关于保管合同范文集合8篇

　　随着人们法律观念的日益增强，合同的用途越来越广泛，签订合同能平衡双方当事人的平等地位。那么合同书的格式，你掌握了吗？下面是小编收集整理的保管合同8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于保管合同范文集合8篇

保管合同篇1

　　乙方(保管方)停车场；地点：××市××路××号。

　　甲乙双方经过友好协商，签订以下车辆保管协议书。

　　一、甲方将其所有的汽车交由乙方保管。保管时间为××年×月×日至××年×月×日。

　　二、甲方所有的汽车的品牌是，型号为，车辆号为，汽车购买时间为年月日，汽车行走里程(订合同日)为公里。

　　三、甲方应将其停放在停车场的车辆上好保险锁(杆)。

　　四、乙方承担对乙方车辆的保管义务。

　　五、甲方支付的车辆保管费为每年××××元，车辆保管费每季度初3天内交一次，合同签订后交第一季度。

　　六、甲方如在应交保管费10天内未交清车辆保管费，合同终止，乙方不承担保管责任。

　　七、乙方应对甲方的车辆进行如下保管：

　　1．

　　2．

　　3．

　　八、乙方对甲方的车辆的被偷和被损坏承担赔偿义务。

　　九、如遇甲方的.车辆出现被偷和被损坏的情况，甲方应在3天之内将其购车和上牌、年审等法律文件交由乙方，用于报案、赔偿、索赔、诉讼用，纠纷解决后3天内将上述证件归还给甲方。

　　十、乙方应为甲方的停车位购买车位保险。

　　十一、甲方应保证其的车辆为合法途径购买的车辆，否则，乙方不承担损失赔偿责任。

　　十二、如双方争议不能协商解决则应将纠纷交由停车场所在地法院

　　管辖解决。

　　甲方：×××

　　签约时间：

　　签约地点：

　　乙方：××停车场

　　代表：

保管合同篇2

　　仓库营业人________以下简称甲方

　　寄托人____________以下简称乙方

　　兹为堆藏及保管寄托物订阅仓库契约条件如下：

　　第一条乙方将所有开标记载物品寄托与甲方营业_________仓库堆藏及保管，而甲方负保管该物品的义务。

　　第二条甲方保管寄托应注意妥善加以保管，并随时注意检查以保持该寄托物原状完整。

　　第三条乙方应按照甲方所规定的下列保管费目表，计算支付保管费与甲方的义务。

　　价目表：(略)

　　第四条前条保管费支付时期约定每月____日，乙方应支付该月份保管费与甲方一次。

　　第五条甲方为因堆藏及保管所支出的必要费用，如包装费代垫的税捐保险费或凡属维持原状而支出的一切必要保管费用，甲方得向乙方请求偿还。

　　但以其确有切实必要依本契约应由乙方负担，而情况紧急一时无暇通知乙方所支出者为限。

　　第六条乙方对寄托物除于寄托时，非因过失而不知寄托物有发生危险的性质或瑕疵的，免其责任，因寄托物的性质或瑕疵所生的损害，乙方应负赔偿责任。

　　第七条本契约了后甲方即无继续堆藏及保管寄托物的义务，而应将寄托物返还于乙方或仓单与甲方，倘乙方或仓单持有人。但乙主或仓单持有人拒绝或不能移去甲方可定相当期限请求移去，逾期不移去的，甲方即得将寄托物付诸拍卖。

　　第八条甲方依前条规定行拍卖权就寄托物拍卖其所得价金，扣去因拍卖所发生的费用及保管费及甲方为保管所支出的'必要费用，以及因迟延移去寄托物所生的保管费用，如有剩余甲方应将余额交付于应得之人。

　　第九条甲方因寄托物的性质或瑕疵所生损害的赔偿以达清偿的目的，对于寄托物可行使留置权。

　　第十条甲方对于寄托物应尽善良管理之责，如因其所保管寄托物的灭失损毁应负损害赔偿责任。

　　第十一条甲方除经乙方或仓单持有人的同意或依习惯或有不得已之事由外，应为自己保管寄物，不得使第三人代为保管寄托物。

　　第十二条甲方除经乙方或仓单持有人的同意料非习惯或有不得已事由外，应为自己保管寄物，不得使第三人代为保管寄托物。

　　第十三条保管期间经双方约定自________年____月____日起至________年____月____日止。

　　前项期间内甲方不得任意请求移去寄托物，但甲方因不可归现于自己之事由致不能为堆藏保管时，虽在期间中亦可随时请求乙方或仓单持有人移去。

　　第十四条保管期间届满后甲方应将寄托物及其所生孳息一并返还乙方或仓单持有人。

　　第十五条甲方返还寄托物得在甲方堆藏寄托物的仓库所在事由转使第古代代为保管的，得于寄托物的现所在地返还。

　　第十六条甲方在保管期间如有第三人就寄托物对甲方提起诉讼，主张寄托物系其所有而对甲方诉请返还时，甲方有应即时通知乙方或仓单持有人的义务。

　　第十七条甲方对于沧库堆藏的寄托物发生霉烂、发酵、蒸发、变质等有减少价格之损失时，应有从速通知乙方或仓单持有人的义务。

　　第十八条甲方对于前二条危险通知的义务如怠于履行，致乙方或仓单持有人不能依法定程序维护权利因此所受损害，甲方应负赔偿之责。

　　第十九条甲方因乙方或仓单持有人的请求，应许其检点寄托物使其可查悉寄托物的现状以防止其损坏灭失或其他减少价格的危险，亦应允许其摘取样本，甲方绝无异议。

　　第二十条甲方于本仓库契约定合同应由仓库填发仓库单交付乙方收执。

　　第二十一条前条仓单如遗失、被盗或灭失时可请求补发。但应先由乙方或仓库单持有人向法院依法律程序宣告其原填发仓单为无效后，始得请求补发。

　　第二十二条乙方或仓单持有人于仓单填发后认为有将寄托物分割为数部分以便分别处分的必要者，甲方自当应其请求为之分割换发各该部分的仓单;但原仓单同时由持有人交还甲方收回。

　　前项分割寄托物及填发新仓单的费用由请求人负担。

　　第二十三条本仓库契约除寄托标的物灭失保管期限届满，在乙方或仓单持有人均可得随时终止契约而请示归还寄托物。

　　寄托物标示

　　物品品种______品质________数量________包装的种类_______个数_______记号______(略)本契约一式二份，双方各执一份为凭。

　　甲方：______________________

　　公司名称：__________________

　　公司地址：__________________

　　负责人____________________印

　　地址________________________

　　乙方：______________________

　　公司名称：__________________

　　公司地址：__________________

　　负责人：__________________印

　　地址：______________________

　　________年____月____日

保管合同篇3

　　委托保管方（甲方）：

　　受托保管方（乙方）：

　　根据《中华人民共和国合同法》的规定，甲乙双方本着平等互利的原则，协商一致，签订本合同，共同信守。

　　一、保管物的名称：

　　二、保管物的数量：

　　三、保管期限：

　　保管期限_____年，自____年____月____日至____年____月____日止。

　　四、保管物的'交付：甲方负责将委托乙方保管的物品送至乙方保管场所，乙方在接受保管物时，现场清点相应数量和确认包装，经双方签字确认数量，并查验包装是否完好等相关资料，若保管物包装存在瑕疵，双方应当面说明并形成书面材料，签字确认。

　　五、保管责任：

　　1.乙方负责在保管场地配备监控设施、派专人，安全、保质保存保管物，在保管期间若发生丢失、变质，由保管方负赔偿责任；

　　2.受甲方指令，乙方负责为甲方运送保管物至甲方指定场地，并承担运送过程中的风险和责任；

　　3.委托保管人隐瞒保管物自身的缺陷，导致保管期间发生损坏，由委托保管人承担责任；

　　4.双方必须履行书面出库、入库手续，确保保管物安全。

　　六、保管费用及付款办法：

　　1.在保管物交付保管时，甲方首付乙方_____元履约保证金，合同期满履约保证金抵作保管费，本合同生效后，若甲方撤销委托保管，履约保证金作为违约金不予退还。

　　2.保管费（包括保管物保管、装卸、运送费用）每月____万元,每月月底付清,甲方运送保管物至乙方保管场所的运输费、卸货费由_______承担；

　　七、争议的解决方式

　　本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成由保管地人民法院管辖。

　　八、本合同自双方盖章、签字之日起生效，本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。

保管合同篇4

各位亲爱的家长朋友：

　　晚上好!

　　又是一年一度的家长会，有的家长咱们已经很熟了，只有个别几张新面孔，在此请允许我代表三年级所有学科的任课老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，感谢你们对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这是我们教育的一个根本出发点。今天您的到来足以证明您对您孩子的重视与您对学校工作的支持。

　　一、谈班级基本情况：

　　(一)、学生情况：

　　本班现有学生44人，本学期新转入4人，转出1人。其中男生23人，女生21人。

　　(二)、教师情况：

　　语文教学和班主任由我担任，数学教学由吴艳红老师担任，英语教学由苏新燕老师担任，还有科学老师是朱晴雨，体育老师是李增梅，信息技术是钱晓锋老师，教美术的是杜其华老师，音乐是桑显荣老师。任课老师都很认真负责，平时也常一起交流，对出现的问题及时想办法合作解决。

　　(三)、本班开学初存在的问题

　　学生自信心不足，班级不够团结，尤其是对新转入的同学有排斥心理，纪律卫生观念淡薄，班级荣誉感不强，开始有自己的主见，对老师的话有质疑严重者有点钻牛角尖。学习方法不科学，有个别学生作业敷衍了事或不交，甚至出现家里原因旷课不来上学的现象。

　　针对以上问题，通过集体的讨论，我在班里制定了一系列制度，如班级奋斗目标，班风建设目标，班级警语(人人有事做，事事有人做)，班级奖惩制度，如;光荣榜。尤其有一条班规学生非常非常重视，也非常非常愿意执行，那就是师生互罚制度，比如教师平时说土话，没有按时上课，下课，作业批改错误都要收学生的监督惩罚，认真完成学生自己出的考试卷，我已被罚两次，原因都是和同事说土话，为此我整整做了十二张学生出的试卷，其中做错了一题，还被批评，订正。虽然自己有时真的觉得很傻，何必去找这样的麻烦，但反过来想想，学生在督促老师言行的时候，是对行为好坏的一种衡量，学生在给老师出试卷的时候是对知识的一种复习与巩固，学生在批老师做的试卷的时候是一种自信心和自豪感的培养。当然当学生自己犯错误时也心甘情愿受罚，比如，规定学生必须回家完成的抄生字四遍，学生忘了，到校后就扣去水果一个或加倍完成。

　　二、谈习惯。

　　我想先从学生个人的学习习惯谈起。

　　三年级与一年级相比真的大不一样，绝大多数学生都有着良好的学习习惯，能够及时保质保量地完成老师布置的任务，早自修井然有序，不少值周老师都有向我反映不错，这也让我很欣慰。上课准备工作，课堂纪律都很自觉，就是发言不够积极，总是那么几个人。这里我想提一个不良的现象。有几个同学，他们在课外的表现不尽人意，作业字迹潦草，有的甚至干脆不做，时常会惹周围的同学，他们身上的矛盾时时发生。老师时常找这些同学谈话，谈话过后的两三天学生的情况稍有好转，但不到一个星期的时间又死灰复燃，如此周而复始，学生已对老师的话感到厌烦，而教师也在寻找着另一种更为有效的途径。于是，老师寻求了家长的帮助，让家长也参与到孩子的作业中来，让家长平时检查孩子的'作业，但有些家长却认为这是老师在向其推卸责任，故对老师要求检查并签名的任务置之不理，这让学生在第二天的作业很难和其他同学一齐交上来，只能撒谎或者模仿父母的笔迹，又养成了学生爱撒谎的坏习惯。习惯养成之后是很难改正的，这些学生不仅没能将自身的坏习惯改掉，而且变本加厉，变得很难让人应付。这又是谁的过错呢?

　　我们再谈谈学生的行为习惯。

　　孩子的心灵是纯洁的，它洁白的如一张纸，任何的污点在这张纸上看上去都是那么的不协调。大部分的学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。例如：每周的值日生在值周组长的带领下都能认真抓好班级的卫生工作，学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动，如：学校里开展了评选三项竞赛评比，连续两个月都拿到了示范班，每个月全校只有三个班，这是大家合作，努力的功劳。但是也有一些事让人头痛不已，有个别学生无论如何跟他讲道理，总是把老师的话当成耳边风，推一下同学，敲一下同学这种行为时有发生，上个月就出现让我头痛至今的事，类似的吵闹引起的事故其实在学校里也存在，我只想在这里跟各位家长说，孩子这个年龄段说懂事却不怎么懂事，说不懂事却好象又很明白道理。所以我想我们应该家校合作，不厌其烦地教育他们，并注意自己的言行。俗话说得好身教重于言教，让我们用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小就做个善良的人，做个乐于助人的人。

　　三、谈教学

　　进入中年级，孩子们一下子增加了几门功课，感觉很吃力。怎样才能让大家活得不累，怎样让孩子学得轻松，是家长和老师的共同心愿。而且这也必须是双方共同努力才能达到的目标，因此也要请家长同志对学校和老师的工作多加支持。下面我讲一讲三年级这个有低段向高段过度的中段时期。各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，这也就是为什么三年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替，有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师，是不是这个考试不会教，造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释，大家已经对三年级有了新的认识。不仅是农村学校，城里的学校情况也是这样子，但是这里还要强调一点，如果成绩下降很厉害那就危险了。

　　我是教语文的，在这儿我顺便跟各位家长说一下三年级的语文学科。语文课程标准指出，到二年级结束，孩子的阅读量为5万字。现在我发现孩子们的阅读量还远远没有达到，所以，从一开学，我就给孩子们布置了一个固定作业，每天阅读半个小时。孩子每天都保持读书，至少短短的文章你要给我读一篇，这个读一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定是不一样的，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的。我发现，班上有些其实孩子很喜欢读书，但大部分孩子却缺少这方面的兴趣。那么怎样更好地激发孩子的阅读兴趣?最近我到图书馆借了书，孩子们津津乐道，很是有兴趣，而且我认为要是在班级里掀起了看书热的话，这对孩子的阅读和写作都是极其有帮助的。另外一个，假如你有时间，假如你也喜欢读书，我建议你与孩子一起读，然后进行分享，当然这个建立在您有时间的基础上。这也是提高孩子阅读兴趣的一种方法。因为她爸爸妈妈和自己读一样的书，并且觉得有意思。另外呢，孩子多简短的文章，应该指导其读出感情来，这样阅读效果会更好。关于写，主要是指写好字和写好短的习作。现在班里孩子的字总体来讲是不那么令人满意的，而且写字的姿势还得进一步提高。作到一拳一尺与一寸。因为要学习，有考试，不免有作业。现阶段，常规作业有抄写默写生字词、朗读背诵课文、读课外书。经过两个月的观察，发现了班里有那么一些学生总是不能够很好的完成这些作业。有的是字迹很潦草，有的是少做，还有的经常多我说忘记，或者没带，我在班里申明，凡是不带或者忘记之类的都不是不交作业的理由，所有，我的处理方式是：一律重做，从而杜绝撒谎行为。但是，孩子的自律能力还是有特别差的。再加上其他原因，所以到现在，班里还有少数学生少做作业，碰到难题就干脆不做。我觉得，这是我们班里目前存在的最大问题了。特别需要家长的配合。有的学生作业特别的慢，我和她爸爸谈了之后，让他爸爸每天检查，并签名，看好女儿做作业的时间，然后写在本子上给我看。这样一来，效果好多了，她的作业速度提高的不少，而且到现在为止，没有出现忘记带本子之类的理由。所以我想，只要我们家长和老师密切配合，孩子的良好学习习惯是能够养成的。三年级是小学阶段尤为重要的一年，是他们从一名儿童成长为一名少年的关键期。希望我们的家长要多关心孩子，帮助他们走过人生的重要阶段，这对孩子以后的成长尤为重要。

　　四、谈本责工作

　　最后让我们一起来探讨一下该如何做好自己的本责工作吧!

　　1、以平等的心来对待孩子。

　　孩子在物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗?他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难的时候无处倾诉。

　　2、要学会科学地爱孩子。

　　孩子需要的不仅仅是物质上的关爱，他们更需要有精神上的支持。孩子不需要父母的溺爱，溺爱只会使他们走入歧途;他们也不希望有过于严厉的关爱，我们在适当的时候应给予学生更多的鼓励与支持。如果您的孩子做十题答对三题，与其责骂：你这么笨，才会三题。何不用鼓励的话来说：你真不错，答对了三题。既然能答对三题，多努力一下，别的也就都会了。

　　3、经常了解孩子学习或生活上的需要。

　　对孩子的教育要诚恳、深入、有力度，经常找孩子谈心，不要让孩子封闭自己的内心世界，对孩子学习上的需要应尽量给予满足，配合老师做好查阅工作，如有特殊情况，可书面或电话通知老师，与老师达成协议，以免在孩子心目中造成不好的影响。

　　4、关注孩子的思想。

　　好的思想道德的形成对孩子的一生起着举足重轻的作用，家长必须注意自己的一言一行，让自己的言行在孩子的心目中做个好榜样，让自己真正成为孩子生活中的老师。

　　父母给孩子营造一个幸福和谐的家庭对孩子的成长有很大的帮助。家庭教育在孩子一生中起到了关键作用,如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。

　　各位家长,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大搞高，家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。因此，要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。

　　各位家长，教书育人是我们教师义不容辞的天职，教学质量是学校发展的生命，我们所做的工作距离素质教育的总体要求还有很大差距，我们的教育教学设施还需更大的投入和完善，且学校发展永无止境，我们一定会在今后的工作中，广泛听取社会各界和各们家长的意见和建议，虚心学习省内外先进学校的办学经验，结合我校实际，自加压力，开拓创新，勇于争先，为学生的全面发展做出更大的贡献。

　　部分家长个别交流。

保管合同篇5

　　保管人：_________________

　　存货人：_________________

　　保管人和存货人根据委托储存计划和仓储容量的情况，双方协商一致，签订本合同，共同信守。

　　第一条储存货物的名称、规格、数量、质量

　　1.货物名称：___________________________________________________。

　　2.品种规格：___________________________________________________。

　　3.数量：___________________________________________________。

　　4.质量：___________________________________________________。

　　5.货物包装：___________________________________________________。

　　第二条货物包装

　　1.存货人负责货物的包装，包装标准按国家或专业标准规定执行，没有以上标准的，在保证运输和储存安全的前提下，由合同当事人议定;

　　2.包装不符合国家或合同规定，造成货物损坏、变质的，由存货人负责。

　　第三条保管人应当根据有关规定进行保管，或者根据双方协商方法进行保管。

　　第四条保管期限：从________年_____月_____日起至_______年______月______日止。

　　第五条验收项目和验收方法：

　　1.存货人应当向保管人提供必要的货物验收资料，如未提供必要的货物验收资料或提供的资料不齐全、不及时，所造成的验收差错及贻误索赔期或者发生货物品种、数量、质量不符合合同规定时，保管人不承担赔偿责任。

　　2.保管人应按照合同规定的包装外观、货物品种、数量和质量，对入库货物进行验收，如果发现入库货物与合同规定不符，应及时通知存货人。保管人未按规定的项目、方法和期限验收，或验收不准确而造成的实际经济损失，由保管人负责。

　　3.验收期限：国内货物不超过10天，国外到货不超过30天。超过验收期限所造成的损失由保管人负责。货物验收期限，是指货物和验收资料全部送达保管人之日起，至验收报告送出之日止。日期均以运输或邮电部门的戳记或直接送达的.签收日期为准。

　　第六条入库和出库的手续：按照有关入库、出库的规定办理，如无规定，按双方协议办理。入库和出库时，双方代表或经办人都应在场，检验后的记录要由双方代表或经办人签字。该记录应视为合同的有效组成部分，当事人双方各保存一份。

　　第七条损耗标准和损耗处理：按照有关损耗标准和损耗处理的规定办理，如无规定，按双方协议办理。

　　第八条费用负担、结算办法______________________________________

　　第九条违约责任

　　一、保管人的责任：

　　1.由于保管人的责任，造成退仓或不能入库时，应按合同规定赔偿存货人运费和支付违约金。

　　2.对危险物品和易腐货物，不按规程操作或妥善保管，造成毁损的，负责赔偿损失。

　　3.货物在储存期间，由于保管不善而发生货物灭失、短少、变质、污染、损坏的，负责赔偿损失。如属包装不符合合同规定或超过有效储存期而造成货物损坏、变质的，不负赔偿责任。

　　4.由保管人负责发运的货物，不能按期发货，赔偿存货人逾期交货的损失;错发到货地点，除按合同规定无偿运到规定的到货地点外，并赔偿存货人因此而造成的实际损失。

　　二、存货人的责任：

　　1.易燃、易爆、有毒等危险物品和易腐物品，必须在合同中注明，并提供必要的资料，否则造成货物毁损或人身伤亡，由存货人承担赔偿责任直至由司法机关追究刑事责任。

　　2.存货人不能按期存货，应偿付保管人的损失。

　　3.超议定储存量储存或逾期不提时，除交纳保管费外，还应偿付违约金。

　　三、违约金和赔偿方法：

　　1.违反货物入库计划的执行和货物出库的规定，当事人必须向对方交付违约金。违约金的数额，为违约所涉及的那一部分货物的3个月保管费(或租金)或3倍的劳务费。

　　2.因违约使对方遭受经济损失时，如违约金不足以抵偿实际损失，还应以赔偿金的形式补偿其差额部分。

　　3.前述违约行为，给对方造成损失的，一律赔偿实际损失。

　　4.赔偿货物的损失，一律按照进货价或国家批准调整后的价格计算;有残值的，应扣除其残值部分或残件归赔偿方，不负责赔偿实物。

　　第十条由于不能预见并且对其发生和后果不能防止或避免的不可抗力事故，致使直接影响合同的履行或者不能按约定的条件履行时，遇有不可抗力事故的一方，应立即将事故情况电报通知对方，并应在数天内，提供事故详情及合同不能履行，或者部分不能履行，或者需要延期履行的理由的有效证明文件，此项证明文件应由事故发生地区的公证机构出具。按照事故对履行合同影响的程度，由双方协商决定是否解除合同，或者部分免除履行合同的责任。或者延期履行合同。

　　第十一条其他：________________________________________________

　　保管人：_______________

　　代表人：_______________

　　地址：_________________

　　开户银行：_____________

　　帐号：_________________

　　存货人：_______________

　　代表人：_______________

　　地址：_________________

　　开户银行：_____________

　　帐号：________________

保管合同篇6

　　保管人：签订地点：

　　寄存人：签订时间：

　　保管物 (包括：保管物名称性质数量价值瑕疵 )

　　保管费：合计人民币金额(大写)：￥：

　　保管场所：。

　　保管方法：。

　　保管物(是/否)需要采取特殊保管措施。特殊保管措施是：。

　　保管物中(是/否)有货币、有价证券或者其他贵重物品，具体如下：。

　　保管期限自年月日至年月日止。

　　寄存人交付保管物时，保管人应当验收，并给付保管凭证。

　　寄存人(是/否)允许保管人将保管物转交他人保管。

　　寄存人(是/否)允许保管人使用或者(是/否)允许保管人许可第三人使用保管物。

　　保管费的支付方式与时间：。

　　寄存人未向保管人支付保管费的，保管人(是/否)可以留置保管物。

　　保管期限届满，保管人应当将保管物及孳息归还寄存人。

　　保管人违约责任：。

　　寄存人违约责任：。

　　合同争议的'解决方式：本合同项下发生的争议，由双方当事人协商解决或申请调解解决;协商或

　　调解不成的，按下列第种方式解决：(只能选择一种)

　　(一)提交仲裁委员会仲裁;

　　(二)依法向人民法院起诉。

　　本合同自保管物交付/ 时成立。

　　其他约定事项：

　　保管人：寄存人：

　　年月日年月日

保管合同篇7

　　林先生于20xx年2月16日晚去某商场内就餐、购物，将所骑电动自行车放于商场指定的停车棚内，并锁上后轮锁和链锁。当晚，电动自行车丢失。从商场监控视频看出，林先生电动自行车是由两人以上整体搬动越过商场停车棚朝路外侧低矮立柱，装往小型汽车后备箱盗走。

　　林先生认为，商场车棚设计不合理，朝路外侧立柱低矮，且未设计地锁框，致使自行车虽上两道锁仍面临被盗的巨大风险，且商场保安疏于巡视，因此商场对他的损失具有重大过失。林先生以保管合同纠纷为由起诉至法院要求商场赔偿损失。商场答辩称，商场停车棚的性质是给顾客提供一个便利措施，而且商场未向林先生收取任何费用，也没有接收该自行车，更没有给付林先生任何凭证，双方没有形成保管合同，因此不具有保管义务。

　　【审理】

　　法院经过审理查明，商场位于半封闭院落内，只有一个门口供顾客出入，且设置了保安岗亭和门杆。另外停车棚朝路外侧设置了高约35cm、间隔约20cm的立柱。在案件审理期间，经过法官的调解，最终林先生与商场达成和解，商场对林先生进行了经济补偿。

　　【争议】

　　本案的争议焦点在于保管合同是否成立以及商场是否构成重大过失。因重大过失需要根据具体案情具体判断，涉及自由裁量权的行使。针对本案，本文只讨论保管合同是否成立。

　　【评析】

　　根据《合同法》第365条的规定，保管合同是保管人保管寄存人交付的保管物，并返还该物的合同。保管合同为实践合同。实践合同是指除意思表示一致外，还需要以物的交付为成立要件的合同。

　　1、意思表示与好意施惠

　　本案中，被告主张停车棚的性质是给顾客提供的一种便利措施，实际在于主张好意施惠。好意施惠与意思表示的根本区别在于效果意思的有无。效果意思是意思表示三阶段(目的`意思、效果意思、表示行为)中的第二阶段，是指当事人设立法律关系的意图，也就是所谓的合同目的。好意施惠的双方当事人之间就其约定欠缺法律行为上的法律效果意思，因此不会发生私法上的效果，属于独立于法律关系之外的关系，不受民法调整。例如给陌生人指路，即使指错了方向，也无需承担任何法律责任;再如请朋友吃饭，即使没请，对方也无权要求必须请。

　　好意施惠与无偿合同都具有无偿性和施惠性的特点，在实务中常被混淆。两者实则相差甚巨，权利义务不可同一而语，具体可遵循以下三种判断规则：

　　(1)是否具有表示上的效果意思。“表示”是指书面或者口头形式的表示行为。例如甲驱车驶往A地，乙请求顺路搭乘，两人明确约定成立无偿合同，此时自应依从意思自治按合同看待;

　　(2)利益平衡规则。利益平衡规则源于民法的公平原则。再以乙免费顺搭甲车为例，甲本无利益(主要指经济利益)而言，如果再科以其合同上的义务，自失公允;

　　(3)交易习惯规则。《合同法解释二》从空间、行业要素和时间要素对“交易习惯”做出了列举解释：

　　(一)在交易行为当地或者某一领域、某一行业通常采用并为交易对方订立合同时所知道或者应当知道的做法;

　　(二)当事人双方经常使用的习惯做法。交易习惯的认定同样可以识别当事人的主观意思。如果施惠者为意思表示时知道或者应当知道而没有明示排斥交易习惯者，可以推知施惠者愿意遵从交易习惯。此时，原来的好意施惠关系变成无偿合同关系。

　　本案中，停车棚设置的目的远非“便利措施”所能涵盖，隐含的巨大作用在于吸引顾客前来商场消费，实际上是一种销售辅助措施。依据交易习惯规则，如果商场未明示拒绝前来消费的顾客将自行车存入停车棚的行为，就视为已经认可该行为在当事人之间产生法律上的约束力。换言之，商场设立了停车棚实际上是针对不特定的潜在顾客为意思表示。

　　2、交付行为的认定

　　法律上的交付分为现实交付、简易交付、指示交付、占有改定四种方式。本案涉及现实交付是否完成。对现实交付最通俗的表达是标的物过手，即一手交货、一手收货。交付必须有明确的、可以识别的表征，是否完成的关键在于事实上的管领力是否转移。

　　本案中，车棚设置在商场所处的一个半封闭的大院内，归商场所有和管理。商场通过停车棚指导顾客将自行车存入后，实际上已经取得了对自行车的占有和管理。交付行为已经完成。

　　综上，本案保管合同成立。