【精华】大班语言教案范文6篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班语言教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精华】大班语言教案范文6篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

　　2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

　　3、有仔细倾听的好习惯。

　　重点难点：

　　初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

　　活动准备：

　　1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

　　2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。

　　活动过程：

　　1、通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　提问：

　　①这是什么季节？

　　②你怎么知道冬天来了？

　　2、通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。

　　（1）示范朗诵诗歌。

　　提问：

　　①诗歌的名字是什么？

　　②诗歌里说了些什么？

　　（2）出示背景图再次示范朗诵。

　　（3）引导幼儿初步掌握诗歌内容。

　　提问：

　　①北风是怎么吹的'？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？

　　②小虫怕什么？什么大树最勇敢？什么花挺立在风雪中？

　　③孩子们是怎样过冬的？

　　3、看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

　　活动延伸：

　　语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　运用绘画的形式，大胆地表达自己对天空的感受和想象。

　　【活动准备】

　　1、在日常生活中，引导幼儿与父母一起在晚上观察过星空。

　　2、白纸、水彩笔、记号笔、油画棒绘画材料。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣

　　1、你知道夜晚的星空是怎么样的吗？

　　2、鼓励幼儿运用自己已有的经验进行回答。

　　3、那么美丽的星空，有一只青蛙也想看一看，他决定先给天上的星星打个电话，你猜猜青蛙会怎么回答呢？我们一起来听听会发生什么有趣的事情呢？

　　二、学会诗歌

　　1、教师朗诵诗歌第一部分。

　　（1）、青蛙给星星打电话是怎么问的？（喂喂，小星星，天上有些啥）那你觉得星星会怎么回答呢？我们一起来听听（教师朗诵诗歌第二部分）

　　（2）、星星是怎么告诉青蛙的呢？（天上美着呢，金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞。风妈妈的摇篮里，躺着白云娃娃。亮晶晶的月亮宫殿，就是我的家，喂喂，小青蛙，到天上来玩玩吧。）

　　（3）青蛙听了星星的话又会怎么说呢？（教师朗诵第三段诗歌

　　（不用啦，不用啦，水里和天上是一样的啊！）

　　（4）你觉得为什么青蛙说：“水里和天上是一样的呢？”

　　2、教师小结幼儿的回答，并引导幼儿跟念。

　　（1）原来青蛙打电话给星星问了这么多事情，你能不能学一学青蛙也给星星打电话呢？引导幼儿集体朗诵一遍。

　　（2）你们还知道天上有些什么吗？鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　三、仿编

　　刚才星星告诉青蛙天上很美，青蛙有了一个很不错的想法，它想请星星到水里来玩，可是它不知道该怎么告诉星星，让我们一起来帮助青蛙吧！

　　1、那么你认为水里有哪些是和天上一样的呢？还有哪些是不一样的呢？

　　2、你能不能用好听的词语来说说呢？如：蓝蓝的云朵，游泳的小鱼，美丽的荷花，可爱的螃蟹，绿绿的水草等。

　　3、鼓励幼儿大胆想象进行创编，并运用连贯的语句进行讲述。

　　4、星星很喜欢热闹，希望小朋友一起用好听的声音告诉他（跟老师朗诵一遍）。来，我们一起打电话给小星星吧！

　　5、小星星听到我们的话一定很开心，星星也很希望大家都到天上去玩。他想请小朋友帮忙把天上的热闹情形画下来，送给小青蛙。

　　【活动延伸】

　　热闹的天空

　　1、我们可以把诗歌里的天空画出来也可以想象一下，其他天空里有趣的事情。如：睡在云朵上晒太阳；月亮上种树、种花；宇宙飞船，天空人-------

　　2、鼓励幼儿大胆想象、绘画。

　　3、教师巡回指导幼儿的创作，并鼓励幼儿大胆想象。

　　4、展示幼儿的作品，互相欣赏。

　　附诗歌：

　　青蛙给星星打电话

　　青蛙给星星打电话，

　　“喂！喂──

　　小星星，

　　天上有些啥？”

　　星星告诉青蛙，

　　“天上美着呢，

　　金灿灿的太阳，

　　红彤彤的晚霞。

　　风妈妈的摇篮里，

　　躲着白云娃娃。

　　亮晶晶的月亮宫殿，

　　就是我的家。

　　喂！喂！──

　　小青蛙，

　　到天上来玩玩吧。”

　　青蛙听到了星星的话，

　　摇着头回答：

　　“不用啦，不用啦，

　　水里和天上是一样的呀！

　　语言活动反思——怕痒的红布头

　　“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的'文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分，幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、碰到身上，小猪痒的怎样？”幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。

　　本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。

大班语言教案篇3

　　设计思路：

　　 “田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

　　活动目标：

　　 1、在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活动重难点：

　　在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　活动准备：

　　 ppT，0~10数字，减号，等于号卡片若干，操作板

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？

　　2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？

　　3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？

　　4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。

　　二、听听算算

　　 1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？

　　2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的.？

　　3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的？”

　　4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）

　　5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）

　　6、现在柜子里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。

　　7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？

　　8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）

　　9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。

　　10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）

　　11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。

　　三、想想说说

　　 1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？

　　2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。

大班语言教案篇4

　　活动设计：

　　在园图书室中，看到《棒棒天使》这本书后，就被它清晰的画面，和反义词内容的自然渗透所吸引。但由于并非主题活动中的教学内容，所以思考，是否有进行集体教学的必要。

　　从幼儿年龄特点和发展的需求来思考，我认为展开教学还是有必要的。

　　1、对于大班的幼儿来说，他们喜欢看书，但有时过多的依赖成人，慢慢的能够自己看书，对于这群即将入小学的孩子来说是眼前需要。

　　2、在日常生活中，孩子对反义词有经验，但十分零星，而且存在差异。

　　3、现在的孩子都会说，但很快的能够围绕重点说，却不是每个孩子都能够胜任的。

　　4、读小学之后，孩子会一下子接触大量的字，从现在开始，关注日常自然状态下的积累，是好事。

　　但在活动前，我对教材本身也作了一定的处理。

　　1、为了让幼儿学会看画面找重点，将图书上的.文字删除了。

　　2、由于整本书的内容较多，考虑到一个活动中的容量，将部分画面舍去。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，尝试用反义词和较完整的语句表达自己的理解和想法。

　　2、能轻松、愉快地进行探索活动，体验自主发现的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、文字卡、图片6—9放大

　　活动流程：

　　一、棒棒、胖胖比一比(在此环节区别两位天使特征的不同，理解反义词)

　　1、出示两位天使，提问：仔细看看、比比，他们有什么不一样?

　　2、出现胖瘦、高矮两组字，并理解反义词。

　　3、引导幼儿与教师一起用故事里的语句小结天使的不同特征。

　　二、天使、幼儿共游戏(在此环节通过对画面的观察理解，了解更多的反义词)

　　1、看图片，说相反

　　连续逐页看故事画面，教师用故事中的语句简单介绍画面主题。

　　提问：两位天使在玩的时候发生了哪些相反的事?

　　幼儿自由选择画面，并说说画面中的相反意思。

　　2、认文字，找相反

　　认读文字，对幼儿不认识的字借助动作、符号帮助幼儿理解。

　　玩法规则：每位幼儿选择一个字，找手中拿有和自己手中字意相反卡的幼儿成为一对，并用“我说……”进行表述。

　　验证方式：集体验证，相互检验。

　　3、图和字，配配对

　　玩法规则：仔细看画面，将意思一致的文字与画面进行配对。

　　验证方式：教师讲述故事中的语句，幼儿听辨后加以调整。

　　表述方式：师幼共同借助反义词将画面表述清楚。

　　三、教师、幼儿共阅读(在此环节中能借助反义词完整讲述故事)

　　1、在音乐的伴随下，师生共同借助反义词完整讲述故事。

　　2、教师蒋上句，幼儿接下句。

　　课后反思：

　　如果让我用一句话来点评自己在骨干教师展示活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

　　挑战一：对于教材和教法的挑战

　　该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

　　对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

　　在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

　　挑战二：对于我(教师)自身的挑战在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

　　这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。

　　挑战三：对于幼儿本身的挑战

　　合作：对于大班幼儿，还处于合作的初级阶段，要两人相互配对，要和教师配合说画面相反的语句，极富有挑战性。

　　逻辑分析力：幼儿尽凭借对示意图的理解，对反义词进行挖掘，并能够清晰的表达，极富有挑战性。

大班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　2、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。

　　教学重点：

　　理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。

　　教学难点：

　　懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　教学准备：

　　信封一个（内装蜗牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　今天老师特别高兴，因为今天有好多老师和我们一块儿上课，你们高兴吗？而且我收到了一封很特别的信，看：是小蜗牛寄来的，收信人是大班的小朋友，小蜗牛给我们写信会写些什么呢？你们想知道吗？让我们打开看一下。

　　小蜗牛为什么会寄微笑卡片给我们呢？你们一定很想知道吧，那我们就来听一个故事，听完这个故事你就会知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教师引导幼儿一起朗读故事名称"微笑"。

　　二、基本部分

　　（一）、教师讲述故事一遍。

　　（二）、故事后提问：

　　1、小动物们都为朋友做了些什么？

　　2、小鸟为朋友们——？（唱歌）

　　3、猴子为朋友们——？（摘香蕉）

　　4、小兔子为朋友们——？（送信）

　　5、小蜗牛送给朋友们——？（微笑）

　　6、小蜗牛为什么要寄微笑卡片给大家呢？

　　（三）、微笑传递快乐，探索多种带来快乐的方法。

　　（出示课件，幼儿观看）

　　1、图片上的人们都怎么啦？（都在笑）

　　2、你们猜猜他们为什么都在微笑呢？

　　3、师：微笑能使人快乐，现在请你们把微笑送给班上的好朋友和老师们吧！

　　刚才我们把微笑送给了好朋友和老师，他们很开心。除了微笑还有什么办法也能让朋友快乐呢？（幼儿讨论让朋友快乐的方法）

　　三、结束部分

　　1、幼儿绘画师：小朋友们想了好多让朋友快乐的办法，现在请小朋友把自己的笑脸画出来，送给自己的朋友，为他们送去欢乐，好吗？（播放《歌声与微笑》）

　　2、教师小结今天小朋友们都知道了帮助别人，为别人做事情是一件很快乐的事情，而且我觉得今天小朋友的微笑可甜了，下面我来帮你们，把你们的微笑拍下来，这样会有更多的人看到我们的照片，看到我们的微笑，他们会非常快乐的，好吗？

　　活动反思：

　　在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的`机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。