有关小学一年级的教案模板十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小学一年级的教案10篇，希望对大家有所帮助。

有关小学一年级的教案模板十篇

小学一年级的教案篇1

　　一、教学要求

　　1、认识17个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会师生之间团结互助的深厚情谊。

　　二、教学重点、难点

　　1、重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

　　2、难点：体会结尾句的含义，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教学准备

　　生字卡、多媒体课件

　　四、课时安排

　　2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)提问导入，揭示课题

　　1、同学们，你们见过跳墩吗?知道什么是跳墩吗?

　　2、在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳墩。今天，我们学习《跳墩上的歌》。

　　(师板书：跳墩上的歌)

　　(二)初读课文，解决生字

　　1、教师示范朗读课文，学生画记生字词。

　　2、学生自由读课文。

　　①一读课文，借助拼音和字典认记生字。

　　②二读课文，做到不丢字、不添字，不唱读。

　　③三读课文，想一想课文讲了一件什么事情?

　　(三)检查自学情况：

　　1、指名读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、引导学生读准生字字音，交流自己识记生字的方法，教师对易出错的字进行重点指导。

　　①读准字音★翘舌音：朝、涨、浊、筑

　　★后鼻音：映、涨、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo(朝阳)zhǎnɡ(涨水)

　　朝涨

　　cháo(朝鲜)zhànɡ(发涨)

　　②重点指导字形

　　渡：注意右边“廿”的笔顺

　　更：先写“一”，再写“曰”，最后写撇和捺。

　　3、指名逐段读课文，读后学生评议。

　　4、说说这篇课文讲了一件什么事?

　　学生回答后，教师小结：课文记叙了不管在什么样的天气里，孩子们经过跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老师的帮助。

　　(四)自由读课文，熟悉课文内容。

　　第二课时

　　(一)质疑，导入新课

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?请同学们自读课文，完成填空。

　　教师出示课件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、学生回答，教师出示正确答案

　　快乐的歌。

　　跳墩上的歌是一支友爱的.歌。

　　赞美的歌。

　　(二)再读课文，解决重点

　　1、为什么每一段跳墩上的歌不一样?请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。

　　2、学生分组活动

　　3、汇报讨论情况，教师相机点拨

　　★第二段(出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学)

　　①指名读

　　②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。

　　③学生练习读

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片)

　　①指名读

　　②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的?怎么做的?

　　过了小溪，孩子们会说什么?

　　我们从中体会到什么?

　　③学生有感情地练读第三段

　　★第四段：(出示老师背学生的图片)

　　①自由读

　　②你从第四段中感受到了什么?

　　③全班齐读

　　4、练习背诵2——4段

　　(三)默读课文，突破难点

　　1、默读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难?他们是怎样克服困难的?

　　2、“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。

　　4、学习了课文，你感受到了什么?

　　教师点拨：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。

　　(四)朗读成诵

　　1、小组比赛读

　　2、交流背诵经验

　　3、同桌互背

　　五、板书设计

　　快乐的歌

　　5、跳墩上的歌友爱的歌

　　赞美的歌

小学一年级的教案篇2

　　设计说明

　　《数学课程标准》指出：引导学生联系自己身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的密切联系。

　　1．注重认数与生活相联系。

　　数学来源于生活，最终又应用于生活。本节课教学中进行了“数学问题生活化，生活问题数学化”的尝试，从农家小院中抽象出1～5各数，通过培养学生建立概念，使学生感受到数就在自己的身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。

　　2．注重引导学生动手操作、自主实践和合作交流。

　　通过“找一找”“摆一摆”“拨一拨”“写一写”等活动，使学生把数物体的个数与认数联系起来，初步建立数感，同时培养了学生认真写数的习惯，进一步感受到数学与生活的密切联系。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件 1～5的数字卡片点子图课堂活动卡

　　学生准备 1～5的数字卡片学具盒

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　秋天是一个美丽的季节，更是一个丰收的季节。双休日，小明来到了乡下的奶奶家，看，奶奶家的小院多热闹啊！(课件出示教材14～15页的主题图)

　　观察图画，你能把图画内容编成一个小故事吗？

　　从图上你知道了什么？想到了什么？

　　设计意图：从学生熟知的生活情境引入，调动了学生学习的'积极性，用新颖的图画吸引学生的注意力，激发了他们的学习积极性和主动探究的欲望，同时培养了学生的观察能力与语言表达能力。

　　⊙自主合作，探究新知

　　(一)数一数。

　　1．观察教材14～15页的主题图，你看到了什么？数一数每种事物分别有几个。

　　2．小组内交流，教师巡视指导。

　　3．学生汇报。

　　4．教师根据学生的汇报情况将卡片1～5贴在黑板上。

　　设计意图：让学生把自己看到的人和物与同伴说一说，既帮助学生梳理自己看到的东西，也能使学生从交流中获得新的信息，培养学生清楚表达的能力。

　　(二)认真观察，自主学习。

　　1．认识1。

　　(1)你看到图中哪些事物是用1表示的？(学生自由回答)

　　凡是像这样，1个人、1只小狗等都可以用数1表示。

　　(2)还有哪些事物可以用数1表示？

　　(3)请你从学具盒中拿出1根小棒。

　　2．认识2。

　　(1)图中哪些事物是用数2表示的？(学生自由回答)

　　像这样，2盆米、2只鹅都可以用数2表示。

　　(2)图中还有哪些事物可以用数2表示？

　　(3)请你从学具盒中拿出2根小棒。

　　3．认识3。

　　(1)你从图中看到了3个什么？

　　(2)还有哪些事物可以用数3表示？

　　(3)请你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？试着摆一摆。

　　4．认识4、5。

　　(1)你会用上面的方法来认识4和5吗？同桌之间交流一下。

　　(2)举个例子来证明自己的想法。

　　(3)动手摆一摆，你发现了什么？

　　设计意图：通过“找一找”“数一数”“摆一摆”等活动，把事物的个数与认数联系起来，使学生初步建立数感，同时明确事物的个数相同，可以用同一个数来表示，使学生初步感知抽象出数的过程。然后，从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义。通过学生进行有关数的表述，加深学生对数的概念的理解，使学生获得了用数学的体验。

小学一年级的教案篇3

　　教学要求:识记生字；正确、流利有感情地朗读课文。

　　能读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

　　重点：学习有感情地朗读。

　　难点：读懂课文，知道党和人民重视教育事业。

　 教学过程：

　一、情境引入，揭示课题。

　　课件欣赏课文主体图，学生观察、议论。

　二、初读课文、认识生字。

　　1、听老师读文，注意不认识的的字。（学生评价）

　　2、学生自由读课文，不认识的字合作解决。

　　3、说说读完课文后的感受。

　　4、指导重点字和难字的识记方法。

　　5、检查识字效果。（游戏识字）

　　三、感悟语言，交流体验。

　　1、再读课文，说说你懂了哪一句。

　　你是怎样理解的'？

　　2、组织交流，适时指导朗读。

　　3、配乐朗读全文。

　　分小组读，学生互评，加深学生对课文理解，进一步体会课文的感情。

　　4、指导背诵。

　　四、质疑问难，拓展延伸。

　　学习了这篇课文，还有什么不懂的问题？

　　学生提问，师生共同解决。

　五、课外延伸，综合实践。

　　你们喜欢自己的学校吗？你想把自己的学校建设得更好吗？把你想象中的学校画出来。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标

　　运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

　　重点：

　　通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

　　难点：

　　如何借助圆形表现物象特征。

　　教学准备：

　　教师，吹泡泡用的工具。

　　组织教学：

　　是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的.泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

　　老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

　　板书：圆的世界

　　二：方法探究

　　1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

　　花朵、太阳、

　　根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

　　2：欣赏图片。思考书中的问题。

　　师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

　　3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

　　4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

　　5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

　　提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的把圆进行想象与组合。

　　注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

　　三、创造实践

　　1、教师说创作要求：

　　（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

　　（2）色彩搭配要协调。

　　（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

　　（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

　　2、学生自主做，教师巡视指导。

　　四、作品展评

　　1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

　　2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

　　3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

　　五、拓展延伸

　　作业

　　1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

　　2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

　　课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

　　说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

小学一年级的教案篇5

　　教学内容：

　　加、减混合运算

　　教学目标：

　　1、使学生理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算顺序，能正确的进行10以内的加减混合计算。

　　2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：

　　掌握加减混合运算的顺序，能正确计算加减混合题。

　　教学难点：

　　理解加减混合运算的含义。

　　教具准备：

　　算式卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　师：同学们，安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？

　　师：小朋友们，老师今天带来了一些丑小鸭，只要小朋友们把这些题做对了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？

　　9-3-4=

　　8-2-3=

　　9+0+1=

　　4+3+2=

　　5+4+1=

　　5-3-1=

　　2+4+0=

　　10-7-2=

　　10-1-6=

　　它们的运算顺序是怎样的？

　　二、探索新知

　　1、学习先加后减

　　师：屏幕上出示动态的画面：湖里有4只天鹅。

　　师：你看到了什么？（学生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只天鹅）

　　屏幕上出现2只天鹅向湖里飞走的画面。问：湖里的这些天鹅发生了什么变化呢？（学生：又飞走了2只天鹅）

　　师：要求湖里现在有几只天鹅？该怎样列算式呢？

　　学生同桌互相说说并列出算式，指名汇报师板书算式：4+3-2。

　　引导学生读一读算式，再对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义，最后通过对比连加、连减的算式的不同引出课题：加减混合

　　让学生试着计算4+3-2的得数，计算后让学生说出先算什么，再算什么？

　　配合学生的回答板书计算小步骤，以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

　　2、学习先减后加

　　课件出示主题图：请注意观察，看到了什么？（湖里有4只天鹅）

　　在注意观察；湖里的天鹅发生了什么变化呢？（湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。）

　　师：要求现在湖里有几只天鹅？该怎样列式呢？

　　生独立列式，指名汇报并板书：4-2+3

　　师：谁来说说这道算式所表示的含义，（指名说说）

　　师：这道算式谁会计算呢？（指名说说得数和计算顺序师板书得数和小步骤）

　　3、引导学生总结加减混合计算的'运算顺序。

　　师：请大家回忆一下上面两道题的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？

　　生：我们都是按照从左到右的顺序算的。

　　4、学儿歌

　　加减混合并不难，从左向右依次算。

　　加法在前先算加，加法在后先算减。

　　三、巩固练习

　　（1）算式大比拼

　　（2）判断

　　（3）看图列式计算

　　四、全课总结

　　这节课的我们有哪些收获？

　　五、课后作业

　　1、根据算式7+2-5编个故事。

　　2、指导丛书第35页。

小学一年级的教案篇6

　　［教学内容］

　　教科书第20～21页的例题，第21页想想做做的习题

　　［教材简析］

　　教材在认识1～5和0这两段内容后面，安排了=、＞、＜，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号，并加深对已学的数的认识

　　比较两个事物的多少，基本方法是一一对应。教材以森林运动会上的动物为素材，引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用=、＞和＜表示。先从兔子和猴子的只数一一对应的比较中，认识同样多，理解=的意思、读法和用法；再把松鼠和小熊一一对应起来，通过观察认识比多、比少，联系比较的结果，理解＞和＜的意思、读法和用法。教材中还分别安排了=、＞和＜的写法

　　想想做做根据数的大小进行判断，使学生会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　本节课的教学重点是会用=、＞或＜表示两个数的关系

　　教学难点是会用＞、＜表示两数关系

　　［教学目标］

　　1、初步学会用一一对应的.方法比较物体的多少，了解同样多、多、少的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小

　　2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力

　　3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。

　　［教学过程］

　　一、情境导入，诱发参与

　　导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗喜欢哪些小动物有一天，森林里热闹了起来，原来呀森林运动会开幕了。（出示主题图）

　　提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛你能知道他们每队各有多少名队员吗（学生数一数汇报）小朋友们，你们从中能知道些什么呢（松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。）

　　［评：教师注意创设教学情境，将学生喜爱的森林运动会的场景作为教学的切入点，学生能快速地进入最佳的学习状态，掌握学习的主动权，饶有兴趣地去分析问题，解决问题。］

　　二、引导探究，学习新知

　　1、教学=

　　讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢让我们将它们排一排、比一比就知道了

　　提问：小兔队有几只（4只）贴出4只兔。小猴队有几只（4只）对应贴出4只猴

　　提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

　　提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。）

　　讨论交流，说明：像=这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。（板书）

　　学生齐读，观察=号的写法。（上下两横对齐一样长）

　　教师示范写法，学生描红

　　学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几

　　2、教学＞

　　讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况

　　指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。（松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等）

　　提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多

　　提问：4和4同样多，我们可以用等号来表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢（学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。）

　　学生猜一猜，找一找，相互交流

　　说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友（板书＞），它的名字叫大于号，5＞3读作：5大于3。（板书）

　　提问：让我们仔细瞧瞧，＞长的是什么样子学生汇报

　　提问：＞怎么写呢哪位小朋友能写给大家看一看。（指定3人板演，其余学生书空）

　　讲评书写，学生描红

　　提问：你们能用手势做出＞的样子吗

　　学生用食指和中指做出＞

　　提问：让我们闭起眼睛想一想＞的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢（学生讨论交流）

　　3、用同样的方法教学＜

　　4、总结

　　提问：今天，我们认识了哪几位新朋友

　　讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢

　　学生讨论得出结论：大口朝前是大于号，尖头朝前是小于号

　　教唱歌曲

　　学生边唱歌曲边做手势表演

　　［评：在突破＞、＜的教学难点时，教师不是将大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号及开口对大数，尖尖对小数这些说法强行灌输给学生，而是通过教师的巧妙引导和学生的讨论交流，让学生在观察、想像、比较、讨论的过程中逐步领悟、总结出这些说法。这样做切实地突出了学生的主体地位，提高了学生的学习能力。最后再以儿歌形式教唱，巩固了学生对＞、＜的认识，激发了学生学习的兴趣。］

　　三、巩固强化，拓展思维

　　1、想想做做第1题

　　指名填空，其余学生书上练习。（集体订正，选题说说是怎么想的）

　　2、想想做做第2题

　　指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在○里填上合适的符号。（学生练习，交流校正）

　　3、想想做做第3题鼓励学生思考和交流，初步体验结果的不确定性。（学生先思考，再组织交流）

　　四、归纳小结，提高认识

　　提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢和它们在一起你学到了哪些本领呢

　　［评：学生自己小结，相互补充，共同完善，比由教师小结更易于被学生所接受，同时也更有利于培养学生的学习能力。］

　　［总评］

　　评价一节数学课，不光要看教学效果，更重要的是看教学的全过程，是不是为学生创设了一个良好的求知环境，是否引导学生观察、研究、归纳，让学生成为知识的发现者。这节课正是依据这个认识，在教学同样多时，引导学生通过看清兔子和猴子一个对一个正好对完，并指导学生说出同样多、4=4；在教学多、少时，仍然用一一对应的方法让学生观察，并引导学生讨论。整个教学都体现了引导学生经历主动探索的过程。最后用歌曲来记住这些符号，这样，学生兴趣盎然，一直在兴奋的情绪中学习数学

小学一年级的教案篇7

　　课题：

　　夏天的阳光

　　课时：

　　12——2

　　教学目标：

　　1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。

　　教学重点：

　　编创简单的节奏。

　　教学难点：

　　有意图地编创。

　　教学准备：

　　录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《夏天的阳光》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　　2、编创与活动：]

　　（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的.。

　　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

　　三、结束部分：小结。

小学一年级的教案篇8

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的.？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案篇9

　　教学内容：练习四

　　教学目标：练习看图意列式，会填写未知加数

　　教学重点：会填写未知加数

　　教学难点：填写未知加数的方法

　　课前准备：图片

　　教学过程：

　　一、自己看图列算式，说图意。

　　生：10－2＝8已知飞机里和飞机下边共有10个人，飞机下边有2个人，求飞机里有几人。用总数减去飞机下边的2个人，就是飞机里的8个人10－2＝8

　　８＋２＝１０已知盒子里有８块糖，盒子外边有２块糖，一共有几块糖？用加法。８＋２＝１０

　　二、求未知加数

　　１.看盒里有几只果茶？（７瓶）再放几瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（从７数到１０，还有３个。１０－７＝３）

　　２.看：小刚做了几个灯笼？（６个）再做几个就是８个？（２个，从６到８还差２个，８－６＝２）３.算一算：３题

　　三、看谁做的快

　　注意几减０还的'几。

　　四、小猫钓鱼看谁钓的最快

　　五、游戏：

　　猜一猜左右手凑１０。左右手凑９

　　六、赛跑

　　１.观察哪一队跑得快？为什么？

　　２.你能提出什么算术问题？（两队共有几人？哪一队快？男生几人，女生几人，共几人？

　　七、作业：练习１０以内加减法口算卡片

　　板书：？人８块糖

　　飞机图２块糖

　　10-2=8 8+2=10

　　教学反思：多数学生计算较快。

小学一年级的教案篇10

　　教学目标

　　1．以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。

　　2．让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。

　　3．培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。

　　4．培养学生的合作意识和人际交往的能力。

　　5．加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。

　　教学内容

　　教科书第46页、第57页、第87页生活中的数。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。

　　教学设计

　　导入

　　小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数最小？哪个数最大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。

　　[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。]

　　师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。今天，我们就先来说说生活中的数。

　　板书：我会说

　　我会说

　　1．师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）

　　[充分发挥学生的主体地位。]

　　师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。

　　（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）

　　[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。]

　　师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）

　　师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。

　　请学生把教科书翻到第46页生活中的数。

　　师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）

　　[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。]

　　师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。）

　　第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。）

　　第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。）

　　最后一位小女孩放学回家，她对我们说：我家住302。

　　问：小朋友，你知道302指的是什么吗？（生：门牌号码）

　　师：这四位小朋友说的每句话中都有数，你能像这四位小朋友一样，说出一句带数的话吗？（多请几位学生说）

　　我会摆

　　1．师：小朋友们，你们会打电话吗？（请一名学生说如何打电话）问：拨的数字就是什么？（生：电话号码）

　　[与学生的生活实际紧密联系，贴近生活。]

　　你们知道家里的电话号码吗？请你们用学具盒中的数字，摆出家里的电话号码。（教师巡视）摆好后，学生汇报。

　　[通过动手操作，培养了学生的动手能力及合作意识。]

　　师：数一数，你们家里的电话号码有几个数组成？（生：7个。）

　　师：我们芜湖市的家庭电话号码都是7个数字，所以，你们打电话的时候，这7个数字一个也不能遗漏。你们想知道别的小朋友家里的电话号码吗？（想）

　　好，老师给你们一点时间，你们可以自由下位去记你们好朋友家的电话号码，记住带上纸和笔。开始吧！

　　教师播放欢快的音乐。

　　[师生之间创设了一种亲密的伙伴关系,课堂气氛欢快、民主、和谐。]

　　2．师：同学们刚才记得都很认真，你们想知道老师家的电话号码吗？（教师写出电话号码，让学生快速记下）

　　师：如果遇到什么困难，就打电话给老师。

　　课间休息，说数字儿歌。

　　我会猜

　　（播放多媒体课件）

　　1．师：小朋友们请看，小动物们去旅游了，每个小动物坐在不同的车厢里。小白兔第一个上火车，所以它坐在第一节车厢里，小鹿在第三节车厢里，其余的小动物在哪节车厢，你能猜出来吗？比一比，看谁猜得又对又准。

　　[创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的猜想能力。]

　　板书：我会猜

　　小组内的小朋友先在一起讨论，再进行汇报。

　　[小组合作学习，体现了以学生为本、发扬民主，让学生参与学习的过程。]

　　2．课件演示生活场景：三个小朋友放学回家了，以三个学生的交谈来猜猜小红和小刚分别住在哪一层？

　　3．师：平时你们看不看天气预报，根据你的经验，你能猜猜今天的气温大约是多少度吗？（分组猜，最后教师出示温度计，指导看温度，猜得最接近的组给予表扬）

　　4．同桌同学互相玩一玩猜学具的游戏。

　　我会算

　　1．师生共同完成：老师出示一个数，让学生找出相应的口算卡片，同桌同学互相检查。分组做游戏，组长举答案，其余同学找算式。

　　[培养学生团结互助的集体主义精神。]

　　2．师：同学们口算得又快又好，小明的妈妈想请你们帮她算一算：

　　[培养学生的心算能力。]

　　a.妈妈上午买了4只鸡蛋，下午买了3只鸡蛋，一共买了几只？

　　b.妈妈买了6个苹果，小明吃了2个，还剩几个？

　　[使学生知道数学源于生活、用于生活，培养学生用数学的意识。]

　　师：我们只要从现在开始学好数学知识，在生活中就能成为爸爸妈妈的小帮手。

　　全课总结

　　师：今天这节课，我们通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算，更加认识了生活中的数。这些数不仅能给我们的生活带来方便，还能拼成许多美丽的.图案。

　　[对学生进行美育渗透，使学生真正体验到数学的美和创造的美。]

　　展示用数字拼成的图案。

　　问：这些分别是什么图案？你能看出是由哪些数字拼成的吗？

　　回去你也动手拼一拼，看能摆出什么图案？

　　专家评析

　　本节课的教学设计体现了以下四个特点：

　　1．教学内容的选择和教学目标的定位都有新的突破

　　本节课将生活中的数专门作为一节实践活动课来进行教学，是教师对教材进行了创造性的重组。而将本节课的目标定位在紧密联系生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边，以及用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣，教学目标较以往发生了质的变化，教师做了一次大胆而有益的尝试。

　　2．紧紧围绕数与生活设计教学环节

　　本节课教师通过录像演示，创设生活情境，在现实世界中寻找生活素材，成功地将学生的视野拓宽到他们熟悉的生活空间。然后通过说一说、摆一摆、猜一猜、算一算等实践活动，让学生感觉到数学就在他们身边，看得见、摸得着。学生自始至终地参与观察、操作、猜测、验证、思考等多种实践活动，积极性非常高。可以说，教师在围绕数与生活这一中心设计教学活动时，也在积极地进行构建生活数学教学体系的探索与尝试。

　　3．教师将学生的合作学习与交流落到了实处

　　例如：教师请学生用学具盒里的数字卡片摆一摆家里的电话号码，学生活动时，因为学具盒里的数字只有1～9，所以如果出现重复数字就不够摆，学生自然而然地想到了同桌合作、小组合作，在不知不觉中与他人合作解决问题，分享成功的喜悦。因此，教师再让学生自由下位去找好朋友家的电话号码时，同学们都迫不及待地下位交流。还有小组同学猜学具个数等活动，在教学时间的安排上也比较充分，促使合作学习和交流的意识渗透到教学环节中去，潜移默化地培养了学生良好的与他人合作、交流和沟通的能力。

　　4．利用多种形式组织教学，现代化教学手段运用得当

　　本节课中以对口令、儿歌等形式调节、控制课堂气氛和节奏。教师设计的配套课件，使用恰到好处。课件中没有从头到尾将教学环节罗列起来，而是有选择地配上合适的音、像、动画等，使数学活动显得生动有趣。其中，录像出现学生日常生活中的数，更是画龙点睛，使学生不知不觉走出教室，接触社会，增大了信息量。学生看到、体会到不仅生活中有数学，数学还是生活中不可缺少的工具，它能给我们的生活带来方便。这样，不仅有利于树立学生学好数学的信心，也有利于培养和提高学生处理问题的能力，这也正是小学数学素质教育的意义所在。

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