精选科学活动教案范文汇编7篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选科学活动教案范文汇编7篇

科学活动教案篇1

　　科学活动：神奇的小细管（大班）

　　设计意图：

　　在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？这就是生活中常见的毛细现象。教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

　　活动目标：

　　1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

　　2．培养幼儿的`观察力及动手操作的能力。

　　活动准备：

　　1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

　　2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。

　　3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

　　4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

　　活动过程：

　　一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

　　1．玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

　　教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。

　　2．说一说：“你是用什么办法帮水搬家的？”

　　鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

　　小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

　　3．想一想：“还有哪些东西能吸水？”

　　（棉花、纸、植物等。）

　　二．教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

　　“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，

科学活动教案篇2

　　一、设计意图

　　幼儿喜欢动物，神奇的动物世界总能引起他们的注意。在园中看到动物或动物雕塑都会去看一看摸一摸说一说。《纲要》中指出“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。”根据幼儿的兴趣我设计了以动物为主题的活动，从而激发幼儿对动物的特征的观察和探究欲望。

　　二、活动目标

　　1.知道斑马、老虎、兔子等动物的基本特征，能根据动物的局部和影子特征找到小动物。

　　2.愿意参加活动，尝试说出自己的想法。

　　三、活动准备

　　PPT、动物和影子图若干、笔若干。

　　四、活动重难点

　　重点：根据提供的局部和整体特征知道是什么动物。

　　难点：对比发现老虎和斑马都是黑条纹的，但是他们的皮毛颜色不一样。

　　五、活动过程

　　（一）激发兴趣，敢于探险

　　1.教师请幼儿猜一猜说一说图片展示的是什么地方。

　　师：小朋友好，今天我们要去一个好玩的地方，你们知道是哪里吗？

　　师：这里是动物城，里面有许许多多的小动物。你们想在动物城遇见什么小动物？

　　2.邀请幼儿一同去动物城做客。

　　师：你们想不想一起去动物城？那我们出发吧。

　　（二）智闯动物城

　　1.观察动物的局部，猜一猜是什么小动物藏起来了。

　　师：这里有几条路？是什么颜色的？每条路上都藏了一只小动物，有一条路上的小动物会吃人，另一条路上的小动物不会吃人。你们要保护好自己，选择一条安全的路。

　　师：你们猜一猜蓝色路上是什么小动物藏起来了？你怎么知道的'？它的条纹是什么样子的？

　　师：你们知道黄色路上是什么小动物藏起来了吗？你怎么知道的？它的条纹是什么样子的？

　　师：这两个小动物的条纹一样吗？你怎么知道是斑马还是老虎？

　　师：我们可以选择哪条路呢？

　　2.动手操作，帮助动物找影子。

　　师：咦？这里有许多的小动物。有哪些小动物呢？

　　师：小动物们把自己的影子丢了，你们能帮他们找到自己的影子吗？

　　师：老师给每个小朋友都都准备了小动物和它们的影子呢，快去试一试找一找它们的影子吧。

　　3.总结。

　　师：你们找到它们的影子了吗？你是怎么知道这是它们的影子的？

　　（三）获得胜利

　　师：终于到动物城啦，给自己鼓鼓掌吧。国王想邀请你们一起观看他们自己拍摄的电影呢。我们一起去看看吧。

　　六、活动延伸

　　和小朋友一起观看《疯狂动物城》电影，说一说自己最喜欢动物的特征让其他人猜一猜。

　　七、活动反思

　　在本次活动中幼儿能积极参与到其中，对活动感兴趣。在闯关的第一个环节让孩子把老虎的花纹和斑马的花纹做对比，知道虽然条纹一样，但是皮毛颜色不一样。幼儿愿意大胆表达自己的想法。第二个环节是让孩子找动物的影子。在动手操作的过程中能够让孩子加深对动物整体特征的印象。最后在活动结束后组织孩子去看一看动物的影片，能激发孩子对动物的喜爱之情。

科学活动教案篇3

　　设计背景：

　　走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

　　我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宫；有的'幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我们设计了这个活动，将科学学习融入走迷宫游戏中感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密，培养幼儿的观察能力和思维能力，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

　　活动目标：

　　1．感知迷宫，了解迷宫所含的基本秘密。

　　2．培养幼儿的观察能力和思维能力。

　　3．体验迷宫游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1．自制迷宫图3副。

　　2．幼儿操作材料若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引题：

　　1．小朋友，你们玩过"走迷宫"的游戏吗？

　　2．迷宫图上会有哪些标志呢？

　　二、分析迷宫图：

　　（一）出示迷宫图一，初步感知迷宫。

　　1．从这张迷宫图上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？

　　2．谁愿意上来走一走？

　　（二）出示迷宫图二，剖析迷宫图的秘密。

　　1．从这张迷宫图上你看到了？知道了什么？

　　2．这两张迷宫图藏着一个共同的秘密，都有什么？

　　3．谁愿意大胆尝试帮小猪来搭桥？

　　（三）出示自制迷宫半成品图，学习摆迷宫阵。

　　1．走迷宫看来难不到你们，那你们玩过摆迷宫阵的游戏吗？

　　2．今天我们来一起布迷宫阵，怎么摆放才能使迷宫阵觉得有难度、更好玩？

　　3．师生共同摆迷宫阵：第一步：放石头第二步：鳄鱼第三步……三、幼儿操作1．幼儿第一次布迷宫阵，教师巡回指导，并用相机拍下幼儿摆的迷宫阵。

　　2．教师有针对性的多媒体展用示幼儿摆的迷宫阵，请幼儿说一说这幅迷宫图摆的好吗？好在哪里？不好，不好在哪里？

　　3．幼儿再次布迷宫阵，请旁边的小朋友来走迷宫阵。

　　四、展示幼儿设计的迷宫图教师对幼儿设计的迷宫阵进行设当点评。

　　五、延伸活动：

　　出示图四：这张迷宫图和之前我们看到的有什么不一样？如果让你来走一走，你会吗？回去之后我们可以继续布迷宫阵，走迷宫图，比一比谁的办法多，谁的办法好。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　　2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面。

　　2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。

　　活动过程：

　　小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩

　　1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？” “绿色你为什么住在我的房间里？” ……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。

　　2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的'窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。

　　活动反思：

　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。

科学活动教案篇5

　　一、活动背景

　　随着社会的进步、人口的增多，城市中裸露的土壤越来越少，但孩子们对土壤却似乎是天生就有着一种必然的联系，一小块泥巴、一小方花圃、一小片草地，都能引起他们浓厚的兴趣。近期，在“春天来了”的主题活动中，孩子们对泥土又产生了极大的好奇，“为什么种子在泥土里会发芽？”“为什么到了春天小草就钻出来了？”“泥土里究竟有些什么？”围绕着孩子们的这些问题，结合我园科学课题“主题环境下自然资源的有效利用”的研究，我设计并开展了一系列探究性活动，在幼儿已有的生活经验与知识经验的基础上，引导他们通过观察、比较、收集、记录及小实验等活动，主动体验、积极探索，亲近泥土、亲近大自然，从而初步认识并了解土壤的一些基本特性，并进一步懂得如何保护土壤、保护环境、保护大自然！

　　二、案例描述与分析

　　准备阶段：接触泥土——在寻找与发现中学习

　　活动（一）：前期物质准备——采集土壤

　　活动时间：20xx年3月22日—4月5日

　　活动目标：通过户外采集等途径，收集各种不同颜色、不同作用的土壤，从而促进对土壤种类的了解。

　　活动准备：家长告之书（附1）、小型密封胶袋

　　活动步骤：

　　1、发放告知书，充分利用家长资源采集土壤。

　　2、用小型密封胶袋展示幼儿与父母共同采集并制作完成的土壤标本。

　　3、幼儿自由观察、比较，探索各种土壤的不同。

　　活动（二）：前期经验准备——泥土里有什么？

　　活动时间：20xx年3月22日—4月14日

　　活动目标：通过寻找、观察、收集，初步了解土壤上面和下面的世界，激发探索自然、亲近自然的兴趣。

　　活动准备：一幅大的土地剖面图、家长告知书（附1）

　　活动步骤：

　　1、发放家长告知书，请求家长的协助配合。

　　2、幼儿将自己寻找和发现的事物用图文结合的方式制作成卡片。

　　3、教师在大的土地剖面图上展示幼儿的发现。

　　4、幼儿自由欣赏，讨论。

　　附1：家长告知书

　　尊敬的家长朋友：

　　我们的科学系列活动“神奇的土壤”正在进行中。近期，请您配合我们做好下列工作：

　　1、采集各种土壤

　　要求：

　　（1）请您利用周末或清明假期下乡的机会，带孩子采集各种不同的土壤（颜色、作用、成分不同等），不同的土壤请分别存放。

　　（2）请让孩子用绘画形式记录土壤的'采集地点、采集的方法、采集时发生的趣事等，家长可适当配上说明文字。（参考采集记录表）

　　（3）作业尺寸：A4型号

　　（4）4月6日（周二）

　　2、观察、发现土壤中的事物

　　要求：

　　（1）在采集土壤的同时，请您有意识地引导孩子观察发现土壤里有什么，包括土壤上面（如植物等）、土壤下面（如根、石头等）、土壤深处（如动物等），以及不同地方、不同用途的土壤里所发现的事物有何不同。

　　（2）请孩子用自己的方式（绘画或文字）做好记录。（参考观察记录表）

　　（3）作业尺寸：A4型号

　　上交时间：4月14日（周三）。

　　3、请您帮忙

　　要求：

　　（1）请帮我们收集或下载有关各种土壤的知识资料及图片资料（有条件的家长可用彩色打印资料）。

　　（2）上交时间：4月7日（周三）。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

　　2.乐于参与活动，能大胆表述自己的发现。

　　3.体验成功带来的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。

　　活动过程：

　　一、出示脏手帕，引起幼儿注意。

　　提问：

　　这块手帕干净吗？（不干净）手帕脏了怎么办？（要放在水里洗一洗）

　　是不是放在水里洗一下就干净了呢？教师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小朋友看：手帕洗干净了吗？（启发幼儿观察手帕病没洗干净。）

　　教师接着问：那怎么办呢？（启发幼儿讲述要在手帕上擦点肥皂。）

　　二、教师进行操作，引导幼儿观察手帕怎么干净的。

　　教师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。（引导幼儿讲出肥皂要沾些水。）

　　教师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小朋友看看，现在手帕洗干净了吗？（如果幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗干净了。”教师可按照幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发现手帕已变干净了。）

　　三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用方法。

　　教师作启发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了？（引导幼儿观察脏东西到水里去了。）

　　脏东西怎么会到水里去了呢？回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。（又粘又滑）

　　教师小结：肥皂碰到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变干净了，而盆里的水却变脏了。

　　教师让每个幼儿按照洗手帕的方法把自己的手洗干净，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。通过洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质（遇水后粘滑，搓动时有泡沫）和用途，并学会了正确使用肥皂的方法。

　　教师做小实验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观察肥皂块渐渐变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。

　　四、复习歌曲《肥皂泡》。

　　活动反思：

　　肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗干净，而感兴趣的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的方法认识肥皂，既不能引起幼儿观察的兴趣，又不能达到发展幼儿思维的`目的。

　　而这次活动，我把认识肥皂的教学和洗手帕结合进行，是从幼儿的年龄出发，考虑幼儿的情绪、爱好和心里的因素，它巧妙地利用了幼儿求知欲，好奇心强，喜欢自己探索、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和规律，这于传统的注入式相比，显然是好多了。

　　其次，本活动从“手帕脏了怎么办？”这个问题开始，逐步打开幼儿思考是闸门。通过教师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗；要把手帕洗干净，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到干净，幼儿也随之掌握了肥皂的性质，了解了其用途与使用方法了。

　　第三，次活动在让幼儿认识事物时所采用的方法是从形象到抽象，从具体到概括。这样，幼儿通过各种形象和动作的刺激与反射，所获得的知识便会记得牢，经久不忘。