【推荐】大班语言活动教案集合6篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的大班语言活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【推荐】大班语言活动教案集合6篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过单页、多页、跳页等阅读方式，观察、解读画面，逐步构建故事情节。

　　2.感知绘本中近大远小的视觉现象以及文字表现的特殊方式。

　　3.大胆猜测、表达故事情节，体验绘本阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　知识经验准备：已画过自己心中"可怕的大妖怪"。

　　物质材料准备：绘本PPT；音乐。

　　活动过程：

　　一、讨论、对比"妖怪"，产生阅读兴趣。

　　1.说说自己心目中的大妖怪。

　　"前段时间，我们一起画了可怕的'大妖怪，谁来说说你觉得可怕的大妖怪是什么样的？"

　　2.看看绘本故事中的大妖怪。

　　"你觉得这大妖怪可怕吗？为什么？"

　　二、观察、解读画面，构建故事情节。

　　1.音乐烘托，了解大妖怪的"可怕"之处。

　　"为什么小动物会觉得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么吓唬小动物们的？""为什么这个"呔"要这么大呢？你们能来学一学大妖怪出来吓唬动物们的样子吗？"

　　2.单页阅读，猜测大妖怪的新乐趣。

　　"有一天，大妖怪又重新找到了乐趣，你们猜猜，他发现了什么？又打算怎么做呢？"

　　3.多页阅读，感受大妖怪的心情转变。

　　"谁来说一说，发生了一件怎样奇怪的事情？""这两页你们看懂了吗？这里讲了什么？""为什么来到山下所有的一切都变得那么大呢？""大妖怪发现周围的一切都是那么巨大，而它自己是那么渺小，心里会怎么想呢？""谁来说说怎么回事？这只大兔子是从哪里来的？"

　　4.跳页阅读，讨论大妖怪的变化。

　　"谁来说说大妖怪和小动物之间有了什么变化？这中间到底发生了什么事情呢？"

　　三、完整阅读绘本，分享交流情感。

　　1.完整阅读，感知故事的结尾。

　　"大妖怪为什么最后会和动物们成为朋友的？"

　　2.讨论交流，分享自己的感想。

　　"你喜欢这只大妖怪吗？说说你的理由。""如果你是大妖怪，平时你会怎样和小动物们相处呢？"

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.对故事感兴趣，能理解故事内容。

　　2.能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。

　　重点难点：

　　能体会故事中主要角色的情感变化，知道快乐是要靠自己去寻找。

　　活动准备：

　　兔子伤心、高兴表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音

　　活动过程：

　　一、引入活动。

　　1.小朋友们，今天你们觉得快乐吗？什么让你觉得快乐？（请个别幼儿发言）

　　2.出示伤心的巴耳兔图片，请幼儿观察，它快乐吗？从哪里看出来的？引出故事《巴耳兔找快乐》

　　二、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。

　　1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的主要角色。幼儿边听边思考：

　　（1）哪些人帮助了他？给他出了什么主意呢？

　　（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次变化？怎样变化的呢？

　　请幼儿大胆发表发言。（师根据幼儿的回答，在黑板上贴图）

　　2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的`呢？让我们继续听故事）

　　幼儿听后，提出问题：他找到快乐了吗？是怎样找到的呢？

　　请幼儿自由的发言。

　　师小结：快乐需要自己去寻找。

　　3.根据幼儿对故事的掌握情况，结合操作图片，分段复述故事。

　　鼓励幼儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以游戏口吻练习对话。

　　4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。

　　三、结束活动

　　小朋友们，你们想知道老师今天快乐吗？我今天很快乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们快乐吗？让我们赶紧去问一问他们吧！

　　教学反思：

　　今天准备了充分的图片，幼儿对故事很感兴趣。我通过兔子眼睛颜色的变化这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很容易就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！

大班语言活动教案篇3

　　一、活动目标：

　　1)能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。

　　2)在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。

　　3)知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。

　　二、活动准备：

　　1)大书、PPT。

　　2)小书人手一本。

　　三、活动过程：

　　一)谈话导入，引出活动。

　　师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？

　　师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？

　　二)幼儿观看PPT，分享阅读经验。

　　1)观察画面，猜测故事师：在一个美丽的小镇上就发生了一件这样奇怪的事情，看看图上有谁？他们在干什么？为什么会发生这种事情呢？

　　2)幼儿观看PPT，猜测故事内容。

　　3)幼儿用自己的语言初步讲述自己看PPT后所理解的故事内容。

　　三)师生共同阅读大书，完整理解故事内容。

　　第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？

　　第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？

　　第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？

　　第4—5页（重点引导幼儿观察这几页，）：画面上多了哪些动物？老鼠为什么要追着马车跑？后面又会发生什么事情？你从那里看出来的？

　　第6—7页：后面依次请幼儿分析每一页多出了那个动物？谁在追着谁跑？为什么狗要追猫？为什么警察要追狗？

　　第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。

　　第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。

　　第10——14页，连续出示引导幼儿讨论，汤婆婆现在在那里？老鼠)狗。猫都在那里？为什么小动物跑到了车顶上？最后是谁把这锅汤喝完的'？喝汤人的心情怎样的？汤婆婆的心情又是怎样的？

　　四)完整阅读书，巩固理解故事内容

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。

　　2、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。

　　3、萌发宽容、不计较小事的处世态度。

　　活动准备：

　　故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

　　活动过程：

　　1、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

　　（1）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？

　　（2）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　（3）引出连环画《生气袋》

　　师：气球的作用可真多，今天我们来认识气球的另一种神奇的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去寻找答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁发明了生气袋？是谁使用了生气袋？

　　2、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

　　（1）幼儿自由阅读。

　　师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。

　　①小椅子放正。

　　②一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？

　　（2）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。

　　师：好，连环画都看完了，刚才你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有几页没看懂，小朋友们，你们能来帮帮我吗？

　　师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！

　　（3）幼儿讲述。

　　幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！

　　个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？

　　3、组织幼儿讨论生气时该怎么办？

　　生气是一种坏情绪，它对我们的.身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了生气袋，让自己在生气的时候变得高兴，当我们小朋友今后遇到不开心的事情时，你还有什么好办法，让自己变得开心起来呢？

　　鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

　　师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！

　　4、引导幼儿尝试续编故事结尾。

　　（1）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

　　（2）它怎么会生气的？

　　（3）它能随便打开别人的东西吗？

　　（4）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？

　　大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！

　　活动延伸：

　　1、讲自己编的方法画到连环画中去。

　　2、给连环画涂色。

大班语言活动教案篇5

　　学习目标

　　通过对比各种信息工具的功能，探索各种信息工具的特点。

　　了解信息工具在日常生活中的'应用情况。

　　活动准备

　　请幼儿提前完成“家中信息工具大搜查”记录表（见材料制作）。

　　“电视”、“电脑”、“电话”词句卡。

　　电视、电脑、手机、报纸、收音机。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1. 请幼儿出示“家中信息工具大搜查”记录表，报告调查结果，可与幼儿讨论以下重点：

　　家中都有什么信息工具？

　　家人什么时候需要使用这些信息工具？

　　家人最常使用哪种信息工具？

　　你认为哪种信息工具最常用？为什么？

　　哪种信息工具使用的人最少？为什么？

　　2. 老师在白板上画一个表格，引导幼儿比较各种信息工具的传播方式，例如有没有声音、影像、图片或文字，能不能跟观众或读者互动，请幼儿用“√”或“×”表示，表格如下。

　　3. 老师可简单总结不同的信息工具各自的用途，请幼儿选择一种信息工具，老师在课堂上与幼儿一起应用，例如：

　　浏览互联网；

　　看电视；

　　打电话给另一位老师；

　　阅读报纸；

　　听收音机。

　　活动评价

　　能比较各种信息工具的特点。

　　能围绕信息工具这个话题进行讨论。

　　活动建议：

　　老师可以利用家园教育资源，引导家长在家里同幼儿一同操作使用信息工具，从中了解更多的信息。通过收集各种信息的文字资料、图片资料等，帮助幼儿丰富经验。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。

　　2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。

　　3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。

　　4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　“猫医生过河”挂图，动物若干

　　活动过程：

　　一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。

　　1.这是哪里？有谁？

　　――穿插故事（一）

　　猫医生为什么要过河？

　　二、解决问题

　　1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）

　　2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）

　　三、复述故事

　　1.连贯的讲述故事

　　2.为故事起个名字

　　四、课后延伸

　　如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？

　　附故事：猫医生过河

　　前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的`大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

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