实用的小班教案汇总十篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小班教案汇总十篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.尝试根据实物步骤图，探索胡萝卜的折法。

　　2.在吃冰激凌的氛围中，愉快地折叠胡萝卜。

　　活动重点：能够正确折叠胡萝卜。

　　活动难点：再次往中间折的时候，能够沿着对角线折整齐，变出不漏奶油的小冰激凌。

　　活动准备：胡萝卜的实物步骤图；师幼折纸各一份。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　1.昨天啊，我去了小白兔家里，他给我吃了一个非常非常好吃的胡萝卜，今天，我也想给小朋友们尝一尝。

　　二、尝试根据实物步骤图，探索胡萝卜的折法。

　　1.提供幼儿折纸。

　　2.现在，请小朋友和我一起来变变变！

　　3.出示图一：正方形的纸头，变变变，变成了什么啊？（冰激凌）

　　4.出示图二：冰激凌又怎么变呢？（原来啊，香喷喷的冰激凌放在那里，小白兔忍不住啊呜，在旁边咬了一口；另一边也啊呜咬了一口，结果，变成了一个小小的冰激凌了。但是，小小的冰激凌也不能漏奶油，它的门也都是关的牢牢的。）

　　5.出示图三：这次是怎么变的呢？（头上的.奶油也尝一尝吧，但是只能吃一点哦。）

　　6.这个冰激凌我们翻过来看看，呀，圆圆的是胡萝卜的脑袋，尖尖的是胡萝卜的小脚，我们再给胡萝卜变个帽子吧。拿一张绿颜色的折纸，把它变成一个冰激凌做的帽子。

　　7.在帽子的尖尖脚上，涂上一点浆糊，戴在胡萝卜的圆脑袋上。哇，变成了一个帅帅的胡萝卜！小朋友们也来试试吧，看看帽子怎么戴最漂亮。

　　8.提供浆糊，幼儿进行粘贴。

　　三、讲评。

　　1.成功了的小朋友，请你的好朋友们尝尝你的胡萝卜吧。

　　2.剩下的胡萝卜，我们把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼儿自由欣赏。

　　3.可以给你喜欢的胡萝卜拍张照片。

　　活动反思：

　　本次活动中的难点没有抓住，幼儿主要在组合粘贴部分出现了问题。而活动中的环境创设也不是很合理，因为幼儿拿着纸，尤其是小班的幼儿，他们的注意力就不会很集中，在老师讲解的过程中，幼儿听的少了，那老师要表达的重点难点的效果都会随之减少。要操作的、探索的活动，最后要将幼儿集中在一起听，探索的时候就到桌子上操作，讲评的时候也要集中了讲评，这样效果会大一点。

小班教案篇2

　　小乌龟本领大

　　活动目标

　　1、喜欢参加体育活动，感受运动游戏带来的快乐。

　　2、掌握手膝爬的动作要领，能上、下肢协调地爬行。

　　3、游戏后能把小沙包放到指定的筐里。

　　活动准备

　　1、经验准备：能听音乐做小动物模仿操，并能掌握模仿动作的要领，学习儿歌《小乌龟本领大》。

　　2、物质准备：榻榻米、拱形门、软飞盘、轮胎、体操垫、沙包等。

　　3、场地准备：见图。

　　（1）铺满榻榻米的场地，可供全体幼儿自由爬行。

　　（2）设有不同路障的场地。

　　活动重难点

　　重点：掌握手膝爬的动作要领，爬行时手和膝盖都要着地。

　　难点：能用手膝爬的动作，爬过各种小障碍。

　　活动过程

　　1、听音乐做小动物模仿操。

　　播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏边说儿歌边做操。教师用游戏化的语言指导幼儿充分活动身体各个部位。

　　2、组织玩游戏“小乌龟本领大”。

　　（1）交待游戏角色。幼儿扮演小乌龟，教师扮演乌龟妈妈。教师：“乌龟妈妈要带着小乌龟去玩耍，看看哪个宝宝本领大？”

　　（2）学习动作要领。

　　教师和幼儿一起说儿歌《小乌龟本领大》，强调手膝爬的动作要领。请幼儿说一说小乌龟是怎样爬行的，先请个别幼儿在榻榻米上尝试模仿小乌龟爬行，然后请全体小朋友自由爬行。教师重点指导幼儿双手双膝着地，较灵活、协调地爬行。其次指导幼儿选择人数少的场地爬行，不拥挤，不相互碰撞。

　　（3）练习与指导。

　　组织幼儿在游戏中练习手膝爬。教师：“小乌龟要走过小路（榻榻米），或是通过小桥（体操垫和轮胎），然后钻过大山洞（大纸箱），才能回家找妈妈。每个回到家的小乌龟都能得到乌龟妈妈的亲吻和拥抱，看看哪个小乌龟的本领大，能动作灵活地爬回家？”请幼儿分组有序地进行游戏，教师给予指导。

　　（4）安静游戏。游戏进行几次后，请“小乌龟们”运粮食回家。在每个幼儿的.背上放一个沙包或软飞盘增加游戏的难度。将粮食运回家的“小乌龟”，如果觉得有点儿累了，还可以在家里享用“美味”后，再继续“工作”。

　　3、放松活动。

　　播放节奏鲜明的音乐，请幼儿和教师一起跟随音乐的节奏，做抖抖手、抖抖脚等放松动作。播放优美、悠扬的音乐，请幼儿和教师一起收拾游戏材料。

　　活动延伸

　　玩亲子游戏“爸爸、妈妈都来爬”，利用家里的家具摆设，设计安全、有趣的爬行环境。爸爸、妈妈和孩子一起玩爬行游戏，激发孩子对爬行的兴趣，并练习手膝爬行的基本动作，尝试通过各种小型障碍，加强亲子互动。

小班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

　　`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

　　3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

　　二、活动准备：

　　1．实物玩具：小兔。

　　2．每个幼儿一张“全家福”照片。

　　3．照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

　　4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系及父母的名字

　　三、活动过程：

　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。

　　（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

　　（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

　　（师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）

　　B哪个能干的'小朋友能拿着照片到上面来讲。）

　　教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

　　（3）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

　　刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

　　2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

　　（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

　　师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）

　　师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的名字？

　　老师以小动物的语气回答问题：

　　听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸叫xxx，妈妈叫xx。

　　（2）请幼儿回答提问。

　　小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈叫什么名字？”请幼儿回答。

　　小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

　　师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

　　教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，

　　4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

　　（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

　　师：我们小（一）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

　　2）拍照、粘贴幸福大家庭

　　讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

　　放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里

小班教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　2、能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的办法。

　　3、懂得遇事不慌张、不要哭，逐步树立勇敢的品质。

　　教学重难点：

　　教学重点：理解故事内容，知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的。

　　教学难点： 能积极参与讨论交流，学习简单的应对恐慌的`办法。

　　教学准备：

　　物质准备：提前录制孩子哭的声音

　　经验准备：回忆哭的经历

　　教学流程：

　　一、播放哭声的录音，引出活动内容。

　　请幼儿是谁在哭，为什么哭？他可能遇到了什么事？

　　二、请幼儿分段欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、欣赏1—3段，了解小松鼠为什么哭，有谁来帮助它，使幼儿了解遇到困难不要怕，大家会热心来帮忙的。

　　2、欣赏第4段，了解啄木鸟来帮助的时候小松鼠在干什么。通过讨论使幼儿了解遇到困难哭没有用，如果不哭自己也有能力解决这个困难。

　　3、小结：遇到困难特别害怕、慌张会让自己忘掉已有的本领，如果冷静不慌张，这样的小困难都能自己解决。

　　三、回忆自己的生活经历，学习简单的应对恐惧的方法。

　　1、引导幼儿回忆并交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎样处理的。

　　如独自在家或天黑的时候，为了让自己不害怕就大声的唱歌。打针的时候把头侧到一边不看，或使劲咬牙等。

　　小结：每个人都可能遇到害怕的事害怕的事，能够战胜恐惧就是勇敢。积极的动脑筋就能想出很多让自己不害怕的好办法。

　　2、教师介绍几种自我缓解紧张情绪的方法，请幼儿学着做一做，如闭上眼睛像一些高兴的事或者是深呼吸几次等。

小班教案篇5

　　活动设计背景

　　现在的小孩，由于大部分的家长们的娇生惯养，从小就养成了衣来伸手饭来张口的坏习惯，因此大不份孩子都习惯了什么事情都叫妈妈叫奶奶做，这给孩子们的身心健康带来了很大的影响。

　　活动目标

　　1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯。

　　2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

　　3、初步了解健康的小常识。

　　4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

　　5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　教学重点、难点

　　有的孩子要妈妈洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗脸要用买东西哄才肯洗。针对他们以上的缺点，鼓励他们尽量自己的事情自己做，这样才是乖娃娃。

　　活动准备

　　娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的'宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

　　活动过程

　　（一）设置情境，导入活动

　　1、“呜呜～～～，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

　　2、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”引出应该洗干净。

　　（二）引发讨论

　　你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）

　　说一说，刚才同学是怎么洗的？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

　　（三）进一步置疑“

　　1、看看小脸有没有洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

　　3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。 4、教师正确示范，幼儿模仿。

　　（四）我们大家来洗脸，一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

　　教学反思

　　在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习，通过这节课，让幼儿知道只有每天洗脸，才能让我们的小脸每天都白白的，香香的。让幼儿养成自己动手的好习惯。

小班教案篇6

　　一、活动内容：生活活动“小花被，自己盖”

　　二、活动目的：

　　1、通过学习儿歌帮助幼儿掌握盖被子的正确方法。

　　2、激发幼儿自己事情自己做的兴趣。

　　3、培养幼儿良好的生活习惯。

　　三、重难点分析：重点--掌握正确的盖被子方法。

　　难点--在日常生活中会自己盖好小花被。

　　四、活动方式：集体与个别教育相结合。

　　五、活动准备：物质--小被子若干，娃娃几个。

　　知识—幼儿自己尝试盖被子。

　　六、活动过程：

　　一、导入

　　“小朋友，我们困了的时候怎么办？（睡觉）天冷的.时候我们还要怎么样才不会着凉？（盖被子）这几个小宝宝没盖被子，谁能给他们盖上？

　　二、展开：

　　1、小朋友会给自己盖被子吗？请几名幼儿盖被子，大家观看。

　　提问：谁盖的小被子最好？

　　2、教师引导幼儿边观看边分析。

　　（1）有的把被子不拆开，整个放在自己身上，这样做有什么不好？（身体两边都露在外面，一翻身背也露在外面，容易着凉）

　　（2）有的从被口钻进去，这样做有什么不好？（被子很皱，脚上的脏东西都在被口，很不卫生）

　　（3）有的掀开被子的一边，开的太大，被子乱糟糟，一半压在身子下面，身体不暖和。

　　2、教幼儿正确盖被子的方法。

　　怎样能把被子盖好，有暖和，又整齐呢？老师教你一个好办法：教幼儿儿歌

　　“先开一扇门，慢慢轻轻钻进；再把小门关紧，快快闭上眼睛。”

　　教师边说边示范盖被子。

　　请个别幼儿试一试。

　　（三）结束

　　p; 教育幼儿以后睡觉时要先把被子盖好，做个能干的好宝宝。

小班教案篇7

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，初步感受诗中优美的语言与意境。

　　2、学习词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。

　　3、发挥想象力，初步尝试仿编诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课前与幼儿交谈、了解幼儿做梦的情况及内容。

　　2、课件。

　　3、小兔子手偶。

　　4、苹果、皮球、星星、香蕉等图片

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、入场（播放入场音乐）

　　师：宝贝们，今天小兔要邀请我们去她家玩，请宝贝坐上公共汽车跟着老师一起出发吧！

　　师：（出示小白兔）小朋友们好！欢迎你们来我家做客，请随便坐！（引导幼儿坐到位置后，有礼貌的跟小兔子问好。）

　　2、师生谈论梦

　　师模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上发生了一件奇怪的事情，我听妈妈的话很早就睡着了，可是明明睡着了却看见香香的胡萝卜，还看见了自己把太阳当球踢呢。这是怎么回事呢？

　　师：宝贝你能告诉小兔子这是怎么回事吗？那你会做梦吗？梦见过什么？

　　二、理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌《梦》

　　师：刚才宝贝都讲了自己晚上做的梦，宝贝做的梦真美、真有趣。老师也带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《梦》。我们一起来闭上眼睛静静地听一听诗歌里有谁爱做梦？（播放课件音乐，教师完整朗诵）

　　2、理解诗歌内容

　　提问：宝贝，刚刚老师念的诗歌的名字叫什么？你听到诗歌里有谁爱做梦？它们都做了什么样的梦？播放课件，引导幼儿理解诗歌内容。

　　（1）小草爱做梦，梦是怎么样的？（绿绿的）为什么？（学习词：绿绿的，因为小草的颜色是绿绿的，它喜欢穿绿绿的衣服，穿上绿色的`衣服很漂亮，你们喜欢绿绿的小草吗？绿绿的小草最美了。）

　　（2）小花爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：红红的，因为小花的颜色是红红的，小花穿上红色衣服真漂亮。）

　　（3）露珠爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：圆圆的，因为露珠的形状是圆圆的，露珠晚上睡着的时候做的梦都是圆圆的。）

　　（4）小朋友爱做梦，梦是怎么样的？为什么？（学习词：甜甜的，因为小朋友在爸爸妈妈的关心爱护下幸福的生活，做的梦也就很美很甜。）

　　3、学习完整朗诵

　　师：我们一起来试一试，能不能把诗歌《梦》完整朗诵。

　　（引导幼儿根据播放的课件完整朗诵诗歌。）

　　4、配乐朗诵诗歌。

　　师：这么优美的诗歌《梦》配上动作一定很好看，让我们一起来表演这首优美的诗歌。（带领幼儿边朗诵诗歌边表演，加深幼儿对诗歌的记忆。）

　　三、尝试创编诗歌

　　1、结合课件，启发幼儿仿编（白云、星星、月亮…）

　　师：瞧！白云也爱做梦，它的梦会是怎么样的呢？谁能把这句话连起来说？（启发幼儿仿编，把幼儿仿编的诗歌串成一首新诗并完整朗诵。）

　　2、让幼儿自由选择图片，尝试创编。

　　师：我们知道了小草、小花、露珠、白云的梦是什么样子的，还有谁会做梦？他的梦是怎么样的？

　　师：老师这儿有很多图片，宝贝可以选一张自己喜欢的图片来编一句好听的诗歌。（创编时可以从颜色、形状、味道等方面引导幼儿，拓展幼儿思维）

　　3、诗歌展示

　　师：有谁愿意把编好的诗歌念给大家听？小兔也很想听了！

　　（励幼儿当众展示仿编的诗歌。）

　　四、结束

　　教师模仿小白兔口吻：小朋友，你们编的诗歌太棒了。我的小伙伴小猫咪、小熊也想听一听了，你们愿意念给我的小伙伴们听吗？那就坐上公共汽车跟我出发吧！

　　随音乐退场。（播放退场音乐）

　　活动反思：

　　《梦》这首诗歌句式短小、简单适合小班幼儿，因为小班幼儿由于词类范围较小，正处于发展期，他们分析理解力都正在提高，可以通过这次活动了解到更多词类。

　　（1）教学状态、教学目标、师幼互动。

　　从孩子的学习状态来看，教学目标定位的较合理。本次活动主要有三个目标（介绍活动目标）。师幼互动方面，我尽量引导孩子大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。

　　（2）课件的运用。

　　活动中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿闭上眼睛来专心的倾听和感受诗的意境，而课件上过多的画面虽然有利于幼儿记忆，但也会让孩子过多的关注画面，影响其倾听和感受。（反思教学中各环节课件运用中的情况）

　　（3）在幼儿倾听记忆的过程中，有的幼儿没有记准确，把“小花“说成了“红花”，我没有直接否定，更正，而是让幼儿再仔细听一遍，自己去发现、解决问题。其目的是强调语言的严谨性和记忆的准确性。

　　（4）在幼儿创编的环节，我的引导语刚开始无论如何也不能激发孩子的思维，孩子们不知怎么创编，好几个幼儿都想象不出ABB的词来，我借助实物图片帮助孩子，同时也巩固了教学目标二，学习词汇：红红的、绿绿的、圆圆的。接着，孩子们的思维发散开了，创编了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我却觉得活动的时间到了，应该进行下一环节了，急忙收住，结束创编，把幼儿拉入下个环节。我认为这个环节，如果我再大胆一点，放开一些，临时调整原教案的设计，再充分的满足孩子创编、表达、展示自己的需求，也许会更好一点。因为创作的灵感往往是一时的，如果到另一个时间和环境下，再让幼儿去创编，也许幼儿就没有了当时的创编兴致和灵感。

　　另外，在整个活动中，在朗诵诗歌上，我的语气还不够柔美，导致孩子在念诗歌的时候也没有加入优美的语气，作为一名年轻教师，在活动的环节过渡上还不过自然，任需努力。还有幼儿在创编上遇到困难时教师要学会随机应变，方便幼儿更好的学习。我还需要更多的努力，在积累经验的同时我要将自己在活动中发现的错误慢慢改正。

小班教案篇8

　　活动目标：

　　1、认识自己的家（住址、家庭成员及其电话）

　　2、能够向同伴介绍自己家的简单情况

　　活动准备：给幼儿布置任务，回家和爸爸妈妈说说自己的`家住哪里，家里电话……然后向小朋友介绍

　　重点难点：清楚的向别人介绍自己的家

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、介绍春天迷人才景象，激发幼儿和老师一起出去春游。

　　2、以情景式的表演——小朋友们和老师玩得太高兴了，一不小心又迷路了，找不着家了，怎么办？鼓励幼儿向老师和小朋友介绍自己的家庭住址、家庭成员和家里电话，老师用电话和家人联系，来救大家。

　　3、老师对幼儿知道家庭电话、住址、家长姓名的情况，进行记录。

　　4、告诉幼儿，因为知道家里电话、住址、成员，所以老师能够和爸爸妈妈联系，都能够安全回家了，这是一种自我保护的方法。

小班教案篇9

　　活动目标：

　　1．大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

　　2．愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：

　　愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　根据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

　　活动准备：

　　绘本、小熊玩具。

　　活动过程：

　　一、小熊玩具，引起兴趣。

　　出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，“大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？”

　　（评析： “兴趣是最好的老师”，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。）

　　二、出示绘本，分段欣赏。

　　1、出示绘本。

　　小熊：你们看，我是从这本书里来的，这个封面上的小男孩是我的主人，叫艾利克斯，今天我就来讲一个关于我主人的故事，你们想听吗？

　　（评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。）

　　2、封面欣赏

　　小熊：你们看，我的主人他在干什么？

　　幼儿：玩玩具。

　　小熊：他都有些什么玩具呀？

　　幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。

　　小熊：答对了，我今天要给你们讲讲我的主人。这是故事的封面，从封面可以看出讲的艾利克斯玩玩具的故事。故事的题目就是这三个字，叫“放整齐”，什么意思？

　　幼儿：就是玩具放放好。

　　小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具开心吗？你的玩具都放在那里的？

　　幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里……

　　（评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。）

　　小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。

　　（评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。）

　　3、学校回来

　　小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？漂亮吗？你喜欢吗？

　　幼儿回答。

　　小熊：他的家很整齐，很干净，你们看，他们把伞都放在伞桶里，把鞋都放在鞋橱里，爸爸妈妈把家收拾的真干净，那可是很辛苦的。但是艾利克斯有点不怎么好，他很想马上回到自己的房间，骑士城堡、海盗船、和他喜欢的超人正在房间等着他。所以你们看，他哪里做得不对？

　　幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。

　　小熊：你们都会整理东西的.，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里？

　　幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上……

　　小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了？

　　（评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，爸爸妈妈把家收拾的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。）

　　4、最后的战役

　　小熊：你们看，这就是艾利克斯的房间，很多的玩具，他最喜欢的玩具，是“最后的战役”，有士兵、骑士、城堡，就像真的打仗一样有趣，你们看，他的表情告诉我们艾利克斯玩得开心吗？

　　（评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。）

　　5、小熊脸上的睡意

　　小熊：艾利克斯玩好了“最后的战役”，他想到了最喜欢的小熊玩具，哈哈，就是我，他把我抱起来，你们猜猜看艾利克斯带我去哪里呢？

　　幼儿：带你出去玩、去吃饭了……

　　小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？

　　教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”

　　幼儿学说语句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”

　　小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢？

　　幼儿：床上睡觉

　　（评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）

　　6、爸爸妈妈的床很温暖

　　小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

　　爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。

　　小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。

　　（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。）

　　7、我把我的小熊丢了

　　教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。

　　幼儿：哭声

　　教师：谁在哭呢？我们来看看。

　　幼儿：艾利克斯

　　教师：为什么哭呢？

　　幼儿：被爸爸骂了，不听话……

　　教师：大家吃完饭准备睡觉了，艾利克斯感觉少了什么东西，就大哭起来了？他觉得少了什么呢？

　　爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。

　　艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。

　　幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。

　　（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。）

　　教师：你们知道小熊在哪里呢？

　　（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观察能力。）

　　8、破涕为笑

　　小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。

　　艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的地方。

　　艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

　　三、情感迁移，培养习惯。

　　1、教师小结。

　　教师：有一些小朋友拿玩具的时候很快很开心，收拾的时候就不情不愿了，还有人乱丢也不捡起来，这样对不对？艾利克斯他差点把心爱的小熊丢了，现在他可不敢乱丢玩具了，会放整齐了。你们会吗？

　　2、教师提问，幼儿回答。

　　教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。

　　幼儿用手指出方位即可。

　　3、表扬。

　　教师：你们都知道东西放在那里，很厉害的，但是最厉害的小朋友不但知道还会做到，你们能做到吗？

　　幼儿：能。

　　教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

　　活动反思：

　　《放整齐》是一本知识性绘本，以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富，内容真实朴素，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义，提示我们故事的内容和主人公，以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活，说说自己的玩具，收拾玩具的意义，培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但是由于是生活中的内容，孩子们还是很能接受故事情节的发展。

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