大班科学教案

时间:2023-05-25 08:49:02 教案大全 我要投稿

大班科学教案集合7篇

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的大班科学教案7篇,欢迎阅读与收藏。

大班科学教案集合7篇

大班科学教案 篇1

  【设计意图】

  在区角活动中, 幼儿在美工区用各色的手工纸进行折叠、用宣纸和图画纸绘画、用纸团装饰,在科学角用各种纸玩吸水实验、用纸浆学做纸的实验等活动,他们通过各种关于纸的活动感受着纸的质地、用途,对纸的探索兴趣越来越浓厚。为了更加深入开展对纸的探索活动,我以幼儿所熟悉的餐巾纸为活动载体,设计“纸宝宝力气大”的教学,试图让幼儿通过实验,进一步感知纸的纤维及纸的承重力,丰富幼儿对纸的认识,激发其对科学活动的兴趣。

  一、活动目标

  1.通过试验,大胆探索,感知餐巾纸的承重力,初步了解纸的纤维。

  2.体验实验的乐趣。

  二、活动准备

  1.物质准备:餐巾纸若干,带拎把的、装满水的瓶子若干,记录纸和笔若干;黑板、磁铁或透明胶布。

  2.制作ppt(纸的纤维、纸袋子、纸盒子及绳索的图片)。

  三、活动过程

  (一)直接引题

  1.感受餐巾纸:这是什么纸?什么形状的?你们每人拿一张看一看、摸一摸、拉一拉、揉一揉,用各种办法感受餐巾纸是怎样的。

  2.集中交流:你感觉餐巾纸是怎样的?

  (二)教师抛出问题,幼儿第一次试验。

  1.问题:这么一张薄薄的纸能拎起装水的瓶子吗?餐巾纸有没有这个承重力呢?

  2.教师介绍实验材料并提出操作要求。

  操作要求:每人每次只能用一张餐巾纸尝试;要帮助纸宝宝想办法;用完了的纸要放进篮子里;听到信号要及时坐回位置。

  3.幼儿动手实验。

  4.集中分享实验结果:你用餐巾纸拎起瓶子了吗?你是怎么做的?

  教师鼓励幼儿上台展示自己所使用的方法,并将幼儿的操作方法张贴在黑板上,并用数字、、、标示出来。

  小结:我们通过实验,验证餐巾纸是能拎起装满水的矿泉水瓶子的,而且方法有很多。

  (三)提出问题,引发探索。

  问题:纸宝宝拎起瓶子的方法可真多,哪一种方法纸宝宝力气最大,能拎起最多的瓶子呢?

  1.幼儿分组实验自己猜测的方法。

  (1)提出要求:选择自己认为能拎起最多瓶子的方法进行实验,每一次尝试完要把拎起的瓶子数量用笔在记录纸上记下来,最后和同桌的小伙伴比一比、讨论一下,看看哪一种方法的纸宝宝拎起的瓶子多。

  (2)幼儿自主选择小组,进行第二次实验,教师巡回观察。

  2.集中交流,根据纸的方法,请幼儿说实验结果,教师把结果记录在黑板上。

  3.和小朋友一起验证,得出最后的结论。

  结论:经过多重折叠的纸和拧绳子的纸拎起的瓶子是最多的,说明它能承受物体的力量最大。

  (四)幼儿了解纸的纤维。

  1.提出问题:为什么这薄薄的纸宝宝经过折、拧的.方法,能拎起这么重的物体?为什么这张长方形的餐巾纸,用长边拎瓶子和短边拎瓶子结果会不一样呢?

  2.结合PPT,让幼儿了解纸的纤维。

  小结:我们把纸折叠,就使纤维变多、变密了,把纸拧成绳,就把许多细细的纤维拧成了一根粗绳,这样就能拎起更多的瓶子啦。

  3.生活迁移:生活中,人们增加纸的纤维的密度、厚度做出不同的纸,有牛皮纸、硬纸板等,再用这些纸做成盒子、袋子、箱子用来装东西,方便又环保。还利用拧绳的办法,做出绳索,结实又耐用。

  延伸活动:

  老生活中还有报纸、皱纹纸,欢迎你们课后去用它们做更多的实验。

  【活动反思】

  本次活动是在班级“各种各样的纸”主题活动开展的前提下,利用幼儿熟知的餐巾纸作为实验的材料进行探索活动,其设计贴近幼儿的生活、满足幼儿的探索需要。

  活动主要通过猜测结果、验证操作实验的方式推进的。开始时,幼儿通过感官感知餐巾纸的质地,从表面上了解餐巾纸的形态、猜测餐巾纸“有没有承重力?”,这既引出了后面的活动,又与后面要进行的实验结果形成鲜明的对比,激发了幼儿对实验探索的兴趣,增加了幼儿对纸结构、用途等的深刻认知。活动中,教师根据幼儿在实验操作中的现象,抓住中心问题,激发幼儿一步一步深入探索操作,比如在幼儿认识了餐巾纸之后,提出“薄薄的餐巾纸能不能拎起瓶子”的问题,激发幼儿尝试餐巾纸拎装满水的瓶子的实验,之后及时帮助幼儿归纳出餐巾纸拎起装满水的瓶子有几种方法,同时提出下一步的探索问题:哪一种方法餐巾纸的力量最大?由此激发了幼儿进一步探索的欲望。其次,教师为幼儿提供自主的实验操作环境,如幼儿自主选择方法进行实验、自主选择同伴共同合作、自主表达观点等等。该活动有个亮点的地方,就是用幼儿实验得出的不同的结论之间进行验证的环节(用自己所认为的餐巾纸承重力最大的方法进行对比实验,得出最终结论),教师邀请幼儿上台一边展示自己的方法、一边进行实验对比,每个孩子心中都带着疑惑、每个孩子都以热情的方式支持自己认同的一方,教室里充满着紧张而热烈的气氛,用拧绳方法的餐巾纸拎起了一个又一个的瓶子,在孩子们一声声的“加油”声中,最终拎起了13个瓶子的高峰,孩子们直观地感受到餐巾纸用“拧绳”、“对折”的方法拎起瓶子的力量之“神奇”,进一步加深了对纸的认识。本次活动从组织形式上看,从最初幼儿自己尝试动手,到小组同伴合作、观察,到最后请各组代表上台集中对比实验操作,形式设计既满足了幼儿个体探索的需求,又有集体操作对比实验现象的结论需要,组织形式多样而灵活,活动推进从浅入深达到了预期的教学目的。

  但活动之后仔细分析与反思,还是存在着一些遗憾,如由于评优课对授课时间的把控比较严格,受其影响,在第二次实验要求方面,没有要求幼儿对每一种方法都要进行实验尝试,从而没能让幼儿获得更详细、更直观的对比认识;我对幼儿第二次的实验结果没有做到更加细致、有条理的分析(就是每个孩子用了几种方法实验、对比出什么结果等),导致幼儿对自己的实验情况不能有更明晰的认识。另外,在组织语言方面,存在反复与啰嗦的现象,语言的精准概括和简要方面做得不够,这方面有待今后加强提高。

大班科学教案 篇2

  设计背景

  大班科学活动《各种各样的鸟》“鸟”是动物世界中的一个大的家族,到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、会飞……。新《纲要》告诉我们,“要与社区密切合作、综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

  活动目标

  1、探索鸟类的不同生活习性及其特征。

  2、通过操作初步学习自我纠错。

  3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。

  活动准备

  1、 知识准备:幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。(如:鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥等。)

  2、物质准备:“百鸟园”的场景,鸟类生活的不同的背景图,各种鸟的图片若干,《鸟的世界》幻灯片,磁带、录音机等。

  活动过程

  1、与幼儿交谈认识了哪些不同的鸟儿,它们长得怎样呢?激发幼儿“参观百鸟园”的兴趣,并鼓励幼儿大胆地说出自己的发现。

  2、分组观察鹰、啄木鸟、燕子、孔雀、白鹭、海鸥的图片,让幼儿自由探讨,并结合幻灯片让幼儿说说自己的发现。

  3、以游戏的形式讨论:鸵鸟、蝙蝠、企鹅是鸟类吗?

  4、提问:“你们喜欢小鸟吗?为什么?”教育幼儿爱护鸟类。

  5、操作活动:送小鸟回家。

  (1)请幼儿将鸟的图片贴到它们生活地方的背景图上,并学习按背后的正确答案自己纠错。

  (2)将“百鸟园”中的“小鸟送回家”,音乐律动:模仿小鸟飞出室。

  6、活动延伸:将各种操作材料继续提供在活动区内,让幼儿进行操作,同时提供各种鸟类的图片、图书、VCD等材料,让幼儿继续丰富相关的经验,激发幼儿的爱鸟之情。

  教学反思

  新《纲要》科学领域提出:让幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》,在这个活动中能激发幼儿探索欲望,使他们从小就善于观察和发现,让幼儿真正感受到科学并不遥远,科学就在身边。

  以下是我对本节课的活动反思:

  活动一开始,我带幼儿参观“百鸟园”,各种各样的鸟深深吸引了幼儿,把他们带到了一个鸟的世界中。接下来,我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟,为激发幼儿的学习兴趣,我让幼儿分组探索,并结合幻灯片演示《鸟的世界》,根据幼儿的讲述,有机灵活地出现他们(绿色圃中小学讲到的`鸟,然后我再补充,其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来,丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后,我带幼儿进入下一环节“送小鸟回家”的学习。这一环节运用提问,加深幼儿的印象。吸引了幼儿的注意力,以上环节我通过多媒体教学手段解决了这节课的重点,突破了难点。课堂气氛达到了**。

  幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的,因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界,让这一活动延伸到日常生活中,让幼儿充分感受到科学活动的生活化,体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

大班科学教案 篇3

  活动设计背景

  因本班是大班幼儿,他们都有探索或发现兴趣和愿望结合实际年龄特点,课程主要培养幼儿主动动手能力。本土的环境激发幼儿动手,提问等引导方式设计该活动。

  活动目标

  1、喜欢探索水的秘密,对水的变化感到好奇。

  2、能用多种感官感知水的特征和水的溶解现象,大胆实验,并进行简单的判断。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的'心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  1、扩大对幼儿思维现象力。

  2、理解水的变化过程。

  活动准备

  1、每人一杯凉开水,小勺一个,冷水一盆,白糖,果汁粉,奶粉等。

  2、大班科学活动书,下册

  活动过程

  一、交流活动。

  幼儿自由交流对水的认识。

  二、引导幼儿用多种感官感知水的特征。

  看看水是什么颜色;闻闻水是什么气味;尝尝水是什么味道;用小勺绦满水,观察水会怎样。想一想,用手能抓住水吗;

  小结;水是没有颜色,没有气味,没有味道,会流动的,透明的液体。

  三、感知活动。

  会变的水。幼儿实验;勾兑各种各样的水,提供幼儿实物,让他们在操作中感知水的溶解现象。讨论;你变出了什么水?是怎样变出来的?你还知道哪些东西可以溶解在水里?

  四、操作活动。

  找一找,圈一圈。引导幼儿看大班科学活动书下册第16页,找一找哪一杯是水,并做上记号。哪些东西可以溶解在水里,把它圈出来。了解水的作用,知道节约用水。

  五、活动延伸。

  水的变化;1;做冰块;有条件的孩子可用冰箱自制冰块,观察水遇到冷的就会结冰,冰遇热变成水的现象。

  2;水开了;在家观察水遇热变成水蒸气,水蒸气遇冷变成水的现象。

  3;会变的水;用图画记录水的三态变化。

大班科学教案 篇4

  活动目标

  1、引导幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

  2、幼儿比较相反事物之间特征的差异。

  重点幼儿探索周围环境中具有相反特性的事物。

  难点幼儿比较相反事物之间特征的.差异。

  活动准备

  准备周围环境中具有相反特征的物品。

  活动过程

  1、导入部分,激发幼儿探索兴趣。

  引导幼儿观察教室中具有相反特性的物品。

  请幼儿想一想,说一说。

  --这两件物品有什么不同的地方。

  2、让幼儿自己实验和探索。

  请幼儿当"小侦探",按教师出的题目,找出教室中相关的物品,并比较差别。

  3、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同,落下的情况不同。

  --刚才小朋友说的都对。

  4、扩展幼儿经验。

  扩展寻找范围。

  活动反思:

  本次活动中,部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验,在学习时,这部分幼儿掌握的不是太好,还需要加深幼儿对这些概念的理解。在接下来的活动中,我将取长补短,引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、大胆地选择各种材料制作气象标志。

  2、运用肢体动作来表现各种天气。

  活动准备:

  1、各种材料(彩笔、记号笔、纸、棉花、、纱巾、锣鼓、双面胶等)

  2、节奏感较强的音乐。

  活动过程:

  1、制作天气标志牌。

  (1)今天我们要开个天气剧场。怎么打扮自己才能让别人一看就能知道你代表什么天气?

  (2)幼儿自主选择材料制作一种气象标志,最后在纸盘下钉一个手柄"风"上可粘上用皱纸剪出的飘带,"云"可粘上棉花,"太阳"可用黄色绘画纸制作。

  (3)在节奏感较强的音乐下,幼儿扮演各种气象(太阳、风、云等),在集体面前展示。

  (4)引导幼儿可准备些什么道具。(如模仿雨声的豆盒,模拟闪电的.沙锤等)(5)幼儿自由结伴,分配好角色,利用天气牌排练有关天气的节目,可自编。

  2、天气剧场开演了。

  (1)将活动室布置成一个小剧场。

  (2)幼儿依次上台表演,其余幼儿当观众。

大班科学教案 篇6

  活动目标

  1、通过实验,让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的白色垃圾。

  2、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

  活动准备

  1、Ppt课件:白色污染

  2、塑料袋人手一个

  3、根据活动内容培育的两盆花

  活动过程

  一、让幼儿知道塑料袋会污染土壤。

  1、讨论

  这两盆花我们一样照料,为什么其中一盆死了?

  2、出示两盆花观察比较

  教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察

  (幼儿观察后,发表看法)

  小结:浇的水被塑料袋拦住了,渗不到盆外去,泥土经常湿漉漉的,使花的根都烂掉了。而且,塑料袋对泥土还造成了污染,破坏了泥土的营养,花儿吸收不到好的营养,就死了。

  二、课件演示:白色污染

  幼儿观看课件,引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。

  讨论:塑料袋会对环境造成什么样的污染?

  小结:乱丢的塑料袋堵塞了水沟,河流,形成了水灾;动物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了,植物也死了。

  三、儿参与小实验,进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

  1、教师提出实验问题,引起幼儿的'兴趣。

  我们把塑料袋和纸一起放进水里转,会怎样呢?

  2、幼儿讨论,根据幼儿自身的经验猜测结果。

  3、幼儿观察实验,发现纸很快变成碎削,塑料袋还是没有变化。

  四、师生共同总结,塑料袋不容易分解。

  1、怎样防止塑料袋污染环境?

  在生活中,我们要少用塑料袋,用完的塑料袋不能乱丢,放到垃圾箱中。

  2、多用布袋或纸袋。

  五、我是环保小卫士

  让幼儿自由讨论,怎样做才是环保小卫士。

  大班科学优质课:动物的防身绝招

大班科学教案 篇7

  一、 导入

  1、小朋友们,我给大家带来一首歌曲《大风车》,你们想听吗?(想)好,我们一起来欣赏吧!

  2、小朋友们,这首歌曲好听吗?(好听)伴随着这优美动听的旋律,有一位神奇的客人要和大家一起做游戏,它是谁呢?请小朋友仔细听 ,这是什么声音?(风声)

  对,是风声,这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗?

  2、咱们赶快打开窗户,请风娃娃进来吧!

  你们看见风娃娃了吗?(没有)我也没看见。

  伸出你的小手摸一摸、抓一抓,你摸到它了吗?(没有)

  老师总结:噢,原来呀,风娃娃是看不见,也摸不着的。

  二、找风

  1、今天呀,风娃娃给我们准备了闯关的游戏,你们想玩吗?风娃娃还说:如果小朋友们能够顺利闯过两关,它就会送给我们神秘的礼物!你们有信心赢得礼物吗?(有)好,我们开始闯关!

  第一关:火眼金睛

  风娃娃是看不见的,不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛,能够找到看不见的风娃娃。

  1、小朋友们仔细看,风娃娃来到这幅画里了吗,你是怎么知道的? 我看到(气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟)在动,就知道风娃娃来了。

  教师评价:真棒!这么快就找到了。你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊!太好了,又找到了。

  2、小朋友们可真是火眼金睛啊,这么快就把图中的风娃娃都找到了,在我们的`日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了?

  教师总结:原来呀!风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它,而且它还会让许多东西动起来,让我们的眼睛找到它,另外风娃娃吹到身上会感觉凉快,用我们身体的皮肤也能找到它。

  风娃娃对我们的回答满意吗?我们能过关吗?快来看

  三、感受风

  恭喜小朋友们顺利闯过第一关,不过第二关可有一定难度啊,大家可要加油啊!

  第二关:七十二变

  1、风娃娃也像孙悟空一样会变化,它能变成各种各样的风,小朋友们都知道什么样的风呢?

  2、小朋友们知道得可真不少,让我们一起来看看图吧!(微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风)

  小朋友们记住这些风了吗?

  3、风娃娃能不能让我们过关呢?快看

  四、了解风的益害处。

  1、小朋友们可真厉害啊,顺利闯过了两关,风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了,是什么呢?请小朋友们仔细看,认真听—故事

  2、噢,原来呀,风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗?

  故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事?(吹动水车、吹动帆船)

  3、想一想在我们日常生活中,风娃娃还会给我们带来哪些好处呢?

  小朋友们说的真好,我们一起看图了解一下吧!

  (吹转风车、吹起风筝;吹干衣服;送来凉风;传播花粉;传播种子;吹动帆船)

  3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊!人们还根据风力的特点发明了许多东西,瞧!这是什么呀?

  风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯

  4、、小朋友们回忆一下:故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢?(吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树)

  5、想一想在我们日常生活中,风对我们人类还有哪些危害呢?

  我们一起看图了解一下吧!(吹落果实;吹倒庄稼;折断树木;吹到房屋;吹翻船只;毁坏公共设施;吹起沙尘。)

  五、讨论预防风沙的措施:

  小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢?引导幼儿讨论后教师总结:我们可以通过天气预报,了解天气的情况,做到早期预防;另外还可以种花、种草,植树造林,这样不仅可以美化环境,而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木,你们能做到吗?

  六 、拓展:小小发明家

  你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西,如果你是一名小小发明家,你会发明出什么样的新产品?请小朋友们回到家后,发挥自己想象力,创造力,把你设计的新产品画下来,明天讲给大家听,好吗?

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