小班社会教案范文集锦5篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的小班社会教案5篇，希望能够帮助到大家。

小班社会教案范文集锦5篇

小班社会教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解警车、救护车、消防车与人们生活的关系。

　　2、知道电话110、120、119的作用，懂得在危急时拨打相应的电话号码。

　　活动准备：

　　1、110、120、119号码卡片；警车、消防车、救护车图片。

　　2、多媒体课件（三幅有关突发事件图画）。

　　3、一部电话。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣。

　　1、出示警车、救护车、消防车的图片，引发幼儿学习兴趣，引导幼儿说出警车、救护车、消防车的不同作用，出示110、120、119的号码卡片，让幼儿了解电话110、120、119的作用这是什么车呀？（警车）（消防车）（救护车）这辆车有什么用呀？（抓坏人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到医院里去）那警车（消防车、救护车）是谁开的呀？（警察叔叔、消防员叔叔、救护人员）

　　二、播放多媒体课件：激起幼儿对安全知识的兴趣。

　　教师向小朋友介绍通知警察叔叔打110；消防员叔叔打119；救护人员打120。

　　出示小偷在偷东西、生病的人、失火的场景教师提问："这图上是谁在干什么？该怎么办呢？"我们要叫警察叔叔开车来抓小偷怎么办？（打电话）"房子失火了该怎么办？"失火叫消防员来救火怎么办？（打什么电话）"这个小朋友怎么了？

　　小朋友生病了怎么办？（打什么电话）小结、在生活中如果我们遇到危急事件时，要及时拨打相应的号码求救。这样才能让自己很快地脱离危险，但我们不能随便地拨打这些号码，只能在发生紧急情况的时候才能拨打。

　　三、游戏"开车子"

　　1、我们认识了不一样车现在我们来做小司机，开自己想开的车子，到外面去逛一圈，怎么样？

　　2、你想开汽车到什么地方去呢？

　　3、教师分发套圈当方向盘，"我们开车子，出发喽！"

　　活动反思：

　　整个活动上得比较轻松，幼儿也积极参与，课堂秩序挺好，幼儿在学的过程中也很开心，幼儿能大胆用完整、清晰的语言进行表述，语言能力得到了提高，也体验到了活动的.乐趣。本次活动是让幼儿知道特殊交通工具的名称以及用途。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识懂得了道理，达到了预期的效果。

小班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1．了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。

　　2．能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。

　　3．进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。

　　活动准备：

　　1．幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。

　　2．操作材料。

　　活动重点：

　　了解房间的设施。

　　活动难点：

　　各个房间的用途。

　　审美元素：

　　家是每个孩子最熟悉，最喜欢的地方，在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。

　　活动过程：

　　1．用家的照片引出活动。

　　（1）露出家的照片的一角。

　　师：这是哪里呀？请小朋友来猜一猜？

　　（2）逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。

　　（3）用照片和操作材料，帮助幼儿了解家里的环境布局。

　　师：我们每人都带了家的照片，谁来给大家介绍一下自己喜欢的'房间或东西呢？你为什么喜欢他们，请你说说原因。

　（４）教师小结：

　　有的人喜欢卧室，因为回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜欢厨房，因为厨房里有喷香的饭菜……

　　２．欣赏儿歌《我的家》，体会家的温馨。

　　师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西，还有什么人？我们来欣赏儿歌《我的家》；“我有一个幸福的家，有爸爸，有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起，我们都爱这个家。”

　　３．游戏“建构我的家”

　　师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！

　　幼儿利用小积木搭建一个“家”，教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿，鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。

　　4．教师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。

小班社会教案篇3

　　活动前言：

　　一般来说，很多大人不太喜欢过夏季，因为，夏季是炎热的代表，每天似乎总有流不完的汗水，但是在小孩子们的眼中，夏季是什么样子的呢？通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力，也可以使老师更加了解孩子们的心里世界！

　　活动目的：

　　伴随着夏天的脚步走进幼儿园，教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

　　活动由来：

　　提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的`活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

　　活动过程：

　　1、欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。

　　鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

　　附：诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

　　夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

　　2、和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助。

　　幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

　　3、与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

　　附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

　　夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

　　夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

　　夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

　　夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

　　夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

　　夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

　　在这一活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

小班社会教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验花朵离开妈妈后的悲伤，学会说“花儿好看我不摘”。

　　2、初步了解公共场所的规则，知道爱护花草。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、情景表演（场景布置）

　　3、录像

　　4、已学会歌曲《花儿好看我不摘》

　　活动过程：

　　一、通过开汽车进公园导入活动。

　　“小朋友，老师今天带你们一起去公园玩，好吗？”老师带领小朋友进公园。

　　二、通过观察图片知道“花儿好看不能摘”。

　　出示PPT1（牡丹花）

　　师：“小朋友们看，公园里都有些什么啊？”

　　幼：花。

　　幼：好多花！

　　师：“哇，那么多花呀，那我们轻轻地找张小椅子坐下来慢慢欣赏吧！”

　　师：“公园里的花怎么样啊？”

　　幼：很漂亮！师：“这朵花是什么颜色的？”

　　幼：红色。师：“像什么呢？”

　　幼：盘子……轮胎……皮球。

　　出示PPT2（菊花）

　　师：“这是什么花？”

　　幼：不知道。

　　幼：大花。

　　师：“它的花瓣像什么？”

　　幼：***卷发。

　　幼：蛇……勺子……面条。

　　出示PPT3（许多各种各样的花）

　　师：“公园里的花可真多呀，喜欢吗？”

　　幼：喜欢。

　　师：“看到这些漂亮的花我们心里高兴吗？为什么高兴呢？”

　　幼：花很漂亮……很美丽。

　　老师小结：公园里的花不仅可以让环境变得更加漂亮，还可以让我们看花的人感觉心里很舒服很高兴。

　　出示PPT4（一朵掉在地上的花）

　　师：“这朵花怎么了？为什么会掉在地上的呢？”

　　幼：摘的……有人摘下来了。

　　小花：有人把我摘下来扔在了地上。

　　出示PPT5（哭泣的小花）

　　师：“小花掉在地上它都怎么样了啊？”“它为什么哭的呢？”

　　幼：难受…………伤心……会很疼的。

　　老师小结：花儿离开自己的妈妈心里会很难受的，而且慢慢地会枯萎，最后就死掉了。所以我们小朋友以后要记住看到花儿我们要怎么样啊？花儿好看我不摘。

　　三、通过情景表演和观看视频，学说“花儿好看我不摘”，并且知道小草和树叶也要爱护。

　　1、学说“花儿好看我不摘”。

　　师：小朋友们看，我们这儿也有许多漂亮的花儿呢！这么多漂亮的花把大班的哥哥姐姐也吸引过来啦。看，一位大哥哥来了。”情景表演（一个哥哥摘花，一个姐姐欣赏花，没有摘）

　　师：“小朋友，你们觉得谁做得对呢？为什么？”

　　幼：大姐姐……她没有摘花……看了看……闻了一下……“我也觉得大姐姐做得对，我要奖励她一个拥抱！“老师抱了抱姐姐。

　　师：“你们想奖励姐姐吗？你想怎么奖励？”

　　幼：抱抱她……奖励她一个贴画……幼儿用自己的'方式奖励大姐姐。

　　师：“姐姐刚才在看花的时候还说了一句话呢，什么话？”

　　幼：花儿好看我不摘。

　　师：“姐姐做得真棒，我们一起也来学学姐姐看一看闻一闻花吧，看花的时候我们要变闻边说花儿好看我不摘。”

　　幼儿一起到前面欣赏花朵。

　　2、情感延伸

　　师：“那除了花儿不能摘之外，还有什么不能摘呢？”

　　幼：树叶……小草……师：“上次老师再带小朋友散步，拍到了一段画面，我们一起来看看吧！”老师播放录像。播放至小朋友摘树叶时停下。

　　师：“这个小朋友在干什么呢？”

　　幼：摘树叶……他这样不对……

　　师：接下来会发生什么事呢？我们接着看。”老师继续播放录像。

　　师：“不仅仅是好看的花儿不能摘，像小草、树叶这些植物我们也要好好爱护。”

　　四、结束活动

　　“刚才录像里的小哥哥真棒，他知错就改没有摘树叶，我们一起唱首歌送给他吧。”师生一起围成一个大圆圈，表演歌曲《花儿好看我不摘》。

　　活动反思：

　　活动虽然结束了，可是活动中孩子们积极地应答和愉快轻松地教学氛围在我心中久久不能挥去。

　　在整个活动设计过程中，我遵循由易到难的设计原则，先是让孩子通过图片了解花儿离开的难受之情，再通过情景表演让孩子们知道花儿好看不能摘，最后通过录像进行延伸——小草和树叶也要好好爱护。美丽的花朵图片、可爱的花朵形象再加上大哥哥大姐姐们的表演，让孩子的注意力一直都很集中，在活动中始终保持着浓厚的兴趣。

　　小班幼儿观察事物比较直观，情绪易受他人的影响，所以在活动中我设计了一个哭泣的花朵娃娃，当花朵娃娃出现时，孩子们立刻从花朵的表情和悲伤地声音中感受到了花朵被人摘下离开妈妈之后的难受心情。花朵悲伤的心情转移到了孩子们的身上，通过这种情感转移让孩子学会替他人着想，从他人的角度去考虑问题。

　　不过在活动组织过程中，我也出现了一些问题：

　　在第二个环节中，我让孩子思考用什么方法来奖励姐姐。因为老师平时都是这样奖励小朋友的，孩子们已有的经验就是用五角星来进行奖励，所以导致我问了很多孩子，他们都说用“大五角星”“小五角星”，活动一时陷入了僵局，最后，我只能将这个环节草草结束。其实，我可以通过语言或者动作来丰富孩子们的已有经验，比如说，我可以这样问：我们可以用什么动作来奖励她啊？要求具体细化了之后，孩子们就容易理解了。