写字教学工作总结(通用15篇)

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编为大家整理的写字教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写字教学工作总结(通用15篇)

写字教学工作总结1

　　《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是高年级学生必须具备的基本素质。本学期，我继续担任六年级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面：

　　一、本学期学生的双姿有所加强。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的'书写习惯。本学期我加强了对学生写字双姿的检查，每节课都注意督促学生写字，认真纠正学生坐姿、握姿。慢慢地，学生认识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，学生每次写字都能相互提醒，注意双姿，把双姿工作落实到实处。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　三、认真备课，提高课堂效率：

　　课前认真作好准备，精心设计教案，课上耐心的指导，认真的示范，课后仔细批改学生作业，不同水平的学生采用不同的评价方法，使学生对写字更有兴趣，同时提高学生的书写水平。另外，课后根据得失及时写教学反思，目的是为以后的教学积累经验。

　　四、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用毛笔写字，掌握毛笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　五、取得的成绩：

　　经过一学期的写字训练，我发现班级中每个学生的写字水平都有不同程度的提高，都能在规定的时间完成写字任务，字写得美观匀称了，其中江苏英获得仓山区毛笔字比赛三等奖，杨佳琪获得校硬笔书法比赛三等奖。

　　六、存在的问题与不足：

　　1、个别学生书写质量太差，作业本保护得不够好，个别同学还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、在教学过程中，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

　　3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

　　4、部分好的同学还不能完成一份好作品，还有一些字体写得不够好。

　　5、部分学生对写字的兴趣不浓。

　　七、今后努力的方向：

　　当然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，对学生的关注还不够。特别是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应该关注到，及时给他鼓励。另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结2

　　时光流逝，转眼间一个学期过去了，四年级班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

　　一、提高对写字教学的认识，培养学生正确的写字姿势。

　　根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。重点抓“双姿”训练。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。

　　三、正确的评价学生书写，形成初步的审美观

　　当学生没有鉴赏能力时，主要是教师的评价。在批改作业时，应主要以鼓励为主，尽量寻找学生的闪光点，大到一个字，小到一个笔画，都适当给其肯定，如果哪个孩子有了进步，就在班上表扬，特别是班里字写得不好的孩子，更要给其充分的关注。只有这样才能更加有效地提高他们的写字热情。可以在班里开展写字评比活动，让学生多多参与，并将好的.作品展示在班里作为宣传。

　　诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，字迹比以前书写的更工整美观了。但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结3

　　时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好

　　地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

　　一、提高对写字教学的认识，重点抓“双姿”训练。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；

　　同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合，收到了良好的效果。

　　三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的`活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　诚然，全体同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这

　　也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结4

　　九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

　　我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣小组。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。

　　一、提高认识，加强管理

　　写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既注重普及，又重视发现苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

　　二、优化教学，提高效益

　　写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

　　1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，教师在运用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

　　2、主动参与。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的`认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新颖的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

　　三、培养师资，确保质量

　　加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

　　1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发现和培养他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的教师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交情况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促教师进行写字练习。

　　2、聘请校外辅导员。由于本校的师资力量还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导教师。通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉。我校学生的书法作品不仅在省市级比赛中屡次获奖，在国家级大赛中也成绩斐然。如在第二十届双龙杯少儿书画大赛中，李艺璇、邹暖晴等5人荣获钻石奖，吴雨凡、袁紫薇等16名同学荣获金奖、张雨盟、武亦文等64人荣获银奖，郑安琪、江以恒等28人荣获铜奖，，胡嘉惠等35人荣获纪念奖，学校荣获集体一等奖，程经邦老师获特级辅导奖，张敏老师荣获一等园丁奖。在“四方杯”，“希望星杯”，“新世纪星杯”全国少儿文学及书画大赛中，我校都有学生取得奖项，涌现了一批像曹伯洋、赵晓迪、胡晓娟，吴雨凡、汪秋予这样特长突出的学生。

　　我校的写字教育改革不仅促进了学生整体素质的提高，学生的学习兴趣更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项改革的深入。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培养师资，紧密联系实际，推进素质教育的全面实施。

写字教学工作总结5

　　在学习第二册《识字三》时，课文出现象形字和现代字。

　　学生们非常惊讶，原来中国字的祖先是这样的呀！祖国的文字把学生们深深吸引住了。我趁机给学生们讲了中国字的进化史，如图：

　　之后，学生们议论纷纷。有的说：“中国的汉字可真古老呀！”有的说：“要是画画能代替汉字，那我们还记那么多汉字干什么呀！”还有的说：“汉字变化这么大，那汉字的字型还会变吗？”原来学生们心里还有这么多希奇古怪的想法，这些想法可行吗？我趁机让学生们在小组内展开讨论，通过激烈的辩论甚至实验，他们将画画记事和文字记事进行比较，最后发现，原来还是我们现在学的字最简单，最好写！至于“汉字还会变吗？”学生们争论不休，找不到最终答案，要我做最终裁判，我说：“任何事物都是发展变化的，没有任何事是永恒不变的，未来的字靠你们来创造。”学生们写字的兴趣更浓了。

　　写字也是一门学问

　　有些学生认为，只要学习成绩好，字写得好不好没什么关系，因此写起字来马马虎虎，东倒西歪。一次班会课上，我给学生们讲了大书法家王羲之的“怀素帖”名传千古，后来被唐王日思夜想、千方百计骗到手，到死都舍不得，最后被带到坟墓的故事。学生们被这个故事吸引，纷纷议论开来，原来书法家和科学家一样可以流芳百世，字写得好的人还能成为书法家呢！我趁机让他们回家查资料，弄清楚到底他们是怎样成为书法家的。在第二次班会上，学生们纷纷讲起收集到的故事《铁钩银画》、《洗墨成池》、《怀素写字》……故事会开得很成功，学生们谈收获时都感到，只要刻苦练习写字，就能取得成功，因而写字的劲头更足了。

　　掌握字的形体结构

　　学生们写字很认真，可是写字姿势却不规范。每次写字课开始时姿势还记得，过一会儿就变形了。有的学生头越低越下；有的学生两腿交叉，还不时地摇晃；有的学生个子比较矮，胸口紧紧靠着桌子。我说：“停，每人保持着现在的姿势不动！”学生们一下子僵住了，“你们互相看看都是什么样的怪姿势？”学生们互相看看都笑了。“你们看陈峥滢，她坐姿端正，腰身挺直，头正臂开，胸口不顶着桌子，你们学学她的样子试试看。”我说。这一来，学生们的写字姿势都有模有样的。

　　学生们写字的姿势端正了，态度端正了，写起字来也是横平竖直的，可是写起来总是不太美观，原来是字的间架结构没掌握好。一个间架结构不好的字就像一座结构错位的房子，怎么看都不美。我给他们列了一张表：

　　左右结构的.字：

　　上下结构的字：

　　左中右结构的字：

　　上中下结构的字：

　　半包围结构的字：

　　全包围结构的字：

　　品字结构的字：

　　学生们每写一个字就先想想该用什么结构，如果拿不定主意也可和同学进行讨论，再动笔写。过了不久学生们的“房子”都漂亮多了。

　　每当我看到学生们写的漂亮的字时，就感到由衷的高兴，同时也感到巨大的压力，因为我上课时写板书，只要是哪一个字没写好，就会有一只只小手举起：“老师，我给你提个意见……”看来学生们在写字方面都快赶上我了，我也不能落后，要加油哟！

写字教学工作总结6

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教体局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实局写字教学实施方案以及学校的写字教学工作计划，现总结如下：

　　一、学校领导高度重视写字教育

　　写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天下午课前20分钟为每天的练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

　　二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

　　加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每大周练习钢笔字一页、粉笔字每天4个，毛笔字适量，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

　　三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的.积极性，引导主动参与，大面积提高学生的水平。

　　四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

　　通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。

　　总之，本学期，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

　　水泉小学

　　20xx年7月

写字教学工作总结7

　　时光流逝，转眼间一个学期又结束了。本学期的写字教学工作总结如下：

　　本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力，养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合，突出重点，突破难点大大提高了教学的效率，同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报等多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的`速度，比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　但是教学上还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓得不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向，我将不断努力。

写字教学工作总结8

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。在本学期我们加大学生写字教学工作的指导，具体从以下几个方面开展教学工作：

　　一、提高对写字的认识，规范写字姿势，做到姿势不规范不动笔

“说一口普通话，写一手规范字”，这是国家对中小学生的基本要求。作为教师，要让学生认识到写字的重要性。因为小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育，不利于身心健康。学生认识写字的重要性后就要对他们进行正确的书写的指导。首先，从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯，严格要求学生握笔时，手指离笔尖一寸，胸口离课桌边沿一拳以及眼睛离本子的距离一尺。通过激励、提醒等方法，让学生过好执笔关。向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

　　二、运用新理念，构建新课堂，注重指导的示范性

　　努力为学生创建一种生动活泼的氛围，让学生积极主动的去发现汉字的构字规律，研究笔画的书写笔法，加深学生对有关汉字的写字

　　的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁，教师既当先生，又要作学生习字的伙伴。改变以往教师讲解写字知识，学生按照要求抄写，或学生只是简单地抄抄写写的做法，在培养学生学写之前要求他们先让学生对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，再进行描红，教师以身示范，做学生的表率和学生一起练字。有了表率的作用，学生们能静下心来，认认真真地一笔一笔把字按要求仿写。在书写过程中，教师巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，激起学生书写的兴趣。

　　三、严格要求，指导方法，培养书写习惯

　　在掌握了写字的要领以后，需要反复的练习，在练中学、学中练，才能逐步掌握书写的规律。我们要求学生课内练，回家练，不求多，只求精，做到每日必练。在每周一节的写字课上，教师认真进行写字指导，要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，力求学生写的规范、整洁、美观。批改作业时，对学生常写错的字进行反馈，让其及时改正。

　　四、以活动为载体，激发写字兴趣

　　学习写字是耗时费力的事情，小学生往往是稳不住情绪，再加上儿童手部肌肉容易疲劳，手和眼睛的动作还不够协调，把字写好还是不太容易的，所以我们采取灵活多样的方法来激起学生的写字兴趣。如：给学生讲书法家的习字故事；讲解汉字的起源和作用；利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示；学生的写字演示

　　以及评价；搞好写字作业的批改和讲解。在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，鼓励学生参加校内外书法比赛活动或在班级里开展相关写字的活动，如“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。从而矫正了学生的错误书写习惯，达到养成良好的`书写习惯的目的。

　　本学期，在教师的鼓励、培养训练下，经过不懈努力，学生的作业都写得比较工整，受到了任课教师的好评，教室内的墙报也都留有他们秀丽的小字，大部分学生养成较好的书写习惯，书写能力有较大的提高，但是也还存在有许多的不足之处，如：比如对个别同学的辅导不够全面扎实，部分师生认识不太到位，写字训练落实不到位等，这也是今后写字教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

写字教学工作总结9

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。本学期，我校在县教育局的领导下，在学校领导的支持下，认真贯彻落实写字教学工作计划，现总结如下：

　　一、学校领导高度重视写字教育

　　写字教育是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本学期写字教学的工作重点，开设了写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天上午8：308：50为练字时间，由班主任监督执行。同时为每位教师配备了练字本，学校图书室备有字帖等，保证了写字经费的投入。

　　二、重视写字教育师资队伍建设，确保质量。

　　加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的'关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，要求教师每学期练习钢笔字一本、粉笔字每周一版，毛笔字2本，督促教师自觉练习三笔字，树立“提笔就是练字时”的思想。

　　三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

　　写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导

　　学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥写字备课组的作用，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美教育。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

　　四、以活动为载体，做好评比表彰工作。

　　通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学年，我校先后举办了教师、学生的硬笔书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。

　　总之，本学年，我校写字教学工作在上级教育行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：部分师生认识不太到位，20分钟天天练，有些班级落实不够等。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

写字教学工作总结10

　　时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

　　一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

　　本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的`写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结11

　　长沙市雨花区井圭路小学学科教学总结年级三年级科目校本册别第六册撰写日期20xx年7月时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：

　　一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

　　本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的`写字基础

　　本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点，大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

　　在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为主题的活动，如：作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地写字，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，另外，写字教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些写字教学的特色点，这也是今后写字教学工作的努力的方向。

写字教学工作总结12

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。本学期，我校在中心小学的领导下，开展了语文课堂写字教学评比活动，通过活动，我们更加认识到写字教学的重要性，加大对学生写字工作的指导，下面我具体谈谈我校是如何做的。

　　开学初，我们一接到中心小学关于开展语文课堂写字教学评比的通知，就组织老师认真学习《通知》，领会通知精神，把写字教学作为重点工作来抓。语文老师在平时教学中重视写字指导，注意培养学生写字兴趣，注意培养学生的写字习惯；把学生每天练字不少于20分钟落到实处。经过一学期的努力，我校写字教学取得了一定的成绩。

　　12月3日、12月4日，我校开展了语文老师写字教学竞赛活动，每个语文老师上了节写字课。12月6日，语文教研组的老师们就我们每个人的写字课进行了点评。每个老师对自己的写字教学进行了书面小结，并且在教研会上进行了交流。老师们的写字教学经验主要有如下几点。

　　1、激发学生的写字兴趣。

　　爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣：有的向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有的通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字兴趣……创设良好的'课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

　　2、培养良好的书写习惯。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们采取了一系列规范指导措施：如向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

　　3、改进写字教学评价。

　　写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我们有的老师对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我们也会即时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

　　4、要求严格贵在坚持

　　我们老师都有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。我们经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我们老师常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，有的老师每次写字指导，都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

　　5、经常举办各种写字活动

　　为了提高学生的写字兴趣,我们每个班根据本班具体情况都开展了一些活动,如定期举行作业展览;比一比谁作业本上的星多,笑脸多;单元测试有书写加分等.这些活动让孩子们体会到认真写字的乐趣。

　　经过一学期的努力，我们写字教学取得一定的成绩，学生作业工整了，书写兴趣提高了。看到学生的进步，我们感到由衷的高兴。但我们写字教学仍存在一些问题。比如有的孩子喜欢写逗笔字，你看着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿势难以纠正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从幼儿园抓起，从一开始握笔写字就要严格要求，否则一但养成坏习惯就难以纠正了。

　　我们都表示，继续努力，让我们的写字教学再上新台阶。

写字教学工作总结13

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。回顾这一学期，即忙碌，又充实，有许多值得反思和总结的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

　　1、激发学生的写字兴趣。

　　爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣：有时向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有时通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字兴趣……创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。

　　2、培养良好的书写习惯。

　　《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们采取了一系列规范指导措施：如向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

　　3、改进写字教学评价。

　　写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的'写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我们老师对班里的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我们也会即时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

　　4、要求严格，贵在坚持

　　我们老师都有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。我们经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我们老师常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，老师每次写字指导，都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

　　5、经常举办各种写字活动

　　为了提高学生的写字兴趣，我们每个班根据本班具体情况都开展了一些活动，如定期举行作业展览；比一比谁作业本上的星多，笑脸多；单元测试有书写加分等。这些活动让孩子们体会到认真写字的乐趣。

　　经过一学期的努力，我们写字教学取得一定的成绩，但仍存在很多的问题，比如有的孩子，你看着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿势难以纠正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从小抓起，从一开始握笔写字就要严格要求，否则一但养成坏习惯就难以纠正了。

　　写字教育，不是为了培养少数的书法家，而是一种教育，是一种面向全体学生最基础的教育。对学生来说是能力培养、学习习惯的养成教育。所以，我一定认真做好这项工作，今后更要加倍努力，取他人之长，补己之短，进一步创造性地开展工作，推动全校写字教育工作，让我们的写字教学再上新台阶。

写字教学工作总结14

　　 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度

　　写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

　　二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础

　　在写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

　　三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣

　　在写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的.速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。

　　1.对学生的书写姿势方面加强。《新课程标准》指出:“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得小学阶段在培养学生写出一手漂亮的字的同时，更应该注重的是培养学生良好的书写习惯。本学期在领导的建议下，我加强了每天中午对各班写字时间的检查，在检查的过程中我发现，班主任们都非常得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，纠正学生坐姿。慢慢地，学生认识到了书写姿势的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善。

　　2.对学生的要求更加严格。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

　　诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，对学生的关注还不够、教学还不够全面。在今后的工作中我将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高，最后，期待自己在下学期能有更加出色的表现。

写字教学工作总结15

　　中国文化源远流长，而汉字则是其最集中的体现。汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔锋和神韵。实践证明，写字是一项十分精细的活动，它要求写字者必须神情专注，注意力高度集中。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。重视写字教学，才有利于提高学生的写字水平。

　　作为低年级的写字老师，我必须发挥榜样的示范作用，以身作则。对于学生来说，他们年龄小，喜欢模仿，所以老师平时在课堂上的板书，作业的批语都应该注意书写姿势，展示给学生是一个工工整整的字。低年级孩子天生好动，注意力容易分散，怎样让他们坚持写好字，而且又能养成良好的写字习惯。我相信兴趣是最好的老师，在课堂上采用的.是激励的方法：用各种形式的比赛奖品激励、用生动有趣的故事激励。我还经常给孩子们讲述古人勤奋学习汉字的故事，如伟大书法家王羲之、王献之的故事，激发他们的兴趣。除此之外，学校里面不定时举行一些硬笔书法、毛笔书法竞赛，这样一来可以调动他们的写字积极性，同时又培养了他们的竞争意识和为班级争取荣誉积极向上的精神。

　　要让学生养成一个良好的写字习惯不是件容易的事，是个长期不断积累的过程。我们必须对学生从小就严格要求，因材思教，做到课内外一致;培养良好的书写习惯,提笔即练字,要求严格贵在坚持.当然，这需要家长与老师积极配合，对一些自制力差的孩子，老师和家长更要加大力度督促。我相信只要不断的实践就能发现问题，引发思考，解决问题，从而使我校的写字教学更上一层楼!

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