【必备】中班美术教案模板集锦五篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【必备】中班美术教案模板集锦五篇

中班美术教案篇1

　　活动目标

　　初步尝试大胆的在光盘上用不同的表现形式创作的技能。

　　在创作活动中，体验光盘再利用的乐趣。

　　活动准备

　　多媒体课件、电脑、光盘若干、彩纸、浆糊、蜡笔等活动过程：

　　一、开始部分

　　（以故事的形式引入）

　　师：小熊带了颜料去户外写生，在马路边看见一个朋友在哭，知道它是谁吗？其实就是小朋友以前在家里经常看见的 --光盘。

　　小熊就问："朋友你为什么要哭啊？""家里人嫌我没用了，就把我丢在垃圾堆里""哦，原来是这样啊！别着急，我来帮你。"

　　师：孩子们，你们看见小熊是怎么帮助它的'吗？你们想和小熊一起来帮助光盘朋友吗？我们一起来吧……

　　二、小朋友分组作画

　　老师个别指导，重点指导涂鸦光盘。

　　老师介绍分组作画的内容与方法。

　　第一组：涂鸦光盘。

　　方法：宝宝们在光盘上有用刷子随意刷上自己喜欢的颜料，静置光盘等颜料干透后，用棉签蘸颜料勾画出轮廓，并进行添加想象画。

　　第二组：黑白光盘。

　　方法：宝宝们先在光盘上刷上黑色或白色的底色，静置光盘等颜料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添画人物。

　　三、展示小朋友作品

　　和小朋友一起评价作品，表扬和鼓励小朋友。

　　1.请小朋友说说自己用了什么方法在光盘上作画的；

　　2.请小朋友说说自己最喜欢哪个光盘，为什么？

中班美术教案篇2

　　目标

　　体验“排水画”作画的乐趣。

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　过程

　　在《冬爷爷的礼物》这一主题活动中，与孩子们的交谈中我发现，孩子们对于“雪”的好奇与喜爱是无法想象的。北方的孩子较南方的孩子而言更能亲身感受到满天雪花飞舞的浪漫，感受到雪花的晶莹剔透与洁白无瑕。

　　今年，可以说是瑞雪兆丰年的一年，我们迎来了三场雪，这样的雪景给我们多年不曾看到的西安小朋友们带来无限的乐趣。

　　孩子们盼望着、盼望着，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戏，近距离地感受雪花的美。当然，我认为好的教育契机来了，就和孩子们一起聊聊关于“雪花”的话题。

　　一、讨论“我眼中的小雪花”

　　—“见过雪花吗？”“雪花是什么样子的？”

　　—“我见过，有角的..”

　　—“是六角的”

　　—“不对不对，是八角的。”

　　带着孩子们的“争论”与“疑惑”，我们决定一起走进户外，亲身感受、观察小雪花的模样。

　　—“快看、快看，我发现了，雪花是六角的。别用手，很快就会化的。”

　　—“那怎么办？”

　　—“用这片枯树叶吧。”

　　孩子们心中的谜团解开了，我们围坐在一起，说着自己亲眼见到的小雪花。

　　二、如何画“雪花”

　　既然看到了雪花，想不想自己尝试画一画呢？用什么画？怎么画？

　　—“用水彩笔”

　　—“油画棒也可以”

　　—“我用彩纸撕成纸条，然后粘成雪花的样子。”

　　孩子们实践着自己想法。

　　三、出示排水画

　　—“看看我的雪花，怎么样？”

　　—“哇，就像在天空中一样。”

　　—“像真的雪花一样。”

　　—“这是排水画《雪花》”，我们需要的材料有白色油画棒、毛笔、蓝色颜料。

　　首先，用白色油画棒画出大小不同的雪花，其次用蓝色颜料将白纸刷满。

　　反思

　　其实，排水画的整个创作环节并不难，所以幼儿能很快理解并掌握排水画的技巧和要领。孩子们对于排水画的独特形式十分喜欢，并且易于接纳，转化为自己的能力。在大的主题《冬爷爷的礼物》中，我和孩子们一起衍生出了关于《雪花》的小主题，孩子们通过自己的知识经验、能力发展，在美劳区运用不同的材料制作雪花，发挥了幼儿在美劳区参与的主动性。

　　小百科：雪花，一种晶体，结构随温度的变化而变化，其又名未央花和六出，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。

中班美术教案篇3

　　一、活动主题：千奇百怪（各种各样样的）杯子（绘画+手工）

　　二、活动对象：中班（4-5岁幼儿）

　　三、活动重点难点：

　　重点：回忆联想日常生活中的杯子，根据自己的想象与回忆，描绘出杯子的形状，再结合手工，组成一只自己的杯子。

　　难点：幼儿难把握杯子的对称性，线条地把握难度要求更高。

　　四、活动目标：

　　1.了解杯子的基本造型，感知杯子的丰富和多样。（认知）

　　2.喜欢自己设计的作品，感受作品的独特性。（情感）

　　3.尝试运用多种形式、手法来设计各种各样造型和样子。（能力）

　　4.体验创作的乐趣。

　　五、活动准备：

　　1.收集不同的杯子实物和有创意的杯子图片。

　　2.颜料盒、绘画本（A4纸若干）勾线笔、铅笔、油画棒。

　　六、活动过程：

　　1.认知杯子的.作用，回忆联想生活中的杯子，了解杯子的基本结构。

　　教师：我们每天都要喝水，喝水就离不开杯子。你们见过什么样的杯子？你们知道杯子有哪些部分吗？（杯子、杯盖、杯身、杯底、杯把）

　　2.欣赏杯子，感知杯子的造型。

　　（1）出示图片，引导幼儿从杯子的基本结构来表达。教师：说能来说说，这些图片中的杯子地什么样的？

　　（2）教师总结：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是细细的，有的是细而长；杯把有的是半圆的，心型的，有的是动物的尾巴；杯身的图案有的是动物，有的是人的头像；等等。

　　3.引导幼儿谈论设计有创意的杯子。教师：你准备设计什么样的杯子？杯子的形状是怎样的？杯把是怎样的？你准备在杯身设计什么样的图案？

　　七、作品展示

　　请幼儿相互说说自己的作品

　　教师：请你说说，你设计的这个杯子最特别的地方在哪里？为什么要这样设计？

中班美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过故事引导幼儿发挥想象，大胆用画笔表现自己喜欢的太阳。

　　2.学习用多种颜色的涂画法，感受色彩美，提高大胆运用色彩的能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解关于太阳的粗浅知识，欣赏过有关太阳的美术作品。

　　2.物质准备：油画棒幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、讲故事导入课题。

　　师：今天我给你们带来了一个故事，故事的名字叫《太阳的颜色》

　　附故事：

　　小白兔每次看见太阳他都很想知道：“太阳是什么颜色”?

　　小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的，您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”

　　小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的，您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”

　　小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。”

　　小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。（提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的？）哟~~~太阳到底是什么颜色的呢？小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天边出现了一道彩虹。

　　小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太阳的`颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫啊！共七种颜色。”小白兔说。

　　于是，彩虹阿姨就说：“对啦！我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔快活地说：“我明白了！我明白了！”。

　　二、让幼儿谈谈对太阳的认识和感受。

　　师：小白兔明白了，你们明白了吗？孩子们你们想一想太阳光芒是什么颜色的呢？

　　幼：幼儿自由回答。

　　师：嗯！孩子们你们可真聪明。（哎呀，原来太阳光芒有这么多美丽的颜色啊！）

　　师：孩子们请你们想一想，如果没有太阳会怎么样呢？那我们小朋友的身体会怎么样呢？

　　幼：幼儿自由回答。

　　没有太阳，花、草、树他们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

　　师小结：嗯，孩子们说的真好！如果没有太阳不仅我们的小花、小草、树都会死，而且我们的身体也容易生病。

　　原来太阳对我们的有这么大的用处，太阳对小花、小草、树和动物们有这么大的作用。你们想不想画一画你们心中最美丽的太阳啊？

　　三、教师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

　　1.师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观察讨论画法。

　　师引导：这么简单的太阳大家都会画，今天我们要画更美丽的太阳，想一想你们心目中最美的太阳是什么样子的？

　　2.师：讲解结束后可再次请幼儿上来画。还有哪个小朋友愿意上来试试。

　　3.引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对色彩表现力的认识。

　　师小结：这两个小朋友画的都漂亮，那你们心目中最美的太阳是什么样子的呢？

　　我们一起来画画自己心中最美的太阳吧。

　　四、幼儿作画教师指导

　　1.师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

　　（我们在画太阳的时候，颜色要涂实涂满，还可以添画上白云、小鸟、花儿、小草都行。）

　　五、引导评价互相欣赏

　　1.展示作品互相欣赏

　　师：可请画好的小朋友把画展示给其他的幼儿看。

　　2.可请幼儿把画拿给客人老师看。跟他们说一说你画的心中最美的太阳是什么样子的。

　　3.教师带幼儿把画好的画拿到教师布置一个画展。

中班美术教案篇5

　　中班美术教育活动《可爱的乌龟》

　　活动目标：

　　1．复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

　　2．通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

　　活动准备：

　　1．课件制作《可爱的乌龟》

　　2．乌龟手偶。

　　3．画纸、勾线笔人手一份。

　　活动过程：

　　1．出示乌龟手偶。

　　“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

　　“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

　　2．展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

　　（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）

　　（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）

　　（4）出示一个小乌龟在中间，听听它怎么说？（“这么大的海，就我一个人住？我很孤单哦！”）请幼儿想想办法？

　　（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）

　　（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

　　3．请幼儿也来给乌龟安一个家。（1）提出要求：先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家，给1个还是给几个乌龟安家，安在哪个地方，乌龟最高兴呢？

　　（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

　　提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）

　　（3）作品展示。

　　幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

　　反思：

　　画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前，幼儿已有了画乌龟的经验，但在绘画过程中，总是会画的太小或太偏了，画面给人的感觉总是不太漂亮，为了解决这个问题，我设计了这个活动《可爱的乌龟》。

　　我改变了以往的绘画模式：引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法，而是制作了课件，将整个布局的问题放在课件中来解决，并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效，帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受，乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性，更易让幼儿接受。

　　在幼儿绘画过程中，教师的指导显得更形象了，以往要幼儿将物体画中间，画大一些，画满一些，总是用平直的语调说，总有些孩子只顾自己画，不去理会老师的.话，但这次通过展示课件后再画，有的幼儿画了一个乌龟，我便说：“你想想，这只乌龟一个人住，它会怎么想呢？”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。

　　幼儿在合理布局画面的基础上，也充分显示出自己的想法与创造，有的幼儿画了许多只小乌龟，在前面画了一只大乌龟，他说：“大乌龟带着小乌龟做操呢！”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上，他说：“这只小乌龟玩累了，在爸爸身上休息呢！”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的，再在旁边画了只小乌龟：“妈妈刚把小乌龟生下来，正教它游泳呢！”可见幼儿的想象也是非常丰富的。

　　在评价过程中，我组织幼儿一起欣赏了同伴的画，幼儿都能大胆地说出自己画的是什么，讲述能力也得到了提高。

　　整个活动，这个课件显得尤为重要，它不但解决了幼儿的布局问题，还拉近了幼儿与乌龟的距离，幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受，达到了一定的效果。

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