【精华】科学活动教案范文集锦七篇

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案7篇，欢迎大家分享。

【精华】科学活动教案范文集锦七篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、对海底世界产生较浓厚的兴趣，体验通过多种方式获取知识的乐趣。

　　2、以积极的态度参加游戏活动。

　　3、在交流时，能注意倾听他人的介绍。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、请幼儿收集有关海底世界的资料，海洋动物标本以及若干图书。

　　2、准备了有关珊瑚、海水、海底动物等方面的录像带

　　3、海马、海藻图片各一张，海底背景图三幅，橡皮泥。

　　活动过程：

　　一、观看录象《奇妙的`海底世界》，边看边谈论：

　　刚才小朋友观看了海底世界，看到了海底有好多的动植物。现在我们来玩一个游戏，请你把看到的和你知道的海底动植物的名称说出来。

　　二、抢答游戏

　　1、把幼儿分成海马队和海藻队，说出一种海里的动植物得一颗星。

　　2、教师将幼儿说出的海底动植物图片贴到黑板上。

　　3、表扬得星数多的一组。

　　三、分类游戏

　　请幼儿将出示的海底动植物图片进行分类，找对一个获得一颗星，错一个扣一颗星。

　　1、出示两幅海底背景图

　　2、海马队找海底的动物，海藻队找海底的植物，分别将寻找到的图片贴到相应的背景图上。

　　3、两队交换检查分类情况，对有疑惑的动植物教师进行重点讲解。

　　4、教师小结

　　5、表扬得星数多的一组。

　　四、海底知识大比拼

　　1、组内幼儿轮流、轻声地交流；要用较清楚的语言讲述；说说海底动植物的特征及生活习性。注意倾听他人的介绍。

　　2、小组交流结束后，各组推选代表讲述。小代表们讲述时，教师用投影仪在一旁给予协助。

　　海马：海马不是马而是鱼，能直立游泳，海马是海马爸爸生的。

　　海蛰：海蛰学名水母，可供人们食用，其营养丰富，美味爽口。

　　章鱼：章鱼不是鱼，是一种软体动物，有8条触腕，可以喷墨，章鱼妈妈产的卵是长长的，卵产下后章鱼妈妈就死去。

　　3、介绍一种获得一颗星。

　　4、统计获星情况，给获胜组发奖。

　　五、延伸活动

　　组织幼儿运用橡皮泥捏各种海底的动植物，并在活动室中办海底世界的展览会

　　活动反思：

　　活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来。在观看电视时又表现出强烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习。

科学活动教案篇2

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿知道保护动物，产生对动物的喜爱之情。

　　2、引导幼儿了解几种动物尾巴的形状及作用，能通过观察辨别出几种动物的尾巴，并进行配对。

　　3、引导幼儿愿意在活动中大胆表达自己对动物尾巴的看法。

　　二、活动准备

　　1、儿歌《比尾巴》

　　2、幼儿用书

　　3、相关动物以及尾巴图片

　　三、活动过程

　　1、教师播放配乐儿歌《比尾巴》，激发幼儿探索动物尾巴的兴趣。

　　（1）你在这首儿歌中听到了什么？

　　（2）每种动物尾巴的样子都是不同的。

　　2、结合幼儿用书，教师设置疑问，引导幼儿观察和探索动物尾巴的`样子。

　　（1）观看图片，看看图中右侧的物品都是什么。

　　（2）你认为他们分别像什么动物的尾巴？

　　（3）你能根据左侧露出的尾巴形状猜出这是谁的尾巴吗？

　　3、教师引导幼儿主动观察图片，引导幼儿探索发现。

　　（1）看看图中的这些物品都是什么？

　　（2）他们和哪些小动物的尾巴很像？

　　（3）你能根据右侧出线的一半尾巴的形状猜出这是谁的尾巴吗？

　　4、教师带领幼儿进入科学大探索环节，带领幼儿在此观察并巩固书中的内容。

　　5、教师引导幼儿了解各种动物尾巴的作用。

　　（1）画面中是什么动物？它的尾巴是什么样子的？

　　（2）你知道为什么不同的动物有不同形状的尾巴吗？

　　（3）他们的尾巴分别有什么作用呢？

　　6、教师引导幼儿探索其他动物尾巴的形状和作用，拓展相关知识。

　　你还见过哪些小动物？他们的尾巴是什么样子的？有什么用处呢？

　　四、活动延伸

　　请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多有关动物尾巴的知识，并把这些知识带来与其他小朋友分享。

　　五、活动总结

　　教室可以用分类的方式帮幼儿记忆动物尾巴的形状，例如长尾巴的动物有什么？会飞的动物的尾巴有哪些等等。

科学活动教案篇3

　　大班科学活动教案：神奇的声音

　　教材分析：

　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿模仿，喜爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，满足幼儿创造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

　　幼儿分析：

　　大班幼儿随年龄增长，生活经验相对逐渐丰富，对生活善于观察，喜欢琢磨新奇的事物，创新思维能力发展迅速，语言表述，情感表达，运动技能，协调能力，概括能力，动手操作能力，合作意识、个性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。

　　设计思路：

　　本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。

　　幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。

　　活动目标：

　　1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。

　　2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

　　3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　重点、难点：体验创造的快乐，区分乐音和噪音。

　　活动准备：

　　1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

　　2、能运用手头的.物品制造出声音。

　　3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。安静的标志。

　　4、大班创新智慧游戏课程P53制成课件

　　活动流程：

　　一、产生兴趣

　　1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

　　2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，创造性的想象。

　　3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。

　　二、制造声音

　　1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?

　　2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和讨论）

　　3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

　　三、展示交流

　　1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

　　2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

　　3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

　　四、模拟音响效果

　　1、请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?

　　2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

　　3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

　　4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

　　5、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。《喜洋洋》结束

　　活动反思：

　　1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。

　　2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动，培养了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。

　　3、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。

　　幼儿园中班科学活动：有趣的规律

　　幼儿园中班科学活动：有趣的规律

　　活动目标：

　　1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。

　　2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，

　　活动准备：

　　斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；

　　活动过程：

　　一、引导幼儿发现规律。

　　1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。

　　师：“老师的上衣图案是怎么样的？”

　　2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。

　　3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。

　　二、启发幼儿用符号记录规律。

　　师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”

　　1、幼儿讨论记录方法。

　　2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律（如：010101、□○□○□○）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。

　　3、幼儿尝试用自己的符号记录。

　　4、幼儿互相交流记录结果的含义。

　　三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。

　　四、幼儿相互交流经验。

　　延伸活动：

　　引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）

　　幼儿园中班科学教案《大大小小的蛋宝宝》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt-各种各样的蛋

　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、认识各种蛋

　　1.出示蛋，引起幼儿兴趣。

　　教师：你们知道这是谁的蛋吗？

　　你们还认识什么蛋？

　　2.ppt课件：各种各样的蛋

　　引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

　　3.你还知道什么动物也会生蛋？

　　二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

　　1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？

　　引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

　　2.教师小结：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。

　　有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

　　三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

　　1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？

　　引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

　　2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？

　　每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？

　　（逐一打开蛋。）

　　3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

　　四、活动结束

　　教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。

　　如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？

　　结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

　　中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹

　　目标:

　　1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

　　2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜 .大蒜 .葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一 .谈话

　　你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？

　　二 .拣菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3 .讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5 .师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。

　　1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4 .幼儿种植蔬菜

　　5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

　　幼儿园中班科学教案《美丽的花》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.通过看看、说说、做做了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　活动准备

　　1.课件：图片-雨中红色玫瑰，山茶花2，菊花5

　　2.彩色笔，画纸等。

　　活动过程

　　一、感知花的美

　　1.课件演示：漂亮的花

　　幼儿观看。

　　2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？

　　看见花你感到怎么样？

　　二、感知花的用途

　　1.观察：花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？

　　（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。

　　2.教师小结花的用途

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容

　　三、创造花的艺术品

　　1.观察花朵头箍

　　提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？

　　2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？

　　请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。

　　3.幼儿绘画：花的礼物

　　4.幼儿描述自己的创造。

　　四、环保教育

　　讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　　科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思

　　今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。

　　从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，

　　将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。

　　经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

　　幼儿园中班科学教案《气球吃什么》

　　幼儿园中班教案

　　活动目标

　　1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。

　　2.探索充气的多种方法。

　　3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。

　　活动准备

　　1.没充气的气球人手一份。

　　2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。

　　活动过程

　　一、气球吃什么

　　1.出示充好气的气球和未充气的气球。

　　这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。

　　2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。

　　提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？

　　讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？

　　二、我帮气球吃空气。

　　1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。

　　怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？

　　2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。

　　3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。

　　4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。

　　三、充气玩具吃空气

　　1.出示充气玩具。

　　气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。

　　3.幼儿玩一玩这些充气玩具。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、对观察冰块有兴趣。

　　2、乐于将自己的发现告诉大家。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　有太阳的冬天，一处有冰块的.地方、粉笔

　　活动过程：

　　一、观察冰块

　　1、冰是什么颜色的？

　　2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

　　3、怎样才能有冰块？

　　4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

　　二、寻找有冰的地方

　　1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

　　2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

　　3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？

　　三、欣赏冰画

　　1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？

　　2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

　　活动反思：

　　大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。

科学活动教案篇5

　　目标：

　　1.能运动多种感官途径了解认识秋天，知道秋天是一个美好的丰收的季节。

　　2.愿意把自己的经验与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。

　　准备：

　　柿子外套柚子石榴萝卜落叶菠菜水稻螃蟹菊花橘子桂花盘子若干柿子图片落叶图片螃蟹图片菊花图片水稻图片秋游的小朋友图片

　　过程：

　　一、提问导入，开门见山。

　　提问：小朋友，现在是什么季节呢？你是从哪里知道的呢？

　　二、幼儿操作，交流分享。

　　1.师：现在老师准备了很多有关于秋天的东西，请你去选择好,然后带到前面来和大家分享一下你找到的秋天，说一说为什么这个可以代表秋天。

　　2.幼儿操作。

　　3.幼儿分享经验，交流探讨。

　　师：你找到了什么？为什么他可以代表秋天？

　　三、深入认知，感受秋天。

　　1.师：小朋友找了很多可以代表秋天的东西，可是也有几种是小朋友们没有选择的，让我们来看看他们是什么。

　　2.分析讲解幼儿没有选择的实物，和幼儿一起感知秋天更多的`特征。

　　3.欣赏图片，感受秋天。

　　落叶---菊花---柿子、橘子---螃蟹---水稻---秋游的小朋友

　　（播放图片，和幼儿一起感受秋天的色彩美，丰收美。）

　　师：看到这些图片，你有什么感想？秋天是什么颜色的呢?

　　4.听秋风，感受秋天的季节变化。

　　师：你听到了什么声音？这个声音代表了什么？

　　5.闻花香，体会秋天的气味。

　　你闻到的是什么？秋天的气味是什么样的呢？

　　5.品尝实物，感受秋天。

　　师：把秋天吃到嘴里，你有什么样的感觉。秋天是什么味道的呢?

　　四、延伸小结，爱上秋天。

　　师：秋天是一个美丽的丰收的季节，它带给我们的丰收的喜悦，带给我们果实的甜蜜，带给我们秋叶飞舞的快乐浪漫，现在，我们的幼儿园也被秋姑娘打扮了一番，来，和老师一起去看一看，听一听秋天吧。

科学活动教案篇6

　　小班科学活动教案：小司机

　　小司机——“一个”与“许多”

　　目标：

　　喜欢参加集体游戏。

　　辨别“一个”“许多”，感知两者的.关系。

　　能按指挥行动。

　　准备：

　　玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。

　　过程：

　　布置“停车场”。

　　出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。

　　教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。

　　停车场有许多车。

　　“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。

　　一辆一辆开走了。

　　“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。

　　一辆一辆开回来。

　　“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

　　3.体验成功带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：

　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

　　提问：

　　这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）

　　是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）

　　教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）

　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）

　　脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）

　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的.目的。

　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。

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科学活动教案11-04