【实用】小班音乐教案集合六篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小班音乐教案6篇，欢迎大家分享。

【实用】小班音乐教案集合六篇

小班音乐教案篇1

　　目标：

　　1．体验邀请和被邀请的快乐。

　　2．用可以让同伴愉快的动作有节奏地向朋友打招呼。

　　3．有感情地学唱歌曲。

　　4．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　准备：

　　请一个大班的幼儿戴上头饰，扮演小熊。

　　音乐磁带《一二三四五六七》

　　指导：

　　一、小熊做朋友。

　　1．小熊出场，（一副孤单单、愁眉苦脸地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

　　2．幼儿和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里！”

　　3．小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头、挥手、拍肩等动作回应小熊。

　　4．有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里觉得怎么样？

　　5．小熊高兴地告诉大家：我找到了许多好朋友。

　　二、学唱找朋友的歌

　　1．教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

　　2．鼓励幼儿带着愉快啊的情绪齐唱两遍。

　　3．小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

　　4．启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里”，要求有节奏，每两拍做一下动作。

　　三、邀请朋友跳个舞

　　1．（播放音乐磁带，小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞）小熊是怎么请朋友跳舞的？

　　2．请一位幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞。

　　教学反思

　　首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的注意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应该让幼儿只观察小鸭的表情，前面出现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的'场景（请三位幼儿事先准备好一段：在这里，在这里，你的朋友在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。目的是：1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。2、告诉幼儿找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快乐的一件事）。听课的反馈：“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找朋友，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

　　其次，我又以朋友的身份向幼儿发起找朋友的，这时幼儿在上一段的表演中已有一些学歌的基础，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通过碟片让幼儿完整地学习歌曲3遍，幼儿跟着老师一边唱一边进行有节奏地打节拍。在此环节中，老师们提出：“教师应该一边弹琴一边教”然而我出于教师背对幼儿、怕幼儿乱的原因，所以我选择了前者。当幼儿熟悉了歌曲之后，我请个别幼儿到前面来玩‘找朋友’的游戏。目的是：1、让幼儿进一步感受歌曲。2、锻炼幼儿大胆地在同伴面前进行表演。然后我再通过平时幼儿快快乐乐在一起的一些课件，勾起幼儿回忆与朋友在一起开心的片段，发起幼儿再次对找朋友的欲望。

小班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　中班音乐教育集中教育《种瓜》

　　1、会唱歌曲《种瓜》，并唱准休止拍。

　　2、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，

　　3、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　1、图谱

　　2、音乐视频《种瓜》，音频

　　活动指导：

　　1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，大家猜一猜是什么？"身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生得籽儿多，个个黑脸膛"。（西瓜）

　　（2）师：西瓜好不好吃呀，你们想来种瓜吗？我们一起看一看视频里的小朋友是怎么种瓜的。

　　2、播放视频，并出示图谱，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）通过提问引导幼儿说出歌曲里唱了什么，并出示图谱。师：你听到歌曲里面唱了什么，还唱了什么？

　　师;小朋友在哪里种瓜呀？（墙根下）

　　师：小朋友是怎么种瓜的？（天天来浇水，天天来看它）

　　师：种出来的西瓜怎样呀？（结了个大西瓜）

　　（2）指着黑板上空缺的部分，清唱歌曲，补齐图谱。

　　3、反复学唱歌曲《种瓜》

　　（1）播放音乐请小朋友们小声的跟老师一起唱一遍。运用图谱，教幼儿学唱歌曲。

　　（2）老师现在把音量调到最小声，请小朋友小声的'唱。

　　老师现在把音量再调大声一点，小朋友们也跟着老师的音量唱。老师现在把音量调到最大声，请小朋友们大声的唱。

　　（3）请男朋友和女朋友比赛场一遍，看看谁唱得好。

　　4、请全体幼儿看图谱记忆歌词，配上动作，完整演唱歌曲一遍。

　　活动延伸：

　　1、请小朋友们把今天学的这是歌曲回到家以后教爸爸妈妈唱一唱。

　　我在墙根下种了一棵瓜

　　天天来浇水

　　天天来看它发了芽开了花

　　结了个大西瓜大西瓜呀，大西瓜

　　抱呀，抱呀抱呀抱不下

小班音乐教案篇3

　　活动背景：

　　孩子爱吃零食，不肯吃饭，是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱，甚至是软硬兼施、威逼利诱，都起不了很好的作用，有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中，正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中，同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识；穿插了数学中的基本概念——日期和数学；又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲，整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识，自然贴切，情趣盎然，深受孩子们的喜爱。

　　活动准备：

　　钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。

　　活动过程：

　　1、以谈话形式导入活动，引起幼儿兴趣。

　　⑴师：小朋友你们都吃过了早饭了吧！肚子饱饱的，又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧！（幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。

　　⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。

　　师：你们的肚子吃得饱饱的，歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了，饿坏啦！我得去找点东西吃。

　　2、理解歌词意义，初步学唱歌曲。

　　⑴师分段范唱歌曲，引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。

　　① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。

　　师：你听到歌里唱了些什么？

　　幼甲：毛毛虫吃蛋糕。

　　幼乙：星期一吃的。

　　（结合幼儿的回答，教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱，然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。）

　　师：吃东西前我们要做些什么？

　　幼：洗手。

　　师：让我们一起边唱边做洗手的动作。

　　（幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。）

　　② 师随伴奏范唱第二段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了什么？

　　幼：星期二，吃了两只鸡腿。

　　（出示相应的图谱，并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词）

　　师：我们来把第二段歌曲唱一下吧！

　　（师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲，继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。）

　　③ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）星期二接下来是星期几呀？

　　幼：星期三。

　　（师随伴奏范唱第三段歌曲）

　　师：毛毛冲在星期三吃了什么？

　　幼：毛毛虫在星期三吃了三个苹果。

　　（师出示第三段歌曲的图谱，引导幼儿看着图谱，跟着音乐试唱第三段歌曲。）

　　④ 师揉揉肚子，随伴奏范唱第四段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了几个什么？

　　幼：毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。

　　（师出示第四段歌曲的图谱）

　　师：一下子吃四个冰淇淋，你认为毛毛虫会怎么样？

　　幼：肚子不舒服。

　　师：肚子不舒服时，我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲？

　　幼甲：用难过的声音唱得轻一点。

　　幼乙：要唱得慢一点。

　　师：让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。

　　（师幼看图谱唱第四段歌曲）

　　⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。

　　师：毛毛虫在星期几吃了几根什么？

　　幼：毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。

　　（师出示第五段歌曲的图谱）

　　师：五根棒棒糖，这么甜的东西吃多了会怎么样？

　　幼甲：会牙疼的。

　　幼乙：要蛀牙的.。

　　师：牙疼的时候唱歌，你会怎么样？

　　幼：唱不动，没力气。

　　师：我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。

　　（师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲，并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作）

　　⑥ 师：（做睡醒后伸懒腰的动作）睡了一觉，牙齿不疼了。接下来是星期几呀？

　　幼：星期六啦。

　　（师随伴奏范唱第六段歌曲）

　　师：这个毛毛虫可贪吃呀！一下子吃了几根什么呀？

　　幼：六根火腿肠。

　　（出示第六段的图谱）

　　师：一下子吃六根火腿肠哪！肚子会怎么样？

　　幼甲：涨死了！

　　幼乙：疼死了！

　　师：我们来学毛毛冲难过的样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过，所以要唱得又慢又轻、没力气。

　　（师幼看图谱唱第六段歌曲）

　　师：默哀毛冲可真不懂事！尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它，我们平时应该吃些什么呀？

　　幼甲：米饭。

　　幼乙：蔬菜、鱼、肉。

　　师：请你们告诉毛毛虫，它应该吃些什么？

　　幼：树叶。

　　师：毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么？

　　幼：（展开手臂做翅膀）蝴蝶。

　　⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。

　　（边唱边用出示第七段歌曲的图谱。）

　　师：毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样？

　　幼：真高兴、真快乐！

　　师：我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。

　　（师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲，指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。）

　　3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。

　　师：（指图谱）毛毛虫从星期一到星期六越吃越多，肚子越来越难受，我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天，因为吃对了东西，才变成花蝴蝶，所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。

　　（师指谱带领幼儿完整演唱歌曲）

　　师：每人找个空地方，学着毛毛虫的样子，边唱边做动作，别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。

　　（师幼一起完整演唱歌曲，边唱边做动作。）

　　4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。

小班音乐教案篇4

　　1 ：游戏目标

　　1、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　2、在教师的语调、体态动作暗示下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。

　　3、理解并遵守游戏规则，知道小花狗叫过"汪汪"后，"肉骨头"才能逃回自己的座位。

　　2 ：游戏准备

　　1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。

　　2、音乐磁带、录音机。

　　3、宽敞的活动场地。

　　3 ：游戏过程

　　（一）出示"小客人"导入活动，集中幼儿注意力。

　　1、今天我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（教师清唱歌曲。）

　　2、教师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。

　　（1）歌里唱的是谁？小花狗在做什么？

　　（2）歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再仔细听一听。

　　（教师再次范唱。）

　　（3）师幼一起完整朗诵歌词，熟悉歌词的内容、顺序。

　　（二）幼儿按歌词内容创编动作。

　　1、教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。

　　小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？"蹲在大门口"怎样做动作？"两眼黑黝黝"怎样做动作？"想吃肉骨头"怎样做动作？

　　2、师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。

　　我们边唱歌边把刚才学的动作做出来。

　　3、教师带领幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。

　　（三）、幼儿学玩音乐游戏"小花狗"。

　　1、介绍游戏玩法与规则。

　　教师："小花狗"站在场地的前边，"肉骨头"蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，"小花狗""汪汪"叫两声，"肉骨头"迅速逃回"家"。（空座位）

　　2、教师扮演"小花狗"。幼儿扮演"肉骨头"，练习2--3次。

　　3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐游戏。

　　（1）师幼共同回忆游戏的玩法与规则：教师扮演"小花狗"，幼儿扮演"肉骨头"，佩戴头饰玩游戏1--2次。

　　（2）在教师的提示下，2--3名幼儿扮演"小花狗"，教师与其它幼儿共同扮演"肉骨头"，佩戴头饰玩游戏1--2次。

　　（3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！

　　4 ：游戏反思

　　幼儿最感兴趣的一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。

　　有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。

　　歌曲《小花狗》正是符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在独立演唱时声音较小，在控制“汪汪”叫之前停顿时间是该活动的难点，有的幼儿掌握的不是很好，不过在最后的'游戏中幼儿又达到了高潮，幼儿争先恐后的扮演角色，玩了好多次都不进尽兴。

　　总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。

　　在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。

小班音乐教案篇5

　　【活动目标】

　　1、在游戏情境中，辨识音乐中反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。

　　2、主动参与，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

　　【活动过程】

　　一、情境导入：

　　师：小一班的小朋友，准备好。跟着jojo老师一起去农场玩游戏吧，出发。

　　二、感知音乐

　　音乐一：

　　师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？音乐二：

　　师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”

　　幼：我听到了狗的`叫声、我听到了猫的叫声......

　　出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

　　幼：咿呀咿呀哟.....

　　师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

　　跟着音乐跟小动物们打声招呼。

　　幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

　　音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，模仿动物的叫声打招呼。

　　音乐四：动物声音打招呼

　　音乐五：孩子声音打招呼

　　三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

　　《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做游戏。幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

　　音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~嗦”（1~5），尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。

　　2.注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的演唱形式。

　　3.愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。

　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1.教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。

　　2.音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对每个手指名称的认识，激发幼儿的兴趣。

　　1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。

　　2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。

　　3.玩手指问候游戏。如教师问：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做准备。

　　（二）教师示范边唱边玩手指游戏。

　　1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。

　　2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的游戏。

　　（三）幼儿边玩边游戏，边学歌曲。

　　1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1~5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。

　　2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。

　　3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。

　　教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？

　　4.教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。

　　5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。

　　（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。

　　（五）复习律动“生活模仿动作，如食指——刷牙，大拇指——按门铃。

　　幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏做动作。

　　活动延伸：

　　区域活动：音乐区里让幼儿熟悉歌词和游戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的.能力，保持幼儿对活动的兴趣。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏，进一步熟悉手指的名称及位置。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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