【必备】中班科学活动教案模板锦集9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班科学活动教案9篇，欢迎大家分享。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、了解每个人都有生肖，感知十二生肖的排列顺序。
2、学说新年祝福，体验互相关心、互相祝福的美好情感。
活动准备：生肖卡片一套
多媒体课件：《十二生肖儿歌》、《十二生肖送祝福》、鞭炮声。
活动过程：
一、 引题谈话：
1、小朋友们好，每个人都有自己的生肖属相，你属什么？（当幼儿回答的时候，老师把相对应的属相“猪”、“狗”贴在黑板上）
2、你的爸爸妈妈属什么，你知道吗？（当幼儿回答的时候，老师把相对应的属相贴在黑板上）
3、 你还知道到哪些生肖属相？你们家有人是这个属相吗？
4、教师小结：有十二种动物被人们选为十二生肖，每一个人都有相对应的属相。那么到底是哪十二种动物？它们又是按照什么顺序排列的呢？请小朋友先来看一段动画《十二生肖歌》。
二、 了解属相的排列规律1、欣赏动画《十二生肖歌》第一段。
2、提问：十二生肖中有哪些？（幼儿回答时，老师就把相对应的属相贴在黑板上）
3、欣赏第二段音乐提问：这十二生肖是怎么排队的？
4、 谁会帮生肖动物排队？
师：请你上来试一试。他排的对吗？谁愿意上来修改？哇，真能干呢，一下子就排好了。
5、 认读生肖动物我们一起来读一读，认一认。
6、 谁会用动作来表现十二生肖呢？我们一起来做一做吧。
三、 游戏“生肖捉迷藏”生肖动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你能把藏起来的小动物找出来吗？
哪个动物不见了？（兔子）兔子的前面是谁？兔子的后面是谁？
哪个动物不见了？（蛇）龙的'后面是谁？蛇的后面是谁？
现在我们用动作来表现哪种动物不见了，好吗？
哪个动物不见了？（猪）猪在谁的后面？猪的后面是谁呢？
师：是啊，十二生肖是圆圈排的，猪的后面就是鼠，我们肖猪的人虽然在十二生肖里是最小的属相，可小班弟弟妹妹们肖鼠，却都比我们要小一岁呢。
师小结：今天我们认识了十二生肖，还知道了十二生肖的排列顺序。（鞭炮声），听，这是什么声音？哦，是鞭炮声。
四、 十二生肖送祝福“新年到，放鞭炮”,你们知道明年是什么年吗？哈哈，大家都不知道了，家长朋友们，你们谁知道呢？（对，明年就是龙年了，看，在老龙给我们送祝福来了呢）放PPT:“龙：“小朋友们好，xx是龙年，今天我来给大家拜个早年祝大家天天开心，越来越聪明。”兔：“小朋友好，小兔子要离开大家了，祝大家能天天锻炼身体，像我们兔子一样身体健康，天天快乐。”合：“龙年到真热闹，大家都来送祝福吧！”
师：刚才龙和兔子都已经送来了新年祝福，小朋友们会说新年祝福吗？(幼儿送祝福)
小朋友们说得真好，爸爸妈妈们也有许多祝福要说呢，谁先来说？（家长送祝福）
谢谢爸爸妈妈们，你们的祝福让我们听了好感动，我也代表恩美幼儿园向大家拜个早年，祝大家龙年事事如意，龙腾虎跃、龙马精神、虎步龙威，一年更比一年好！
中班科学活动教案 篇2
【活动目标】
1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、主动参与实验探索。
【活动准备】
小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。
【活动过程】
一、导入：
师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么？
二、幼儿玩镜子。
1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
2、谁还有不同地发现：
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）
③墙上的光点会动吗？
④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。
3、观察“勺子里的哈哈镜”。
（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？
（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么样子？（原来勺子是个哈哈镜）。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不同？
③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗？为什么？
小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙。
三、游戏：
1、我们把小动物贴在镜子上？
2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的`快点儿？
3、请幼儿尝试。
小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？
四、我是小小摄影师。
1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。
2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原来的物体相比，有什么变化？
3、引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？
4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。
【活动延伸】
把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。
中班科学活动教案 篇3
一、设计意图：
陶行知先生说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。《不用手也行》这则案例就来源于小朋友的'日常生活。小朋友在玩球时，发现球放在平台上会滚得到处都是。于是，在孩子们主动发现问题的情况下，老师就产生了预设这则案例的想法，想通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法，培养他们解决问题和困难的品质，激发幼儿探索生活现象的兴趣。同时为了发展孩子的多元智能，促进完整人格的成长，我们还鼓励幼儿在活动中用语言大胆表述自己的意见和想法，培养他们自信的性格并学会认同别人的优点。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的切入点，以此进行熏陶教育，真正体现《纲要》精神。
二、活动目标：
1．启发幼儿尝试用多种方法让一张纸稳定滚动的球；
2．引导幼儿大胆表述自己的操作过程，学习合理评价操作结果；
3．激发幼儿探索生活现象的兴趣，培养幼儿遇到问题会积极动脑，想办法解决的品质。
三、活动准备：
1．许多海洋球、乒乓球和纸、展示台
2．录音机、磁带
四、活动过程：
（一）、导入（提出问题）。
教师：今天，老师给你们带来了许多球，请小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示台上。
（二）、提出设想。
1．教师：小朋友能不能想个办法让球不滚下来？
（幼儿表述自己的想法）
2．教师：小朋友想的办法很好，可今天老师只带了一些纸，请你们用一张纸来想个办法，使球不滚下来？
（三）、实验尝试。
教师：小朋友都想了许多办法，但行不行呢？
就请大家一起来做做看。
做好后，把你做的作品放到展示台上。（幼儿实验，教师巡回指导）（四）、评价。
1、 幼儿交流自己的做法。
2、小朋友集体欣赏大家的成果，并总结出哪些办法比较好（教师记录）。
3、小朋友根据自己的理由评价各种办法，并给好的办法加星。
教师：我们小朋友真聪明，能用纸想出各种方法使球站得稳稳的，不滚下来，真好，在我们周围生活还会遇到许多这样的小问题，小困难，希望小朋友能积极动脑，想办法解决，使我们的生活更美好。
活动反思：
孩子们在《不用手也行》这一活动中，玩得很开心，也学到了许多本领。好动是幼儿的天性，手的动作和思维活动有直接关系，人在动手时有关信息从手到大脑，又有大脑传到手，动手是动脑的外观，动手又能支持脑的积极活动，手巧心灵，心灵手巧，在玩玩做做中幼儿智力得到了开发科学活动区，我们可以在班上投放食盐、白糖、碱、水等物品让幼儿观察、品尝。还可以投放磁铁、铁钉、铝片等让幼儿研究。开设多种区角让幼儿根据自己的需要进行选择，如美术区可投放废纸杯、奶盒、彩带、双面胶、剪刀等鼓励幼儿自己设计制作玩具随时添加活动材料。通过操作区的活动，他们的交往、合作、自信心、想象力、动手能力有了很大的提高。
中班科学活动教案 篇4
活动内容：小雨点去旅行
活动目标：
1、通过实验使幼儿初步感知“雨水不见”的奥秘，并感受自然现象的变化。
2、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
3、幼儿体验成功的快乐。
重点：通过实验使幼儿初步感知“雨水不见”的奥秘。
难点：激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
材料创设：
1、电暖气1个
2、吹风机1个
3、小手帕14个
4、雨点图片4张
5、插线板
6、曾让幼儿感受雨天的快乐及变化
活动流程：故事导入——讨论、理解——动手操作——表达表现
活动过程：
一、故事导入
T：今天，我带来了你们的好朋友，和我们大家一起学本领、一起做游戏，你们能猜出来他是谁吗？
（出示雨点的图片）
S：小雨点（雨点宝宝）。
T：这里有好多的雨点宝宝。既然你们和雨点宝宝是好朋友，那他有困难我们应该怎么办呢？
S：帮助他。
T：小雨点呀，他很喜欢在外面旅行。可是呢，他已经旅行了好几天，他有点想云妈妈了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎样才能从湿漉漉的地上回到云妈妈的身边。所以呀，他就想到了你们，想请你们帮帮他，看看你们能不能想出好的办法来帮助他。
T：那你们就替小雨点想个办法吧，让他赶快回到妈妈的身边。
二、理解、讨论
T：你们可以互相讨论，也可以一个人想办法，然后把你们想出来的办法告诉小雨点，让他快点回家。
（幼儿讨论）
T：谁能告诉小雨点，你想出了什么办法？
（请3—4名幼儿回答，最好能说出用太阳，风等自然条件。）
小结：小朋友们想出了这么多的办法，帮小雨点回家，小雨点真开心。你们的本领真大，真聪明。
T：对了，我差点忘记了，还有许多的雨点宝宝呀，他们在旅行的时候，都跑到了我的小手帕上，你们能不能也把这些雨点宝宝送回家呢？要是他们回不去家也会很伤心的。
S：能。
T：那你们还能想出什么办法让雨点宝宝回家呢？
（请3—4名幼儿回答，最好能说出用吹风机，电暖气。）
三、动手操作
T：你们想的办法真多，真棒。
T：刚才呀，小朋友们想出来的办法都是不一样的`，有的说用太阳照，有的说用吹风机吹，有的还说用电暖气烤一烤。那我们自己动手来试一试，看看你们想的办法能不能把雨点宝宝送回家，行不行。
T：老师呀，给每个小朋友都发一个小手帕，你们用自己相出来的办法把雨点宝宝送回家，好吗？
四、表达表现
T：你们把雨点宝宝都送回家了吗？
T：谁能告诉我，你是怎样把雨点宝宝送回家的呀？
（请幼儿说明、演示）
总结：雨点宝宝都回家了，你们高兴吗？那你想想，如果雨点宝宝跑到我们的身上，衣服上，鞋子上，我们应该怎么办呢？（作为延伸）
中班科学活动教案 篇5
活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知空气的存在，它是看不见摸不着的，知道我们的周围到处都有空气。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高幼儿动手动脑的能力。
3、加强幼儿的环保意识。
活动重点：
感知空气
活动难点：
了解空气
活动准备 ：
空箱子一个，人手一份操作材料： 塑料袋、气球、吸管、口杯等实验材料。
活动过程 ：
一、开始部分。
律动，幼儿听音乐《十个印第安人》自由做动作进入活动室。
二、基本部分，引导幼儿认识空气。
1、空气的特点。
教师通过做游戏请幼儿用鼻子闻一闻，耳朵听一听，小手摸一摸，然后说一说礼物的特点，请大家来猜一猜，这个箱子里边到底装的是什么礼物？
小结：空气是无色无味，看不见摸不着，是我们每个人都需要的。
2、了解空气的作用，知道我们的生活离不开空气。
（1） 请幼儿闭上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？（憋得喘不上气来，因为我们的身体里没有空气。）
（2） 请幼儿做深呼吸再闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感受？为什么？（这次我们能坚持一会了，不是那么憋的荒了，因为我们肚子里吸进空气了。）
还有哪些东西离不开空气呢？（动植物）
3、空气在哪里。
老师激发幼儿兴趣：“小朋友们知道的真多，今天我们就一起来和空气玩一玩游戏，好不好？”
“可是空气在哪里呢？谁知道？”
（1） 幼儿自由发言。师小结：其实空气无处不在，到处都是，现在我们想办法把空气装起来。
（2）教师给幼儿提供教材（气球、塑料袋、吸管、口杯等）让幼儿找空气，并把它装起来。
（3）用吸管对着手吹，告知幼儿空气还是流动的`，这就叫做风。
（4）幼儿交流：还有什么东西可以装空气？（瓶子可以装空气、轮子有空气、衣服兜里有空气等等）
小结：我们周围到处都有空气。
三、结束部分。
《空气娃娃》的制作
方法：把塑料袋装进空气打结，做娃娃头；用口杯做娃娃身体；用吸管做娃娃尾巴；用准备好的图形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。
活动延伸：
幼儿和家长共同给空气娃娃设计一件漂亮的衣服。
教学反思：
这节课是我参加国培所上的一节公开课。幼儿是从培训所在地幼儿园找的大班的孩子，课堂上幼儿很兴奋，参与也很积极。幼儿通过看、听、闻、做对空气有了新的认识、了解。在空气娃娃的制作中，也懂得了废物利用。这节公开课得到了老师和其他学员的认可。
但是课后，我也发现存在许多的问题：
1、课前应和幼儿有一些必有的交流，这样就可以避免授课中出现冷场。
2、教具出示的顺序应考虑到整个课程的结构。在教学过程中出现幼儿打翻口杯里的水。
3、时间安排不够，结束部分处理不到位。结束部分计划指导幼儿做完空气娃娃，可是我刚讲解完毕时间就到，慌乱之下结束授课。我应该讲解完毕之后，把制作娃娃部分留给幼儿和家长做亲子游戏。
中班科学活动教案 篇6
活动目标：
1、通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。
2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。
3、愿意在集体中表达自己的想法。
活动准备：
经验准备：
寻找自己认为是管子的东西。
物资准备：
收集各种各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。
活动过程：
一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。
师：昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？
1、幼儿操作比较。（教师和幼儿进行个别交流）
2、互相交流、学习在操作活动中获得的经验。
师：谁来说说，你们发现管子有哪些不一样的地方？
请两个小朋友一起来回答。（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动）
3、小结。
师：我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的.地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。
二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。
1、通过游戏了解管子中间是空的。
师：你们愿意和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。
2、幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。
师：请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？你是怎么玩的？
3、小结：小朋友们真厉害，你们发现了管子的秘密：水、气、弹珠都能从管子里面出来，管子中间是不是空的呢？（空的）管子真奇妙，所有管子中间都是通的，里面空空的。
三、拓展经验，了解管子的用途
1、教师：在我们的周围生活中，你在哪里也见到过管子？它们是干什么用的？
2、播放多媒体课件。
3、小结：日常生活中管子的用处可多了，浴室有、洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，汽车上、摩托车上，还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等，给我们的生活带来了许多方便。就连我们的身体里也少不了它，比如血管、气管、肠子等。
中班科学活动教案 篇7
一、活动背景
"三脚架"在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动"有趣的三脚架"的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。
二、活动目标
1．用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性。
2．在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题。
3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
活动重点 用彩棒操作撑起橡皮泥，探究"三脚架"结构特点和稳定的特性
活动难点 在制作"三脚架"的过程中发现并乐意解决问题
三、活动准备
彩棒若干，橡皮泥若干（分成与幼儿人数相等的小团），关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球（与幼儿人数相等），有关材料（筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等）
四、活动过程
（一）引入课题
T："老师带来了两样东西，是什么？"（揭示材料）
T："这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。" 【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】
（二）探索将彩棒撑起橡皮泥，发现"三脚架"稳定的特性
1．第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥
T："请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。"（放音乐、幼儿操作）【简练明确地提出操作要求】
T："你们成功了吗？谁来介绍一下？"（幼儿回答）
T："你用了几根彩棒？你是怎么把橡皮泥撑起来的？""彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的？是怎么撑起来的？" 【教师指引幼儿具体、明确地说出彩棒如何撑起橡皮泥，让幼儿初步获得"三脚架"的结构经验】
T："请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。" 【学习简单记录】
T：小结："刚才小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒！" 【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经验的同时，获得成功体验】
2．第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥
T："大家愿不愿意接受挑战？请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】
T："你们都成功了吗？谁来介绍一下，你用了几根彩棒？"
T："你是怎么插的？上面是怎样的？下面是怎样的？"
T："有没有和上面数量不一样的？""你用了几根彩棒？"
T："现在最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来？两根能撑起来吗？为什么？有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。""恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。" "一根彩棒能撑起来吗？"【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经验，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】
3．第三次尝试，探究三脚架的结构特点和稳定特性
T："有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，现在请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。"（幼儿再次操作）【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经验】
T："我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。"
【教师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经验后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】
（三）了解生活
T："生活中有很多的三脚架，你知道吗？""我们来看一看"。（播放照片）
T：小结："在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。"【教师在帮助幼儿扩展生活经验的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联系的，生活中处处有科学】
（四）活动延伸
T："老师也做了一个三脚架，是用什么做的？你们能做吗？这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中可以去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。"【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】
（五）设计反思
《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的.过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。
中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。
幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。
中班科学活动教案 篇8
活动目标：
1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。
3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感兴趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个
活动过程：
1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣
师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来?(鼓励幼儿大胆设想和表达)
2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录
师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢?(鼓励幼儿大胆猜测、讲述)
师：(出示记录表)你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。(幼儿记录自己的猜测)
3、幼儿操作并记录实验结果
师：究竟哪种工具又快、又方便呢?老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的`那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
(幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法)
4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开
师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便?为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢?谁来说一说，你是怎么使用漏勺的?(请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法)
师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
5、比赛：分黄豆
师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多!
活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。
中班科学活动教案 篇9
活动目标：
1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。
2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感受鱼的'美丽形态
活动难点：
能撕出各种图形来装饰小鱼。
活动准备：
海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。
活动过程：
一、出示图片
1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。
2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？
二、我来撕一撕
1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？
2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。
三、幼儿进行撕贴
教师投放材料，幼儿进行撕贴。
四、作品展示
1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。
活动反思：
本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。
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