【必备】大班语言教案模板汇编六篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言教案模板汇编六篇

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　2、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。

　　活动准备：多媒体课件《伞》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸饰若干，荷叶伞、蘑菇伞，红花伞各一把。

　　活动流程：

　　自由想象——讨论理解——学习游戏

　　活动过程：

　　一、谈话，引起幼儿自由想象。

　　演示，动画“伞”。

　　提问：这是什么？什么时候要用伞？我们下雨了可以有伞，小动物是想什么办法不让雨淋湿的？

　　二、讨论、理解诗歌内容。

　　1、完整看动画《伞》

　　讲述看到的.小动物，及它们把什么当作伞。

　　2、分段演示动画。

　　根据每个片段进行逐一提问。

　　重点理解：为什么要选择不同的伞？知道跟它们的生活习性有关系。

　　鼓励幼儿大胆表达。

　　三、学习朗诵诗歌，情境游戏。

　　1、演示动画，一起轻轻地朗诵。

　　2、能用好听的声音和快乐的情绪朗诵。

　　3、游戏。

　　情境：（配上音乐）下雨了，小动物们边找自己的伞，边讲述。

大班语言教案篇2

　　设计意图：

　　梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

　　2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

　　3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，感受故事的`优美意境。

　　活动难点：

　　大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿有做梦的体验。

　　2、有绘画的基础。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

　　3、油画棒，长廊画画纸。

　　活动设计：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

　　二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

　　1。播放动画—小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）

　　问：小红鸟做了个什么梦？

　　小黄鸟做了个什么梦？

　　师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

　　2。播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

　　师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

　　3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

　　问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

　　（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

　　买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

　　可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

　　4。播放小松鼠做梦的情景。

　　问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

　　师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

　　5。给故事取名字。

　　这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

　　6。幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

　　问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

　　师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

　　三．延伸活动：

　　1。小朋友说梦；

　　小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

　　2。小朋友画梦。

　　我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

　　四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

　　附：

　　童话故事《买梦》

　　有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

　　一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

　　小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　　小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

　　小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

　　小黄鸟说完，就飞走了。

　　小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

　　到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

　　可是他没有做梦。

　　小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班语言教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。

　　2、感受早晨来临时的优美意境。

　　二、活动准备：

　　PPT, 长卷画，小板，内容小图，录音

　　三、活动过程：

　　（一）、理解散文诗的题目

　　1、欣赏诗歌前两句：提问

　　（1）它表示的是什么时候，你是怎么知道的？

　　（2）你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。

　　2、小结：这首诗的名字叫“早晨”

　　（二）、完整欣赏散文诗（音乐）

　　1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受

　　2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美

　　3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）

　　（三）、分段欣赏散文诗（不放音乐）

　　欣赏1-6句，提问：

　　（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？

　　（2）、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？

　　（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。

　　（4）、让我们再来仔细听一听，山峰、树林、浪花、花儿对太阳先生说话时，做了哪四个不同的动作？四个朋友分别做了优美的动作来迎接太阳先生对应的`放上汉字

　　A、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。

　　B、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）

　　C、浪花是怎么鞠躬的呢？(弯腰)我们来学一下。绅士一样，男孩试一试。

　　D、谁来学一下花儿的动作？（抖动美丽的花裙）真优美。如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。幼儿试一试。

　　教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

　　欣赏8-13句，提问：

　　(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听

　　(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）

　　(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）

　　(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）

　　(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）

　　(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）

　　(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀

　　教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。

　　（四）、配乐诗朗诵

　　1、一起尝试配乐诗朗诵。

　　2、延伸：太阳先生还会和谁打招呼？我们一起回去再想想吧。

　　四、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。本文由「」提供下载经典文章

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，了解树与人类的密切关系，感受树给人们带来的好处。

　　2、尝试有规律的排列种树。

　　活动准备：

　　汉字：树；统计表；操作材料：每组九棵黄、绿、橘红色树，记录本。

　　活动过程：

　　一、周围的树

　　1、（老师出示字“树”）这是树，你在哪里看到过树？

　　小结：在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都会有树，是啊，我们生活周围到处都有树。

　　二、树的用途

　　1、讨论：为什么要有那么多的树？树有什么作用呢？

　　2、幼儿说到一个作用，教师就在统计表上出示一条

　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

　　3、观赏散文诗：《树真好》

　　（1）今天许老师带来了一本书，（幼儿说说名字）你们猜猜书里可能说些什么？

　　（2）教师与幼儿一起看图欣赏散文诗《树真好》，配以音乐，不解说。

　　（3）我们刚才静静地看了一遍，谁能说说你从书里看到树好在哪里？（引导幼儿大胆讲述，幼儿讲述后教师小结提升为散文诗中的句子）

　　（4）刚才大家都说了自己看到的.内容，那我们来听听你们猜得对不对，幼儿再次欣赏散文诗---边看图书边听配乐的散文朗诵。

　　小结：树真好，它们默默地陪伴着我们，给我们带来快乐，带来美好的生活，我们应该好好地珍惜每一棵树。

　　三、一起来种树

　　1、我们来种树

　　师：明年啊我们就要有个新的幼儿园了，现在请你们来设计给幼儿园种些树。

　　2、幼儿三人一组根据树的大小颜色高矮不同有规律排序进行操作和探索

　　并进行记录。

　　3、幼儿交流各组的活动结果，说说理由

　　小结：用不同的排序方法种树，可以让我们的环境变得更美。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　⒈欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。

　　⒉愿意展示自己的长处，树立自信心。

　　活动准备：

　　⒈活动前利用谈话和孩子讨论自己的优点并提醒家长和孩子交流他们的长处。

　　⒉故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。

　　活动过程：

　　一、分段欣赏故事并理解故事内容。

　　⒈出示青蛙图片：

　　提问：你喜欢青蛙吗？为什么？

　　⒉欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。

　　⑴这只青蛙认为自己最能干、最漂亮，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这到底是怎么回事呢？（教师讲故事前半段）

　　⑵提问：青蛙为什么难受？

　　⑶总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他非常难过。

　　⒊欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的骄傲。

　　⑴说说青蛙的本领：

　　提问：别人会的本领他不会，他有没有别人不会的本领？（幼儿自由讨论）

　　⑵欣赏故事后半段：青蛙到底有什么值得骄傲、别人不会的本领呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段）

　　提问：现在青蛙高兴了吗？为什么？

　　⑷总结：原来每个人都有值得自己骄傲的本领！

　　二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。

　　⒈完整欣赏故事。

　　提问：⑴青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？

　　⑵青蛙为什么不高兴？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？

　　⑶最后青蛙是怎么对自己说的？

　　⑷你想对青蛙说什么？

　　⒉总结：是的.，虽然别人的一些本领我们不会，但我们每个人也有值得自己骄傲的地方。

　　三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信

　　⒈提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己骄傲的地方。

　　⒉小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？

　　⒊再次完整欣赏故事：是的，我们今天讲的这个故事的名字就叫做《我，喜欢自己》。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！

大班语言教案篇6

　　目标：

　　1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。

　　2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。

　　准备：

　　汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

　　过程：

　　一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。)

　　二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的.图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

　　三、尝试制订每天的晨练计划

　　1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？

　　2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)

　　3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。)

　　4．我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。)

　　5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。

　　四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

　　延伸活动：

　　每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。

　　活动反思：

　　《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。

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