【热门】中班教案范文汇编七篇

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的中班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】中班教案范文汇编七篇

中班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。

　　2、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。

　　【活动准备】

　　PPT、小猴子、小狐狸、小山羊的教具及头饰等。

　　【活动过程】

　　一、导入，引起幼儿的兴趣。

　　那么猜：今天我们请来了谁啊？你们看：小兔子、小猴子、小狐狸。

　　有一天，小兔子、小猴子、小狐狸他们开心的，一起在河边玩捉迷藏的游戏。可是正在玩的很开心的时候，一不小心小兔子掉进了河里，你们想想小兔子掉进了河里会怎么想？会怎么做呢？会很冷、会呼喊、会呼喊救命啊、救命啊，我们一起来喊喊看~！

　　二、初步知道故事中角色的语言，大致理解故事的内容。

　　今天讲一个关于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩做捉谜藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑进了河里，小兔子一边在河里争扎，一边大喊：救命啊，救命啊！小猴子看见了，急坏了，忙安慰他说：小兔子别着急，要有信心与河水做斗争，勇敢的向岸边游去。这时小兔子还在河里拼命的争扎着，在一旁小狐狸看见了，埋怨小兔子说：小兔子，你瞧你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，这下好了吧，看你怎么办？这时候小山羊闻讯赶来，可是小山羊不会游泳，他急的手足无措，他看到草地上有一根竹子，他捡起来竹竿伸进了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老师知道了这件事情后，对小猴说：“千句安惠，万句责骂，不敌伸手拉别人一把”

　　1、提问：故事讲完了，故事的名字叫什么？“是谁救了小兔子”“小羊想了一个什么办法把小兔救了起来。”

　　2、小兔落水后，是谁救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔啊？我们来试试看？请谁来试试看，一起来一二三。

　　三、学习故事中角色的语言，能够理解故事的内容。

　　1、师提问：“小猴子和小狐狸也想了办法，救小兔的，他们是怎么做，怎么说的？我们一起再次来听听看，帮助幼儿理解故事内容，学习各种角色的.语言。

　　2、学习词语：加油、埋怨、手足无措。

　　3、幼儿讨论：小猴子和小狐狸的方法好吗？有没有把小兔救起来呢？三只小动物他们谁的办法最好呢？小羊是怎样救小兔子的？

　　4、今天老师给你们带来了头饰，你们谁想来试试看，看你们表演的好不好。

　　四、当朋友遇到危险的时候，我们应该帮朋友一把得在朋友困难时给予帮助。

　　那你们如果见到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的时候，不小心落水了你们会怎么办呢？

　　师总结：如果你发现小兔子或者你的好朋友落水了你应该去帮他们一把，我们喊你们的爸爸、妈妈、或者爷爷、奶奶来一起帮助他们。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1．学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

　　2．引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3．发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　4．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5．引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1．教具：图形卡若干，形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　2．学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1．师：（出示各种图片）今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、正方形、长方形等，一一出示认识并贴在黑板上）

　　2．我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状）

　　（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

　　3．它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4．这些图形娃娃不一样的`地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

　　二、个别幼儿活动。

　　1．老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

　　2．教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1．小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2．老师提出操作时的要求：老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3．幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4．教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、结束：游戏"找朋友"

　　你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

中班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、学习比较数量的多少。

　　2、初步认识大于号和小于号，了解其含义，并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。

　　3、积极参与游戏，并能与同伴合作完成游戏。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　【活动准备】

　　1、配合游戏使用的音乐。

　　2、不同颜色的粉笔或呼啦圈。

　　3、不等式题卡若干（正面写不等式，背面写答案）。

　　4、练习册。

　　【活动过程】

　　一、游戏：大嘴巴鱼吃虾，学习数量多少的比较。

　　1、小朋友，老师今天想带你们玩个大嘴巴吃虾子的游戏，你们想玩吗？

　　2、游戏玩法：

　　①个人一组，选一个人当大嘴巴鱼，其他10人都当虾子。

　　②我们在地上画两个颜色不同的方框当虾子的家；两个方框之间画一个圆圈当大嘴巴鱼的家。（示意图见活动材料，方框的大小视本班幼儿人数而定，尽量画大一些，以免幼儿在圈内互相拥挤而发生其他状况。）

　　③规则：音乐响起，虾子们边游边说：“今天天气真好，我们到水面透透气吧”。这时大嘴巴鱼在呼呼大睡。音乐停止，大嘴巴鱼伸个懒腰，张大嘴巴做吃虾子的动作，这时虾子们边游边说：“大鱼来了，快回家啊！”（虾子分开跑回两个家里。）大嘴巴鱼跑进圆圈里说：“哈哈，让我来数一数，哪边虾子多，我就把大嘴巴对着哪边，就吃哪边的虾子”。大嘴巴鱼点数后，张大嘴巴对着虾子较多的.一边，若比较正确，就做“阿呜阿呜真好吃”的动作，若比较不正确，就罚下场。一轮游戏结束后，换另一位幼儿当大嘴巴鱼，继续游戏。

　　3、幼儿分组游戏，教师巡视指导。

　　4、教师小结并表扬在游戏中表现较好的幼儿或其他方面有进步的幼儿。

　　二、操作练习册，认识大于号和小于号，并了解其含义。

　　1、通过计数的方式比多少。

　　①打开练习册，数一数，上面一排，左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？

　　②看下面一排，再来数一数左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边，所以它的大嘴巴应该对着哪边？

　　2、认识大于号和小于号。

　　①3只虾子比2只虾子多，也就是3比2多（大）；5只虾子比8只虾子少，也就是5比8少（小）。那我们怎么表示两个数字的大小呢？（启发幼儿思考。）

　　②我们可以用这样的符号来表示数字的大小（教师板书：＞、＜），观察这两个符号有什么不同？（开口方向不同。）

　　③教师小结：开口向左边的叫大于号，开口向右边的叫小于号。口子喜欢对着数字大的一边，所以哪边数大它的开口就朝哪。

　　④这个不等式表示的意思是：3大于2；下面这个不等式表示的意思是：5小于8。（请幼儿跟读两遍。）

　　3、练习大于号和小于号的用法。

　　①请幼儿填写黑板上的不等式。

　　教师可在黑板上提供不等式，如：

　　4O6、7O5、2O8、9O6、10O9、8O7、3O1、0O1……

　　②幼儿操作，教师观察。

　　③请另一批幼儿批改黑板上的题目，做对的打“√”；做错的请在旁边改正。

　　④教师公布答案，并带领幼儿一一读出每个不等式。

　　三、游戏：抢答案，巩固10以内数量大小的比较。

　　1、交代抢答规则。

　　①分为人数相等的3组，每组派一个固定的代表抢答，组内其他幼儿为智囊团，代表答不出来，可以请智囊团帮助。

　　②老师出示题卡后，喊开始，才可以抢答，答对一题加10分，答错一题扣5分。

　　③最后获得分数最高的组获胜。

　　2、教师一一出示不等式的题卡，请幼儿抢答。

　　3、比赛结束，比一比哪组答对的题目最多！

　　教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班教案篇4

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。

　　2、萌发爱护树木，保护环境的情感。

　　【活动准备】

　　图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。

　　【活动过程】

　　一、导入：出示小树的图片。

　　你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。

　　二、教师完整讲述故事。

　　三、理解故事。

　　—故事的名字叫什么？

　　—那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？

　　—如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。

　　—后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）

　　小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的.。讲述故事片段）

　　—其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）

　　—那现在，小树一共有哪些好朋友了？

　　四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？

　　五、提问：如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。

　　六、总结。

　　附故事：《小树的朋友》

　　冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。

　　小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。

　　小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。

　　小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。

　　娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这样的朋友，小树不喜欢。

　　这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”

　　小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”

　　大家听了，很不好意思。

　　小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……

　　小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！

　　【活动反思】

　　1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。

　　2、问题设置方面还需再考虑。层次性。

　　3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、对科学活动感兴趣，能与同伴集体操作材料。

　　2、初步了解磁铁具有磁性，能吸住铁质物品。

　　3、能学习运用表格记录自己的实验结果。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对物品的材质有初步的了解。

　　2、教师自制记录单，每人1份记录单（见幼儿用书《磁铁能吸什么》，或见附表）

　　3、操作材料：磁铁、铁制品、塑料制品、木制品、玻璃制品、布制品等。

　　4、活动室里提供一些铁质的物品、玩具。

　　活动过程：

　　1、创设悬念，导入活动。

　　（1）创设情境导入活动并出示磁铁，请幼儿仔细观察？

　　（2）教师操作磁铁吸回形针，幼儿初步了解磁铁的特性。

　　2、出示记录单，引导幼儿观察。

　　（1）教师出示记录表及材料，帮助幼儿理解记录符号及要求。

　　（1）教师边操作并讲述记录单的方法并出示操作材料了解：磁铁、铁钉……等物品。

　　（2）出示幼儿用书：每人1张表格，表头上画的是哪些东西的图标？

　　（3）教师交代记录符号及要求：表格左栏里有个问号，它表示你的猜想，如果你认为磁铁能吸住哪些东西，就在这个物品的图标下面、问号里的一栏里做上记号“！”

　　3、幼儿实验并在表格里做记录。

　　（1）引导幼儿猜测，你认为磁铁能吸住哪些东西？教师示范操作做记号。

　　（2）教师将幼儿分成两组进行操作。

　　（3）教师巡回指导幼儿操作，提醒幼儿要注意安全，不要弄伤小手。

　　4、帮助幼儿汇总实验结果，总结实验结论。

　　（1）教师介绍幼儿操作的记录表？并一一论证做实验得出结论。

　　（2）对于有争议的地方让幼儿再次实验并小结。

　　（3）教师小结：用磁铁可以帮助我们分辨哪些物体是铁做的，哪些东西不是铁做的。

　　活动延伸：

　　游戏活动时间，请幼儿发现在教室里有哪些东西是用铁做的？(注意：避免幼儿去吸钟、表等容易被磁化的物品，以及插座、开关等物品)

　　幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

　　活动目标

　　1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt-各种各样的蛋

　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识各种蛋

　　1.出示蛋，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们知道这是谁的.蛋吗？

　　你们还认识什么蛋？

　　2.ppt课件：各种各样的蛋

　　引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

　　3.你还知道什么动物也会生蛋？

　　二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

　　1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

　　引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

　　2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。

　　有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

　　三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

　　1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？

　　引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

　　2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

　　（逐一打开蛋。）

　　3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

　　四、活动结束

　　教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

　　如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

　　结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

中班教案篇6

　　活动目标

　　1、复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。

　　2、尝试用统计的方法记录分类结果，并愿意用简洁语言介绍自己的操作结果。

　　活动准备

　　对封闭型数数已有初步接触：分类盒、统计表、笔每人一份；幼儿捡的石榴花托每组一盘。

　　“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托-小石榴-青石榴-成熟的石榴。

　　活动过程

　　1、复习呈封闭状排列物的数数方法。

　　（1）数数石榴花托有几瓣

　　师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，仔细数一数它有几个瓣？你是用什么方法数的？

　　：在数花瓣的时候，先要认准一个开始的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以结束。不会漏数也不会重复数了。

　　（2）相互检查，重新确定石榴花托花瓣的数量。

　　：石榴花托瓣数是不相同的。

　　2、按花托瓣的数量分类。

　　（1）运用故事《三只蝴蝶》的经典对话交代操作要求，如“4号房子说‘4片花瓣的石榴花托请进来。其他数量的别进来。”“‘5号房子说‘5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。”’

　　分类盒：

　　（2）幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。

　　（3）幼儿相互展示，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴花托。

　　3、尝试用统计的方法记录分类结果。

　　（1）教师与幼儿讨论并确立记录的方法。

　　出示统计表：请幼儿仔细观察在记录纸上看到了什么？猜猜它们分别表示什么意思？

　　（2）幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。

　　教师巡回指导：注意观察每个幼儿记录的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　（3）引导先完成的幼儿观察自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。

　　4、游戏“石榴快长大”。

　　（1）教师和幼儿确立游戏规则：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，讲述正确后，石榴花托会慢慢长大。（幼儿根据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼儿讲述正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。）

　　（2）同伴间彼此交流，学习用正确的语言表述自己的操作结果。

　　（3）进行游戏“石榴快长大”，幼儿依次讲述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成长的过程。

　　活动反思

　　教育内容源于生活。我在发现幼儿对石榴花托的兴趣后，不断挖掘、发现孩子们兴趣后所隐含的教育价值：散落一地的石榴花托的花瓣数量是不同的。由此，我创造性地设计了给石榴花托分类统计的教育活动，把一个生活中常见的内容变成有意义的教材。随着问题的不断解决，幼儿原有的兴趣不断深入、发展，进而引发了新的活动，通过统计的方法解决了生活中一些常见的实际问题。如给玩具、家庭成员乃至生活中一些常见事物进行有目的的分类统计。

　　注重活动过程指导。为了避免活动中幼儿放任自由、毫无目的的操作行为，我在操作前都明确说明操作的目的、要求，及具体的操作方法，然后再由幼儿自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的`经典对话有效提出操作要求；在尝试运用统计的方法记录分类结果时。我鼓励幼儿自主发现记录纸的秘密，探索记录的方法；在展示、交流操作结果时，又通过游戏“石榴快长大”的游戏情境，提出讲述要求，并有意识地提示幼儿用完整的语言进行表述。这样较好地杜绝了形式主义的操作现象。

　　这次活动也存在着不足之处，有些环节需要进一步调节和改进。主要有以下几方面：

　　1、在开始部分引导幼儿数石榴花托的瓣数时。由于是呈封闭状态的数数，幼儿有许多不同的方法，但这一环节教师结束得太匆忙、归纳得太早，教师代替了幼儿的回答。这个环节应该让幼儿自主探索各种有效的数数方法，为接下来的石榴花托分类做知识技能的铺垫。

　　2、在引导幼儿尝试记录分类结果时，虽然教师引导幼儿自主观察记录表。探讨记录的方法，但教师缺乏较好的，导致一部分幼儿记录错误。

　　3、活动中气氛较融洽、师幼互动也较好，但生生之间的互动显得不足，较多地注重幼儿的个体探索。活动后反思，在给石榴花托分类的过程中，可以引导幼儿小组合作，有的进行分类操作。有的进行记录统计，有的进行对外交流、展示等，这样能更好地培养幼儿的合作能力，以及主动发现问题、解决问题的能力。

　　4、教师的还缺乏激励性和针对性，面对幼儿的回答，除了用“你真聪明”“你真棒”外。还可说“谁还有不同的方法”“小朋友用完整的话说出了5片花瓣的石榴花托有2个”等。使幼儿在探索过程中感受到教师对他们每人的观点和意见都很重视，同时也有利于帮助幼儿更好地回答问题，提炼探索的价值。

中班教案篇7

　　一、主题的产生：

　　在之前我们曾经做过“阿拉宁波”的主题，让孩子了解到宁波的历史和各个领域的特色，孩子们兴趣很高，虽然对宁波的海鲜有一定的了解，可是对宁波这个有着深厚的饮食文化城市来说，只谈海鲜似乎并不能全面的代表宁波独特的饮食文化，况且从一个地方的特色饮食入手，可以使他们对宁波的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我决定以此开展主题活动。

　　三、教育目标：

　　四、实践活动：语言：《缸、鸭、狗的故事》活动四：社会：《包汤圆》音乐：《大家吃的喜洋洋》

　　五、环境布置：在班级墙面上开辟一个小班块“我是小小美食家”，可以是幼儿吃小吃时的图片，也可是是幼儿带来的宁波名菜的菜谱或图片，也可以是幼儿自己的文字，来介绍自己最喜欢吃的一道宁波菜。在区域角办 “美食一条街”、“美食大排挡”等，请幼儿自己动手，运用各种材料制作宁波的特色小吃。

　　六、家长工作：请家长帮忙替孩子寻找有关宁波饮食文化的书籍、图片、网站、资料等，并且在利用节假日带幼儿去品尝宁波的小吃，有条件的可以带孩子去酒店参观厨房运作流程。

　　八、活动内容详案：

　　活动一：语言：《缸、鸭、狗的故事》

　　设计思路：要了解宁波的独特的饮食文化，也许从宁波的小吃开始是最合适的。要吃小吃，就一定要去城隍庙步行街上的“缸、鸭、狗”，对于这个老字号小吃名字还有一个非常有趣的故事，这对幼儿开始了解宁波饮食文化是一个很有趣的开始。

　　活动目标：1，知道故事的名称，理解故事的内容。能简单讲述故事的内容。

　　2，能够明白宁波著名小吃的由来，培养幼儿对宁波小吃文化的浓厚兴趣。

　　3，养成认真倾听故事的习惯。

　　活动准备：在课前请家长代幼儿去“缸、鸭、狗”吃小吃，“缸、鸭、狗”的照片和资料。

　　活动过程：1，引出课题。

　　教师在黑板上画出一口缸、一个鸭子、一条狗，引导幼儿观察。

　　“小朋友，你们看黑板上有什么东西啊？”（有缸、一个鸭子和一条狗）

　　2，教师提出疑问，引导幼儿讨论。

　　“那我们小朋友想一想，动动脑筋，这三个东西有什么联系吗？”

　　3，教师简短谈话，引入课题。

　　今天老师要给大家讲一个《缸、鸭、狗的故事》。

　　4，教师有表情地讲述故事。

　　5，教师出示有关的图片、资料，再次讲述故事，并提问以帮助幼儿理解故事的内容。

　　（1）这个张店主叫什么？他识字吗？

　　（2）他是用什么方法做的招牌呢？为什么会想到这个方法？

　　故事：从前，有个非常勤劳的人，虽然家里很穷，可是由于他刻苦的努力开了一家小吃店，日子还是过的有声有色。此店主姓张，乳名叫阿狗，他在小吃的制作上很下功夫，名字越来越大，来光顾的客人也越来越多，店也越做越大，可是有了店铺总得有个招牌，有个名字吧，可是这个张老板是不识字的，阿狗想来想去，头都想破了却也想不出个办法，他又是个要强得人，不想去求别人，终于有一天，他灵机一动，想起了用实物代替，这还要感谢我们宁波可爱的本地话，因为在宁波话中“张”音同“缸”，“阿”音同“鸭”，“狗”音仍为“狗”，于是张阿狗的店招牌就成了现在这摸样：一口缸、一个鸭子、一条狗，流传至今。

　　课后反思；孩子们对吃的东西比较有兴趣，这堂生动有趣的语言课，对于幼儿开始了解宁波的饮食文化起了一个很好的开头，小朋友们认真的听，并且能够提出各种有关小吃的问题，使这个活动开展起来十分顺利，孩子们对小吃文化的兴趣也高涨起来，家长反馈说孩子们回到家后都给他们讲了这个故事，有的孩子说我们宁波人真聪明，心中充满了自豪感。

　　活动二：社会：《包汤圆》

　　设计思路：要了解宁波的小吃，从宁波的特色点心开始是最合适的。点心中还是以宁波猪油汤圆最有名气，它已有700年的历史。加上之前对“缸、鸭、狗”这个百年老店的了解，孩子们对这个老店最出名的猪油汤团也是“垂涎已久”了。

　　活动目标：1、在动手包汤圆的活动中，进一步对宁波特色点心感兴趣。

　　2、品尝自己制作的点心，有参与的愿望。

　　活动准备：水磨糯米粉、清水、馅

　　活动过程：1、引出主题。

　　“卖汤圆，卖汤圆，小二哥的汤圆圆又圆，一碗汤圆满又满，三毛钱来卖汤圆…………汤圆一样可以当茶饭。”“小朋友，老师唱的'歌好听吗？”（好听！）“那你们知道老师唱的是什么吗？”（是汤圆）“那你们想不想吃汤圆、作汤圆啊？”。（想）

　　2、出示一只包好的汤团。“快来看看老师手上拿着什么？”（汤圆）“好，那请我们小朋友好好的看一看，这个汤圆是什么样子的？”（圆圆的、白白的，而且里面有很好吃的东西）“里面好吃的叫馅，是用猪油、白糖、黑芝麻麻馅做成的，这个呀就是我们宁波有名的猪油汤团！”

　　3、请幼儿边看，讲解：“请小朋友想一想馅是怎么进去的呢？这是宁波特有的吗？”

　　4、老师示范讲解包汤团的要领。“我们小朋友将我们面前的水磨糯米粉加一些清水，慢慢的揉成一个圆圆的、小小的粉团，然后把我们准备好的馅用调羹舀起一点放到粉团中间的地方，在撺成一个圆就做好了”

　　5、幼儿跟着老师一起动手操作。

　　6、请食堂的师傅帮助下汤圆，幼儿在旁观看，教师做讲解，幼儿吃汤圆。