【精选】培训计划模板集合5篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编收集整理的培训计划5篇，希望能够帮助到大家。
培训计划 篇1
一、培训目标
通过全面、正规、严格的培训，使住院医师在完成培训后达到低年资麻醉科医师水平，能独立和基本正确地运用常规麻醉方法，对接受常见手术和检查的病人实施麻醉和检测，为围手术期医疗工作提供麻醉专科会诊。
二、培训方法
麻醉科住院医师培训采取麻醉科内部和非麻醉科室轮转的方式。
三、培训基地
医疗设备的要求：
（1）临床麻醉医疗设备的要求：
①每个手术室的最低配置：可实施低流量麻醉的麻醉机，具有心电图、氧饱和度监测、无创血压监测等功能的'监护仪及备有常用麻药品、急救药物及基本麻醉与复苏用品。
②麻醉科公用设备：每层手术室应配有下列设备至少一台：除颤器、血气分析仪、快速输血系统、保温及降温设备、微量注射泵、血糖仪、肌松监测仪、神经刺激器、血液回收机、纤维支气管镜及应对呼吸困难的常用设备。
③ICU每个病床最低配置：具备特殊通气方式的呼吸机1台、具备心电图、氧饱和度、温度监测、无创及有创血压监测的监护仪1台、多通道输液泵1台。
ICU公用设备：除颤器、血气分析仪、快速输血系统、保温及降温设备、血糖仪、纤维支气管镜。
④疼痛门诊及病房最低配置：急救复苏设备、神经刺激器、激光理疗仪。
（2）医疗资源：
麻醉科医师培训基地必须提供足够的资源使受训医师在三年内完成《专科医师培养标准——麻醉科细则》所列麻醉学专科医师基本麻醉训练最低要求。
培训计划 篇2
一、指导思想及意义
为全面提高班主任队伍的素质和能力，切实加强班主任工作，促进学生的全面发展和可持续发展，全面提高教育质量，学校实施班主任工作导师制。班主任导师制就是将优秀班主任、骨干班主任的好的理念、业务、作风做为教育资源，传递给“新”班主任，尽快建设一支思想素质高、教育观念新、工作能力强、教育方法科学、爱岗敬业的班主任队伍，为二中更快更好发展奠定坚实的人才基础。
目前，我们学校有班主任62位。班主任工作经验，教育能力与教育艺术参差不齐，一部分班主任缺乏责任心和工作热情，缺少创新能力，理论素养和解决实际问题的能力有待提高。为加强对班主任队伍的培养，促进一部分班主任教师的迅速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特制订本计划。
二、工作流程
1、建立班主任工作研讨室。(东楼、南楼小会议室)
2、举行20xx――20xx学年班主任导师制启动仪式并颁发导师证书。
3、成立海城二中班主任导师制领导小组，任命年级导师小组组长及导师。
4、确定各导师小组20xx――20xx学年上学期研讨课题及每个课题研讨次数、研讨时间。
5、明确导师的职责、工作要求。规定徒弟的义务和学习任务。
6、制定考核办法。
7、优秀导师报告会。
三、培养对象、培养时间及方式
1、对象：我校现任班主任全员参加。
2、培养时间：三年。
3、方式：采取同一年段结对子的方式，实行班主任导师制。每名导师带3――4名徒弟。
四、海城二中班主任导师制领导小组（略）
五、海城二中各导师小组20xx――20xx学年上学期研讨课题
七年级：如何进行养成教育；如何培养学生的学习行为。
八年级：如何进行青春期教育；“初二现象”及教育对策。
九年级：如何进行理想前途教育；如何培养学生的应试技巧。
各年级共同那个研讨的课题为：危机事件如何处理。
每个课题集体研讨5次即每名导师做一次报告，时间为每星期三15：10――16：10（间周一次研讨会）。
六、徒弟班主任的要求：
1、认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术书籍，做好读书笔记，写好读书心得。
2、向导师班主任学习，虚心请教、诚恳接受导师指导，定期与导师交流，记好交流记录 。
3、自觉履行班主任工作职责，对班主任工作要勤于思考，不断总结，及时记录自己的心得体会。工作中要有日、周、学期计划。
4、深入了解学生的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，建立学生档案，有针对性地做好学生思想教育工作，特别是做好学习有困难，行为习惯较差，心理有障碍等同学的疏导和转化工作。
5、组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等。真诚与家长交流，必要时主动进行家访。（家访要有记录）
6、积极参加学校组织的班主任培训、工作研讨并记好笔记。
七、导师班主任的.要求：
1、导师要本着对徒弟的成长和学校发展高度负责的精神，认真做好指导工作。做到关心爱护与严格要求相统一，指导帮教与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一。
2、向徒弟推荐有关班主任工作的理论、方法、艺术方面的书籍，指导徒弟做好读书笔记。
3、指导徒弟召开主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等；指导徒弟家访；指导徒弟做好日、周、学期计划。
4、指导徒弟建立学生档案，指导徒弟做好学生思想教育工作，特别是做好学习有困难，行为习惯较差，心理有障碍等同学的疏导和转化工作。
5、善于维护徒弟的地位，善于“搭台”、“压担子”。
6、经常与徒弟交流学生情况，交流班级管理中的心得体会。
7、及时协助学校有关职能部门对徒弟进行考核与评价。
八、考核与评价
1、建立档海城二中班主任导师制案，收录相关内容。
2、每学期考核一次。
3、考核内容：学习心得、班级计划、总结、主题班会教案、班主任工作总结、指导教师评价、班级管理绩效。（班级管理绩效等由年段长负责考核）
4、每学期评选优秀导师、优秀徒弟各一名并颁发证书。学校组织优秀导师报告会。
实施班主任导师制，是给导师以压力，给徒弟以动力，为班级建设铸成一种推力，为学校建设形成一种合力，提高学生的综合素养，构建和谐校园，大力促进学校的教育教学质量。
培训计划 篇3
根据《浙江省教育厅关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知》（浙教师（XX）151号）和《镇海区农村中小学教师素质提升工程实施意见》精神，按照区教师进修学校统一部署，我镇于XX年2月至XX年年8月，将在全镇范围内开展教师素质提升工程全员培训。现从我镇实际情况出发，制定培训计划。
一、培训目的
开展九龙湖镇小学教师素质提升工程全员培训，目的是使我镇所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。
1、通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。
2、通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。
3、了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
4、通过学习《E—环境下中小学学科教学专题研修》，帮助教师了解E—环境下教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使广大教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用网络资源进行学习，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
5、通过学习提高教师的合作意识和参与热情，逐步建立以镇教研组为单位的学习团队，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。
二、培训对象
我镇60名在职教师。
三、培训的方法及措施
1、成立组织，加强管理。
在镇海区进修学校的领导下，成立由校长及分管教学的副校长组长，由完小校长、教科室主任、教导主任、副教导主任及教研组长为成员的九龙湖镇中心学校教师素质提升工程培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。
2、强化责任，落实目标。
按照我校制定的.计划进行检查评估，核查学分、具体落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，同时，各教研组在每周一的教研活动中要围绕《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析》，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“九龙湖镇中心学校教师素质提升工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
3、关注过程，强化科研
按照《E—环境下中小学学科教学专题研修》专题培训实施方案，开展研究。学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师、高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究，进行实践培训，提高培训质量，学校将以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
4、严格核查，注重实效。
加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出教师个人的培训绩效。
四、培训内容、形式
培训内容由公共课和专业课两大类组成，采取集中培训和校本培训、公共科培训与分科培训相结合的形式进行。其中集中培训由区教师进修学校和教导处承担，教研组培训由教师任教学科的教研组（或所在完小）在学校教导处指导下组织开展。
1、采取集中培训与教研组培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校、教导处承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、听课评课、课题研究、教学论坛有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。教研组培训既要根据我镇培训教材设立各自学科特点进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
2、采用理论学习与实践操作相结合的方式。教师素质的提升不是单靠几理论培训就可以解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促教师做好读书笔记，进一步转变观念，另一方面，更要加强实践的操作，提高教案编写和课堂教学以及计算机应用能力的实践。
3、按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
培训内容的课程名称、考试时间等具体安排如下：
XX年4月《师德与教师职业》
XX年9月《E—环境下中小学学科教学专题研修》
XX年年4月《新课程教学设计与案例分析》
XX年年9月《新课程学科教学评价》
XX年年10月—11月整理档案，举行成果汇报活动。
五、培训进程
1、准备阶段（XX年1月——XX年2月）。主要工作：
调研摸底，并在此基础上，确定本校培训内容、培训形式，拟定培训计划。
召开素质提升培训工作会议，明确分工，落实任务。
根据学校的总的培训计划，结合各教研组实际，制定教研组培训计划，明确培训目的、要求、内容和培训人员，制定相应的考核办法，并报本校科研室审核确认。要求在XX年1月底前完成。
2、实施阶段（XX年2月——XX年年8月）。主要工作：
集中培训。由本校组织培训辅导。“师德与教师职业、E—环境下学习理论和操作”两级培训；其他学科课程分期分批集中培训。
实施教研组培训。由教师所在学科组织培训。同时，科研室、教导处将围绕学习的重点，组织教师进行理论学习、实践操作、教学观摩、研讨交流、反思创新，并认真做好读书笔记，帮助教师在实践中更新观念，积极利用网络资源进行学习与研讨，促进学习型团队的形成。
开展竞赛。理论联系实际，重在实践。学校将开展教案设计、案例分析、课堂教学等竞赛，以赛促训，考查教师运用专业知识的能力和水平。
加强对素质提升培训的过程管理。成立“学校教师素质提升工程培训工作领导小组”，并确定分管领导，组织校本培训，定期对校本培训的实施情况进行检查指导，进一步规范校本培训工作，提高校本培训质量。
六、培训考核
为确保培训质量，按照区教师进修学校的安排，每门课程经培训后都要进行考核。培训考核采取过程考核与书面考试相结合的方式进行。过程考核主要通过对参训教师培训期间的学习态度、作业质量、到课率等情况的观察记录，给予综合性的评价。书面考试主要考察教师对课程理论知识的掌握情况，将由宁波市教育局组织统考，由教师进修学校组织实施。过程考核评价和书面考试成绩分别按40%、60%的比例计入总分，两者之和为教师培训的实际统考成绩。其他还有实践考核，主要考察教师掌握和运用以上四门课的能力和水平，以教案和课堂教学实践为主要评价依据。
每门课程经考试（核），成绩合格者发给合格证书，成绩不合格者允许有一次补考机会，所有课程合格后发给结业证书。培训成绩和结业证书载入教师业务。培训结束后，凡获得培训结业证书者，登记144学时的学分。
学校将加强管理，严肃培训和考试纪律，真正把培训工作落到实处，保证培训质量。
培训计划 篇4
为了进一步加大教师培训力度，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。
一、指导思想
以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，努力开创我校教师培训工作新格局。
二、培训的对象
全体教师。
三、培训目标
1、培养一支师德高尚、敬业奉献、积极向上的教师队伍，努力提高教师的思想道德水平。
2、打造学习型书香校园，形成读书学习的浓厚氛围，努力提高教师的专业素养和执教能力。
四、培训内容
主要为思想道德、法律法规，现代教育理论，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究等，突出培养教师的崇高师德和教育教学实践能力。
五、培训方法
培训方法做到三结合：集中辅导与分散学习相结合；“走出去”与“请进来”相结合；上级培训与校本培训相结合；此外，还要通过“一人一课”、“推门听课”、“师徒磨课”等活动进行范围小、针对性强的面对面指导交流，促进教师的`快速发展。
六、培训要点
1、按要求组织教师参加上级部门组织的学科知识培训、继续教育培训以及网络培训。
2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
3、继续抓好“一人学习，众人受益”式培训。选派骨干教师外出学习、培训考察，回校对全体教师进行培训，通过讲座、示范课等形式传达学习精神。
4、加强教师培训的过程管理，建立相应的规章制度和培训考评制度，明确管理者和受训者的职责，加强培训档案的整理和建设。
5、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，通过“名师工作室”、“青蓝工程”等平台，加强青年教师培训，促进青年教师快速成长。
培训计划 篇5
特岗教师是国家为支援西部贫困山区的教育事业的一大举措，深受贫困山区人民群众的欢迎。去年我县有一百多名特岗教师被安排在我县的初中、小学任教，大多数特岗教师能吃苦耐劳，工作认真，受到学生的爱戴，也得到学校的赏识。但从特岗教师的整体情况来看，对山区教育的艰苦环境认识不足，思想准备不充分；业务知识和教学水平较差，许多特岗教师本身就不是师范院校毕业。怎么教书，怎么备课都不知道，更谈不上对新课程、新课标的认知和理解。为此结合我县实际特制定特岗教师培训计划。
一、 培训目标：
1、通过学习帮助特岗教师深刻领会新时期教师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，提高特岗教师职业道德素养。
2、通过学习帮助特岗教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的'一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，提高特岗教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
3、通过学习帮助特岗教师了解山区环境下广大教师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使特岗教师能根据教育发展的需要和教师专业发展的要求，充分利用远程教育网络资源进行学习，显着提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力。
4、通过学习帮助特岗教师了解山区教育的特点，了解山区广大教师辛勤工作和默默无闻的贡献，学习先进教师和先进事迹。让特岗教师真正融入我县教师的大家庭。
二、培训内容：
1、教师职业道德教育培训。
2、新课改通识性、学科性培训。
3、教师职业技能培训。
4、现代教育技术培训。
5、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老教师交流；与工作在乡村学校的优秀年青教师交流。
6、请有关领导介绍平武经济发展的形势。
三、培训时间：
每学年结束前，安排五天的集中培训。
四、培训方式：
①采取集中培训与校本培训相结合的方式。集中培训由教师进修学校承担，力求将教师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题研究、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性。校本培训由特岗教师所在学校负责，教师进修校指导，既要根据培训教材设立专题进行培训，又要强调教师的个人研修，完成集中培训的作业，强调教师在实践中反思，在反思中研究，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教育观念和教育行为。
②采用理论学习与实践操作相结合的方式。特岗教师素质的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还需要一个由理论到操作的实践过程，需要一个从简单到复杂、从模仿逐渐走向自主的建构过程。因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗教师理清学习重点与难点，加强学习指导，督促特岗教师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用能力和网络学习与研讨的能力。
③初中特岗教师和小学特岗教师分开按计划分期、分批、分课程、分学科培训。
五、建立特岗教师培训和业务档案：
1、教师进修校要专门建立特岗教师参加培训和教研活动的档案。记载特岗教师业务成长的过程。为教体局提供特岗教师业务知识和教学水平的实际情况。
2、特岗教师的所在学校要负责建立特岗教师的工作业务档案。认真记载特岗教师的师德师风、教学成绩等工作情况。要关心特岗教师，爱护特岗教师。特岗教师的工作情况要随时向教体局汇报。
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