有关中班教案模板六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关中班教案模板六篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法。

　　2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。

　　3．能用语言大胆表达自己的感受，并与同伴进行交流。

　　活动准备：

　　镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。

　　活动过程：

　　一、猜谜。引出课题左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)二、观察鼻子的外形师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。

　　三、了解鼻子的功能1．教师在活动室内喷洒花露水。

　　问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?

　　2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)3．小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

　　你有没有鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。不到饭菜的香味……)四、通过欣赏故事课件，掌握保护鼻子的一些方法1．师：鼻子里有很多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，所以我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱护自己的鼻子，就发生了意外。

　　2．提问：噜噜平常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉怎样?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?

　　3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打搅它，因为这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你知道哪些保护鼻子的方法?

　　4．小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的.手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……五、知道用正确的方法处理一些意外情况1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。

　　引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。

　　2．一起选出正确合理的方法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应该赶快告诉大人，让他们按住另一个鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，暂时用嘴呼吸，然后请大人帮助处理。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。

　　六、学做鼻子保健操师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩可以减轻症状呢!

　　教师示范讲解，引导幼儿操作：将两只手相互摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，反复多次。

　　七、户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过故事内容感受故事情境。

　　2、有条理地表达生病时候的感受，愿意分享自己知道的预防感冒的方法。

　　3、了解要注意个人卫生，防止病从口入，增强抵抗力，预防感冒。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、语音故事《病菌特攻队》。

　　活动过程：

　　1、生活经验谈话，引入活动主题。

　　(1)幼儿回忆生病时的情形，知道生病是很难受的.事。

　　教师："小朋友们生过病吗?生病时感觉怎么样?"(引导幼儿有条理的表达自己生病时的感受。)

　　(2)初步了解预防疾病的办法。

　　教师："怎样才能不生病呢?有什么办法吗?"(鼓励幼儿根据生活经验大胆表达。)

　　2、倾听故事《病菌特攻队》。

　　(1)教师请幼儿边看PPT图片，边听故事。

　　教师："有两个小朋友，一个叫苗苗，最近生病了;一个叫芽芽，从来不生病，你们知道是怎么回事吗?我们来听一听故事就知道了。"

　　(2)幼儿讨论。

　　教师："故事里有谁?他们叫什么名字?发生了什么事?"(教师鼓励幼儿用较连贯、完整的语言表达自己的认识。)

　　3、阅读理解故事《病菌特攻队》。

　　(1)引导幼儿自主阅读PPT图片上的故事，教师帮助指导幼儿理解画面表达的内容。

　　教师："这个好听的故事就藏在图片里，请小朋友们自己看一看，并和旁边的小朋友说一说。"

　　(2)幼儿交流讨论故事，教师引导幼儿用对比的方法理解小病菌是怎样让人生病的。

　　教师："小病菌是怎样进攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么样了?小病菌进攻芽芽的嘴巴成功了吗?为什么?小病菌是怎样进攻苗苗的鼻子的?苗苗怎样了?小病菌进攻芽芽的鼻子成功了吗?为什么?"

　　(3)师幼共同讲述故事一遍。

　　4、幼儿进一步了解预防疾病的方法。

　　(1)初步了解生病了应该怎么办。

　　教师："苗苗生病了，芽芽是怎么对他说的?为什么要这样做?"(引导幼儿知道生病时要好好休息，还要多喝开水，好好吃饭，才能增强抵抗病菌的能力。)

　　(2)幼儿根据故事内容进一步了解预防疾病的方法。

　　教师："怎样做才能像芽芽一样抵抗病菌，不生病呢?"(引导幼儿知道要勤漱口、洗手、按时吃饭睡觉，认真锻炼身体，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、尝试用身体建构各种不同的洞，练习钻爬的技能。

　　2、养成与同伴合作游戏的习惯，分享自己的创造成果，激发幼儿的成就感。

　　活动准备：

　　选个有圆圈的场地（内有白点），在圆圈上用粉笔画上四个五角星。

　　活动过程：

　　一、热身运动。

　　师：今天天气这么好，我们一起来做运动吧！（做身体各种关节运动）

　　二、师表演肢体造型，幼儿尝试钻山洞。

　　1、教师表演肢体造型，请两名幼儿示范钻洞。

　　师：今天，我给小朋友做个人体造型表演。（师做造型）

　　我做的造型像什么呢？那谁能用自己的身体钻过我做的洞洞呢？（请两名幼儿示范钻洞）

　　2、教师展示肢体造型，幼儿钻洞。

　　师：我换个造型，请几个小朋友再来钻山洞。（请一组幼儿来钻山洞）

　　三、幼儿尝试肢体造型，探索不同的.搭洞和钻洞的身体动作。

　　1、男孩搭洞，女孩钻洞。

　　师：我搭的山洞好玩吗？那你们能用身体搭出更好的洞洞吗？

　　请男孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，女孩子用身体钻洞洞。

　　2、女孩搭洞，男孩钻洞。

　　师：现在请女孩子在圆圈里找到圆点搭洞洞，男孩子用身体钻洞洞。

　　3、交流分享经验。

　　师：谁来告诉展示一下自己搭了什么洞洞？别人是用什么方法钻洞洞的？

　　四、集体游戏：小汽车钻山洞。

　　1、师交待游戏规则：

　　（1）师请一半幼儿两人合作搭山洞，其余幼儿跟随老师开着小汽车钻山洞。

　　（2）师：大家看，除了圆点，老师还为你们准备了一些五角星，那是为两个好朋友一起搭山洞准备的，谁愿意和自己的好朋友一起来？（教师请几位幼儿合作搭好山洞）看，这么多有趣的山洞，我们一起开着小汽车穿山洞吧！

　　2、进行游戏。可视情况交换进行游戏。

　　3、教师讲评小结。

　　五、放松整理，活动结束。

中班教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇，明白贪吃冷饮的坏处。

　　2、大胆想象，尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。

　　教具准备：

　　故事录音磁带、幼儿画册、大的冰激凌图片。

　　教学过程：

　　1、教师变魔术，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友，你们看过魔术师表演吗？今天，老师来变个小魔术。（老师就用绸带来变火柴）

　　2、师生共同阅读幼儿画册中的故事《小猴变魔术》，通过观察、猜测、提问理解故事主要情节。

　　1）你们喜欢魔术吗？小猴也学会了魔术，它请森林里的好朋友到他家来玩，说它可以变出朋友们喜欢的东西。看看谁来了？（观察画面一）

　　2）小熊、小猪想让小猴变什么呢？（观察画面二）让幼儿根据画面自由回答。

　　3）原来他们想变一间大大的冰激凌房，有没有变出来呢？（观察画面三）呀，小猴吹了一口气，真的变出来了，让我们来看看，冰激凌房是什么样子的？（出示大的冰激凌房的图片）——黄黄的房子，绿色的瓦片，大红的门，漂亮极了。

　　4）如果你看到了一间冰激凌房，会怎么做呢？（让幼儿自由回答）小熊、小猪他们会怎么做呢？（观察画面四）。

　　5）小熊、小猪吃饱就睡，睡醒就吃，真快活。吃了这么多的冰激凌，会怎么样呢？（让幼儿结合自己的生活经验讲）看看他们到底发生什么事了呢？（观察画面五、六）

　　6）小猪在医院里躺了四天才醒过来，他还想再住到冰激凌房去，可是太阳出来了，冰激凌房早就被晒化了。你认为小猪这样的想法好不好？为什么？

　　7）小结：夏天天气炎热，可以适当的吃点冷饮，既能祛暑，也不会伤害身体的。但不能像小猪一样贪吃，多吃了会肚子疼，影响我们的健康。

　　3、完整的欣赏故事，引导幼儿接应老师的讲述。（幼儿翻阅画册听、讲）

　　4、启发幼儿大胆想象并创编故事。

　　（1）提问：如果你是小熊、小猪，你想让小猴变出什么？你会做些什么？

　　（2）幼儿自找朋友说说自己的创编。

　　（3）分别请两三为幼儿在集体面前讲述。

　　5、延伸活动：让幼儿把想变的东西画在纸上，并互相交流。

　　活动反思：

　　炎热的夏天来了，在找找、说说夏天的快乐活动中，很多小朋友都讲到了甜甜的冰激凌。可见，孩子们喜欢形状、颜色、味道不一的冰激凌，为了让幼儿懂得多吃冷饮的害处，我就通过故事《小猴变魔术》的故事内容和生动的画面，让孩子明白夏天应该适当的

　　吃冷饮，做到既祛暑，也不会伤害身体。

　　首先我采用了“绸带变火柴”的小魔术来引出活动，接着请孩子们观察画面，凭自己的经验说说故事中小猪想变什么，通过猜猜、看看、想想，并出示特大的冰激凌房，让幼儿说说冰激凌房的样子，从而帮助幼儿更好的掌握描述冰激凌房的语句：黄黄的房子、绿色的瓦片、大红的门，漂亮极了！并引导幼儿“假如自己有一间大大的冰激凌房，你会怎么做？”从而来促进幼儿扩散性思维的`发展。最后，启发幼儿结合自己的生活经验来说，“像小猪一样吃饱了睡，睡醒了就吃，会发生什么事？”孩子们积极地发表自己的见解：吃了很多的冰激凌会肚子痛；会身体不舒服；感觉会很冷；会变成冰人的……满足了孩子们表述的渴望。

　　为了感受故事想象的神奇，在阅读故事后，我让幼儿尝试创编故事情景：“假如你是小猪、小熊你会让小猴变什么？为什么？”给予了孩子们自由发挥想象的空间，让幼儿互相交流，表述，并把想变得的东西绘画下来等，充分满足了孩子们的表现，体验想象的乐趣。

　　但活动中存在着许多的不足：当出示图片冰激凌房时，虽然没有诱色可餐的画面，我可以适当的加入修饰的语言：白白的奶油、一个个绿绿的青苹果味的小点点，里面还有各种口味的冰激凌，看到这么甜又漂亮的冰激凌房，你会怎么做呢？采用这样的引导方式，幼儿一定会怦然心动，就会大胆发言，就会有不同的表述结果。对于个别孩子还沉浸在故事中，很想再次听故事时，我也该满足他们的需求，不别按照原计划来实施。

　　在以后的教学活动中，我可要打破预设的提问，不要被预设环节锁定，好好把握活动中的每一个细节，不要操之过急，要全身心地投入活动中。特别是关于开展早期阅读的活动，该多鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗”？等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。还要多提供时间让幼儿有自由阅读和交流的机会，并注重幼儿阅读的姿势，使他们养成良好的阅读习惯。我要不断地学习反思、不断提升自己的教学机智与教育艺术。

中班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。

　　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　　二、活动准备： 动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁？

　　（二）基本部分 1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。

　　a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。

　　b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。

　　c、变换箭头方向，说说动物们的.排列次序。

　　2、出示果园背景图，帮助动物把水果装上火车"小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮忙运上火车呢！"要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。

　　3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果。

　　（三）结束部分 组织幼儿"开火车"离开。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、进一步认识圆形，正方形和三角形，巩固按形状标记进行归类。

　　2、在教师的引导下能仔细的观察画面。

　　活动准备：

　　教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片（红、黄、蓝、绿色大小各2个），饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干若干（数量超过班级幼儿人数）。

　　学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块（浅色2块、深色4块），白板，《活动用书》第13、14页。

　　活动过程：

　　1、认识各种形状的饼干

　　教师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么形状的饼干？”鼓励幼儿介绍自己的生活经验。

　　教师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么形状？”逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的形状。教师：“你想品尝一块什么形状的饼干呢？”请幼儿先想想，后说一说，再取一块相同形状的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

　　2、操作活动能力（《活动用书》第13页：夹心饼干）

　　教师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好朋友一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！”请幼儿打开《活动用书》第13页，引导幼儿观察画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的`夹心饼干。”请幼儿说一说：“左边的饼干是什么形状？里面的夹心是什么形状？它们合在一块能变成什么时候形状的夹心饼干？”强调：“饼干和夹心要是一样的形状才能变出来！”

　　教师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？”请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提醒幼儿饼干和夹心的形状要一样（如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片）。

　　教师：“我们都来做饼干。”请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在《活动用书》相同形状的饼干后面。

　　3、操作活动（《活动用书》第14页：吃饼干）

　　教师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们喜欢吃什么形状的饼干？“请幼儿打开《活动用书》第14页。

　　教师：“猜猜看，红didi鼠喜欢吃什么形状的饼干？你是怎么猜到的？”引导幼儿发现didi鼠头上的形状标记，根据标记说说每个didi鼠喜欢吃什么形状的饼干，盘子里应该放什么形状的饼干。

　　请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……

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