有关小班音乐教案范文集合五篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小班音乐教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》,感受与别人交往的愉悦。
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点:用歌声表示友好,养成良好的文明习惯。
难点:尝试大胆与同伴、他人问好,学习几种不同打招呼的方式,并用肢体语言来表达。
活动准备:
1、音乐视频《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程:
1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入(1)师:"小朋友们看,今天我们的屋子里来了这么多位客人老师,让我们一起向客人老师问好--"你好,你好,你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)。
(2)师:"你好,小朋友们,很高兴能和小朋友们一起坐在这里,郭老师喜欢唱歌,跳舞,和小朋友们一起做游戏,你们喜欢吗?(让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时,先要有礼貌的向大家问好)。
(3)师:"哪位小朋友愿意向老师,小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦"(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)。 。
2、学习歌曲《你好》
(1)师:"今天卢老师请来了小客人--泰迪熊,它特别有礼貌,向小朋友问好呢--有节奏地(你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你们好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊这么有礼貌,向每位小朋友都问好了,那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。(通过泰迪熊和小朋友之间的问好,了解歌词内容,并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)。
(2)师:"小朋友,你们知道吗,泰迪可是一路上唱着歌来的,让我们一起来"听一听"(听音乐,感受节奏拍手,学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍,一遍跟唱,一遍随伴奏唱一唱,反复听一听,唱一唱,加深对歌曲的学习)。
3、互动问好(1)师:"这么美妙的歌声,引来了--小象,小象也向小朋友问好呢--你好,你好,你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好,你好,小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了,原来有礼貌能让我们认识到更多的.好朋"(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上,和更多好朋友交流)。
(2)师:"那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢,让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐,开着小火车,绕场一圈向所有老师唱着问好,再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太阳刚升起,小鸡、小鸭是好朋友,早上见面点点头(你好,你好)小猫、小狗是好朋友,早上见面招招手(你好,你好)太阳下山了,动物们要回家,互相挥挥手(再见,再见)。(教师通过引导请幼儿想一想:我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠个躬,拍拍肩,握握手等等)游戏体验:(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友,用音乐《你好,你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。
(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞,注意礼貌用语,"你好,客人老师,你可以和我一起跳舞吗?"锻炼幼儿大胆与他人交谈,使用礼貌用语,通过师幼互助,让幼儿学以致用,起到巩固和加强作用,为教学活动增添了乐趣,是教学过程中不乏味,枯燥,在快乐的音乐游戏中结束整个活动。
小结:小朋友,我们和好朋友见面时可以用"你好"来打招呼,分别是要说"再见",让我们和大家说再见吧!
小班音乐教案 篇2
活动目标:
1、通过几个固定的节奏型,配合音乐形成稳定的节奏感,培养学生即兴创编的能力、反应能力和记忆力。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程:
1、蒙族舞律动,稳定情绪,进入角色,为课程进行铺垫。
2、认识打击乐器:用打击乐器,敲打出不同的节奏。
3、游戏:传闲话。(每人左右各两句)
4、出示爸爸头饰的符号,大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏;出示妈妈头饰的'符号,大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏;出示孩子头饰的符号,大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。
5、放《吉祥三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。
6、提问:还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。
8、各组展示表演。
活动反思:
这是适合6岁儿童的课例。其中没有复杂的打节拍指挥,而是采用出示符号来指挥,很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中,第三环节的游戏没有交代很清楚,还需要再分解,有一个由浅入深的过渡。
小班音乐教案 篇3
活动目标:
1、能安静的倾听音乐,熟悉歌曲的旋律,理解歌词内容。
2、通过自己对音乐的感受展开想象并用动作进行表现。
活动准备:
歌曲《春雨沙沙》,图片:春天的场景
活动流程:
一、出示图片
教师:今天曹老师给小朋友带来一张好看的图片,咱们看看图片上有谁?他在干什么?
二、听歌曲
1、教师:现在我们来听一首关于小燕子的歌曲,我们仔细听歌曲里都唱了些什么?
2、教师:小燕子在干什么?为什么要除害虫?
三、再次听歌曲
1、教师:这次我们再听一遍歌曲,仔细听歌曲里小燕子做了哪些事?
2、教师提问:我们来说一说歌曲里的小燕子都做了什么?我们一起来唱一遍这一句。
四、分段欣赏
1、教师:这首歌曲分为了三个乐段,我们先来听听第一个乐段,你听了之后有什么感觉?
2、教师:现在我们来听第二个乐段,仔细听他和第一个乐段有什么不同?
3、曹老师为这两个乐段做了图谱,我们来选择一下刚才我们听到的第一乐段,用那个图谱比较合适?为什么要用它?
五、完整欣赏
1、教师:我们完整的把这首歌曲在欣赏一遍。
2、教师:小燕子帮助我们捉害虫保护庄稼,我们应该爱护它保护它。
3、教师;那你们喜欢小燕子吗?我们也来做小燕子跟着音乐一起捉害虫吧。
4、教师:小燕子们做的.真好,我们捉害虫都累了,现在我们来休息一会儿吧。
价值分析:
通过图片的观察,欣赏春天的美景,知道春天里小燕子是益鸟。并认识了解小燕子:雪白的肚子,剪刀似的尾巴,细小的爪子。
学唱歌曲《小燕子》,着重学唱歌曲的中间部分“除害虫,保庄稼、你为丰收出力气。”以及提示幼儿最后一个音可以唱慢并加以延长。
培养孩子们爱护益鸟,保护环境,热爱大自然的情感。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1. 能根据故事的情节要求做动作,并享受表演的乐趣。
2. 能根据故事中脚印的特征进行两两分组。
3. 能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
4. 在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1. 设置森林的情境;
2. 大巨人和小矮人的脚印若干;
3. 各类乐器若干;
4. 录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。
活动重难点:
重点:能根据故事的情节要求做动作,并享受表演的乐趣。
难点:能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
活动过程:
一. 讲故事引出主题
故事:最近,森林里出现了许多奇怪的脚印,据森林研究所的小动物们说,这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人,小矮人又矮又小,小小的脑袋,小小的手,小小的脚,走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”,大巨人又高又大,大大的脑袋,大大的手,大大的脚,走起路来“咚咚咚咚”,科学家们想研究这些森林里的客人,想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧!
二. 找脚印
1. 教师带领幼儿乘飞机
幼儿排在教师身后,手搭在前一人的肩膀上,做各种飞行的动作。“不好前面有气流”,带领幼儿做左右摇摆状,“大家快坐好”引导幼儿蹲下,“不行,气流太强 ,我们还是先找个地方降落吧”!
教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。
2. 引导幼儿用动作表现大巨人
“看,这是什么?”(脚印)“是谁的脚印?”“这么大,说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的?为什么说是大巨人的?你们猜猜大巨人到底有多高多大呢?”请幼儿用动作来表现大巨人。
3. 引导幼儿用动作表现小矮人
“我们再到别的地方去看看,有没有小矮人的脚印,让我们轻轻的`走,当心吓坏了森林里的小动物们。”
翻过山,跨过沟,掂起脚尖轻轻的走路。
“咦?这个地方怎么什么都没有呢?你们发现了什么?”(教师做左右看状)“哦,有小脚印,是谁的呀?为什么?你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”请幼儿用动作来表现小矮人。
三. 将脚印分组
“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢?”
引导幼儿根据脚印的大小颜色进行两两分组,算出一共有多少个大巨人和小矮人。
四. 用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声
“今天我们的收获可真不小,发现了大巨人和小矮人的踪迹,我们乘上飞机回家吧。”
科学家来了(另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场)“小朋友,听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印,那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢?请你们用我手中的乐器敲打出来”。
教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声,并说说为什么。(例如:用铃鼓,用手掌敲打铃鼓,发出“啪啪”的声音,代表大巨人的脚步声,而轻轻摇晃铃鼓,发出“沙沙”的声音,代表小矮人的脚步声。)
请幼儿先操作,教师指导,然后再进行总结,请个别幼儿敲打。
五. 跟音乐做大巨人和小矮人结束
师:“听,多好听的音乐,让我们跟着一起动起来。”
教师和幼儿听音乐,扮演大巨人和小矮人,做变大变小的动作,结束活动。
活动反思:
《大巨人和小矮人》是一节音乐健康活动,主要通过游戏、声音、乐器来感受乐曲的强弱、上行与下行的变化。在活动的开始我用情境创设的手法带坐飞机孩子去旅游,在旅游的途中我们碰见了大巨人、小矮人,在这充分运用幼儿的肢体语言进行大与小的诠释,再在此基础上通过音乐来感知乐曲的强弱以及上行与下行的变化。整个活动中体现了师幼互动,幼幼互动的原则,活动气氛轻松自由。总的来说,这次活动让幼儿感受到了快乐的气氛,幼儿能快乐大胆地表现,获得了快乐。幼儿似乎掌握了一种表达感情的工具,养成了良好的唱歌习惯,在快乐的唱歌活动中得到了身心全面健康的发展。幼儿儿对小矮人和大巨人音乐不同的力度也有了较深的理解。同时我用铃鼓让幼儿进行歌曲表演唱,让每个幼儿都有表现自我的机会。幼儿的情绪高涨,部分幼儿在理解音乐的基础上,还用自己创编的动作进行舞蹈,赋予了幼儿自由表现的机会。
小班音乐教案 篇5
活动目标:
(1)初步学习歌曲《下蛋哕》,唱清歌词。
(2)借助图片,记忆歌词。
(3)幼儿充分体验歌曲的欢快,并创编小鸡的动作。
活动准备:
母鸡图片(尾部开一出蛋小口)、母鸡头饰、鸡蛋图片(若干串,每串7只)、竹篓一只。
下蛋罗--活动过程:
1、欣赏歌曲。
(1)教师范唱歌曲《下蛋哕》一遍。
教师提问:“歌曲中有谁?”
幼儿1:有母鸡。
幼儿2:有一个大草窝。
幼儿3:还有母鸡在下蛋。
(2)教师再次范唱歌曲,并用图片演示母鸡下蛋的情景(抽出的鸡蛋与母鸡的“咯哒咯哒咯咯哒”的节奏一致)。
2、学唱歌曲。
(1)让幼儿边看图片,边考虑回答问题。
教师提问:
①“老母鸡坐在哪儿呀?” 幼儿1:老母鸡坐在草窝里。幼儿2:老母鸡坐在草地上。幼儿3:老母鸡坐在鸡窝里。
②“老母鸡坐在草窝里干什么呢?” 幼儿1:老母鸡在下蛋。幼儿2:老母鸡在高兴地笑。幼儿3:老母鸡在孵小鸡。
③“老母鸡下蛋的时候高兴吗?”幼儿1:高兴。幼儿2:不高兴。
④“老母鸡是怎样叫的?”幼儿1:咯哒,咯哒,咯咯哒。 幼儿2:咯咯哒。 幼儿3:咯咯咯咯哒。 教师完整地小结歌词。
(2)幼儿学念歌词,教师用图片演示母鸡下蛋情景。
(3)幼儿学唱歌曲,教师继续用图片演示母鸡下蛋情景,并将母鸡下出的'蛋(图片)放入竹篓中。(学唱数次后,请小朋友看一看竹篓,母鸡下了这么多蛋。)
3、演唱歌曲,创编动作。
教师配带母鸡头饰,激发幼儿兴趣:“老师当鸡妈妈,请小朋友当小鸡,我们一边唱歌,一边学做小鸡的动作,看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样。”
幼儿1:双手放在背后做小鸡的翅膀,弯着腰。
幼儿2:双手握拳,手心向下并拢,两食指向前伸直,做小鸡
幼儿3:上臂夹紧身体,下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动。
4、尾声。
我的鸡宝宝们玩得都很高兴,肚子饿不饿?鸡妈妈问,请你们唱着歌,一起跟妈妈到外面捉虫去。 在幼儿学唱歌曲时,教师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情景,并将抽出的鸡蛋串放在篓中。
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