实用的五年计划三篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要制定一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的五年计划3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的五年计划三篇

五年计划篇1

　　一、指导思想：

　　根据学校语文教研组教学工作思想为指导，以贯彻落实新《语文课程标准》为契机，以“问题导学”为中心,结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力，让学生感受到语文学习的乐趣，全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。

　　二、教研目标：

　　1、认真学习新《语文课程标准》及相关的文章，更清晰，更深入把握《语文课程标准》理念的精神实质，贯彻、落实语文课程标准，进一步熟悉新教材的特点和体系。

　　2、深入研究“问题导学”教学法，在打造高效课堂的同时，多给学生更多自主发展的空间和时间，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　3、强写字教学，提高学生的书写水平。加强写字教学，培养学生良好的写字习惯是本学期五年级语文教师的共同任务。教师应在教学中明确对学生写字的要求，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。教师都要以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

　　4、优化备课组活动，利用老教师带教这一有利资源，加强年级组教师间互相听课，评课、研究的氛围，努力探讨新课程理念指导下的.课堂教学新模式。充分发挥五年级每一位语文教师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓厚教研的氛围。不断提升实施新课程的水平，提高自身驾御课堂的能力，和新课程一起成长。

　　5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生听说读写综合能力和语言实践能力。

　　6、每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。

　　三、教研要点:

　　1、强化教学流程五环节的管理，切实提高教学质量与效率。

　　备课：注重资源共同分享，做到备课要“深”。不上无准备的课,做到有两周的余量。

　　上课:以“四环节”教学模式为依托,落实“三维目标”，扎实教学基本功，努力提高驾驭课堂的能力，提高课堂教学效益，努力做到轻负高效。

　　作业:作业格式统一，批改做到细致、规范、及时，注重纠错及情况反馈。

　　辅导:因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　评价：平时考核与定期考核相结合，知识能力考核与情感、习惯的考核相结合，及时总结，重视情况分析及反馈。

　　2、扎实推进课堂教学，重视语文基本知识和基本技能的培养。

　　扎实打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；搞好中、高年级阅读教学的衔接工作。如何采用各种形式提高学生阅读能力、及书面表达能力是本学期本教研组的工作重点。

　　3、重视写字教学,逐步培养学生的写字习惯。

　　小学《新课标》指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。要坚持写字姿势、执笔方法的指导，直至每个学生养成良好的习惯；要循序渐进地进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，使每个学生掌握写字的基本技能。要达到上目标,必须加强和改进我们的写字教学。

五年计划篇2

　　一、学情分析

　　上学期我教五年级一班和二班的数学，共有学生98人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。

　　二、教材分析

　　这一册教材内容包括：

　　观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

　　（一）数与代数

　　第二单元因数与倍数第四单元分数的意义与性质第六单元分数的加法与减法

　　（二）图形与几何第一单元观察物体

　　（三）第三单元长方体与正方体第五单元图形的运动

　　（四）统计与概率第七单元折线统计图

　　（五）数学思想方法第八单元数学广角——找次品

　　（六）数学综合运用

　　1.探索图形

　　2.打电话

　　本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

　　1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养

　　本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

　　2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的

　　重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。

　　3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

　　小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。

　　4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯

　　通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

　　5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过看察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的'多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

　　6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

　　本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。

　　三、教学目标

　　1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。

　　2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

五年计划篇3

　　本学期语文教研组在抓好素质教育的同时,仍然把课堂教学作为语文教学的主阵地.在学校工作重点的指导下,仍探索语文的教法和各年级作文教学衔接统一,充分发挥电教手段，组织教师加强业务学习,加大教研改革力度,提高课堂教学效益.为我校语文教学质量的进一步提高做出贡献,具体工作安排如下：

　　一、加强业务学习，转变观念，不断探索语文教学新路子。

　　⒈认真组织教师学习新的教育方针，坚持全面育人，将面向应试教育转变为面向全体学生素质教育。树立学生的自信心，发展好奇心。在教学中采用多种形式，启发学生把自发的好奇心，转变到智力方面的兴趣上来，充分体现素质教育中“以教师为主导，以学生为主体”的原则，积极鼓励学生质疑，解疑，自学，自悟，创造民主、和谐的课堂气氛。

　　⒉遵循对学生“轻负担、高质量”的要求，重点加强课堂教学，努力提高课堂教学效率，做到练习进课堂，减轻课后负担。正确处理好“教”与“学”的关系，走出“上课”就是“讲课”的误区，向四十分钟要质量。

　　⒊运用电教媒体激发学生兴趣，扩展思维。广泛使用录音、投影、双控系统等现代教学手段，强化直观教学作用，调动学生的听觉，视觉参与感觉，引发学生求知欲望。使学生运用多种感觉器官接受外部信息，把深奥的道理形象化，生动化。有利于达到学生学习事半功倍的效果。

　　二、加大教改力度，制定新目标，实施新措施。

　　⒈教给学生识字方法。培养识字能力。提高识字效率。小学生常用汉字2500个左右,并能读准字音，认清字形，了解字义，能正确收写和运用。当然这个任务主要在1－3年级完成大部分识字任务。在识字教学中要培养学生的浓厚兴趣，还应该针对小学生的.心理特征及识字训练特点,教给学生各种各样的方法,切实提高学生的识字能力。

　　⒉强化课堂朗读训练，提高学生语言表达能力。

　　朗读训练是小学语文教学中最基本、最常见的训练，而课堂朗读训练尤为重要。因此，各段都必须强化学生的朗读训练，提高学生的语言表达能力，锻炼学生的朗读技巧，培养学生的朗读习惯，加强对课文内容的理解，体会文章的思想感情。注重方法，通常有全文通读法，重点细读法，名句佳段精读法，当然教师为了节省高效，可直捣课文中心点，采用“中心引读法”。这种方法跨年级均可采用。

　　3.培养多种能力，加强作文的起步和发展。

　　小学阶段的作文训练按低、中、高划分，因而在作文的训练上也有具体不同的要求。首先，低段着力培养“听”、“说”能力。因为读、写、听、说之间关系密切，互相促进，因此，在低段培养了学生的听、说能力，就有助于中段作文的片断训练，也为高段的篇的训练打下了坚实的基础。其次，中段的片断训练，是整个小学作文训练的基础，也是一个关口。因此在初始对学生要求不宜过高，能写出比较具体的由几句话组成的一段话即可。要鼓励学生大胆地写，教师要因势利导，不限制学生思路，激发学生兴趣，多方培养写的爱好，鼓励写的积极性，逐步提高写的能力，为作文乃至以后的写作打好基础。同时要抓好命题这个环节，激发学生思维积极性，帮助学生感知生活，奠定思维健康发展基础。根据习作类型特点，帮助学生掌握科学的思维方法，树立更高标准，培养品质。

　　三、注重开展课题，专题研讨，加强教研活动的针对性。

　　教材教法的研讨是教研活动的永恒话题。本学期，语文教研组仍然把“课堂教学的改革和优化”作为教研的主攻方向。为保证语文研究取得实效性，教研组将围绕学校的这个大课题，根据语文学科的特点，学校教学的实际，各年级段、年级和自身教学拟定一个教研计划。

　　总之,我们全体语文教师在学校工作的正确指导下,立足于解放思想,更新观念.做到教书育人,以法执教,加强学习,锐意教改,使欠的语文成绩更上一层楼。

【五年计划】相关文章：

精选五年计划3篇05-23

五年计划3篇05-20

五年计划4篇06-03