大班语言教案

时间:2023-06-09 09:36:58 教案大全 我要投稿

【精品】大班语言教案模板集合五篇

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精品】大班语言教案模板集合五篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1 帮助幼儿理解诗歌的语言画面,感受诗歌的语言美。

  2 通过《小手拉小手》让幼儿会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。

  3 学习用不同的线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。

  4 通过多媒体教学,初步理解诗歌内容。

  5 激发幼儿主动复述诗歌的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  教学重点、难点

  重点:会有感情地朗诵诗歌,感受世界小朋友都是一家人。

  难点:学习运用不同的'线条变化和色彩及折叠剪的方法,表现各国娃娃手拉手的形象。

  活动准备

  教具:2-3个外国娃娃或照片,大地球仪一个,世界地图一张,京剧脸谱等中国代表性的物品或音乐,世界杯足球赛主题曲《手拉手》的中文版音乐磁带,长条纸,水彩笔。

  学具:长条纸,水彩笔(幼儿人手一份)

  活动过程

  一、引发幼儿兴趣。

  1、 提问:“老师为小朋友请来了几位客人(出示外国小朋友照片),小朋友们仔细看看我们的小客人,你们发现了什么呢?”

  2、 提问:“有谁能告诉大家,你准备怎样和外国小朋友做朋友呢?”

  二、学习诗歌,感受诗歌所要表达的情感。

  1、 教师朗诵,幼儿倾听,初步感受诗歌的内容,以教师的表情和声调中体会情感的表达。

  2、 请幼儿说出自己印象最深的诗歌内容。

  3、 教师配合身体动作帮助幼儿学习诗歌。

  小结:世界上还有很多小朋友,他们有着和我们中国小朋友不一样的皮色,虽然我们肤色不一样,但他们和我们都生活在地球这个大家庭里,大家都是好朋友。

  4、 朗诵诗歌,鼓励幼儿说说听了诗歌后的感受。知道要用什么样的声音和表情来朗诵诗歌。

  5、 幼儿有感情地朗诵诗歌。

  三、通过实际的操作,再次让幼儿理解感受诗歌。

  用剪纸让幼儿剪出几个连在一起,手拉手的小人,分别为小人画上样子、服装,画出不同肤色的娃娃,在过程中,提示幼儿手不能断。

  四、扮演不用肤色,不同国家的小朋友手拉手,伴随着《手拉手》来朗诵诗歌,让他们再次感受全世界小朋友都是一家人。

  教学反思

  本节课不足地方:织教学还显得经验不足,在组织教学的时候遇到一些幼儿的突发状况,还不能很好的处理。例如:在第二环节,学习诗歌。讲到“一家人”这个词语的时候。有一名幼儿一直和我讲他们家的事,我做了回答,他还一直和我说,感觉都不知道怎么办好。后来就没有理他当作没听见。感觉那个幼儿对这节课就没什么兴趣了。

  本节课有进步的地方:活动的流程基本完整。

  小百科:手除了天生有残缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三节的食指、中指、无名指、小指(又名尾指),以及只有两节的拇指,但亦有可能出生时已长有第六指。

大班语言教案 篇2

  活动名称:找找字的小伙伴

  活动目的:

  1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣,并懂得偏旁的名称。

  2、教幼儿认识动词:吃、喝、唱、吹,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。

  3、在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子

  丰富词汇:偏旁。

  活动准备:嘴巴卡片一张,准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。

  活动过程:

  一、出示嘴巴卡片引题:这是什么?如果用现在的

  汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)

  小结:嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和

  它的小伙伴们一起来的,让我们一起来认识它们吧。

  二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”,

  初步了解汉字的构成规律。

  1、以图猜字。

  2、认识偏旁“口字旁”,知道这几个字的构成规律。

  三、游戏:有趣的嘴巴,帮助幼儿巩固新学的动词。

  1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词,并请一

  样动词的幼儿站起来。

  2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……;

  我想喝……;我正在……”。

  四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”

  1、今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!

  2、辨认象形字,延展偏旁的认识。

  3、寻找偏旁一样的钥匙进入房子中,并互相检查。

  五、延伸活动:

  在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。

  与爸爸妈妈一起认识更多的'偏旁。

  活动反思:

  整个活动的设计能够考虑孩子的特点,以孩子的兴趣为出发点,根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平,合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织,环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中,孩子的积极性非常的高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1 、喜欢听、读古诗《古朗月行》,乐意参加模仿游戏。

  2 、了解古诗的主要内容,能演唱并表演古诗《古朗月行》,在演唱与表演的过程中,体验唱古诗词的快乐,感受音乐的旋律美。

  3 、识字 认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

  4 、安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。

  5 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  教学重点、难点

  1、 活动重点是背诵古诗,演唱和表演古诗《古朗月行》。

  2、活动难点在于认识古诗当中的“古、时、玉、团、台、足、成、问”等字。

  活动准备

  1 、古诗《古朗月行》的音乐曲。

  2 、小月亮、云朵、星星的贴纸和带有字宝宝的小花贴纸。

  活动过程

  一、谜语导入

  1 、师:“小朋友们好,今天老师带了许多小礼物送给大家。小朋友想要吗?那老师可要考考大家了,请小朋友猜一则谜语,看谁最先猜出来。‘有时圆圆挂天空,有时弯弯挂枝头。白天看不见,晚上才出来。’”

  生:“月亮”

  2 、当小朋友猜出月亮时,教师及时表扬小朋友的聪明并且出示月亮贴纸,请小朋友吹一阵风把月亮公公送回天空。利用月亮公公的话引出今天的`学习内容《古朗月行》。

  二、讲授新课

  1、揭题,教师出示预先准备好的古诗《古朗月行》。

  2、教师首先范读古诗《古朗月行》。

  师:“小朋友们竖起你们的小耳朵,看谁的小耳朵听得最认真最仔细”。

  3、读完之后小朋友有了疑问,老师读的是什么意思呢?教师以讲故事的形式让幼儿了解诗词的大意。

  师:“小朋友们知道这首诗的意思吗?”

  生:“不知道”。

  师:“老师来告诉小朋友,从前有位诗人,名字叫李白,他小时候不认识月亮,就把它比作白色的盘子,他又觉得月亮像挂在天空的镜子,月亮上的仙人垂着两只脚,很高兴很悠闲。月亮上还长有桂花树,很是茂盛。旁边有一只小白兔天天在捣药,那李白就想,小白兔把药给谁吃了呢?”

  4、 教师带领幼儿拍手读古诗。第一遍逐字逐句的读,读的时候要求小朋友读准字音。第二遍的时候要求小朋友声音洪亮,有朝气。第三遍要求小朋友的声音好听。奖励给表现好的小朋友一颗小星星。

  5、 请小朋友观察黑板上字的颜色。

  师:“小朋友,看老师写这首诗用了几种颜色呢?”

  生:“两种,红色和白色”

  师:“小朋友真聪明,是两种颜色。红色的字宝宝呀,特别调皮,它们想跟小朋友做朋友呢。今天咱们就来认识认识它们吧。”

  例:

  教师指着“古”字读:“古 古 古 古时的古”。小朋友跟老师读“古 古 古 古时的古”,采用相同的方法读出下面的几个字。提醒幼儿发音准确,声音洪亮。

  师:“好了,小朋友都认识这些字宝宝了吧。”

  6、 教师出示带有字宝宝的小花,用模仿动物的方法给每一朵小花找个好朋友。

  例:

  师:“刚才咱们说红色的字宝宝特别调皮,都想出去玩呢,哪个小朋友愿意带它们玩啊”

  生:“我想带它玩。”

  师:“那古宝宝想跟小青蛙玩,谁会学青蛙叫,古宝宝就跟谁做朋友。”

  生:“呱 呱 呱”

  教师把古宝宝送给最像小青蛙的小朋友。用相同的方法把其它字宝宝送给小朋友。

  7、 带领小朋友做一个手指游戏,活跃一下气氛。

  师:“小朋友把字宝宝放在凳子上面,让它们自己尽情的玩吧。咱们也来做一个小游戏好不好?”

  生:“好。”

  8、 做完游戏后请小朋友把字宝宝送回家。

  师:“字宝宝玩了一天都累了。天也很晚了,该把字宝宝送回家了,要不然它们的妈妈该着急了。”然后教师用手指着古字提问:“古宝宝在哪里呀,谁带它一起玩的呀,快把它送回家吧。” 有古宝宝的小朋友跑到黑板前把它贴在古字上面。用同样的方法把其它字宝宝一个个都送回了家。奖励表现棒的小朋友。鼓励他们都是勇敢的好孩子。

  三 诗词唱舞

  1、教师一边读古诗,一边做诗词动作示范和讲解。

  例:

  师:“小时不识月。小朋友双手握拳,放在下巴处,歪着小脑袋望着天空,然后双手在胸前摇晃。”(用同样的方法讲解其它诗句)

  2、教师做第二遍时请小朋友模仿老师一块儿做动作。奖励给表现棒的小朋友一个笑脸。

  3、教师播放诗词音乐,随诗词音乐做动作,让小朋友感受古诗音乐的音韵美。教师及时鼓励小朋友。师:“小朋友的动作真美啊。”

  4、根据幼儿掌握的具体情况进行唱和舞的教学遍数。

  师:“小朋友真聪明,这么快就学会了。我们再来一遍,看看哪个小朋友的动作最优美。”

  5、总结。

  师:“今天咱们学习了《古朗月行》这首古诗,小朋友们学的非常好,表演的也非常棒,回到家里以后把这首古诗表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶看好不好?今天我们就上到这里,小朋友们再见。”

  教学反思

  本活动的成功之处

  1 直观教学法2 师幼互动法3 启发提问法4 动作表演法

大班语言教案 篇4

  活动目的:

  1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。

  2.发展幼儿的'观察力、想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。

  3.培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。

  活动准备:

  1.活动的图片若干份。

  2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

  活动过程:

  一、 指导语:小朋友,今天老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听,试试用手捏捏、拎拎,用眼睛仔细观察,我们一起来发现很多的小秘密,好吗?请幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解大与小。如,出示大小皮球,问:小朋友,这是什么?它们一样吗?

  对,他们一个大,一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,尝试说出快和慢,甜和苦,软和硬,轻和重四对反义词。

  二、引导幼儿观察图片,尝试说出相反的词语。

  如,图片上有什么?它们一样吗?通过观察,说出相反的词。如:冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

  三、通过游戏,巩固掌握反义词,加深印象。

  游戏一,教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

  游戏二,幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

  注意:教师可根据幼儿情况,启发幼儿说出一些新的反义词。如:好-坏、前-后、左-右。

大班语言教案 篇5

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、提高拼读音节的能力。

  3、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、理解拼音,丰富相关词汇。

  教学重点:

  前鼻韵母 en 的发音,拼读音节的能力.

  教学准备:

  若干卡片、板书 、幼儿用书、活动场地

  教学过程:

  一、课前准备

  1、幼儿齐唱歌曲,《小红帽》

  2、组织课堂,师生问好

  二、复习

  1、谈话激情,小朋友们,在拼音王国中我们已经认识了单韵母家族、声母家族,这个学期,我们还认识了复韵母家族,你们还记得它们是谁吗?他们在哪呢?

  2、全班展示卡片ai—an,组织游戏“X、X、X在哪里?”里积极地鼓励孩子,并及时表扬。

  让我们一起按顺序地给它们排排队吧!

  三、学习en

  1、激趣导入:它们当中谁是我们昨天刚认识的复韵母呢?------an

  他有一个特别的名字(前鼻韵母),它有什么特点?(鼻子出气发音)。

  今天就请an带领我们到拼音王国去认识更多的朋友吧!我们一起出发吧。

  师:啊!门关着,我们应该怎样做?----敲敲门、摁门铃

  手拿遥控器,播放音乐,大门请开开,谁来迎接我们了en

  2、教学en的发音

  ①(这就是我们要认识的新朋友,也是前鼻韵母)出卡片en。

  ② 今天我们认识是前鼻韵母en, 教师范读en。讲解发音要点:

  前鼻韵母en,先发e的音,舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音。它名字叫前鼻韵母。(师打手势演示,一手从当上颚,一手从当舌头边打手势边读en。)

  ③教师领读, 小朋友跟读。大小声游戏,开火车。

  ④请幼儿自由发挥编编小儿歌。感恩、摁门铃

  3、学习四声。

  ①前鼻韵母“en”很着急他想戴上小帽子,我们一起帮帮它吧? 标调儿歌一声平,二声扬,三声拐弯、四声降)

  依次手中出示卡片一声ēn 二声én 三声ěn 四声èn。

  ②教师打乱出示卡片,提问幼儿,

  ③我们请他们排排队。

  ④组织游戏,教师出示声调动作,幼儿回答。

  4、寻找音节,学习音节。(师:拼音王国真热闹看看我们还发现了什么?)

  ①开启两扇大门你发现了什么?(声母b、m)如果它们手拉手能够组成什么音节呢?

  ②卡片bēn mén

  b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大门

  ③练习拼读左读前,右读后

  ④游戏“音节对对碰”

  (pen盆喷)、 (fen分粉) (hen很恨)

  (ken肯) (zhen针震) (shen身神)

  5、教学书写

  ①前鼻韵母en,它住在哪呢?

  ②小朋友们,我们一起把en送回他的房间吧?

  ③教师出示拼音格,范写。

  (一横连着一半圆,二笔竖,三笔左弯竖占中格、他们之间不能太远和太近)幼儿书空练习

  ④配乐课堂练习(用你的热情邀请en到你的家里做客吧)

  握笔小儿歌

  写字了----“三个一”

  四、小结。

  小朋友们当我们到朋友借做客时,我们应该有礼貌的先敲门或先摁门铃,你记住了吗?

  教学反思:

  在进行en的教学前,我做了充分的准备,因为面对的是学前班的幼儿,根据幼儿的年龄特点、认知规律,我在每个环节中都进行了精心设计、思考并预想突发事件及应对的方法

  一、在复习环节中。

  为了使幼儿能全员参与我设计了“X、X、X在哪里?”的游戏将韵母字卡分配给每个幼儿,幼儿根据老师的口令,寻找出韵母宝宝,此环节调动了孩子们积极性和参与度,使每个孩子都能有机会参加,巩固所学的知识,发现幼儿们对韵母掌握得较扎实。

  二、创设情境、规划主线。

  由前鼻韵母 “an”带领大家到拼音王国游玩。既复习了刚学的前鼻韵母an,又能轻松地向即将要学习的前鼻韵母en做铺垫,当来到拼音王国时大门紧闭,我们怎样开启呢?----有礼貌地敲门或摁门铃,在这培养了幼儿的良好文明礼貌习惯,又神秘的引出了第二个前鼻韵母en。

  三、鼓励幼儿根据图片、动作、声音自编en 的小儿歌。

  我巧妙地进行引导,并走到孩子的中央真诚的邀请,对幼儿的`每个回答都给予肯定和有针对性的表扬。

  四、学习四声调时,通过夸张的肢体语言,交换角色。

  “我来做,你来猜”“ 你来做,我来猜”能有趣帮助孩子记忆。

  五、在书写时我利用握笔小儿歌、书写小儿歌加强培养幼儿良好的书写习惯。

  整堂课都围绕在轻松、愉悦的学习氛围中,孩子们学得高兴,乐于学习,使课堂变成学习的乐园,孩子们在课堂中感受到乐趣,对学习会更感兴趣。

  在本节课中我如果能把时间再合理的分配那就更好!

  小百科:前鼻韵母,即an en in un ün。其中n发音时舌尖起主要作用,所以带n的韵母叫前鼻韵母。发前鼻辅音韵尾时,口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。

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