关于大班语言活动教案模板汇总六篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案6篇，欢迎大家分享。

关于大班语言活动教案模板汇总六篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、学习身体各部位的名称及相应的动作。

　　2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的快乐。

　　3、让幼儿通过学儿歌掌握相应词语。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、儿歌《大家来运动》及相应字卡

　　2、学生课本《一起来运动》（一）及相应静电贴

　　活动过程：

　　1、导入：

　　（1）身体各个部位的名称是什么？如：教师手指着膝盖，请幼儿说出名称。

　　（2）身体该部位可以做些什么动作？（如果幼儿能说出儿歌内容之外的动作，教师也应予以肯定）

　　2、欣赏儿歌教师带领幼儿一起来念儿歌中的'句子，并学习关键词。

　　3、边做动作边念儿歌

　　4、在学生课本上的相应地方贴上静电贴儿歌：大家来运动手腕摇一摇，颈部转一转；肩膀耸一耸，手臂来伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝盖弯一弯，脚踝转一转；脚趾动一动，再来个大跳跃。大家来运动，宝宝更健康！

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受学习知识的重要性。

　　2.能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

　　3.能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　（出示小兔画面）小朋友，你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢？让我们一起来仔细地听一听。

　　二、欣赏故事开始部分。

　　1.幼儿观看多媒体。

　　2.提问：它有什么本领？

　　3.理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

　　4.教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？

　　5.幼儿想象并讲述。

　　6.教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。

　　二、欣赏多媒体（小兔掘井）。

　　1.幼儿欣赏故事。

　　2.提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？

　　（1）小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？（奇怪的声音）

　　（2）小猪呢？

　　（3）小兔怎么说的？

　　3.小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。

　　（1）河水怎么会变黑变臭的呢？

　　（2）怎样使河水不变脏呢？

　　4.你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着仔细听。

　　三、幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）

　　1.欣赏多媒体。

　　2.提问：

　　（1）小小还预知了什么事情呢？

　　（2）小小是怎么做的呢？

　　（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的？小猪呢？小兔怎么说的？

　　（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？

　　（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

　　三、赏故事结尾。

　　1.幼儿欣赏第三段故事的前半段。

　　2.提问：

　　（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

　　（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想了什么办法呢？幼儿互相讨论。（有或没有，幼儿讲述自己的'理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？）

　　3.幼儿大胆想象并讲述。

　　4.幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

　　小小到底有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。

　　5.提问：

　　（1）小小有没有被虎大王杀掉？

　　（2）虎大王是怎样问小小的？

　　（3）小小是怎样回答的？

　　（4）当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？

　　（5）开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王害怕时说的话？

大班语言活动教案篇3

　　一、活动目的：

　　重点；1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的.形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌。

　　难点；2、能用不同的形式朗读儿歌，对幼儿进行安全教育。

　　3感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，并学会有表情地、有节奏地朗诵儿歌。

　　二、活动准备：

　　1.音乐《一个师傅三个徒弟》

　　2.儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带

　　3.教育挂图：《语言文学活动/阅读活动＆孙悟空打妖怪》

　　4.字卡：《连锁调》。

　　四、活动过程：

　　（1）音乐导入，激发幼儿兴趣。

　　.播放音乐《一个师傅三个徒弟》。

　　师；提问：你们听过这首歌吗？是在哪部动画片听过的呢？

　　幼答；听过

　　（2）学习儿歌，理解儿歌内容。

　　a;学习儿歌前半部分，理解儿歌内容。

　　（1）出示图片学习儿歌，熟悉人物出场顺序。

　　b.学习儿歌后半部分。

　　(1)引导幼儿想象：老妖婆来了，那会发生什么事情呢？

　　(2)欣赏儿歌后半部分，引导幼儿边听儿歌边想象故事情节。

　　师；再次提问：老妖婆来了，发生什么事情了？谁被骗啦？最后是谁把妖怪消灭了？

　　(4)出示挂图并播放儿歌录音

　　幼儿根据挂图音乐有节奏、表情地学习儿歌。

　　（三）有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌连锁调的特点。

　　1.幼儿了解连锁调：前一句的后面的词是后一句的前面第一个词。

　　2.分组朗诵，师利用乐器使幼儿有节奏地朗诵。

　　（四）安全教育。

　　1.为什么唐僧和猪八戒会被骗？孙悟空不会呢？

　　师.总结：1；不吃陌生人的东西，不跟陌生人走等，学会自己保护自己。2.不能随便相信陌生人。

　　（五）结束活动。师；发放幼儿图书引导幼儿观看加强幼儿记忆……..

　　（六）活动延伸；

　　1.、语言角：继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等，引导幼儿创编儿歌，继续开展儿歌表演。

　　2、体育角：布置《四人取经》的游戏场景，引导幼儿比赛竟走，体验同心协力的伙伴关系。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　活动准备：

　　1、故事课件一套;

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　　活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的'样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏：稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　　2、集体游戏。收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　　《魔力喷嚏》反思：

　　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的过程。

　　2.懂得不能破坏树木、不能伤害他人，培养关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。。

　　2.PPT《痒痒树》。

　　3.立体的痒痒树一棵。

　　活动过程：

　　一、以故事第一部分内容引出幼儿兴趣。

　　师：今天我给大家带来一棵特别的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树”。它呀最怕挠痒痒了，如果你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。可是，有一天，却发生了一件事情。

　　（评：老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的紧张感，也激发了幼儿的好奇心。）

　　二、欣赏故事的第二部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。

　　1.出示图片：哭的痒痒树。猜测痒痒树哭泣的原因。

　　（1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？

　　幼1：没人和它玩。

　　幼2：它生病了。

　　幼3：痒痒树不开心。

　　（2）师：霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢？

　　2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了” 。

　　（1）师讲述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。

　　师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？

　　幼1：如果笑了的话，痒痒树会更伤心。

　　幼2：别人伤心时，笑是不礼貌的。

　　（2）教师小结：在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。

　　（3）师继续讲述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。

　　（4）师：在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？

　　幼1：霞霞摸摸痒痒树。

　　幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。

　　（5）师：痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来安慰一下痒痒树吗？谁来安慰它？

　　师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。

　　（评：教师以让幼儿猜测和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。）

　　三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。

　　1.师：如果是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿讨论后回答）

　　2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。

　　3.师讲述故事“霞霞想了想，飞快地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。

　　4.师：霞霞想到请谁帮忙了？

　　幼：其他小朋友。

　　5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？

　　幼：痒痒树受伤了。

　　6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？

　　幼：贴胶布。

　　7.师：现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。

　　师幼集体讲述该部分故事。

　　（评：幼儿对于平时受伤后的处理有一定的.生活经验，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。）

　　四、欣赏故事最后部分。

　　1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。

　　2.师讲述故事的最后部分。

　　3.师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱护痒痒树的？（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）

　　幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。

　　幼2：在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。

　　4.师：我们小朋友还有没有其它办法来关心、爱护痒痒树呢？（幼儿讨论后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。

　　幼2：不乱折树枝。

　　幼3：多给它浇水、施肥。

　　5.师：有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。

　　出示图片：笑着的痒痒树。

　　（评：幼儿对于“保护树木”有着很多的经验，因此在这个环节中能够说出很多关于保护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最后一部分内容，也扩散了幼儿的思维能力，达到教育幼儿爱护和保护树木的目的，感受到帮助他人的快乐。）

　　五、完整倾听、讲述故事，感受痒痒树从“快乐”-“难受”-“快乐”的情感变化。

　　1.师：痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。

　　师带领幼儿一起完整欣赏PPT《痒痒树》。

　　2.师：痒痒树一开始心情是怎么样呀？（幼儿：开心）后来它受到了伤害，非常的（难受）。最后在小朋友的关心、爱护下，痒痒树又（开心）起来了。

　　3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和教师一起讲述旁白。

　　（评：用欣赏PPT《痒痒树》的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最后的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达能力和表演能力。）

　　六、从实际出发，爱护树木。

　　1.师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、爱护它，它一定能够更加健康、快乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱护树木呢？

　　2.师：除了要爱护我们周围的树木，还应怎样关心周围的人呢？

　　（评：话题从“关心周围的树木”转到“关心周围的人”是引导了幼儿的情感从“关心树木”到“关心他人”，再次体会到关心他人的一种快乐，达到本次活动的最终情感教育。）

　　活动延伸：

　　1.在区角中继续讲述、表演故事。

　　2.在生活中多爱护树木、多去关心他人。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.乐意参与小水滴游戏活动。

　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：

　　一：开火车入场

　　幼儿随音乐《开火车》入场

　　二：谈话，引出活动内容

　　1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答

　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1.讲述故事

　　2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

　　b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

　　五：游戏

　　1.角色表演游戏

　　a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

　　2.操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的.1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

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