【精品】大班美术教案十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】大班美术教案十篇

大班美术教案篇1

　　活动目标

　　1、和孩子们一起制作美味的三明治。

　　2、通过料理使孩子们的情感得到丰富并且培养孩子们的社会能力。

　　3、提高孩子们的握力。

　　活动准备 面包, 草莓果酱, 花生酱, 面包刀, 强力胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍三明治。

　　- 它是我们喜欢的一种食物

　　- 它是用面包和果酱做的，它是什么呢？

　　[展开]

　　1. 谈谈吃三明治的经历。

　　- 你吃过三明治吗？

　　- 在哪儿和谁一起吃的呢？

　　- 吃三明治的时候心情怎么样？

　　2. 准备好做三明治所需的材料，研究一下制作的顺序。

　　- 要想做三明治的.话需要哪些材料？

　　- 是什么样的制作顺序呢？

　　3. 按照料理顺序制作三明治。

　　① 准备好面包，草莓果酱和花生酱。

　　② 把果酱涂在面包上然后尝一尝。

　　③ 说一说它是什么味道。

　　4. 用面包制作出脸庞。

　　① 在面包上挖出眼睛，鼻子和嘴。

　　② 把做好的面包面具带在自己的脸上。

　　③ 准备好面包和巧克力豆。

　　5. 把巧克力豆按入面包里，做出脸的样子。

　　6. 说说你做的是谁的脸，它是什么表情？

　　7. 观察活动纸。

　　- 这是哪儿呢？

　　- 我们一起来种上美丽的花怎么样？

　　8. 利用活动纸上的材料表现出花的样子。

　　① 把面包涂上果酱然后卷成圆形。

　　② 用刀把卷圆的面包切开。

　　③ 把切完的面包粘成花朵。

　　[结尾]

　　1. 让孩子们把自己的作品介绍给朋友们

　　2. 总结活动

大班美术教案篇2

　　活动目标

　　1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

　　2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄，能用身体去体验美，并用语言和画笔去抒发对美的感受。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.培养幼儿的欣赏能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备

　　1.经验准备：欣赏诗歌

　　2.材料准备：自备视频《动物世界——白天鹅》；音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》；画笔、纸。

　　活动过程

　　1.导入活动“律动小天鹅”，激发幼儿兴趣。

　　教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中，神气地和孩子们走进活动室。

　　2.感知欣赏，引导幼儿欣赏小天鹅的图片，并进行讨论。

　　（1）色彩欣赏。

　　提问：白天鹅身上的羽毛是什么颜色的？它洁白的羽毛像什么？

　　天鹅身上的羽毛是白色的，远远看去就像从天上飘来的一朵云。

　　（2）欣赏构图美

　　提问：画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？

　　白天鹅的影子倒映在水中，配合着蓝天和白云，还有绿绿的草地，看上去就像一副美丽的风景。

　　（3）欣赏造型美。

　　天鹅很爱打扮自己，爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。

　　3.欣赏模仿，引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。

　　（1）引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。

　　提问：小天鹅在做什么动作，谁来学一学？

　　（2）配合音乐《天鹅湖》，大胆的进行模仿。

　　4.想象创作，通过绘画的形式大胆表现白天鹅的`美。

　　师：小朋友非常开心都很喜欢白天鹅，很想把它的美丽永远留下来，今天老师准备了画纸和笔，小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。

　　5.分享交流。

　　幼儿分享：根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。

　　活动反思

　　本次美术活动欣赏白天鹅，激起多数幼儿喜欢白天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象白天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。

大班美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解染纸是中国特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。

　　2、尝试用多种折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。

　　3、能大胆创作，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。

　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

　　活动准备：

　　1、已染好的纸。

　　2、各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。

　　活动过程：

　　一、教师出示各种染纸作品。

　　师：今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

　　二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。

　　1、引导幼儿仔细观察染纸作品。

　　(1)这些作品上都有什么颜色？

　　(2)上面有哪些图案？图案有什么特点？

　　小结：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。

　　2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾的特点。

　　师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？

　　小结：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。

　　三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。

　　1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的.？

　　2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。

　　(1)出示折纸步骤图，启发幼儿发现有多种折纸方法。

　　师：小朋友们每人拿一张纸巾，按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的折法呢？(提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整)

　　(2)色彩点染。

　　师：我们折好纸巾了，现在要开始点染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。

　　3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。

　　(1)今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。

　　(2)第一次作品评价及小结提升。

　　①请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。

　　教师小结：可以运用多种折纸方法来染纸。

　　②与教师的作品对比，指出不同。

　　③教师小结。

　　4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。

　　(1)请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。

　　(2)幼儿用折叠好的纸巾再次进行印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。

　　(3)幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏作品。

　　(1)引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。

　　(2)请幼儿介绍自己的折法及染法。

　　师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。

　　教学反思：

　　这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。

　　因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。

　　这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

大班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

　　2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

　　3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的`幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

　　2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

　　教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?

　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

　　4、评价作品，结束活动

　　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

　　小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

　　教学反思：

　　《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论，激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学，通过观看录象、图片，创设与主题有关的情景，有效地激发幼儿的联想，唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程，让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价，幼儿感受到自我的被认可，在训练语言表达能力的同时，树立了自信心，激发了学习的热情。

　　由于幼儿刚上大班，在绘画技法上，运色技巧上，都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富，互相模仿。画面不够大气。

大班美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习用折、卷、拧的方法，用报纸等材料设计、制作、装饰鱼

　　2、养成良好的观察习惯，乐意动手、动脑，积极参与手工劳动，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认识各种各样的鱼。

　　2、材料准备："报纸鱼"范例、报纸、剪刀、双面胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、以故事的形式导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　1、师：你喜欢大海吗？你喜欢的大海是什么样的？（提醒幼儿用肢体动作来表示）

　　2、讲述故事：传说很久以前，有一个女巫讨厌热闹的海洋，于是她用魔咒，将海洋沉睡了，可是美人鱼说有一种鱼可以打破这个魔咒，你们想挽救这片沉睡的海洋吗？

　　二、观察示范材料，研究制作报纸鱼的方法。

　　1、看一看、摸一摸、初步了解构造。（出示报纸鱼）

　　师：这条鱼是什么样子的呢？是用什么做的？（请小朋友摸一摸鱼的外轮廓）师：我们给它取个名字吧？（引导幼儿说出报纸鱼）

　　2、共同观察鱼的造型，探讨制作方法师：你们想不想来自己制作报纸鱼呢？（请三至四个幼儿到前面来自己制作报纸鱼）教师引导幼儿观察利用报纸的短边、长边、以及角对角的方法进行折一折、卷一卷、拧一拧，让幼儿做出不同大小的鱼。

　　师：利用报纸不同的边可以卷出不同大小的报纸鱼。

　　师：鱼的外形做好了，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用各种彩纸来装扮鱼的身体，最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　三、师指导幼儿制作鱼的眼睛。

　　1、教师手拿半成品报纸鱼："做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了些什么？"

　　2、师："鱼的眼睛怎么做？"

　　3、师："报纸鱼的'头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢？"

　　4、师："关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。"

　　四、教师讲解操作要求：

　　1、卷鱼的时候一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来才好看，卷好后用双面胶固定。

　　2、在装饰鱼鳞的时候，鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾巴的装饰。

　　3、最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　五、幼儿自己制作报纸鱼：

　　1、可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2、提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3、幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4、师适时指导部分有困难的幼儿。

　　六、展示幼儿作品

　　1、师：你们帮美人鱼做了这么多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2、师：让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　师：你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　师：谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼睛固定住的？

　　活动反思：

　　制作报纸鱼的活动对幼儿来说是新鲜的、有挑战性的。由于这次手工有一定的难度，我采取探索尝试法，把动手实践的机会留给幼儿，鼓励幼儿自己动脑、动手，在折一折、弯一弯、碰一碰的过程中，学会用报纸棍造型，让幼儿明白在操作中遇到困难首先要自己想办法解决。花纹装饰是本次活动的重点，鱼眼睛的高主萎本次活动的难点，幼儿的作品在鱼身的花纹设计、鱼眼睛的粘贴上出现了多种创意，有的是花纹的组合，有的用了对比色，还有的用了渐变色，幼儿通过动脑想出了不同的鱼眼睛的粘贴方法，每个作品都独具特色，使幼儿充分体验到成功的快乐。

大班美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、认识纸杯小作品的结构特点，通过观察、小组合作能简单地设计、制作纸杯作品并进行评价。

　　2、在学习活动中增近与他人的合作、交流意识，增强节约自然资源的环保意识。

　　（点评：目标制定的简洁明了，易操作，符合新课程的要求。）

　　教学重点：

　　掌握作品的制作方法，使作品生动、可爱，富有创意。教学难点：分割、组合等基本的制作方法并有所创新。

　　教学准备：

　　1、四组材料袋：内装一次性纸杯、剪刀、双面胶、水彩笔、手工纸、皱纸，毛线绳、记录表和一个纸质垃圾袋。

　　2、课件、展示板。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，在我们的生活中，随时可以见到废弃的纸杯，请看大屏幕（出示废弃纸杯堆积成山的课件）。今天老师也带来了几个使用过的纸杯。如何让它们变废为宝呢？那我们就一起走进“纸杯变变变”看一看吧！

　　板书课题：纸杯变变变

　　（过渡：不要小看这纸杯哦，它可有神奇的魔力。来咱们共

　　同喊出口号：“魔力，魔力，随心所欲，纸杯——变、变、变。）

　　二、大开眼界

　　1、纸杯大变形。（出示课件：由废纸杯制成的纸杯娃娃、小鱼、熊猫等图片）

　　2、教师相机引导学生认真观察，用心思考，纸杯是怎么变的？

　　（点评：此环节设计很好，意在引导学生通过认真观察上述作品，认识它的组成及结构特点。但在教学过程中每幅作品给学生观察的时间太短，学生还未看清作品的组成、特点，就一晃而过了，以致学生在进入下面环节——“放飞梦想”、“创意空间”时，出现不知所措的情况，浪费了有效教学时间。）

　　（过渡：怎么样，纸杯的魔力不小吧。只要我们动动脑，动动手，就会拥有神奇的魔力。）

　　三、放飞梦想

　　想一想：一次性纸杯还会做成什么？一个纸杯、两个纸杯??

　　（过渡：同学们说的真好，有了梦想，就有了放飞的力量）

　　四、创意空间

　　1、温馨提示：（课件展示）

　　（1）小组先商定设计一种图案，后制作；

　　（2）组长要合理分配组员的角色。如记录员、材料员、剪纸员、粘贴员；

　　（3）完成之后，给作品起一个名称，填写记录表；

　　（4）特别提醒大家：操作时一定要注意安全，钻洞时当心别把手弄破；

　　（5）每组工具袋中有一个废品回收袋，请将不用的材料放进回收袋，保持桌面卫生。

　　（点评：此时的温馨提示，既提供了作品制作的`方法要求，又提出了作品制作的安全要求，还关注了学生良好卫生习惯的培养。）

　　2、分组活动：

　　（1）教师一同参与，要注意设计创作慢的组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

　　（点评：在此环节，教师未给学生设置任何框框，而是让学生充分展开想象，自行设计创作作品。教学过程中，教师时而引导学生多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，时而加入小组队伍，和学生一同出主意、想办法，提醒学生要注意发现问题、及时纠正。这样一来，弥补了上环节留给学生观察作品时间少之不足，同时又使学生自主学习，合作探究能力得到充分展现。）

　　（2）老师看到大多同学都已经完成，就进行一次作品展示会吧。

　　五、成果展示

　　（过渡：同学们的手真灵巧，都已经做好了。）

　　1、组织学生评价

　　我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评，比一比。

　　（点评：学生通过充分想象、小组合作，设计创作出了纸杯娃娃、孔雀、笔筒等不同的作品。）

　　相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！合作得也很好！为自己鼓鼓掌吧！

　　2、颁奖。（最佳创新奖、最佳组织奖、优秀作品奖、鼓励奖）。

　　六、魅力无限

　　1、今天，同学们用废旧纸杯创作出各种各样、造型各异、非常有创意的作品。其实在我们生活中还有许多废弃物。只要我们开动脑筋，发挥想象，精心制作，就可以变废为宝，为我们的生活带来惊奇与色彩。展示教师自制的作品。（过渡：魔力，魔力随心所欲，纸杯变变变——出示展示板，见照片）

　　（点评：此环节，教师将学生的单个作品引向了多个作品，由简单的小制作引向了可观赏的美术作品，深化了教学主题，拓展了学生视野。）

　　2、课下，请同学们再展开丰富的想象，再制作一个更精彩的作品。

　　（简评：从教学目标出发，通过激趣导入、作品引路、展开想象、分组创作、作品展示、拓展提升等)环节的精心设计，向我们展示了一节由学生为主体的小组合作学习的生动课例，值得大家学习借鉴。）

大班美术教案篇7

　　一、设计意图进入大班，孩子的绘画作品内容逐渐丰富，也更多的带有情节性。

　　在仔细分析孩子的绘画作品时，我发现，孩子往往喜欢选择用分离策略来表现各事物间的关系，如在绘画遮挡的房子时，有的将其并列排序，有的则将其前后排序，尽量靠近但不交叉。究其原因，我想幼儿没有习得“省略遮挡线”的绘画技巧是关键，这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡，而正是为了避免重叠遮挡，才给予每一景物以各自的空间，也只有当分离各个图形不可能时，孩子们才不得不透明地画出被遮挡的部分，出现用“透明策略”来表示物体的空间关系或遮挡关系。为此，我抓住这一现象，以虞山风景为素材，将遮挡绘画这一知识点蕴含其中，设计了本活动，让孩子们在赏景、画景中掌握遮挡省略的绘画技巧，从而提高孩子的美术表现能力。

　　二、活动实录（一）活动目标：

　　1.在观察画面中发现遮挡关系，感受遮挡效果，提高美术欣赏能力。

　　2.学习遮挡的绘画技巧，并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。

　　3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。

　　4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　（二）活动准备：

　　1.《十里青山》PPT课件2.投影仪、视频转换仪3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等（三）活动过程：

　　1.欣赏视频，感受虞山之美。

　　师：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美丽的风景呢？我们一起来欣赏一下。

　　（剪辑制作一段介绍虞山的视频，让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美，唤起孩子对虞山美景的回忆。）2.观察操作，感受物体间的遮挡效果。

　　(1)定格画面，感受树与树之间的遮挡。

　　师：虞山上最多的是什么？老师拍了一张照片，请小朋友数数图片上有几棵树？

　　师：有人说八棵、有人说九棵，那到底有几棵？我们一起来数一数。

　　师：在这里还藏着一棵树，咦！它的树冠、树枝呢？

　　（教师利用PPT课件演示，以一张树林的实景图导入，设疑数树，由答案不一，引发探究，再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”，点出树木间存在着前后遮挡现象，让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。）师小结：层层叠叠的树木，相互遮挡，给人一种郁郁葱葱的美感。

　　(2)小树拼贴，表现遮挡关系。

　　★幼儿操作师：我们也来给创造一片树林吧！请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆，贴一贴，看看哪些树被遮挡起来了。

　　★幼儿介绍作品：

　　师：你的树林中，哪些树被遮挡了？这棵树在前面还是后面？

　　★师幼合作，画出树林的轮廓线。

　　师：我们一起把这片树林画下来吧。先画哪一棵？再画哪一棵？

　　师小结：在表现遮挡关系的景物时，我们可以先画出前面的景物，然后画后面的，在交接的地方可以省略遮挡的线条。

　　★纠错——感知遮挡部分的画法。

　　师：用这种方法可以画出一大片树林，看老师画的对吗？错在哪里？

　　（抽象的概念只有建立在感性认识的基础上，才能让孩子真正地理解。实物教具小树的提供，让孩子在拼贴树林的游戏情境下，通过操作，直观地了解到挡住的部分是看不见的，而师幼共同勾画和比较纠错，则自然地将贴过渡到画上，进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握，同时也对下一环节寻找更多层次的遮挡作了铺垫，清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。）(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。

　　师：在这片密密的树林中还藏着许多景物呢？（定格实景画面，树、房、山层叠），我们一起来找找。

　　师：在这幅美丽的虞山风景画中，你看见了什么？哪些景物在前？那些景物发生了遮挡呢？

　　师：如果要画树丛中的房子，房子后面的远山，应该怎么画呢？

　　（在幼儿回答的基础上，教师通过PPT课件，以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤：前后层叠的树木，被遮挡的'房子，远处的群山，重点暗示孩子关注遮挡的部分，明确绘画要点：从画纸中下方开始画前面的景物，依次往上推进画被遮挡的景物。）3.幼儿操作，大胆构画孩子眼中的虞山风光。

　　师：美丽的虞山隐藏着这么多的秘密，我们一起来找一找，画一画，夸一夸虞山美景吧。

　　（播放悠扬的民乐《高山流水》，孩子在绿色的操作纸上构思画面，教师巡回指导，鼓励孩子大胆表现遮挡的景物，PPT视频循环滚动播放虞山美景。水笔沙沙，琴音悠扬，活动室充满了浓浓的艺术情趣，良好的氛围激荡着孩子的心灵，营造出一种此出无声胜有声教育效果。）4.作品欣赏，再次探讨表现遮挡的要点。

　　（1）展示幼儿作品，布置成长卷画形式，幼儿自由欣赏。

　　（2）选取一幅作品进行点评：请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色；请同伴找一找哪些景物发生了遮挡；纠错。

　　（长卷画的展示方式，将孩子的单一行为提升到集体层面，使作品又多了一层新的视觉效果，站在画前，仿佛徜徉在绵延的山脉中，人、景、画合二为一，给人一种身临其境的艺术效果，也是一种美的享受。）三、活动评价欣赏、绘画都是一项较为安静的活动，但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问，使得孩子在活动中兴趣浓厚，表现积极，气氛活跃。在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话：“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授，而是自然而然地渗透到活动的各个环节。学前美术教育应该坚持发展适宜的原则，根据儿童的实际需要支架儿童的发展。”我想，这也是我设计本活动的主要依据。

　　活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论），当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

大班美术教案篇8

　　活动目标

　　1.学习用、揉、团、粘的方法制作成熟的“葡萄”。

　　2.体会手工制作葡萄的乐趣和美感。

　　3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动材料

　　1.丰收了的葡萄园图片。

　　2葡萄图片。

　　3.皱纹纸若干。

　　4.胶水、画有葡萄叶子的画纸每个幼儿一份。

　　活动过程

　　1.导入。

　　秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、梨、山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要带大家到美丽的葡萄园去看看。

　　2.感知葡萄的颜色。

　　谁来说一下，葡萄是什么颜色的?许多种：绿色、紫色、黑色等。

　　3.讨论葡萄的'形状。

　　谁来说一下，葡萄是什么形状的?圆圆的、椭圆形的，一颗颗葡萄都跟自己的好朋友紧紧地抱在一起

　　整串葡萄看起来：上宽下窄、上密下疏、像一个倒三角。

　　4.师幼共同探讨制作葡萄的方法。

　　(1)你们想不想让我们班的葡萄架上也结满葡萄?

　　(2)幼儿讨论：怎样才能把皱纹纸变成葡萄。请个别幼儿说说自己的想法。

　　(3)教师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄的样子。

　　5.幼儿操作，教师指导。

　　(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球，并提醒幼儿用双手食指、拇指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。

　　提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的葡萄要多些，下面要少些。

　　6.作品展示。

　　引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。

　　活动反思：

　　在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的发展，对周围的事物都有了较好的认识。

　　小百科：葡萄（学名：Vitis vinifera L.）为葡萄科葡萄属木质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆形，圆锥花序密集或疏散，基部分枝发达，果实球形或椭圆形，花期4-5月，果期8-9月。

大班美术教案篇9

　　【活动目标】

　　1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月吃月饼的习俗。

　　2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　【活动准备】

　　1、《中秋月儿圆》教学资源；

　　2、不同款式的月饼图片；

　　3、彩笔、油画棒（水彩笔）。

　　【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的？（圆圆的半圆形弯弯的'）

　　二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。

　　三、介绍中秋节的由来及相关习俗。

　　出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼？

　　小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收、家人团聚、赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。

　　四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。

　　五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。

　　在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。

　　六、作品欣赏并展示。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。