实用的大班语言教案范文锦集八篇

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案8篇，希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案范文锦集八篇

大班语言教案篇1

　　【活动目标】

　　1、乐于发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。

　　2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。

　　3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。

　　【活动准备】

　　课件《夸自己》。

　　【活动过程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、师：小朋友们好，今天老师带来了一个故事，请小朋友仔细听。（看课件）

　　2、师：“它们在干什么呀？”（夸自己）“它们夸自己时还说了什么？”（夸自己的时候取笑别人。）“你们觉得这样好吗？为什么？”

　　3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

　　二、改编故事《我会夸》。

　　1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？

　　2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。

　　我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的.优点，才能帮助它们。

　　幼儿说老师小结（猴子：机灵、聪明、灵活；狗熊：力气大、憨厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。

　　3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句：“我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”小朋友们改编故事。

　　三、夸夸自己和别人。

　　1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。

　　长相：可爱、漂亮、帅；着装：神气、讲卫生、漂亮；性格：开朗、活泼、大方；能力：能干、棒。

　　2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。

　　四、结束部分：

　　师：“小朋友们，你们真棒，能发现这么多自己和别人的优点，真是棒，请你们回家后再去发现自己和身边亲人身上的优点，夸夸他们！”

大班语言教案篇2

　　听音乐入场。

　　教师：小朋友，你们知道吗？动物乐园里发生了一件非常有趣的事情，大家想不想知道？嗯，那就请你快坐好，我们一起来看一看究竟是什么有趣的事情。

　　的（一）、观察、讲述童谣内容。

　　1、小狗抬轿，老虎坐轿。

　　出示图片一；观察图片提问：看，在山脚下有什么？（轿子）猜猜轿子里面坐得会是谁？（幼儿猜想）我们来看看究竟是谁。

　　的出示图片二；奇怪了，平时都是人坐轿子，怎么今天老虎倒享受起来了？

　　报出示图片三：那又会是谁来抬轿子呢？我们一起来看一看。（小狗）

　　提问：我们来数一数有几只小狗抬花轿？为什么要八只小狗？老虎坐在轿子感觉怎么样？（好）从哪里可以看出它很舒服（高兴、快乐）的样子。

　　2、老虎欺负小狗。

　　出示图片四：提问：哎呀！突然发生了什么事？这只小狗怎么会摔到？这只小狗一倒，差点把轿子打翻，你们猜老虎会对这只小狗怎样？

　　（依次出示图五、图六、图七）教师：小狗气得汪汪叫，老虎却在干什么？（睡大觉）

　　3、小狗对付老虎。

　　教师：老虎这么欺负小狗，小狗是不是很生气？那我们快点想个办法帮小狗对付这只老虎。

　　（幼儿想象，控制在两到三个）小朋友真棒，想了这么多好办法，那我们来看看，小狗用的是什么办法好不好？

　　出示图片八：提问：A小狗想的是什么办法？（学一下小狗抛轿子）B小狗抬轿到什么地方往上抛？（帮助理解“山腰”）

　　C小狗抛轿子的时候为什么要喊“一二三”？结果会是怎么样？（出示图九）

　　教师：刚才我们一起讲了一件很有趣的事，我们把这件事编成一首有趣的.童谣好不好？谁能为这个童谣取个名字？（小狗抬花轿）注：控制好时间。

　　二、完整学习并欣赏童谣内容。

　　教师按童谣的自然句式提问，然后分别在各图下面出示想应的童谣句子，最后让幼儿完整欣赏学习。

　　三、用各种节奏由易到难学习朗诵童谣（其中一二三，往上抛，固定节奏型）

　　第一种节奏型：

　　第二种节奏型：

　　第三种节奏型：

　　每种节奏型，开始用手边拍边念出童谣，根据幼儿掌握的情况练习次数。（二到三遍）

　　在幼儿已经掌握的基础上，让幼儿用打击乐边说童谣。（一到两遍）

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。

　　2、进一步发展幼儿的口语表达能力。

　　3、让幼儿进一步了解元宵节习俗，引导幼儿跟随音乐玩游戏。

　　活动准备：

　　挂图一张，故事《孤单单与热闹闹》故事磁带，背景音乐《金蛇狂舞》或《喜洋洋》，红绸子若干

　　重难点分析：

　　重点：是让幼儿了解孤单与热闹两种不同的情感体验。

　　难点：是让幼儿进行完整的语言口头讲述自己过元宵节的情节。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、教师出示挂图，引导幼儿思考并回答问题：

　　师：“小朋友你们看这幅图上画的是什么？小姑娘自己在这里站着，你能想象她在干什么吗？为什么一个人在那里？”

　　2、引导幼儿说“孤单单”一词

　　师：“你能用一个词说一说小姑娘现在的感觉吗？”————孤单单

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿讨论孤单的感觉

　　（1）你什么时候觉得孤单？

　　（2）孤单的时候你会怎样做？

　　（3）孤单的时候你最希望什么？

　　（4）你喜欢孤单的感觉吗？你喜欢什么感觉？

　　2、听故事《孤单单与热闹闹》了解孤单与热闹的不同感觉

　　师：“老师今天还给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫《孤单单与热闹闹》，听听故事里发生了什么事。”—————教师讲故事

　　提问：

　　（1）故事发生在哪一天？

　　（2）元宵节这一天人们都在干什么？

　　（3）小米开始的.时候在干什么？

　　（4）后来谁来了？他们一起干什么去了？他们的心情怎么样？

　　（5）他们为什么高兴？

　　3、引导幼儿讨论热闹的感觉

　　（1）引导幼儿说自己的元宵节趣事

　　师：“小朋友，你是怎样过元宵节的？和谁在一起？都干了些什么？全家人一起放鞭炮，吃元宵，你感觉怎么样？你能用一个词说一说吗？为什么高兴（开心，幸福……）？”

　　（2）教师总结：每年的元宵节也就是正月十五这一天，天上的月亮很圆，全家人在一起放鞭炮，吃元宵，看花灯，很热闹，所以你会感觉到很高兴、开心。

　　4、比较孤单单和热闹闹，引导幼儿讨论自己更喜欢哪一种感觉

　　师：“小朋友，你喜欢孤单单还是热闹闹？为什么？怎样才能热闹起来？和小朋友在一起的心情是怎么样的？”

　　5、引导幼儿说出联系自己朋友的方式

　　师：“谁能说一说你怎样联系你的好朋友和你在一起玩呢？”

　　教师总结：刚才小朋友说的很好，可以给好朋友打电话约他到家里作客或者是去找的你的好朋友玩。这几种方法都可以和好朋友在一起。

　　6、引导幼儿用自己的方式制作好友通讯录

　　师：“你怎样才能知道好友的联系方式？时间长了记不住我们应该怎么办？对，我们可以把好朋友的电话号码以及家庭住址都记录下来，这样我们以后再找好朋友的时候会更快更方便。”

　　师：“你想怎样制作你的通讯录呢？谁能说一说？”（教师可根据幼儿说的示范性的做一个通讯录或者是老师出示一个通讯录范例）

　　姓名（可用头像代替）家庭住址（可画楼房代替）电话号码

　　张佳环秀小区6号87881234

　　………………

　　三、结束部分

　　现在咱们就来听一个很好听很欢快的音乐和你的好朋友一起扭秧歌好吗？

　　教师发红绸子，幼儿间相互帮忙扎红绸，一起随音乐扭秧歌。

　　生活活动：生活中与幼儿进行集体或个别谈话，让幼儿说说自己和家里人是如何过春节和元宵节的。

　　环境创设：表演区放节日喜庆音乐，投放红绸等表演材料。

　　家长工作：建议家长向幼儿讲节日习俗，有条件的家庭可以将幼儿参与的节日庆祝活动拍摄下来。

　　附图：《孤单单的小姑娘》

大班语言教案篇4

　　设计意图：

　　幼儿的语言表达能力还不健全。因为这节是讲述活动，特别针对幼儿讲述时语言拖沓、抓不住重点这一问题，我觉得让幼儿学会按一定的语序结构来讲述看到的内容的确很有必要，同时也可培养幼儿说的能力。因此，我选择了这节课。

　　活动目标：

　　1、欣赏动画，理解动画内容，尝试按一定的语序结构讲述动画内容。

　　2、通过观察，想象动画中角色的心理，并愿意用语言加以描述。

　　3、能积极参与讲述活动，大胆讲述。

　　活动准备：动画片、图片

　　活动过程：

　　一、初步感知理解讲述对象。

　　1、师：小朋友，你们喜不喜欢看动画片？想看吗？

　　幼儿：想看

　　2、师：请小朋友安静地看动画片，找一找：里面有谁，有谁，还有谁？（鸭妈妈、小鸭、猫）

　　3、师点击播放动画，幼儿欣赏。

　　4、师提问，找一找：动画里有谁？（幼儿回答出一个，教师就出示相应的图片。）

　　幼儿：动画里有小鸭子、猫和母鸭

　　师：哦，承博源看得真仔细，把动画里的`三个小动物都说出来了。她刚才说到母鸭，小朋友有没有更好听的话啊？

　　陈滢：我觉得是鸭妈妈

　　师：好听吗？那我们就说鸭妈妈好吗？

　　5、师：谁来连起来说一说，动画里有谁？有谁？还有谁？（幼儿说，师指图片）

　　幼儿：动画里有鸭妈妈、鸭宝宝和猫

　　师：真好！说得真完整。

　　6、师：我们一起来说一说

　　7、幼儿齐说：动画里有鸭妈妈、小鸭、猫

　　二、分段欣赏，引导讲述。

　　（一）师：刚才动画片里鸭妈妈、小鸭和猫之间发生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我们来看第一段。看看，故事发生在什么地方？故事里有谁？在干什么？后来怎么样了？

　　1、师点击播放放动画，边提问：在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样了？

　　2、师：谁来说一说，这一段讲了一件什么事？其他小朋友做小评委，听听他有没有把动画片里放的讲出来？（幼儿说出其中的情节和人物，教师出示相应的图片：在什么地方？有谁？在干什么？后来……）

　　幼儿：鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。

　　3、师：这位小朋友讲得真棒！我们把掌声送给他。赵老师听到他讲到了这件事情发生在什么地方？（出示池塘图片），讲到了故事里有谁？（鸭妈妈），讲到了鸭妈妈在干什么？（鸭蛋），还讲到了后来猫把蛋怎么样了？对，偷走了。（猫）真不错。

　　4、师：其他小朋友看着小图片，也来试着讲一讲这一段故事，好吗？好，开始吧。（幼儿讲，师个别倾听）

　　5、师：谁来讲给大家听？

　　幼儿：（边说边指图）鸭妈妈在河边生了一个蛋，准备下河游泳，后来猫来偷蛋。

　　师：恩，他讲得真好，他讲到了故事发生在什么地方？有谁？在干什么？后来怎么样？用一两句话就把这段故事讲出来了，让人家一听就明白，真了不起。

　　6、师：画面上有一个动作：师示范偷蛋。你们有没有看见？猫是怎么走过去的？怎么样拨开草丛？抓了蛋转身就跑？怎么样跑的？有多快？

　　幼儿：猫轻轻地走到草丛后面，轻轻地拨开草，抓了蛋很快很快的跑。（幼儿边说边配动作）

　　7、师：我们一起再把这一段故事讲一讲，把猫偷蛋讲得精彩一点。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过故事欣赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生兴趣。

　　2、尝试用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等基本笔画，或进行作画尝试，体验使用毛笔的'乐趣。

　　3、学习词汇：小心翼翼、情不自禁。

　　活动准备：

　　1.准备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形"笔"的卡片。

　　2.准备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。

　　指导要点：

　　1.出示象形字"笔"，提问：这个字有什么特点？再引入故事。

　　2.结合教育挂图讲述"毛笔的故事"。引发幼儿思考与讨论：

　　a)在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬发明的笔不好用？

　　b)蒙恬聪明表现在什么地方？笔最后是怎样做成的？

　　c)人们在什么情况下需要用到毛笔？

　　d)我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔？

　　3.学习儿歌《造笔歌》，进一步理解故事内容。

　　4.该故事只作为幼儿欣赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等词在故事讲述过程中学习。

大班语言教案篇6

　　一、活动目标：

　　1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

　　2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

　　二、活动准备：

　　Ppt

　　三、活动过程：

　　一、呈现封面和主题，引发思考

　　1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”

　　亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？

　　2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？

　　二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

　　1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

　　2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？

　　三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

　　1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？

　　呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？

　　2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？

　　3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的.语言来讲述。

　　四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

　　1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

　　五、迁移经验，体验情感。

　　1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

　　2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，在理解故事的基础上复述故事。

　　2.初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。

　　活动准备：

　　1幼儿用书。

　　2.挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。

　　活动过程

　　一.谈话导入新课。

　　师：小朋友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？

　　幼：收到过，师一张贺卡。

　　师：那你有没有送过别人生日礼物

　　幼：送过。

　　师：老师今天讲的故事中的青蛙，要送给好朋友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前准备了一块布，小朋友们认为可以做什么呢？如果你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）

　　二.欣赏故事。

　　1.教师讲解故事，幼儿认真听。

　　2.提问：故事的题目叫什么？故事中都有谁？

　　3.教师出示挂图讲故事，幼儿思考问题。

　　师：小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?

　　幼：衣服，衣服剪坏了.

　　师：衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？

　　幼：、背心，结果也剪坏了。

　　师：小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难过的样子）

　　背心又剪坏了，布又变小了，怎么办呢？

　　幼：小青蛙又想把背心做成帽子。

　　师：哎呀，小青蛙的运气太不好了，帽子又剪坏了，心里怎样？

　　幼：非常难过，伤心了。

　　师：最后青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？

　　幼：送了一个小手绢

　　师：蛤蟆收到礼物的心情是怎样的？

　　幼：非常高兴。

　　师：从这个故事中我们懂得了什么？

　　幼：懂得了礼物虽然很小也很珍贵。（幼儿自由发言，有理即可）

　　三、表演并复述故事。

　　1.找两名幼儿上黑板带上头饰来表演故事。

　　2.老师拿着图片引导全体幼儿复述故事。

　　3.请一位幼儿上黑板用图片来复述故事。

　　四．请幼儿把《送给蛤蟆的`礼物》这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　教学反思：这堂课总的来说，课堂气氛比较活跃，幼儿回答问题的积极性高。我的语言教学设计主要有三个大环节一.谈话导入新课二.欣赏故事，三.表演并复述故事。在幼儿学习故事的环节中，我利用问题一环扣一环，引导孩子，让孩子成为课堂的主角，发挥孩子的想象力，从而提高幼儿思考问题的能力，同时也锻炼了幼儿的语言能力。通过幼儿对这个故事的理解，我让幼儿上黑板表演故事，更加深入的理解故事，从而达到复述故事的效果。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。

　　2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。

　　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

　　2、动物和相应的嗯嗯图片。

　　活动重难点：

　　1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。

　　活动过程：

　　（一）导入部分：

　　幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。

　　（二）展开部分：

　　1、出示鼹鼠图片

　　请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？

　　2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》

　　（1）播放幻灯片1、2

　　教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？

　　（2）播放幻灯片

　　教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。

　　（3）故事结束

　　幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

　　3、游戏：《嗯嗯配对》

　　教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。

　　4、教师提问：小鼹鼠是怎样找到大狗的，大狗为什么会嗯嗯在小鼹鼠的头上？并请幼儿带着问题，完整欣赏故事。

　　5、教师小结：动物和认识不一样的会随地大小便，这样是不对的，不仅环境造成污染，也会给别人带来不方面，那我们小朋友应该怎样做呢？引出嗯嗯时要男女分厕。

　　6、游戏：寻找最舒服的嗯嗯请幼儿讲述自己的嗯嗯是什么样的，并请幼儿讨论什么样的嗯嗯对小朋友最好。

　　（三）结束部分：

　　所有小朋友祝愿客人老师每天都有一个舒服的香蕉嗯嗯，并向老师挥手再见。

　　活动延伸：

　　将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容。

　　活动反思

　　《是谁嗯嗯在我的头上》是令人开心的一本书。光听这书名，你可能就会觉得好玩，嗯嗯这种事都拿来官冕堂煌地说。而鼹鼠本身就给人一种神秘的感觉，因为它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。仔细看过书之后，就知道这本书是透过鼹鼠的一次遭遇：不知是谁大便在它的头上。有一天，小鼹鼠刚从地面上冒出来，凭空落下来像香肠似的玩意儿，正好扣在它的头上，远远看来像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠火冒三丈，但却弄不清楚是谁惹的祸。于是，小鼹鼠本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主。到底是谁的杰作呢？小鼹鼠头顶着物证，弃而不舍地一一造访了它所能遇到的邻居们：鸽子、老马、野兔、山羊、奶牛，而它们都急忙为了解脱嫌疑，一一出具了自己的“物证”。证明了和小鼹鼠头顶上的“时尚小帽”的确不同。这一事件做为线索来让小朋友们了解了鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、狗等动物大便的形状。说起来应该算是一本“科普”书籍，且是透过一个故事的方式呈现出来的，很容易让小朋友接受。而且书上的图很注意动物体形大小的'比例，让人能体验到真实感。

　　通常，“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意，在孩子心理上好像一种特殊的跷跷板，触发一次就是一次特别的体验。而且，现在的孩子已经很难见到诸如：马、羊、牛等这些动物了，更别说是它们的嗯嗯了。因此，有助于把孩子过往的经验引发出来，新鲜的实物，特殊的经验加上像孩子们每天都会遭遇的经历，都能作为展开联想自发自动的依据。同时，笑对“嗯嗯”，会帮助幼儿建立对这件生活中再正常不过的事情的客观态度。

　　活动一开始，“嗯嗯”这个词在预料中的引起了幼儿隐蔽的那根弦，许多孩子都捂住嘴巴笑了起来。但是，通过教师的引导，以及故事内容的渗透，孩子们逐渐的接受了这个词，并且可以坦然的、没有避讳的进行谈论。在活动的过程中我尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边读边猜想后面将要发生的事，鼓励他们参与到编写故事中，想出与作者不同的更有意思的情节或续编结尾，并且鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。

　　故事内容幽默、情节有趣、图画可爱，趣味性与知识性兼备。让孩子们在欢笑中掌握相关知识。并且告诉孩子一些深刻的道理：生活中，要善于观察事物，总结特征，学会辨别。同时要意志坚定，为实现目标而努力。

　　小百科：本书《是谁嗯嗯在我的头上》透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。

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