有关小学一年级的教案模板汇总八篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级的教案 篇1
1.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）
2.学生的好奇心： 一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。
4.教学目标：
1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2． 在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3． 通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小
6.教学课时：一课时
7.教学过程：
一． 新课导入
1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．创设情景，探究新知
（一） 认识数字6、7及书写
1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
（1）引导观察，启发思考。
（2）同学们自由回答
（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？
（4）让学生先说再上来示范数
（5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的.，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。
（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.
1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？
2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？
(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7。
(2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？
3. 比较5、6、7的大小
出示点子图（课件出示）
（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？
（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。
要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）
要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观
小组作汇报
（3）表扬写得最完整的小组
三． 课堂小结
小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
8.练习设计：
(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。
(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。
9.作业设计
1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。
2.学生独立完成课本第43页的练习
5○6 6○7 6○5 7○6
10.附录（教学资料及资源）教师用书 多媒体课件
11.自我问答：本节课设计理念是什么？
这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：创设情境活用教材 注意合作促进交流
小学一年级的教案 篇2
一、教学要求
1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。
二、教学重点、难点
1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?
三、教学准备
生字卡、多媒体课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程
第一课时
(一)提问导入，揭示课题
1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?
2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。
(师板书：跳墩上的歌)
(二)初读课文，解决生字
1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。
2、学生自由读课文。
①一读课文，借助拼音和字典认记生字。
②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。
③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情?
(三)检查自学情况：
1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。
2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。
①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑
★后鼻音：映、涨、更、淙、
★多音字：
zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)
朝涨
cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)
②重点指导字形
渡：注意右边“廿”的笔顺
更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。
3、指名逐段读课文，读后学生评议。
4、说说这篇课文讲了一件什么事?
学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。
(四)自由读课文，熟悉课文内容。
第二课时
(一)质疑，导入新课
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：
____________________________。
跳墩上的歌是一支____________________________。
____________________________。
2、学生回答，教师出示正确答案
快乐的歌。
跳墩上的歌是一支友爱的歌。
赞美的'歌。
(二)再读课文，解决重点
1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
2、学生分组活动
3、汇报讨论情况，教师相机点拨
★第二段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学)
①指名读
②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。
③学生练习读
★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)
①指名读
②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的?
过了小溪，孩子们会说什么?
我们从中体会到什么?
③学生有感情地练读第三段
★第四段：(出示老师背学生的图片)
①自由读
②你从第四段中感受到了什么?
③全班齐读
4、练习背诵2——4段
(三)默读课文，突破难点
1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?
2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?
3、跳墩上的歌到底是什么歌?
学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。
4、学习了课文，你感受到了什么?
教师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。
(四)朗读成诵
1、小组比赛读
2、交流背诵经验
3、同桌互背
五、板书设计
快乐的歌
5、跳墩上的歌友爱的歌
赞美的歌
小学一年级的教案 篇3
一.教学目标
1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二. 教学准备
课件
2.实物投影
三、教学过程
（一、）创设情境，激趣导入 ：
1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）
2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？
3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固
1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：
（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）
（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）
（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
（三、）朗读课文。
1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？
2．朗读第一句：
（1）指名读这句话。
（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）
（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）
（4）提问：那小小的船指的`是什么呢？（月儿）
（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：
（1）指名读这句。
（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
（3）学生看图说。板书：两头尖
（4）指导朗读：
出示：小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读。
4．朗读第三、四句：
（1）齐读。
（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板书：（闪闪的星星 蓝蓝的天）
（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。
（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。
5．朗读全文。
（四、）照样子写词语
这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：
（弯弯）的月儿 弯弯的（ ）
（小小）的船 小小的（ ）
（闪闪）的星星 闪闪的（ ）
（蓝蓝）的天 蓝蓝的（ ）
（ ）的（ ）（红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云）
2、 弯弯的月儿像（ ）。
蓝蓝的天空像（ ）。
闪闪的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
（五、）练习写字
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计
3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。
附板书设计
小小的船
弯弯的月儿 两头尖
闪闪的星星 蓝蓝的天
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义．
2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力．
3．结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性．
教学重点
掌握8的组成，正确书写8．
教学难点
8的写法．
教学过程
复习导入
师：请同学们按顺序摆出学过的数字．（学生在桌子上摆数字卡片）
正着读一读，再倒着读一读．
问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面哪？今天我们就来认识8
板书课题：8的认识
探索新知
1．出示：8
师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的'哪些知识？
学生自由发言．（数数、8以内数的顺序，比较8和其它数的大小、 8的组成等）
下面我们就分别来学习这些知识．
2．认识8的含义
出示教材40页8的主题图．
问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）
谁愿意来教同学们数数？
请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数．（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）
你还能用别的方法表示8吗？
学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）．
3．数序及比较大小
师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？
请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面．
出示直尺图2，让学生按顺序读出尺子上的刻度．
学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置．
出示点子图3．
问：7和8比，谁大？你是怎么比的？
板书：7＜8 8＞7
4．区分基数与序数
演示动画基数、序数．
师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8．下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）
5．8的组成
让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流．
问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？
找学生到投影前演示．
共同总结出：
练习：两人一组，拍手说8的组成．
6．学习写8
师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕．
（演示动画8的写法）
学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导．
巩固练习
1．按顺序填空
2．出示
☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆
一共有（）颗☆．
在左起第（）个．
在右起第7个图形下面画．
任意圈出3颗☆．
小学一年级的教案 篇5
教材分析:
《小小的希望》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册第10板块中的1篇课文。它以一个儿童的口吻，讲述她的一个小小的希望：希望自己能和小鸟做朋友;希望小鸟能听懂自己的话，她就可以告诉小鸟怎样能够躲避猎人的伤害;希望能和小鸟在美丽的树林里自由自在地交谈;希望能看到更多更美的树林和花园。
课文用儿童化的语言，表达了儿童纯真的心灵和盼望人与自然能和谐相处的美好心愿。文章结尾处以想象的手法，展现出一幅色彩绚丽的人与自然和谐相处的美好画卷。通过教学，唤起学生对美好大自然的无限向往和对大自然的关爱之情，同时引导学生大胆想象，敢于表达。
教学目标：
⒈ 认识12个生字，会写7个字。
⒉ 通过学习体会作品中的人物的情感，唤起学生关爱自然的思想感情。激发学生的想象力，培养学生主动表达自己的意识。
⒊ 有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。
教学重难点：
⒈ 识字、写字。
⒉ 理解文章表达的意思，唤起学生关爱自然的情感。
课时安排：
二课时。
教学准备：
多媒体课件、生字、生词卡片。
教学过程：
第一课时
⒈ 谈话导入，激趣引学。
同学们都是识字小能手，看这两个字宝宝谁认识?
⑴ 板书“希望”，请学生认读。
⑵ 每个人都有自己的希望，老师也有个小小的希望，(板书“小小的”)你们猜是什么?
老师的希望是我们班的同学都是爱动脑筋、爱表达的好孩子。
⑶ 有可爱的小朋友，(出图咋)她也有个小小的希望，她的希望是什么呢?我们学了这篇课文就知道了。(生读课题)
【设计意图：“希望”一词对一年级学生来说比较生疏，通过猜老师的希望，不但拉近了师生距离，也能让学生在具体的语言环境中理解“希望”的含义，同时，通过设疑，激发了学生探求新知的意愿。】
⒉初读课文，扫清障碍。
教师范读课文，要求学生听准字音。
师：老师读得怎么样?(生评价)只要你们好好练习，也一定能读好。(鼓励学生，激发读文兴趣)
学生自由读文。
要求：
①标出自然段。
②读准字音，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识它。如：对照拼音多读几遍，请教老师或同学等等。
师：同学们读得真认真，大家推荐几个同学来读一读吧!
⑴ 指名分段读文。(集体正音,评议)
【设计意图：教师范读，听准字音;学生练读，读准字音;指名读文，集体正音，使学生在充分地读中扫清字音障碍，有利于下一步的阅读教学。】
⒊ 品读课文，随文识字。
(1)学习第1、2、3自然段。
读了课文，你们知道作者这个小小的希望是什么吗?请你找出文中的句子读一读。(生读文)
师：你读得真棒!
①学习“真”。
“真”字怎么记?它还有一个反义词朋友是谁呢?(生交流)
你会用“真”组词吗?
②学习“讲”。
你怎么记住这个字的?(学生交流识字方法)
【设计意图：把识字放在一定的'语言环境中，在语言环境中学到字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的。】
师：想一想，小作者是多么希望自己的愿望能够实现呀!我们该怎样读呢?
③指导朗读前三段。
生练习读。
教师适时加以指导。
指名读。(根据读文情况加以评价，鼓励)
⑵学习第4—6自然段。
小作者为什么会有一个希望呢?这个希望表达了作者什么心愿呢?(播放4—6自然段动画片)
【设计意图：通过多媒体的运用，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与，体会到了人与自然的和谐统一。】
文中哪几段描述了动画片中的内容呢?(生自由读文)
比较识记“往”“网”。
这部分课文了有两个字宝宝还是亲兄弟呢，它们都读 wǎng,但是它们长得却不一样，你怎么区别它们?(学生进行比较记忆)
课件出示“网”字演变过程，帮助学生记忆生字。书空，记忆“同字框”，扩词。(根据学生组词，如：上网、互联网等等，引导学生体会到识字与我们的生活密切相关)
师：“网”字在我们的生活中这么常见，我们得会写它呀!(教师指导，强调两个“ x”写得大小基本相同。生仿写。评议)
⑵ 识记“张”“捉”。
师：树林里张着网，它是做什么用的?(引出“张”“捉”，引导学生用动作演示记忆)
⑶ 指导读第5自然段。
师：原来树林里这么危险啊!这一段应该用什么样的语气读?(指导学生动词要重读，生多种形式读文)
⑷ 小作者这个希望表达了什么样的心愿呢?(齐读第6自然段回答)
①学习“由”。
出示“由”，谁认识谁就读，交流识字方法。
师：“日”字加一笔还可以变成什么字?(旧、田、申、甲、旦……)
出示“自由”再读，用“自由”说句话。(通过由字到词的训练，发展学生语言)
②小组合作学习“着”“交”“园”。
师：这里还有几个字宝宝要和大家见面，现在我们就来认识它们吧!(小组合作识字)
【设计意图：让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生合作意识、自学能力以及识字习惯。教师适当给予评价、鼓励。合理利用评价机制。】
(6)指导朗读底6自然段。
小作者的心愿这么美好，我们也来美美的读一读吧!
(学生自由读，想象画面配乐读，指名读)
教师重点强调几个动词读法。“躺着”“望着”“交流”等词语读得轻一些、慢一些，从而突出这一情景的美好。
【设计意图：通过多种形式地读，边读边想象文中的情景，既可以引导学生深入体会课文内容，又可以培养学生的想象力和对语言的感受力。】
⒋展开想象发展“我”与小鸟之间的对话。
师：同学们读得真美，让我们感受到了人类与自然的和谐，感受到“我”和小鸟就是一对亲密无间的好朋友，你能猜一猜“我”与小鸟都说了什么吗?(生畅所欲言，交流自己的想法)
【设计意图：通过学生的想象，交流自己的想法，不但培养了学生的想象力，也发展了语言。】
⒌课堂总结，情感升华。
师：小鸟是人类的好朋友，我们一定要尽自己所能地去保护我们身边的这些朋友。因为---(出示)人类与动物更和谐，我们的生活才更美好。(师生齐读)
⒍ 作业。
有感情读文。
第二课时
⒈ 复习引入。
⑴ 复习字词。
出示字词，学生各种形式认读。
⑵ 指名朗读课文。
⒉ 指导书写生字。
师：上节课，我们认识了那么多生字宝宝，这节课让我们来写一写它们，看谁写得最漂亮!
⑴ 写“草”。
认识草字头，书写时注意第8笔横的位置和长短。
你还知道哪些带草字头的字?
【设计意图：画棵积累树，积累带草字头的字，引导学生养成积累的好习惯】
⑵ 书写“有”“由”“间”“交”“春”
①引导学生观察字的笔画、结构。
②生随课件的展示书空。
③引导学生描红。
④再观察，比较。
⑤教师规范书写，学生练习书写。
⑥引导欣赏。(自我欣赏，组内欣赏，集体欣赏)
先圈画出自己比较满意的字，同桌互相看看，相互学习，教师深入学生中指导，评析，选出优秀作品在展台上展示。
【设计意图：引导学生看范字，书空，描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写，在交流体会时自己的想法得到肯定会有一种成就感，这种成就感会变成一种动力，从而激发他们主动地、自觉地观察字形，练习写字。将教师的示范指导放在学生试写感悟后，使教师的指导更有针对性和实效性，这样的写字教学，学生写字兴趣浓，对写字的信心会更坚定。】
⒊完成课后练习。
⑴找朋友(读一读，连一连)
把内容分别写在卡片上，让学生拿着卡片一边读一边找朋友。
说说刚才发现了什么。
鱼网 lái wǎng 真心 zhōng jiān
来往 xī wàng 中间 zhuō chóng
希望 yú wǎng 捉虫 zhēn xīn
⑵读一读。
①课件出示词语，学生练读。
②像“树林里”“绿叶间”这样的词，还有哪些?(学生练说)
【设计意图:这部分内容不但巩固了识字效果，同时对这部分内容进行了延伸】
⑶ 指导背诵。
在熟读的基础上背诵。
4拓展延伸，总结提升。
写一写或画一画，自己小小的希望是什么?(写后或画后交流)
师：同学们有这么多美好的希望，只要经过我们的努力，这些美好的希望一定会实现。
⒌作业。
预习下一课。
板书设计
小小的希望
人类 ———— 小鸟
和谐相处
小学一年级的教案 篇6
教学目标：
1．能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2．学会14个生字，其中5个只识不写。
3．让学生在读中认识秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，昨天我们初读了第7课。读准了字音，读通了课文：
(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来；
(2)这儿还有几个要求会认的字，一起来；
（3）这儿还有些词语呢，谁能读?(指名
2．大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音，指名说秋姑娘给谁写了信)
板书：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)
二、赏读课文
1．指名读第一句，出示课件动画
师：大家看!秋风轻轻地吹，一片片枫叶在空中飞舞，秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)
2．信里都写了些什么呢?接着往下读，找一找。(学生自由读书)
师：找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)
师：你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信，教师运用不同的方式点拨、指导)
（1）是这封吧!(同时出示课件动画)
师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想：A、小心掉队了；B、小心撞上了飞机；C、小心被猎人打中)对啊，真是要多加小心，能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)
师：你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)
（2）你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想：秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师：现在呀，我就是小青蛙，冬爷爷快来了，我得找个地方睡大觉了，谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)
师：**同学，你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)
（3）你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想：松鼠很可爱)是啊，松鼠很可爱，可是很贪玩，连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比，看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)
师：还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)
（4）是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想：怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读，好吗?(全班齐读2—5自然段)
4．秋姑娘还会给谁写信呢?想想看，想好了，说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想：A、一封写给小猴，别太淘气了；B、一封写给可爱的熊猫，要保护好身体，别着凉生病；一封写给小朋友们，不要贪玩，要好好学习……)
5．你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。(放音乐，指名师生配合读——师生齐读)
三、写字
1．这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字)，谁能领着大家读?(指名领读)
2．仔细看，你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看，把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)
3．我们用自己的办法记住了他们，怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字，左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点，注意是一笔写成。伸出小手，我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想：那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对，一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔，靠近竖中线收笔，撇的起笔比第一笔矮，收笔往左边来一点，第三笔横从横中线起笔，往上斜一点，不超过撇。右边是个“子”字，横撇写在右上格，弯钩写下来，最后一横呀，从田字格的中心点起笔，压横中线写。合起来的时候，注意左边窄，右边宽。会写了吗?打开书92页，在田字格里描一个“好”字。写字的时候，注意姿势。
4．后边还有3个字，怎么写呢?先观察书上的笔顺图，再找准田字格中的位置，试着在书上描一个，描的.时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听。
师：这3个字，怎样写才好看呢?(指名说)
（5）你真细心，知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写；月字的第2短横要压横中线。
（6）眼力不错，“禾”字作偏旁时，很懂得谦让，长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上，“木”字作偏旁时，捺也要变成点。
同学们很会观察，相信一定能把字写好。打开习字册20页，把这4个字描1个，写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字，并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色)，一定要注意红色的笔画。写字时，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。
6．评议写字的情况。
四、小结
同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。
小学一年级的教案 篇7
教学目标：
1．继续朗读课文，进一步理解松鼠的尾巴的用处。
2．了解别的动物的尾巴的用处，扩展学生视野。
3．巩固字词，完成课堂作业。
教学过程：
（一）复习生字词
（1）抽读生字卡片。
（2）口头扩词。
能（）（）（）身（）（）（）
原（）（）（）别（）（）（）
（二）练习分角色朗读课文
自由读--指名读--分四人小组读。
（三）课文，扩展视野
（1）说话训练：用“松鼠的尾巴用处真大啊”这句话开头，
说一说松鼠的`尾巴的用处。
（2）你还能说说别的动物的尾巴有什么用处吗？
（3）念儿歌（边拍手边念）
老黄牛，尾巴赶蝇子，
小鲤鱼，尾巴当船桨，
小燕子，尾巴是个方向盘。
小小动物真有趣，
认真观察长知识。
（四）作业
课堂作业本第5、7题。
课后作业第3题：把“暖”和“软”、“能”和“扔”、“身”和“生”作比较，重点区别n和r两个声母，以及前后鼻音，自己试读，纠正。
小学一年级的教案 篇8
教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。
教学目标：
1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。
2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。
3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。
教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。
教学准备： 例题挂图，小棒。
设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。
教学过程：
一、复习
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）个。
◇ 可以分成两部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教学例4。
（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。
（2）师生共同分析数量关系。
（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。
（4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵红花。
（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。
2、教科书第73页的`“做一做”。
（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？
（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）
（2）学生独立完成，集体订正。
3、小结。
谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？
（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；
这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）
三、巩固练习
1、完成练习十三的第2题。
2、完成练习十三的第3题。
四、课堂小结
让学生说一说本节课的收获。
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