【精品】大班语言教案锦集7篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】大班语言教案锦集7篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过故事，使幼儿懂得遇事要多动脑筋，才能成功。

　　2、知道好东西要与大家一起分享，学会谦让。

　　3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　图片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐狸、哪条路离小兔家最近？哪个人能摘到上面的苹果？音乐盒

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　师：小朋友这是什么？（音乐盒）打开音乐盒里面就会传出一首首美妙动听的乐曲，可真神奇啊！那你们觉得这么漂亮的音乐盒会是谁的呢？瞧他来拉！

　　二、听故事，理解故事内容。

　　插问：

　　1、这可真是一个难题，你们赶紧给他想想办法吧！

　　2、好的.，那小熊是怎么做的呢？

　　3、咦，小刺猬会想出什么好办法？

　　4、音乐盒没翅膀，怎么会飞呀，赶紧出出主意？

　　5、小狐狸又会想出什么好办法？

　　6、你们觉得谁想的办法最好？为什么？

　　小结：小熊有了好东西并没有独自分享,而愿意跟大伙一起分享,最后在小狐狸出的好办法后让大伙儿都能分享到音乐盒带给大家的快乐,真不错,那你们有好东西愿意跟大家分享吗?怎么分享?

　　三、完整欣赏故事并给故事取题目。

　　师：好的,故事中音乐盒竟然能飞起来，这可都是小动物们爱动脑筋的结果。那小朋友你们爱动脑筋吗？好，那现在老师就请你们也来动动脑筋，听完故事后给这个故事取个好听的题目,好吗？

　　四、智力大比拼。

　　真不错，那接下来老师可要请你们的小脑筋再动起来哟！

　　我们来玩智力大比拼的游戏，看哪队的小朋友最会动脑筋获胜！

　　规则：分红队、黄队。每队三道题目，可协商讨论，最终选出获胜队，奖品为音乐盒。

　　1、什么东西越洗越脏？

　　2、什么床不能睡？

　　3、小明有10个苹果，送给奶奶3个，自己吃了4个，请问小明还有几个苹果？

　　4、小华有3个玩具，爸爸又买了5个玩具给他，可他却丢了1个玩具，请问现在他还有几个玩具？

　　5、那条路离小兔家最近？

　　6、哪个人能摘到上面的苹果？

　　师：今天的获胜队是？但还有一个难题哟，怎样让音乐盒使幼儿园里的小朋友都能够听见呢？带着这个问题我们去试试看吧！

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

　　2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

　　3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

　　活动过程：

　　1、谈话活动"我喜欢"，引出诗歌《喜欢》

　　教师：小朋友，你喜欢什么?你喜欢做什么?鼓励幼儿用"我喜欢"说一句完整的话。

　　教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

　　2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁?他喜欢做什么?启发幼儿用"xx喜欢"说一句话。

　　3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

　　教师：诗歌里有谁?他们喜欢在什么地方做什么?

　　带领幼儿一起完整的念儿歌23遍。

　　4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

　　教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的`?教案来自：大;考吧幼;师网.(每一句都有"喜欢在"、每一句后面四个字两两重复)重复的词组有什么用?你会做一做这个动作吗?

　　带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

　　启发幼儿边念儿歌边表演动作。

　　5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

　　教师：除了这些动物外，你还知道那些动物?他们喜欢在哪里做什么?鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

　　教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

　　教学反思：

　　仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

　　如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么?学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

　　像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点!因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。

　　2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

　　3.自制大图书一本。

　　4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活动过程：

　　1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜欢音乐吗?

　　(2)音乐会给我们带来什么呢?

　　(3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧﹗

　　2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

　　3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。

　　(1)这是在什么地方?

　　(2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢?

　　(3)它为什么要做小提琴?

　　4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。

　　5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。

　　(1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的'呢?

　　(2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧!

　　(3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?

　　(4)狮子听见音乐，它会怎样做呢?

　　(5)种子落到地上会怎样?

　　(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?

　　6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论：

　　(1)如果没有音乐，森林会是什么样呢?

　　(2)如果你听见了音乐，你想干什么?

　　(3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐?

　　7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

　　活动反思：

　　《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

　　运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将《我和你》作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。

　　设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以游戏的形式进行表演。

　　2、学习句子"我想买…""我还想买…"，并积极运用"我想买…""我还想买…"表达自己的愿望。

　　3、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动重难点：

　　会说儿歌。

　　运用"我想买…""我还想买…"表达自己的愿望

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

　　3、儿歌录音磁带一份

　　活动过程：

　　一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在超市里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家超市，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。(转身向兔子，指着小汽车)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：两辆小汽车)(再指着巧克力)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习：三块巧克力)(教师转身对兔子)小兔子，这布娃娃子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这布娃娃挺漂亮的，小朋友们看看超市里有个布娃娃?(指导幼儿正确运用量词：个)

　　(师拿起水彩笔)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用"盒"这个量词)

　　二、引出儿歌

　　1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

　　师：我请小朋友再仔细听一遍，谁买了什么?

　　2、第二遍欣赏儿歌

　　3、理解儿歌内容

　　(1)是谁在森林里开了一家超市?(幼儿完整讲述)

　　(2)超市里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、分组练习，加快速度。

　　四、游戏。

　　1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的超市又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。"

　　2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

　　兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动延伸：

　　和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。

　　教学反思

　　.儿歌是语言领域的重要组成部分。针对这节课幼儿平时很喜欢逛超市，因此这节活动是和幼儿生活密联系的。为幼儿提供了与生活相关的语言，社会等方面的知识。

　　1、提供材料，奠定活动基础。如在这个活动中我首先为幼儿准备了游戏的场景、让幼儿装扮动物的'头饰等，为教学活动的开展提供了必要的物质基础。

　　2、扮演角色，激发幼儿兴趣。因为动物是幼儿所喜爱的，逛超市又是幼儿非常感兴趣的事情，这样就能激发幼儿内在的参与积极性和热情。

　　3、创设情景，让幼儿探索。活动前，我为幼儿创设了小超市，意在让幼儿处于一种宽松而有趣的环境中，在这样的环境中激发幼儿学习的兴趣。

　　4、通过游戏形式，使幼儿从中体验到活动的乐趣和成功感。帮助幼儿形成仔细观察、大胆表现自己，表达自己的想法等良好的学习习惯，同时在此过程中促进幼儿与同伴间的交往和交流，增进彼此的感情。

　　整堂课基本上达到了预定的目标，幼儿们都在快乐的氛围中游戏着、学习着。这节课如有不恰当之处，还请各位同仁批评指正。多给宝贵意见。

大班语言教案篇5

　　教学目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

　　教学准备

　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

　　教学过程

　　一、观察绘本封面

　　1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

　　2.像狼一样，那是不是狼？

　　（这是一个关于狗的故事。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3。

　　1.莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

　　在活动中：

　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

　　在活动中：

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的'愿望。）

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”

　　【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】

　　3.自由自在的感觉怎么样？

　　在活动中：

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】

　　在活动中：

　　幼儿可能又乱做一团。

　　5.怎样才能找到秘密呢？

　　【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】

　　在活动中：

　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

　　教师：怎么做？你来指挥。

　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。

　　幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……

　　6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】

　　在活动中：

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

　　在活动中：

　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　（1）倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。

　　（2）尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

　　（3）知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情

　　【活动准备】挂图，幼儿用书、故事磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话活动：小朋友，春天来了，春天的植物有什么变化？引出桃树，桃花，小桃仁。

　　2、教师出示小桃仁埋在泥土里的图片，引导幼儿讨论：小桃仁怎样才能长成一棵小桃树？

　　3、请幼儿欣赏故事。

　　4、帮助幼儿分析理解故事内容。

　　（1）小桃仁在谁的帮助下变成一棵小桃树？

　　（2）它们是怎样帮助小桃仁？

　　（3）小桃仁的心情怎样的？小桃仁为什么要使劲的挺直身子？

　　通过听故事，让幼儿明白：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。就像小桃仁就是吸收了空气、阳光和水之后才会大胆的.生长，使劲的生长。

　　5、教师有表情的与幼儿互动的讲述故事，鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。

　　6、请幼儿复述故事。

　　【活动延伸】

　　请幼儿在表演区分角色表演故事。

　　【活动反思】

　　1、通过倾听故事，孩子们明白：小桃仁就是吸收了空气、阳光和水之后才会大胆的生长，使劲的生长的。孩子们都想自己来种植植物，了解和观察植物的生长过程。

　　2、在以后的教学或活动中应加强引导幼儿注意同伴之间的相互帮助与配合。

　　3、幼儿在表现故事中角色的对话时，语气需要加强训练。

大班语言教案篇7

　　活动目的

　　1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

　　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

　　3.理解词：山腰、抛。

　　4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

　　2.扇子几把。

　　活动过程

　　（一）理解图意。

　　1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的.诗歌内容。

　　师：山脚下有什么？

　　猜一猜谁会坐在花轿里？

　　让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　　2、出示八只小狗图片

　　师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　　有几只小狗抬轿子？

　　为什么要8只小狗来抬轿子？

　　老虎在轿子里舒服吗？

　　（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

　　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

　　快帮小狗想办法对付坏老虎。

　　4、移动轿子到山腰

　　师；看小狗用什么办法对付老虎？

　　（重点理解“山腰，抛”两个词）

　　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　（二）引导幼儿试编诗歌。

　　1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　　2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

　　（三）分组看图、编后半部分。

　　（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

　　诗歌

　　小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　活动反思

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

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