实用的科学活动教案模板汇编八篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的科学活动教案模板汇编八篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受红、黄、蓝的色彩美，体验集体活动的快乐.

　　2、通过活动，巩固对三原色的认识，引导幼儿探索认知颜色的变化.

　　活动准备：

　　1、大星星标志一个，小标志贴在板子上的'若干.

　　2、彩条色纸若干，红、黄、蓝“星星家”各一个.

　　3、三种颜色玩具若干，三色箱子各一个.

　　4、透明星星若干.

　　5、音乐磁带《小星星》、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　跟“星星妈妈”去做游戏，听音乐歌曲《一闪一闪亮晶晶》跳舞进入场地。

　　二、展开：

　　1、摘星星，幼儿扮星宝宝。

　　师：“你是什么颜色的星宝宝?他是什么颜色的星宝宝?”(幼儿互相观察身上星星的标志颜色)

　　跟旁边的小伙伴互相说一说。

　　2、撕贴“星宝宝”，请他住到星星房子里。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对颜色的兴趣，促进幼儿在游戏中亲切愉快的情感交流。

　　2、提高幼儿对颜色的辨别能力和语言表达能力。

　　3、帮助幼儿获得自己周围有许多颜色的经验，将常见的物品按照颜色归类。

　　活动准备：

　　1、利用环境，创设“彩色商店”。

　　2、各种颜色的玩具、蔬果、生活用品等。

　　3、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、导入

　　指导语：“小朋友你们好，我是晓晓老师!你们知道吗?前面新开了一家彩色商店，里面有各种五颜六色的商品，可漂亮了。你们想不想去看看?那你们一起坐上我的小汽车，让我们一起出发吧。”教师与幼儿学小汽车跟随音乐入场。

　　二、展开

　　1、引导幼儿观察气球，认识气球的.颜色，顺利拿到奖励“小笑脸”。

　　教师带幼儿来到彩色商店门前，请幼儿看一看彩色商店门前都什么?都有哪些颜色的气球?引导幼儿说出：有XX,有XX,有XX还有XX。说完后可以得到小笑脸作为奖励，幼儿任选颜色，教师引导带相同颜色笑脸的儿童相互抱一抱。

　　2、进入彩色商店，挑选自己喜欢的物品，引导幼儿讨论。

　　(1)教师与个别幼儿交流：你选了什么?叫什么名字?是什么颜色的?

　　(2)请幼儿给自己的小伙伴相互说一说。

　　3、请幼儿找到与自己的小笑脸相同颜色的椅子。

　　选了这么多东西，你们累了吧，让我们一起去商店的休息区休息

　　一会吧。请幼儿选择与自己的小笑脸相同颜色的小椅子坐下，教师随机指导，引导幼儿选择正确颜色的小椅子。

　　4、游戏：《买东西》

　　教师提出要买幼儿手中的物品，幼儿必须说出自己手中的是XX颜色的XX，物品被买走后可以跟在老师的身后。教师每买走一件物品，幼儿就问老师：“买够了吗?”当老师说买够了时，幼儿迅速跑到自己的小椅子上坐下，教师则与幼儿抢椅子，看谁最快回到自己的小椅子上。

　　5、引导幼儿按颜色将商品进行分类。

　　小朋友们，你们看，刚刚老师太粗心了，把这些物品都摆乱了，你们能帮我把这些物品送回原来的地方吗?引导幼儿将物品按照颜

　　色进行分类。

　　三、结束

　　小朋友你们，今天我们一起参观了彩色商店，彩色商店里漂亮吗?都有什么呀?你都认识了哪些颜色?你们今天可真棒，不仅认识了很多颜色，还将相同颜色的物品送回了自己的家中，真是聪明的孩子。时间不早了，我们也该会家了，让我们一起坐上小汽车，快乐的回家吧。跟随音乐开小汽车离场。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、能按照图形的形状特征进行分类，巩固对形状的认识。

　　2、能说出自己分类的理由。

　　3、创设愉悦的游戏，激发幼儿探索的欲望。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、六种几何图形卡片若干、有关图形的物体若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒、贴有图形标示的小椅子。

　　活动过程：

　　1、带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　2、用游戏的方式让幼儿复习认识三种几何图形。

　　（1）摸一摸“魔术箱”。

　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

　　摸出一本正方形的书，问：“这是什么？是什么形状的？（正方形）”

　　问：平常生活中还有那些东西是正方形的？你怎么知道？（启发幼儿说出）

　　②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

　　③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是椭圆形的.。

　　④老师总结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去还能跑；

　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　椭圆形：圆溜溜，没有角，不会滚。

　　长方形：两条边一样比较长，两个边一比较短。

　　3、游戏：图形宝宝找家

　　(1)引导幼儿动手操作，学习给图形分类。

　　引导语：“小朋友们，我们来帮图形宝宝找家吧！你们愿不愿意啊？”

　　引导语：“你们看每个的家的标志都不一样，现在我们来帮它们找找家。”（请幼儿事先把

　　放在椅子底下的图形的卡片拿出来）。

　　（2）师：“图形宝宝说它们的房子都是有形状的，请幼儿把一样的图形放在一起。

　　4、谁的本领大：

　　①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、椭圆形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

　　②教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出有那几种图形，

　　结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

　　活动延伸：

　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。

　　活动目标：

　　1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标

　　2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的.特点。——能力目标

　　3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标

　　活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。

　　幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。

　　活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。

　　难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。

　　活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。

　　活动过程：

　　1、引出主题，认识大与小。

　　通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。

　　2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。

　　通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。

　　3、通过观察，用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。

　　通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观察并表达自己想法。

　　4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。

　　通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝宝穿自己的鞋子最适合。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过捕捉、观察各种昆虫，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　小容器、塑料袋等若干个。

　　活动过程：

　　（一）捕捉昆虫

　　幼儿到草地上捕捉昆虫。将捕到的.昆虫按会爬的、会跳的、会飞的……分类放在容器中。

　　（二）昆虫运动会

　　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高，有的跳不高？

　　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上，比比谁拉得动，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么不会跳？

　　3、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　　4、将昆虫放到水中，看看谁会游泳，谁害怕水？

　　5、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身。

　　（三）饲养昆虫

　　将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动，如何进食。

　　活动建议：

　　此活动适合在夏、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　　活动反思：

　　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，面向高速发展的新时代，幼儿科学教育越来越受重视。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段。促进幼儿身体与心理的协调健康发展。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。

　　2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。

　　活动准备：

　　1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。

　　2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。

　　3、幼儿学习资源6第25页。

　　活动过程：

　　一、观察日历，探索日立的功用。

　　1、猜谜语，引出日历。

　　可提问幼儿：你是怎么才出来的？

　　2、相互交流，了解不同的日历。

　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。

　　小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。

　　3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。

　　4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。

　　二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。

　　1、找出自己和亲人的'生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。

　　2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。

　　三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。

　　提问交流：当天是星期几？明天又是几月几日？知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

　　2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道不同的物体能发出不同的.声音。

　　活动难点：将相同声音的响罐配对。

　　活动准备：

　　1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

　　2.按人数将幼儿分成3―4组。

　　3.录音机、舞曲音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分：直观教具激发幼儿学习兴趣。

　　1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

　　2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

　　二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

　　1.喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。

　　2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

　　3.找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中快乐地舞蹈。（幼儿亦可共同跳舞）

　　三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

　　延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆弄、玩耍。

　　活动反思：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观察力，动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏，因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子，我采用集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发现，我总是鼓励和尊重幼儿的观点，并共同分享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我肯定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与经验。

　　这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动，这样效果会更好。