科学活动教案模板锦集10篇
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学活动教案 篇1
目标：
1、巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。
2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
准备：
1、课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
2、每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。
过程：
1、小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
（1）看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。
颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋漂亮的小楼房，他们一直都是好朋友，每天开心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最后谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
（2）利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。
第二天，小朋友又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小朋友帮助他们一下。
红色的小精灵住在什么颜色的房子里？（红色小精灵住在红色房子里）那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢？（门和窗户是红色的）那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，（喊：红色小精灵快出来吧）现在我们再看看他的门和窗是不是红色（黄、蓝、绿）的。
2、游戏《找朋友》
小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗，可是只有他们没有朋友很孤单，我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。
（1）介绍游戏规则和安全要求。
红色小精灵喜欢红色的伙伴，蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢？（要慢慢走，不要挤，要学会等待、互相谦让，注意安全）
（2）幼儿为颜色精灵找朋友
（3）评价活动
小朋友你们都帮小精灵找到了朋友，让我们一起像小猫一样，走到红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的家，看看我们为他找到了那些朋友。
3、幼儿操作活动《颜色匹配》
现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小朋友真棒！这么快就帮我们找到家，谢谢你们。”现在我们还想和小朋友玩个游戏，在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的.窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色（蓝色、黄色、绿色、黑色、白色）小精灵的门和窗应该是什么颜色呢？
（1）幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，教师巡回个别指导。
（2）幼儿作品展示
（3）幼儿活动评讲。
小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小朋友真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……
4、延伸活动为教室外面的小精灵找家。
小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。
5、教师语言引导结束活动。
科学活动教案 篇2
设计意图：
在我们的生活中空气无处不在，空气与我们的生命息息相关，但是空气又是看不见、摸不着，很抽象的东西。《纲要》中指出引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。因此我设计了科学活动《空气的秘密》，通过本次活动让幼儿体验科学探究的乐趣，培养幼儿观察、比较的能力。
活动目标：
1、了解空气的特征和重要作用。
2、能与同伴合作探究，并尝试记录。
3、对空气的秘密感兴趣，乐意参与探索活动。
活动重点：
了解空气的特征和重要作用。
活动难点：
能与同伴合作探究，并尝试记录。
活动准备：
教具：气球一个，记录表一张，吹泡泡玩具一个、PPT《空气的秘密》。
学具：
1、透明塑料袋、吸管每人一个。
2、装水的箱子4个、装有毛巾的水杯2个、记录表3张。
活动过程：
一、开始部分
出示气球，吸引幼儿注意力。
二、基本部分
（一）了解空气特点。
1、幼儿自由尝试在活动室的任意地方抓空气。
2、交流小结：空气无处不在，到处都有。
3、围绕空气展开讨论：空气是什么颜色？什么气味的？
（二）探索空气的`重要作用
1、人需要空气
（1）小实验：用吸管在水里吹一吹，发现什么？
（2）捂住口鼻，体验没有空气的感觉。
2、哪些东西也需要空气？
3、空气的本领
分组实验：《毛巾湿了吗》
三、结束部分
到户外玩吹泡泡的游戏，进一步探索空气的秘密。
延伸活动
1、将活动材料投放在科学区，进一步探索空气的秘密。
2、请家长和幼儿一起查阅资料，了解空气被污染的情况。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅，感知粗糙材料能防滑的现象。
2、敢于亲近泥鳅，体验捉泥鳅的快乐。
活动准备:
1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾；塑胶手套、毛线手套；图文字卡（粗糙、光滑）
2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT
活动过程：
一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解
T：（出示PPT）春天来了，冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友，看看是谁？
提问：你了解泥鳅吗？你知道关于它的秘密吗？
小结：泥鳅是一种鱼，它身体细细长长的，身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。
二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系
（一）第一次空手捉泥鳅
T：你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住，真的吗？那你们想不想试试捉一捉泥鳅？（提醒幼儿卷起袖子）
1、请个别幼儿尝试捉泥鳅，问：你捉起来觉得怎么样？
2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅，体验泥鳅的光滑，不易捉住。
（二）第二次戴手套捉泥鳅：
T：泥鳅浑身都是光滑的，要抓住还真费劲！所以，今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套，试一试，看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。
1、幼儿戴手套捉，要求：戴一只，用戴手套的手去抓。两种手套都试一试，比比哪一种手套更容易捉。
2、交流讨论：戴哪种手套容易捉？为什么？（丰富词：粗糙、光滑）
小结：用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅，而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅，原来粗糙的东西能——防滑。
（三）第三次捉泥鳅比赛
T：大家都觉得粗糙的'绿手套捉泥鳅方便，那我们来一次捉泥鳅比赛，看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领！
听清比赛要求：3人一组合作，2人抓，1人数。看哪队合作得好！给你们30秒时间，听到“叮”时间到，停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多，数得最清楚。
2、交流：说说你们队一共捉到了多少泥鳅？为什么捉得多？
小结：看来除了有合适的防滑手套，还得有好的技巧和好的合作才能有更大的成功。
三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品
T：今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅，所以，粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方，看看——
1、（PPT照片出示）雨天，我们的大厅很湿滑，怎么办？
结冰的地面很容易让人摔倒，怎么防滑？
2、在我们生活中还有哪些地方要防滑？有哪些东西能防滑呢？
（PPT出现鞋子、浴室防滑垫）
延伸：在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法，我们回去后再去找一找，记录下来好不好？
科学活动教案 篇4
小班科学活动教案：小司机
小司机——“一个”与“许多”
目标：
喜欢参加集体游戏。
辨别“一个”“许多”，感知两者的关系。
能按指挥行动。
准备：
玩具方向盘，每个幼儿一个。皮球，每个幼儿一个。
过程：
布置“停车场”。
出示一个玩具汽车，说说汽车要休息了，停在哪里？知道集中停汽车的地方叫“停车场”。
教师带领幼儿布置停车场，教师当停车场指挥，幼儿各拿一个方向盘当小司机，做开汽车的'动作，玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。
停车场有许多车。
“汽车”都停在停车场内，一个幼儿代表一辆汽车，“指挥”问：停车场里的汽车多不多？让幼儿感知有许多辆汽车。
一辆一辆开走了。
“指挥”发出信号，让小司机将汽车开出停车场，每辆汽车出场时，要让小司机说：我开走了一辆车。汽车都开走了后，让幼儿看一看、想一想：停车场的许多汽车到哪里去了？知道“许多”分成了一辆、一辆。
一辆一辆开回来。
“指挥”发出信号，让小司机都把车开回停车场，进场时要说：回来一辆车。汽车都进场后，看一看，停车场里怎么又有许多车了？知道一辆、一辆合起来是“许多”。
科学活动教案 篇5
领域
科学
活动类型
数学
活动内容
藏蘑菇
活动目标
1、 在游戏中了解方向上、下、左、右。
2、能够正确根据箭头指向，找到相应的位置
活动过程
一、引起兴趣
1、出示箭头
提问：这是什么？（箭头）
箭头有什么用？（指明方向）
我的箭头指向哪边？（上面、下面）
现在呢？（教师的右边，就是向朋友的左边）
下面请你举起你的左手，老师给每给下朋友贴一下贴纸，请你贴到自己的手臂上。
2、 游戏“上下左右”
幼儿根据教师的箭头做“上下左右”的游戏
上（立正抬头）下（蹲下、低头）
左（伸出左臂）右（伸出右臂）
速度从慢到快
二、 游戏 猜猜我买了什么水果
1、 出示“水果”教师说幼儿猜
提出：你看到了什么？（水果、各种颜色的格子）
下面我要请小朋友来猜一下我买了什么水果。
幼儿根据上下左右的`箭头所表示的颜色，找到相应的水果
2、幼儿说幼儿猜
请个别幼儿说上下左右的箭头所表示的颜色，然给下面的小朋友猜他找买了什么水果。
三、 小蜗牛爬呀爬
让幼儿结合各种箭头指示方向，给小蜗牛找家
个别幼儿上来操作
四、 幼儿“藏蘑菇”
幼儿练习，教师个别指导
教学反思
藏蘑菇这个教学活动，主要是让孩子们以自身为中心，认识上下左右。在整个活动中，老师通过游戏，动手操作等方式，让孩子们在观察箭头所指示的方向进行操作。从孩子们的表现来看总体还是不错的，孩子们能积极发言，表达自己的想法。由于是家长开放活动，老师尽量让每个孩子有发言的机会，但毕竟受到时间的限制，还有问题的多少的缘故，基本每个孩子都有一次的发言机会。
在教学过程中，我也发现自己在教学中有的孩子不能一下子猜出我所要买的“水果”，这其中，我中途缺了一个环节——让孩子们先说说这个水果的上下左右分别是什么颜色，有这样一个缓冲，可能孩子们掌握的会更好些。在作业的情况来看，大都数孩子能根据箭头进行移动蘑菇。有的孩子居然一个一个蘑菇画下来，结束的位置还是正确的，无论怎样，他还是理解题意的。整个作业情况非常的好，可见孩子们对这个教学活动，还是掌握了，达到老师所预期的效果。
科学活动教案 篇6
活动目标:
⒈初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
⒉体验操作游戏的乐趣。
活动准备:
⒈生活中各种声音的录音。
⒉透明的瓶子若干。
活动过程:
一、引导幼儿让套桶发出声音。
⒈师出示空瓶:这是我们的好朋友瓶宝宝,你们想和它做游戏吗?我们来问问它,愿意和我们做朋友吗?
(瓶子是幼儿生活中常见的,在生活中,幼儿会用装着饮料的瓶子上下摇动让它发出声音,喝完饮料后,也会对瓶子很感兴趣,相互敲击。)
教师摇动空瓶:你们听,它答应了吗?为什么没声音?
(幼儿根据生活经验发现,空的瓶子是不会发出声音的。)
⒉师:你有什么办法让瓶宝宝发出声音?
(在瓶子里装上东西)
⒊师:我们一起动手让瓶宝宝发出好听的声音,请你喂你的瓶宝宝吃一些黄豆,摇一摇、听一听它们会发出什么样的声音。
(幼儿探索、操作。)
⒋师:你们的瓶宝宝发出好听的声音来了吗?让我听听。
(幼儿集体摇动套桶。)
⒌师:你的瓶宝宝为什么会发出声音?
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
⒈让两位装了不同数量黄豆的幼儿,摇一摇,听一听。
师:我们都喂瓶宝宝吃了黄豆,听听瓶宝宝的声音好听吗?
⒉让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
师:第一次和第二次唱歌的瓶宝宝吃的黄豆一样多吗?它们发出的声音一样吗?”
(教师让两个幼儿再次比较)
⒊师:原来,相同的物体,装的`数量不一样,发出的声音也不一样。就像我们小朋友,人多发出的声音响,人少发出的声音轻。
(联系到幼儿的生活,让幼儿更好的理解。)
三、游戏
⒈教师将不同数量的同种物品分别装进不透明的瓶子里,摇动,幼儿猜测哪个瓶子里装的东西多。
(重复游戏若干次)
⒉引导幼儿在今后的生活中,可以尝试辨别声音是由什么物品发出的。
(幼儿根据生活中的经验,分辨发出声音的物品。)
科学活动教案 篇7
活动目标：
1、愿意尝试气球的不同玩法。
2、在玩的过程中发现普通气球与氦气球的区别。
3、对探索活动感兴趣，从中体验活动的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
普通气球人手一只，氦气球若干。
活动过程：
一、跟普通气球玩。
1、出示布罩的大箱子。
师：宝宝们，老师给你们带来了一些好玩的东西，你们猜猜看是什么?(也可以请幼儿摸摸是什么。)
2、原来是气球啊!
师：气球想跟宝宝们做好朋友，你们愿意吗?
师：抱着你的好朋友，找一个空地方，跟它玩一玩，最好跟别的宝宝玩的不一样。
3、幼儿人手一只气球，听着音乐一起玩。
师：抱着你的好朋友回到位置上休息一下。
提问：刚才你跟好朋友是怎么玩的?
幼：我刚才是这样拍的'。
幼：我是这样滚的。
4、师：我们一起让气球飞得高高的，(重重地拍)。我们一起让气球飞得低低的，(轻轻地拍)。
5、把气球好朋友送回家。(放回筐里)
二、刚才我们跟好朋友玩的真开心，新朋友也想来呢!我们把它请出来。
1、老师与幼儿一起喊：“新朋友新朋友快出来!新朋友新朋友快出来!”
配班老师将氦气球送出来。
2、师：新朋友跟刚才的朋友有什么不一样?
幼：新朋友有线。新朋友会飞。
3、师：为什么新朋友能飞上去?(里面充的是氦气)
4、师：和新朋友亲一亲，抱一抱，飞上去喽!
5、提问：刚才我们是用手帮忙留住新朋友的，如果不用手，我们怎么留住它呢?
6、利用辅助材料留住气球。
师：老师为你们准备了一些材料。(沙袋、橡皮泥、积木等)，让它们帮忙留住新朋友。
幼儿尝试利用辅助材料系住氦气球。
结束：宝宝们真聪明，想出了那么多办法把新朋友留住。现在，我们带着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
科学活动教案 篇8
活动内容：科学活动——雨
活动目的：
通过实验让幼儿初步了解云、雨的形成，培养幼儿观察和探索自然变化的兴趣。
活动准备：
1、多次组织幼儿观看不同的云和雨。
2、准备两瓶开水，一个较大的烧杯和一块玻璃片；为每组幼儿准备一个杯子和一块玻璃片。
活动过程：
1、猜谜引题：
云：身体轻又轻，空中来旅行。有时象棉絮，有时象鱼鳞。
雨：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在水里就不见。
提问：你见过的.云、雨是什么样子的？
2、幼儿实验：教师为每组幼儿的杯子里倒入开水，重点引导幼儿观察水蒸气上升现象及盖上玻璃片后，水蒸气产生的变化。
3、教师在大烧杯里演示边提问幼儿操作结果，帮助幼儿小结云、雨的形成
4、讨论：雨给人们带来哪些益处和害处。
5、教师讲述故事《小水滴旅行记》
6、延伸活动：让幼儿结合日常生活进一步观察云和雨。
科学活动教案 篇9
设计背景：
时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。
《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出"引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义"，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出"引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的"，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。
活动目标：
1．认识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。
2．在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
3．知道时间与人们生活、学习的关系，懂得爱惜时间。
活动准备：
时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。
活动过程：
一、认识时钟，了解时钟的名称和用途。
1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）。
2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的'数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）
二、认识整点钟。（课件二）
1、师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？
师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：
（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。
2、好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。
3、你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。
三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。
四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的认识。
师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。
五、幼儿游戏，介绍游戏玩法，体验对整点钟的认识。
师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）
六、了解时钟有什么用。
师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？
（课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？
小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？
活动反思：
今天我给大家展示的是一节大班的数学活动：认识时钟。时钟的认识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发现分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感兴趣。只是在游戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再游戏，所以游戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地安排活动的时间？
科学活动教案 篇10
设计意图：
平时，我们常常提到空气。那空气到底在哪儿呢？因此，我设计了这节科学活动。让幼儿动手反复地实践，通过捕捉空气、手帕不会湿、吹泡泡、捏鼻子等游戏，把抽象的空气概念具体化，让幼儿充分感知空气，知道空气无处不在，作用很大，人和动植物都离不开它。
活动目标：
1、通过动手操作，让幼儿感知空气的存在，发现到处 都有空气，激发幼儿探索自然的兴趣。
2、初步了解空气与人们生活的关系，人和动植物都需要空 气。
3、培养幼儿的观察力、思维力和勇于探索的精神 。
准备：
1、教师操作用品：
（1）方形金鱼缸一个，透明水杯一个，手帕两条。
（2）大小不同的透明玻璃杯两个，蜡烛两支。
2、幼儿实验用品：每个幼儿一个塑料袋，一个装有水的杯子， 一只吸管。
步骤：
一、通过动手操作，让幼儿感知空气无处不在。
1、捕捉空气游戏。
（1）给每个幼儿一个塑料袋，让幼儿想办法让塑料袋鼓起来。 感知教室里面有空气。
刘老师想请小朋友把这个塑料袋变得大大的、胖胖的，好吗？（幼儿动手操作，在教是室里找空气。）
提问：刚才小朋友是怎样让袋子变胖的呢？（袋子里面装满了空气）反复实验，让幼儿感知教是室里到处是空气。
（2）老师和幼儿再到室外找空气。让幼儿感知到处都有空气。
教室里面有空气，那走廊上有没有空气呢？（幼儿回答）请小朋友把袋子里的空气放掉，到走廊上找一找，看看走廊上到底有没有空气。以此类推，带幼儿到操场上、大型玩具里、树下找空气。
提问：刚才小朋友是在什么地方找到空气的？（幼儿回答）让幼儿充分感知空气的无处不在。
提问：看一看，空气看得见吗？摸一摸，空气摸得着吗？尝一尝，空气有味道吗？
教师小结：空气是看不见、摸不着的`、没有颜色没味道，它天天和我们在一起，躲在我们身边和我们做游戏。
2、教师演示小魔术——手帕为什么不会湿？进一步让幼儿感知空气的无处不在。
（1）教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，让幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（2）教师演示手帕会湿的实验。教师再将手帕塞入玻璃杯底，倒扣杯子，压入玻璃缸的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来。请幼儿猜一猜手帕湿了吗？取出杯子，看一看，摸一摸，手帕湿了没有？
（3）提问：为什么第一次手帕没有湿，第二次手帕又湿了？让幼儿带着疑问再看教师做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次手帕没有湿，是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以手帕没有湿。而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入了杯子，所以手帕湿了。
3、幼儿操作实践，感知人体内也有空气。
空气到处都是，那我们的身体里有没有空气呢？给每个幼儿一杯水，一只吸管，让幼儿用吸管插入水中吹气，观察气泡冒出的现象，感知人体中有空气。
二、了解空气的作用。
1、人、动物、植物都需要空气。
捏鼻子游戏。 让幼儿捏住鼻子不呼吸，有什么感觉，想一想如果没有空气会怎么样？了解空气对人类生存的重要性。如果没有空气，人类就不能生存，那除了人以外，还有谁离开空气也不能生存的呢？让幼儿知道动物、植物的生存也离不开空气。
2、教师演示实验——燃烧也需要空气。
（1）教师拿出大小不同的透明玻璃杯，内装蜡烛，先让幼儿观察杯子，引导幼儿说出杯子里除了蜡烛以外，还有空气。
（2）点燃蜡烛，幼儿观察哪个杯子的蜡烛先熄灭。
（3）提问：刚才是哪个杯子的蜡烛先熄灭的？为什么？让幼儿感知燃烧也需要空气。
三、活动延伸——游戏：火箭飞上天。
火箭上天
材料：大塑料瓶（矿泉水瓶最佳）、纸。
制作：在大塑料瓶上卷一纸筒，做成火箭状，套在瓶口上。
玩法：猛地拍压塑料瓶，火箭被推上天。让幼儿想一想，为什么火箭能飞上天？
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