【精选】大班语言教案汇总五篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的大班语言教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】大班语言教案汇总五篇

大班语言教案篇1

　　教学目标：

　　1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。

　　2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。

　　3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　教学重难点：

　　幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

　　续编故事结尾。

　　教学准备：

　　多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个。

　　教学过程：

　　1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。

　　2、主班教师与幼儿参与"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

　　3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。

　　提问：

　　（1）"螃蟹是什么样子，它有几条腿？"

　　（2）"螃蟹走路是什么样子的？"

　　4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。

　　5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。

　　6、续编部分：

　　（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的语言进行讲述）

　　7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。

　　（1）观看图片后半部分，（提问："当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。）

　　（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。

　　（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。

　　8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。

　　9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。

　　教学反思：

　　我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌展开的，在了解儿歌内容的`基础上让幼儿展开想象进行对内容的创编及结尾的续编。

　　课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级教师配合默契。课程初期，教师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿展开想象，运用自己的语言为简单的儿歌增添丰富的内容，例如："调皮的螃蟹要回妈家；这是一个幸福的家庭······" 将简单的儿歌变得生动、活泼。为小朋友们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答问题的小朋友这次都勇敢的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各式各样的答案。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　2、发展幼儿的观察力和想象力。

　　3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

　　活动重难点

　　重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

　　难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图、汉字。

　　2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

　　活动过程

　　1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

　　（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

　　（2）出示象形字。

　　2、提问：它们象什么？

　　3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

　　4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

　　5、老师小结：

　　现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

　　5、“找一找，读一读”。

　　让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的`字。

　　二、“有趣的汉字”。

　　让幼儿比较汉字和其他文字的不同，比如是方块形，有的像一幅图画，陆续出现汉字及其对应的象形文字，如日、月、山、水等，让幼儿体会汉字的生动形象性。引导幼儿分析汉字的形象性（如人、大人；用动作表现“伞”、“笑”、“哭”）和结构特征（如扔、捡、打、抱、提、拔；坑、坡、堆、埋；洗、游、泼、淋、洒等，这三组字与手、土、水分别有关，它们都带有相同的偏旁）。

　　6、幼儿写自己的名字，并在比较中进一步懂得字有不同的读音和不同的写法。

　　7、分组活动。

　　（1）拼拼读读

　　在一张大的硬纸板上画出各种几何图形，把所要复习的汉字写在几何图形中间，并把几何图形涂上不同的颜色。

　　把几何图形挖空，剩下一个几何空间，然后把几何图形上的汉字剪成2～3份。

　　玩法：让幼儿根据颜色把汉字拼完整（能力强的幼儿根据字形），并放在原来的几何空间；拼完后读一遍几何图形上的字；

　　（2）谁会读

　　（a）人手一张不同的字卡表，如图所示。

　　（b）彩笔若干。

　　玩法：孩子持字卡表去询问同伴“你认识这个字吗？请你读出来。”如果同伴认识则在小鱼后面的格子里打“√”；如果不认识则打“×”。最后进行统计“√”有多少？“×”有多少？

　　说明：此游戏利用大班孩子喜好竞争的心理特点，引导孩子识字。在这个游戏里，孩子在询问同伴前自己必须能认读这个字或词，才有能力和信心去考查别人，才能正确地判断别人的对错。游戏中自己的问与别人的答有效交替，可以自然而然地认读、理解汉字。

　　五、延伸活动。

　　1、引导幼儿展开讨论“什么地方有你认识的字？”，启发幼儿想出多种结果。

　　2、教师小结幼儿的讨论。

　　3、幼儿各自选择途径去获取相关的信息（有的找书、有的找图片、有的向爸爸妈妈咨询等等）。

大班语言教案篇3

　　设计意图：

　　简短、童趣、郎朗上口的动物谜语儿歌，较好的满足了大班幼儿想想、猜猜、玩玩的兴趣，儿歌前半部分“脑袋圆圆的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜这是谁？我们大家都知道。”的固定模式方便幼儿理解与掌握。儿歌的中间部分，给予幼儿充分想象、仿编的空间，幼儿结合相关的小动物的特征和生活习性进行编谜。以此为切入点，设计一下语言游戏活动，尝试让幼儿在编谜、猜谜的.游戏中，发展幼儿的思维及语言表达能力，充分体验语言游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1．欣赏并感受儿歌简短、重复、有趣的韵律节奏，尝试根据小动物特征仿编儿歌。

　　2．乐意大胆的想象与表述，体验猜谜游戏乐趣。

　　活动准备：

　　材料准备：课件、教具、小动物图片若干。

　　前期经验：幼儿对小动物的外形特征及生活习性有一定的了解。

　　活动过程：

　　1．出示教具，激发兴趣。

　　师：今天老师和小朋友一起玩一个猜谜游戏，我们一起来听一听。(教师出示教具，说儿歌前半部分。)

　　师：谁来猜一猜？你是怎么知道的？（揭示谜底：兔子）

　　师：我们一起来说一说这个谜语。（集体重复儿歌第一段，了解儿歌的结构，教师重点用叠词描述小动物的外形特征及生活习性。

　　2．尝试根据小动物特征仿编儿歌。

　　师：请小朋友也来编一编动物谜语。（幼儿分小组，自选小动物图片，仿编儿歌。）

　　3．游戏“猜猜这是谁？”

　　师：现在我们来玩一玩“猜猜这是谁”的游戏。（请小组代表说说谜面，集体猜一猜，）

　　4．完整说说动物猜谜歌。

　　师：我们把编成小动物谜语变成一首好听的儿歌，让其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集体复述儿歌。）

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠

　　2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节。

　　3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气。

　　活动准备：

　　1、音乐故事磁带一盘。

　　2、教学挂图一张。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，初步理解故事的前半段。

　　师：小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。

　　二、进一步熟悉前半段故事内容。

　　出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？

　　三、根据已有的经验续编故事情节。

　　1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾。

　　2、组织幼儿讨论让他们和好的办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。

　　四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的`含义。

　　1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。

　　2、小结：平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事。

　　五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。

　　六、音乐活动：《小帆船》

　　师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！

大班语言教案篇5

　　设计意图：

　　丰收而美丽的秋天来到了，小朋友们又有了新的玩具，那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊，选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽"，让幼儿在优美的散文中，感受浓浓的秋意，丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境，我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中，我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河，不仅加深对散文的理解，增强对优美语句的记忆，同时也避免了语言课光说不动的枯燥，能更有效地达成活动的目标。

　　活动目标：

　　1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。

　　2、初步尝试创编散文诗。

　　3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　课件《秋天真美丽》

　　活动过程：

　　一、看图导入。

　　幼儿观看图片，回答问题。

　　师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？

　　二、欣赏散文，感受散文的内容。

　　师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈是怎么说的？

　　师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的'？

　　三、组织幼儿朗诵散文。

　　师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）

　　四、评析散文，创想活动。

　　师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？

　　师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天美丽的景色。

　　师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。

　　附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

　　教学反思：

　　教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的？谁能用好听的句子说一说？”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点？？嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。

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