【精华】大班语言活动教案集锦八篇
作为一名人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言活动教案 篇1
设计思路：
有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。
活动目的：
1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2、在了解钱用处的.基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的情感。
活动准备：
10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干
活动过程：
一 引出话题
师：最近，我们小朋友一起带来各种各样的钱，现在请你来告诉大家，你认识了哪些钱?
(幼儿大胆发表)
师：今天我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?
二 幼儿自由观察
1 你看到哪些钱?
(幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导)
幼儿再次观察钱的秘密。
2 你发现钱有什么秘密?
3 还有什么看不懂，请大家看来帮忙。
(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)
三 钱的用处
1 钱有什么用?
2 你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?
(老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感)
幼儿排队捐钱。
四 延伸活动
那这个箱子怎么寄出去?
(下次我们一起来想办法)
大班语言活动教案 篇2
教学目标：
1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初步体验散文的寓意。
2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的不同性格特点。
教学准备：
多媒体课件、音乐
教学过程：
一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感
提问：1、小朋友，你们有没有去过大海,大海是怎样的？
2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！
3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。
二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格特点。
（一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特征
提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？
2、两颗露珠长得什么样呢？
（二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话
提问：1、他们会说些什么呢？
2、小露珠说了些什么？
3、大露珠又是怎么说的？
幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。
（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点
提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？
（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难
提问：1、你们猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？
2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？
3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？
（五）再次分析两颗露珠的.人物性格特征，揭示“幸福”的涵义
提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？
引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。
2、这时候的大露珠在干什么呢？
教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽的大海！
三、完整欣赏散文，再次体验散文的寓意。
大班语言活动教案 篇3
教学目标：
1、能用简短的语言概括故事的`内容。
2、知道遇事要动脑筋，要机智勇敢。
3、初步学会故事中角色的对话，学习词：溜、暖、炕等。
教学准备：
教学过程:
一、出示图片,激发幼儿兴趣：
师：你们看他们是谁啊？今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。
二、教师分段述故事。
1、师：故事叫什么名字？
2、讲述狐狸和兔子部分。
师：狐狸和兔子发生了什么事？
3、讲述狗帮助兔子。
师：谁来了，结果怎么样？
4、讲述熊帮助兔子。
师：这时谁来了，结果怎么样？
5、讲述公牛帮助兔子。
师：又有谁来了，结果怎么样？
6、讲述公鸡帮助兔子。
师：这时谁来了，最后怎么样？
三、播放课件，完整欣赏故事。
1、提问：故事中说到了哪些动物？（根据幼儿所说播放课件，依次出现动物）狐狸和兔子之间发生了什么事？哪些动物来帮助过小兔子，结果怎样？最后是谁帮兔子赶走了狐狸，夺回了自己的家？
2、讨论：故事告诉我们一个什么道理。
小结：遇到事情要勇敢，多动脑筋，才能解决问题。
四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》，边看边讲述故事。
讲述过程中重点引导幼儿学习词：溜、暖、炕等，能发准音，理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话，狐狸：“我一跳出来……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公鸡：“喔喔喔，我用脚跟走路……”
五、延伸：故事表演。
师：我们学会了这个故事下次一起来表演吧！
大班语言活动教案 篇4
目标：
1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。
2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感兴趣。
重点：理解儿歌内容，懂得要爱护树木。
难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。
准备：
1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。
2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣传标语牌两个。
过程：
一、老师带领小朋友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜欢的事情（呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话）。（电脑画面出示森林背景）。
二、进行儿歌描绘。
（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料盖房子？请大家欣赏下面的画面。”
（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”
（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“
小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的美丽环境就会消失，剩下的只是枯草。”
（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，
幼儿讨论：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想办法。”
三、看图谱念儿歌。
1、完整欣赏儿歌一遍。
2、简单讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。
3、提问：“小熊到底住在哪里？”“它住在树洞里舒服吗？你是怎么知道的`？”
4、教师完整朗诵一遍儿歌。
5、幼儿看图谱朗读儿歌。
A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。
B、分角色表演儿歌。
6、幼儿分组动手制作图谱。
操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌
四、结合生活实际讲述。
“你喜欢小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要保护树，但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树
五、延伸活动。
前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小朋友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。
大班语言活动教案 篇5
新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿。
传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。
另外，关键的`一点——环境的营造，包括教师本身的情绪和辅助工具（课件）的恰当使用。教师只有120%的投入进去，幼儿才可能100%地融入活动中，积极与教师一起“分析故事”“猜故事”，课件也必须尽量做得真实、有效，真正为教学服务。
在活动的最后部分，我让幼儿联系实际生活中曾经害怕并克服害怕的经历，以及在汶川大地震这个事件中的所看所闻，大胆表述，发散幼儿思维，充分让幼儿的语言表达能力得到锻炼和提高，并让幼儿在此氛围中感受勇敢、学习勇敢。幼儿在整个活动过程中，投入状态较好，发言积极，兴趣浓厚，课堂气氛较活泼。
此次活动还可做下一步的延伸，如组织幼儿分角色表演故事情节；引导幼儿用绘画形式表现“如果你一个人在家会怎么办？”等等。在日常生活中，可多组织幼儿进行讲述，如“如果突然停电了怎么办”“如果地球没有了吸引力会怎么样？”等等，引导幼儿大胆想，大胆说，并逐渐学会推理、分析，再到有据猜测，互相辩论，以真正提高幼儿积极思维和有效学习的能力。
大班语言活动教案 篇6
活动目标：
1、认真倾听和理解故事内容，懂得做事要专心
2、能观察画面，学习复述故事片段，愿意在同伴前讲述。
3、认读字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、专心等
活动准备：
1、挂图一张（导入）
2、自绘图片：小乌鸦、小公鸡、小鹁鸪、八哥等、字卡
活动过程：
一、看图谈话导入
师：1、看王老师给你们带来的图片，图片里有谁？
（幼儿可能说不出鹁鸪、喜鹊、乌鸦等，可以先卖个关子，听故事时再回答）
2、它们在干什么？它们上课专心吗？你从哪看出来的？
二、故事欣赏
1、欣赏故事第一段（开头~~学生们齐声回答：能做到！）
2、提问相关内容：故事里都有哪些小动物？
八哥老师在上课时提了什么要求？（上课要专心，心里不能想吃想玩。眼睛盯住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴跟着念）
学生们是怎么回答的？（都答应地好好地，表示“能做到！”）
2、带着问题欣赏故事第二段（八哥老师笑着点点头，就在黑板上端端正正写了五个词：“妈妈~~~~~~~~最后）
1）八哥老师写了哪5个词语？
2）它请谁来回答问题？（小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦）
3）小动物都是怎么回答的？（小山羊尖着嗓子念起来、小喜鹊点点头神气地念起来、小公鸡一伸脖子大声地念起来、小鹁鸪伸伸头翘翘尾巴念起来、小乌鸦生怕老师听不清楚用粗嗓子直叫）
4）它们为什么没有把八哥老师教的.五个词语都学会呢？（不够专心）
懂得上课要专心、认真听讲！
三、幼儿认字
师：小动物们学习不够专心，所以只学会了一个单词。你们觉得难为情吗？
现在王老师请你们来学习这5个单词，你们能专心地学习吗？
1、认读字卡，每张读3遍
2、游戏“谁不见了”
3、完整欣赏故事
师：你们学得比小动物专心多了。为了奖励你们，我们再完整地来欣赏一下这个故事。能干的小朋友可以和王老师一起讲。
大班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
活动重点：
引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
活动难点：
通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。
活动准备：
《我的幸运一天》PPT。
活动过程：
一、 封面阅读，大胆猜测。
1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？
2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）
3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。
二、共同阅读，理解故事。
（一）小猪误闯狐狸的家。
提问：
1、这是谁的家？狐狸在干什么？
2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？
3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”
（二）想办法逃出狐狸的家。
1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）
2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？
4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧…… “这真是我最幸运的一天！）
5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？
6、狐狸为什么会晕过去的'？
（三）进一步理解幸运的转变。
提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、情感升华，感受智慧的力量。
1、提问：这是一只怎样的小猪？
2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！
3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”
活动总结：
1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。
2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。
3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。
4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。
大班语言活动教案 篇8
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小朋友从快乐到难受再到快乐的过程。
2.懂得不能破坏树木、不能伤害他人，培养关心他人的情感。
活动准备：
1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。。
2.PPT《痒痒树》。
3.立体的痒痒树一棵。
活动过程：
一、以故事第一部分内容引出幼儿兴趣。
师：今天我给大家带来一棵特别的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫“痒痒树”。它呀最怕挠痒痒了，如果你轻轻的挠它一下，它就会发出“咝咝”的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小朋友一起玩着快乐的游戏。可是，有一天，却发生了一件事情。
（评：老师直接以轻松的口气简单讲述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用紧张的口气说出“有一天，却发生了一件事情”极大的引起幼儿的紧张感，也激发了幼儿的好奇心。）
二、欣赏故事的第二部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难受。
1.出示图片：哭的痒痒树。猜测痒痒树哭泣的原因。
（1）师：哎，痒痒树怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？
幼1：没人和它玩。
幼2：它生病了。
幼3：痒痒树不开心。
（2）师：霞霞也很奇怪，痒痒树怎么会哭呢？
2.欣赏故事“哎，你怎么哭啦”至“这下痒痒树点头了” 。
（1）师讲述故事“哎，你怎么哭啦”至“霞霞想笑”。
师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？
幼1：如果笑了的话，痒痒树会更伤心。
幼2：别人伤心时，笑是不礼貌的。
（2）教师小结：在别人伤心的时候笑，是很不礼貌的。
（3）师继续讲述故事“霞霞”至“这下痒痒树点头了”。
（4）师：在痒痒树很伤心的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？
幼1：霞霞摸摸痒痒树。
幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。
（5）师：痒痒树受伤了，它很难过，你们愿意来安慰一下痒痒树吗？谁来安慰它？
师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲述表演故事内容。
（评：教师以让幼儿猜测和师讲述交替的方式引导幼儿理解了故事的第二部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难受的这种情感。）
三、幼儿继续欣赏故事，感知故事中情感的变化。
1.师：如果是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿讨论后回答）
2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们继续来听。
3.师讲述故事“霞霞想了想，飞快地跑回教室”至“贴在痒痒树的伤口上”。
4.师：霞霞想到请谁帮忙了？
幼：其他小朋友。
5.师：其他小朋友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有检查出什么啊？
幼：痒痒树受伤了。
6.师：小朋友是怎样给痒痒树治伤的？
幼：贴胶布。
7.师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。
师幼集体讲述该部分故事。
（评：幼儿对于平时受伤后的处理有一定的生活经验，因此幼儿对于“痒痒树受伤后，小朋友是怎么做的”有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。）
四、欣赏故事最后部分。
1.师：小朋友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来继续听下去。
2.师讲述故事的最后部分。
3.师：痒痒树的伤好了吗？小朋友是怎样爱护痒痒树的？（引发并教育幼儿爱护和保护树木。）
幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。
幼2：在上面写字条，告诉大家都要爱护痒痒树。
4.师：我们小朋友还有没有其它办法来关心、爱护痒痒树呢？（幼儿讨论后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。
幼2：不乱折树枝。
幼3：多给它浇水、施肥。
5.师：有我们这么多的小朋友关心、爱护痒痒树，现在痒痒树又开心起来了。
出示图片：笑着的痒痒树。
（评：幼儿对于“保护树木”有着很多的经验，因此在这个环节中能够说出很多关于保护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最后一部分内容，也扩散了幼儿的思维能力，达到教育幼儿爱护和保护树木的目的，感受到帮助他人的快乐。）
五、完整倾听、讲述故事，感受痒痒树从“快乐”-“难受”-“快乐”的`情感变化。
1.师：痒痒树很感谢小朋友帮助了它，它想请小朋友听故事呢！我们一起来听一听。
师带领幼儿一起完整欣赏PPT《痒痒树》。
2.师：痒痒树一开始心情是怎么样呀？（幼儿：开心）后来它受到了伤害，非常的（难受）。最后在小朋友的关心、爱护下，痒痒树又（开心）起来了。
3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和教师一起讲述旁白。
（评：用欣赏PPT《痒痒树》的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感变化，最后的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感变化，同时也提高了幼儿的语言表达能力和表演能力。）
六、从实际出发，爱护树木。
1.师：痒痒树有了我们这么多的小朋友关心、爱护它，它一定能够更加健康、快乐的成长。可是现在冬天来了，我们该怎么爱护树木呢？
2.师：除了要爱护我们周围的树木，还应怎样关心周围的人呢？
（评：话题从“关心周围的树木”转到“关心周围的人”是引导了幼儿的情感从“关心树木”到“关心他人”，再次体会到关心他人的一种快乐，达到本次活动的最终情感教育。）
活动延伸：
1.在区角中继续讲述、表演故事。
2.在生活中多爱护树木、多去关心他人。
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