【精品】大班语言活动教案集锦九篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】大班语言活动教案集锦九篇

大班语言活动教案篇1

　　一、活动目标

　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

　　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

　　二、活动准备 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

　　三、活动过程

　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。

　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。

　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的.景物描述出来，语言越优美越动听越好。

　　7．听录音机姐姐的描述。

　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。

　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。

　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。

　　五、生活中渗透 吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。

　　六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。

　　七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

大班语言活动教案篇2

　　一、背景：

　　在一次课间休息时，两个小朋友在下面窃窃私语，你一句，我一句的说的好不高兴，我仔细听了一下，原来她们在说广告，过了一会又有许多小朋友加入其中，有的还边说边演，真象那么回事。电视广告以其声、像、色兼备，听、视、读并举，生动、活泼的特点一直吸引着孩子们，孩子们喜欢看广告，说广告，几乎所有的孩子都能说上几句那上口、简短、生动的广告语，孩子们对电视广告产生了浓厚的兴趣。因此，教师根据幼儿的兴趣爱好及认知发展水平，选择“有趣的广告”这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息的教育内容为语言教育的切入口，使幼儿真正成为活动的主人。

　　二、过程实录：

　　（一）、活动目标：

　　1、引导幼儿发现广告在现实中的作用，了解广告的艺术特点。

　　2、指导幼儿尝试创编广告，提高分析概括的能力和简练生动的口语表达能力。

　　3、使幼儿感受生活的乐趣。

　　（二）、活动准备：

　　1、录制几段有代表性的广告。

　　2、教师与幼儿共同用纸箱制作电视机。

　　（三）、活动过程：

　　1、玩游戏：广告接龙，引出主题。

　　老师说广告上句，幼儿接下句，如：

　　师：“今年过节不收礼”，幼：“……”

　　师：“牙膏有营养”，幼：“……”

　　2、看录像，认识广告。

　　（1）、提出倡议：我们来看广告吧！

　　（2）、提问：广告里介绍了什么产品?

　　请小朋友来学一学,广告里说了什么？（第二次看广告，并逐个播放）

　　说一说广告有什么作用？(广告能介绍产品的优点和用途)

　　3、学广告、说广告，了解广告的特点。

　　（1）、请幼儿学说自己喜欢的广告。

　　（2）、提问：为什么小朋友学广告学得那么快，那么好？(引导幼儿发现广告语和日常生活用语的不同之处,初步了解广告语简短、生动、有趣、概括的特点)

　　4、创编广告。

　　（1）、六人一组，自由选择内容，讨论创编广告词。

　　教师巡回指导：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的`特点，可以夸张、有趣。

　　（2）、鼓励幼儿将编好的广告在“电视台”里表演。

　　活动延伸：在表演角里开设“广告天地”，引导幼儿在区域活动时编演广告，让幼儿进一步感受并表现广告的丰富多彩，开发幼儿创编广告的童真、童趣。培养幼儿社会性发展，丰富幼儿各类知识，提高幼儿欣赏水平。

　　三、反思：

　　《新纲要》指出：“教师应善于利用隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生成。”“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境。”“幼儿园教育应尊重幼儿的人权和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……促进每个幼儿富有个性的发展。”

　　本次活动来源与幼儿生活，从幼儿的兴趣出发，改变以往“教师示范，幼儿学样”的旧模式，活动过程从易到难，从观看电视广告到学说广告到创编广告，让幼儿从简单的模仿到发挥想象的创编、表演，让幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功，获得愉悦，感受着生活的乐趣，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿的分析概括能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践创新，真正让幼儿成为活动的主体，使幼儿个个都有练习的机会，每个幼儿在原有的水平上都有所提高。

　　本次活动的开展使我深深体会到：现代教育应从孩子的兴趣、实际需要出发，在日常生活中，教师要善于观察、善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时，教师应为幼儿创设一个开放、支持、引导的自主性教育氛围，重视幼儿的自发活动，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，尽最大可能调动幼儿的主动性和积极性，鼓励幼儿大胆地去探索、去实践，这样才能更好的促进幼儿的全面发展。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极参与故事内容的讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和想法。

　　2、能创造性地对废品进行制作，提高幼儿的动手能力，增强环保意识。

　　3、培养幼儿的创造性思维和想象力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《奇妙商店》。

　　2、师生共同收集废品：各类纸盒、塑料瓶、纸杯、纸盘、毛线、各色彩纸。

　　3、固体胶、双面胶、透明胶若干卷。

　　4、准备一些变废为宝的实物。

　　活动过程：

　　1、这是谁？这是大象伯伯，它的“奇妙商店”在动物街上开业了，为什么叫奇妙商店呢？

　　（课件：大象说话：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”）

　　2、小动物们听了这个消息是怎样做的呢？

　　⑴（课件：小狐狸一段）欣赏后提问：“谁来奇妙商店了？它是怎样做的？大象伯伯又是怎样说的呢？”

　　⑵（课件：小猪和半个西瓜皮）这时谁来了？它拿了一件什么废物呢？你想想大象伯伯会怎么办呢？

　　我们一起来听听故事里是怎样说的？（课件播放故事小猪一段）

　　⑶（课件：小猫和鱼骨头）小猫来了，它带来了什么？你猜猜大象伯伯会把鱼骨头变成什么礼物呢？

　　故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小猫一段）

　　⑷（课件：小松鼠和废纸）最后来了小松鼠，它又带来了什么废物呢？大象伯伯又会把它们做成什么玩具呢？

　　故事里是怎样说的呢？（课件播放故事小松鼠一段）

　　⑸（课件播放故事最后一段）

　　3、奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能将没用的废物变成有趣又有用的东西。）

　　你觉得奇妙商店开得好不好，为什么？（小动物们不乱扔废物了，保护了环境，森林里变得更干净美丽。）

　　4、奇妙商店真好，小朋友如果你是小动物，你准备拿什么废物送到大象伯伯那里呢？

　　如果请你来动手做，你准备将这些废物做成什么礼物呢？

　　5、欣赏一些废物利用制成的物品实物或图片。

　　6、师生共同创造性地对废品进行制作。

　　我们身边就有许多变废为宝的东西。今天就请小朋友们动手来做一做，好吗？

　　故事附录：

　　奇妙商店

　　在大森林里的动物街上，大象伯伯的“奇妙商店”开业了。奇妙商店奇妙在那里呢？大象伯伯笑呵呵地说：“只要你交给我一件废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。”

　　这下，动物街上的'小动物们可高兴了！

　　小狐狸吃葡萄在也不乱扔葡萄籽了，她将葡萄籽拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我的这些葡萄籽可以变成什么礼物吗？”

　　大象伯伯说：“可以，我把它变成一窜精美的葡萄籽项链。”

　　小猪吃西瓜也不再乱扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地说：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以变成什么礼物吗？”

　　大象伯伯和蔼地说：“可以，我把它变成一顶漂亮的瓜皮帽。”

　　小猫吃鱼也不乱扔鱼骨头了。他将吃剩下的鱼骨头拿到大象伯伯的“奇妙商店”说：“大象伯伯，鱼骨头可以变成什么吗？”

　　大象伯伯乐呵呵地说：“可以可以，我给你变成一个好看的鱼骨发夹。”

　　小松鼠再也不乱扔废纸了，她将各色废纸拿到大象伯伯的商店说：“大象伯伯，我们这些彩色废纸，可以变成什么玩具吗？”

　　大象伯伯说：“可以，我把它变成一架彩色风筝。”

　　从此，动物街上的小动物们再也不乱扔废物了。他们有了废物就都交到奇妙商店，换回了许多有趣又有用的漂亮礼物。森林里也变得越来越美丽干净了。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.熟悉诗歌结构，学习仿编诗歌。

　　2.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　3.萌发对文学作品的兴趣。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.分别画有白云，小鸟，蝴蝶，小鱼，的图片，幼儿人手一份。

　　2.以蓝天，小河，树林，花园的大背景图一幅

　　活动过程：

　　一、游戏《找家》激发幼儿兴趣。

　　今天老师给小朋友带来了一副漂亮的画，小朋友想看看吗？你在这幅图看到了什么？用好听的词说，引发幼儿说出蓝蓝的的天空，清清的河水等。

　　二、帮助小动物找到自己的家。

　　（1）师：哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

　　A．老师带来了一些朋友，(想认识他们吗? )

　　B．这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。你能帮它们找到家吗?（依次出示白云、小鱼、小鸟、蝴蝶、小草、小朋友的贴图）

　　（3）师：找找白云的家在哪儿？（贴在天空上）小鱼的家呢？老师请一个小朋友来找一找并把小鱼送回家。……

　　三、学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

　　师：“刚才我们说的连起来是一首很好听的诗，小朋友一起听一听吧。”

　　（1）、教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的概念。

　　（2）、让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的'，强化记忆。

　　（3）、老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

　　四、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　1．诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的诗歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　活动反思：

　　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，易于为幼儿喜爱和接受。活动一开始我先出示图，激发孩子的兴趣并让幼儿说说你都看到了什么（要求：用好听的次说说），这个环节小朋友表现得非常棒。接着请幼儿帮小动物找家，在幼儿帮动物找到家后，我说：“刚才我们说的连起来是一首好听的诗歌呢。小朋友一起听听吧！”再完整的引导幼儿朗读，教师幼儿上下接句读等让幼儿很快掌握了整首诗歌。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家，铅笔盒是铅笔的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。总之，这堂课教学效果不错，小朋友都能积极参与到课堂活动中。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。（重点）

　　2、能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。（难点）

　　3、对小学生活产生向往。

　　活动准备：PPT幼儿用书

　　活动过程：

　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题

　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的'第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？

　　2、出示PPT1教师小朋友的感受

　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

　　二、学习故事

　　1、出示PPT1

　　（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？

　　（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？

　　2、PPT2

　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？

　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？

　　3、PPT3第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？

　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。

　　4、PPT4师：

　　（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？

　　（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？

　　5、PPT5师：

　　(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？

　　(2)我们听听老师是怎么说的？

　　6、PPT6（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？

　　7、PPT7师讲述内容

　　三、完整欣赏故事

　　一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？

　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、激发幼儿学动作，想表演的欲望。

　　2、初步学习用非语言的表现手段表演“小兔找小鸭、小猫找小鸭”的动作、表情。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、小兔、小花猫、小鸭头饰

　　2、布置好表演的场景

　　活动过程：

　　一、引导回忆儿歌的内容

　　上次我们看了情境表演《找小鸭》，谁来说一说里面有谁？（小花猫、小兔、小鸭）

　　你们最喜欢谁？为什么？（小猫有礼貌，小兔子没礼貌）

　　二、区分小兔、小花猫的动作

　　1、小兔子去找小鸭的.时候一点礼貌也没有，它去找小鸭时做了什么动作？（踢）那么他在踢的时候表情怎么样？（凶、狠、生气）

　　2、幼儿集体表演小兔（注意启发幼儿的表情→看看哪只小兔子演的最像）

　　3、出示表情符号：小兔踢开房门时，很凶，小兔凶时它的眼睛怎样？（瞪）眉毛（往上翘）嘴巴（往下拉）。请小朋友来表演小兔踢门的动作。集体→个别

　　4、花猫找小鸭时做了什么动作？（轻轻敲门）它在敲门时表情怎样？（笑眯眯、高兴）谁会用动作来表演小花猫找小鸭？小鸭看见小兔会怎样？

　　5、出示小鸭的表情符号，幼儿选择该给谁？请两个幼儿分别来表演不同的表情。

　　三、幼儿找朋友去表演

　　1、幼儿自主找朋友表演

　　2、个别幼儿表演

　　四、出示道具表演

　　1、请演得好的幼儿表演

　　2、提醒生气、高兴是的表情

　　活动反思：

　　在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。

大班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他

　　们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、

　　说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支

　　持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。

　　目标：

　　1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　2．能用准确、完整的'语言描述动物特征

　　3．愿意在集体面前大胆模仿

　　重点：

　　能根据动物的颜色、特征做出正确的判断

　　难点：

　　能用准确、完整的语言描述动物特征

　　准备：

　　白板课件

　　过程：

　　一、导入活动

　　师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？

　　师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

　　师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》

　　二、活动过程

　　1．根据不同场景，说一说你知道的小动物

　　师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?

　　师：图片上有哪几个场景？

　　师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？

　　师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战

　　吗？

　　师：一起进入绘本《猜猜我是谁》

　　（1）蓝鲸

　　师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？

　　师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）

　　师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）

　　（2）大象

　　师：咦？这是什么？（拼图）

　　师：谁会把它拼成一个小动物的？

　　师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？

　　师：谁会模仿大象的？

　　（3）北极熊

　　师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）

　　师：北极熊有什么特点？

　　师：能到前面表演看吗？

　　（4）狮子

　　师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）

　　师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？

　　师：谁比较了解狮子？

　　师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？

　　（5）红毛猩猩

　　师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）

　　师：猜一猜，他会是谁？

　　师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？

　　（6）狐狸

　　师：这是什么？

　　师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？

　　师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？

　　（7）青蛙

　　师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？

　　师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？

　　师：谁想模仿一下小青蛙的？

　　三、结尾《爱的动物园》

　　师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！

　　师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜

　　师：现在小动物们准备！游戏开始喽！

　　活动反思：

　　在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在

　　操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。比如，有小朋友说的不是很完整，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另

　　外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原则，让孩子们在看，说，模仿中去掌握知识。但是，本节活动也有一些不足之处，

　　就是我没有事先将白板的软件制作熟练，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观

　　的看出是什么小动物

大班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2、能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1. 故事磁带、绘画工具等。

　　2. 图片

　　指导要点

　　1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2. 活动难点：能用用语言大胆的描述有趣、新奇的“颠倒世界”。

　　3. 指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒故事》的`有趣、滑稽和可笑

　　活动过程

　　1. 弯腰看世界，引入故事。说说与平时看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）

　　2. 观察图片，提问你发现了什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述。）

　　过渡语：这是什么地方啊，发生了什么奇怪的事，真让人纳闷。

　　3. 倾听故事。

　　提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？

　　4.讨论。

　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　5.幼儿再次完整地欣赏一遍故事。

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　6.绘画：颠倒世界。

　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来

　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　活动反思

　　1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态——追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较对照”的兴趣是这个活动的目的所在。这种“比较“不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2. 绘画活动中，不应过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在第二课时。

　　3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2.激发幼儿关心周围事物的情感。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2.多媒体教学用具。

　　3.头饰、木偶。

　　活动过程

　　(一)引发兴趣

　　用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

　　(二)分组活动

　　1.听――小动物是怎样预报天气的

　　2.说――小动物天气预报员

　　3.读――图书《下雨的时候》

　　4.写――看图写字或看字画图

　　5.美工――制作天气预报角

　　6.字词联想――有关特殊天气的.用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　(三)分享交流

　　1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

　　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

　　(四)提示与建议

　　教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

　　活动反思

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

【大班语言活动教案】相关文章：