关于一分钟教案合集八篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一分钟教案8篇，希望对大家有所帮助。

关于一分钟教案合集八篇

一分钟教案篇1

　　学习目标：

　　1．认识9个生字。会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重难点：

　　重点：识字与朗读

　　难点：有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　引导自学、合作讨论、探究法

　　教具准备：

　　卡片、课件、录音带

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）

　　元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；（学生读课文，画句子，分组讨论。）

　　二、朗读识字

　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

　　3、引导学生运用学过的`方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

　　（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

　　（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

　　（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’’（闹）。

　　（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

　　4、巩固识字。

　　（1）同学之间相互考考生字是否认识。

　　（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

　　（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　　三、拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。

　　四、课堂评价

　　这节课你有什么收获？

　　第二课时

　　一、创设情境导人新课

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学

　　生自由谈）

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？

　　（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；

　　（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；

　　（3）派代表到全班交流；

　　（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？

　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

　　4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

　　5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。

　　三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。

　　（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。

　　（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。

　　2、学生自主练写

　　四、实践活动

　　1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。

　　（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。

　　（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

　　附板书设计：

　　一分钟

　　多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵

　　内容概括：这篇介绍了关于一分钟，一分钟教案教学设计精品，希望对你有帮助！

一分钟教案篇2

　　【教学目标】

　　1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　2、能正确，流利地朗读课文。

　　3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、老师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。

　　2、这个故事好听吗?有谁知道，老师讲这个小故事用了多长时间?

　　3、学生回答，老师板书课题。

　　4、设疑：

　　我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二十分钟，这到底是怎么回事呢?

　　5、过渡：

　　请同学们自由读课文，画出生字词，查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1、自由读课文，画出生字。出示生字，认读正音。

　　2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

　　3、再自由读课文，把课文读通顺，喜欢的段落多读一读。

　　4、指名分段读-评议-齐读。

　　(重点放在正音上。)

　　5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。

　　(我知道了元元多睡了一分钟迟到了。)

　　三、学习课文第一段，指导写6个字

　　1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。

　　2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读元元贪睡的样子?评价、老师范读，齐读。

　　3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。

　　(哈、欠、闹、钟、元。)

　　⑴ 观察这五个字，在写的'时候你有什么要提醒大家的吗?指名说，老师示范写，重点指导“闹、钟、欠”的写法。

　　⑵ 学生练习写字，老师巡视指导。

　　⑶ 写完后，同桌互评。

　　⑷ 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将继续学习。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　1、(黑板上出示“找找说说”。)老师真粗心，不小心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮老师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。

　　二、学习课文2～6自然段

　　1、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

　　2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例：

　　生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。

　　师：他是怎么说的?

　　生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么说要是早一分钟就好了呢?

　　生1：因为早一分钟他就能过马路了。

　　师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

　　师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗?

　　生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。

　　师：这时他又说了什么?

　　生2：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么又叹气了呢?

　　生2：因为他晚了一小会儿，又没赶上车。

　　师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。

　　师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着遗憾的心情读读这一段吧!

　　3、等啊等，一直不见汽车的影子，最后他决定自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。

　　(元元低着头红着脸。)

　　4、是啊，元元多尴尬啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。

　　(元元非常后悔。)

　　三、课外拓展

　　1、大家再想想，元元经历了这一分钟事件之后，第二天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。

　　2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导，学生练习。

　　四、作业

　　在经历了这次迟到事件后，相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。

一分钟教案篇3

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　【课前准备】

　　1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

　　2、小实验：

　　⑴ 数一数：

　　一分钟我的心脏跳了几下？

　　⑵ 试一试：

　　一分钟我能读几个学过的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分钟我能拍几下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分钟我还能做些什么？

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。

　　（注意表扬完成较好的学生。）

　　二、游戏活动，愉快识字

　　1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

　　2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：

　　闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔

　　要求：

　　自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

　　3、（一分钟的轻快音乐。）学生自主识字。

　　4、指名反馈，评选出数名识字大王。

　　反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

　　5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

　　6、（出示无拼音词语。）认读词语：

　　⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

　　⑵ 读好叹气、后悔，体会词意。

　　三、谈话揭题，书写指导

　　1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

　　2、读课题。

　　3、书写钟：

　　⑴ 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？

　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

　　⑵ 师范写，生手书空。

　　⑶ 生书写，师指导。

　　4、书写哈、叹：

　　⑴ 再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？

　　⑵ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？

　　（口字旁书写特点。）

　　⑶ 生书写──前后桌当小老师互评，打★。

　　四、初读课文，感知大意

　　1、师范读后请生说说你知道了些什么？

　　（师随机板书。）

　　2、生自由练读，并标小节序号。

　　3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

　　五、首尾对比，朗读感悟

　　1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

　　（出示第一小节第二句。）

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想元元为什么不准时起床？

　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齐读第一小节。

　　3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

　　4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

　　5、随机出示第五小节第二句：

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想：

　　这时候，元元又会怎么想呢？

　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾两句话对比朗读。

　　6、齐读第五小节。

　　六、结课

　　唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

　　第二课时

　　一、巩固字词，复习导入

　　1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的`字最多？

　　2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

　　二、自主写字，培养能力

　　1、书写迟、闹：

　　⑴ 板贴：

　　迟、闹。

　　瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？

　　⑵ 观察生字，说说书写时要注意什么？

　　（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

　　⑶ 师范写，生手书空。

　　⑷ 生描红，临写。

　　（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

　　2、书写欠、元、包：

　　⑴ 板贴：

　　欠、元、包。

　　它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

　　⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。

　　⑶ 生书写。

　　⑷ 同桌互评打★。

　　三、指导朗读，体会感悟

　　1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

　　⑴ 学习第二自然段：

　　① 指名读，注意读准多音字背。

　　② 指导朗读元元的话：

　　他为什么叹气？

　　此时他心里怎么想？

　　练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

　　⑵ 学习第三自然段：

　　① 指名读，要求正确。

　　② 看插图，说图意。

　　③ 此时，元元心里又会怎么想？

　　④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

　　⑶ 齐读第二、三自然段。

　　4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

　　5、小结：

　　短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

一分钟教案篇4

　　【教学目标】

　　１、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　２、认识本课“钟、零”等生字。

　　３、正确、流利，有感情的朗读课文。

　　【教材分析】

　　多睡一分钟带来的是２０分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

　　【学生分析】

　　只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，导入新课

　　１、做游戏：

　　全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？

　　２、小结：

　　是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的`。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

　　二、初读课文，认识生字

　　１、学生自由读课文，认读生字。

　　２、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

　　３、认读生字：

　　同桌互读，开火车读。

　　（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）

　　三、再读课文，朗读感悟

　　１、老师范读，学生边听边想，提出问题。

　　２、分组讨论：

　　元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

　　⑴ 可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　⑵ 几名学生模仿着演一演。

　　３、集中汇报，边演边读，让几名学生到前面表演，（很形象）其他学生欣赏。

　　师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

　　生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”

　　师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？

　　学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

　　４、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？

　　（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要。）

　　（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。）

　　５、有感情的朗读课文。

　　四、课外延伸

　　回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

　　（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。）

一分钟教案篇5

　　【教学内容】

　　１、本课９个要求会认的生字。２、“欠、元”等８个要求会写的字。

　　３、一篇蕴含深刻道理的故事。

　　【教学目标】

　　１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学难点】

　　真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

　　【用具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学设想】

　　本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的`心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、汇报试验结果

　　指名说说课前作小试验的结果。

　　二、一分钟记字游戏

　　１、课件出示本课生字词：

　　闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

　　３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

　　４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

　　三、初读课文，整体感知

　　１、自由读课文，把课文读通顺。

　　２、同桌合作轮读课文，互相纠正错误。

　　３、集体读课文，要求读正确，读流利。

　　４、默读课文，想一想：

　　这个故事讲了一件什么事？

　　四、深入感悟，明白道理

　　１、集体讨论：

　　⑴读完课文，你感受最深的是什么？

　　⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？

　　⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

　　２、课件出示重点句子：

　　⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　⑷他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

　　⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

　　⑹元元非常后悔。３、指导朗读，体会、感悟：

　　⑴读后说说，体会到什么？

　　⑵边读边体会。

　　⑶同桌练习朗读。

　　⑷读的好的同学教读。

　　⑸四人小组比赛读。

　　４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

　　五、拓展活动

　　搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　１、课件出示生字词，学生认读。

　　２、小组内开火车认读生字词。

　　３、“找朋友”的游戏。

　　二、组字组词练习

　　１、课件出示课后“找找说说”。

　　２、读读学习小伙伴的话，引发思考。

　　３、学生自己组合新字。

　　４、小组互相交流。

　　５、集体交流，看那个小组组的多、全。

　　三、学写生字

　　１、认读生字：

　　课件出示要求书写的８个生字：

　　欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来？

　　２、集体观察，找出重点。

　　３、重点指导：叹、哈、闹、迟。

　　４、教师范写，学生观察，书空练习。

　　５、学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　四、拓展活动

　　展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

　　五、续编故事《元元的明天》

　　【板书设计】

　　红灯亮

　　再睡一分钟迟到二十分钟

　　汽车走

　　【教学后记】

　　本课由于贴近儿童生活，因此学生学习时较感兴趣。通过实验，朗读课文，体会感悟，学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，学生参与积极性高，在组内讨论热烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助学生记忆较难的字和易出错的字。

一分钟教案篇6

　　教学目标

　　有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

　　能正确，流利地朗读课文。

　　在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：

　　闹钟一只

　　生字词卡片

　　课件

　　教学过程

　　一、谈话设疑，揭示课题

　　1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）

　　2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

　　板书课题：一分钟

　　3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读课文，认读生字，整体感知

　　1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

　　2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）

　　3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

　　4．指名分段读－评议－齐读。

　　三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

　　1．课件出示这一段内容，指名读。

　　2．读了这一段，你知道了些什么？

　　板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

　　3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。

　　4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！

　　指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

　　过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　四、自学课文2～3自然段

　　1．自由读：教师个别指导。

　　2．汇报：自己读后知道些什么？

　　板书：迟到20分钟

　　3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

　　4．投影显示句子：“元元非常后悔。”

　　（1）理解“后悔”的意思。

　　（2）元元因为什么而后悔。

　　（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的.句子，读一读。

　　（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：

　　A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

　　B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”

　　C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　五、拓展课文，实践体悟（完成目标）

　　1．你们有没有和元元类似的经历？

　　（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

　　2．你想对元元说些什么呢？

　　3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。

　　故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。

　　学生自由编、演。

　　4．汇报演出（在演中议一议）。

　　六、总结课文，布置作业

　　1．齐读课文。

　　2．作业：

　　（1）抄写生字词。

　　（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

　　（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

一分钟教案篇7

　　教学目标：

　　1、会认读钟、零等9个生字；会写欠、元等8个生字；会读多音字背。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　教学重点：

　　1、会认钟、零等9个生字，会写欠、元等8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、生字：（1）读准钟、零等后鼻音的字。

　　（2）写好包、闹等半包围结构的字。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教时目标：

　　1、会认本课9个生字，会写钟、叹、哈。

　　2、正确流利地朗读课文，感知课文。

　　一、激趣导入，质疑问难

　　1、板书课题：一分钟（相机学习生字钟）

　　①读准字音：钟（注意后鼻音）

　　②指导书写钟，注意金字旁的最后一笔不能穿过上横。

　　③给钟口头扩词。

　　2、齐读课题。

　　3、质疑问难。

　　①出示算术题：1分钟=20分钟

　　小朋友，你们看过这样的算术题吗？

　　②质疑

　　看到这个算术题，你有什么疑问吗？

　　（这个题目是不是做错了？一分钟怎么会等于20分钟呢？一分钟可能等于20分钟吗）

　　③板书：？

　　二、初读课文，认识生字

　　导语：小朋友们现在最想知道的一定就是一分钟怎么会等于20分钟，为了揭开这个谜，让我们赶快打开课本吧！

　　1、自学课文

　　（1）出示自学建议：

　　A：读读课文，用自己喜欢的办法把生字读正确。

　　B：遇到难读的'句子多读几次，把它读通顺。

　　（2）学生自学，教师巡视指导。www.jiaoanba.com

　　2、大组交流

　　A：开火车分节读课文。

　　B：卡片出示带拼音的生字，再出示不带拼音的生字，开火车读一读。（相机指导零、钟、背的读音，说说迟的反义词，给包、叹、哈和多音字背扩词）

　　C：从课后生字表中找到和钟同结构的字（哈、叹），写一写。用展示台展示学生的字，师生共同评议。

　　三、再读课文，理解感知

　　1、提出自学建议：请小朋友们仔细地读课文，一边读一边想想刚才提出的问题：一分钟怎么会等于20分钟？

　　2、交流：

　　（理解要点：因为晚起了一分钟，元元错过了十字路口的绿灯，他只好多等待1分钟左右；因为晚起了一分钟，元元没有赶上那趟公共汽车，大约等了6分钟，车子还是没有到，他只好走路去学校，又用去了十多分钟，最后足足迟到了20分钟。鼓励学生大胆地说，说得有道理都给予表扬。）

　　3、指导朗读课文：

　　（1）导语：元元晚起了一分钟却迟到了20分钟，它感到非常后悔。你从课文中哪些地方看出元元特别后悔的，请用划出有关句子。

　　（2）交流汇报，相机指导朗读。

　　A：他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

　　B：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。

　　C：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

　　四、生字复现，巩固识字

　　1、读儿歌：

　　丁零零，铃声敲，

　　十分钟呀来到了，

　　打个哈欠伸个腰，

　　跑一跑呀跳一跳，

　　操场上呀真热闹！

　　小豆豆，淘气包，

　　玩得上课也迟到，

　　唉声叹气后悔了。

　　老师微笑来教导，

　　下定决心要改好。

　　2、齐读课文。

　　五、总结谈话，布置作业

　　小朋友，通过刚才的学习，我们知道了一分钟等于二十分钟的原因，但实际生活中，它不仅仅只等于20分钟，也许就等于1小时，一天，甚至更多。请小朋友们回家找找资料，问问爸爸妈妈，或者亲身实践，看看一分钟内到底能做多少事情，创造多少财富。

　　第2课时

　　课时目标：

　　1、会写欠、元、包、迟、闹。

　　2、有感情地朗读课文，并通过课外拓展懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。

　　一、复习生字

　　游戏：摘智慧果

　　钟声闹钟零钱吵闹热闹哈欠迟早

　　迟到叹息赞叹决心后悔悔恨

　　（课件出示智慧树，上面结着红红的智慧果。每个果子上都有一个词语，点击相应的果子，读对了词语，果子就从树上落下来。）

　　二、学写生字（欠、包、元、迟、闹）

　　1、找找说说

　　（1）出示题目：

　　口门辶钅

　　尺欠合中又井市

　　口字旁和又组成叹，叹气

　　（2）读一读题目，说说题目要求我们找什么，说什么（先找到可以组合的偏旁和部件组成新字，再给新字组词。）

　　（3）指名说一说。

　　2、自学生字：

　　（1）提出自学建议：把课文中剩下的生字自己试着描一描，找找生字的关键笔画。遇到困难或者发现容易写错的，我们一起来交流。

　　（2）学生自学，教师巡视指导

　　3、交流

　　（重点：A：包字里边是巳，不是己；B：闹写满格； C：迟里面的尺，末笔捺变点。）

　　4、练写生字。

　　三、深入感悟

　　1、分节朗读课文。

　　2、出示句子，质疑问难：

　　①出示句子：元元非常后悔。

　　②齐读句子。

　　③质疑问难：看到这句话，你想提什么问题？

　　（元元为什么后悔？）

　　3、交流。（理解要点：元元后悔自己晚起了一分钟。因为晚起一分钟，元元错过了绿灯，因为晚起了一分钟，元元错过了公共汽车，不得不焦急地等待，还要走路去学校，足足迟到了20分钟。）

　　4、指导有感情地朗读课文。

　　四、课外拓展

　　1、谈话：

　　小朋友，关于在一分钟内，能做多少事，创造多少财富，你们找到了哪些资料，了解到了哪些知识啊？

　　2、交流

　　（1）、交流搜集的信息。（如一分钟对于医生、工人、解放军等等，意味着什么。）

　　（2）、交流体验心得。（一分钟可以写大约20个字，可以读一篇大约300~400字的文章，可以跑完大约200米）

　　3、从刚才的交流汇报中，你又有什么新的体会？

　　4、师总结：时间如同流水，分分秒秒向前奔跑，时间过去了，就再也不会回来。而时间正是由小小的一分钟一秒钟组成的。希望你们珍惜每一分钟，做时间的主人，学会与时间赛跑。

　　板书设计：一分钟=20分钟=

一分钟教案篇8

　　教学目标：

　　1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特别强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。并会给生字组词

　　2、能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

　　教学准备： 课件

　　教学重点：抓住重点词句体会时间的重要性。

　　教学难点：通过课文的学习，体会时间的宝贵，能从中受到教育，在以后学习和生活中能做珍惜时间和遵守纪律的好孩子。

　　教学过程：

　　一、复习词语。

　　出示词语——指生读——（强调“欠”、“零”的读音）——集体读

　　二、复习生字并组词。

　　1、齐读——小组比赛读——齐读

　　2、读准多音字“背”。

　　出示句子和词语，教师讲解意思，要求学生读准字音。

　　三、精读课文，探究明理。

　　1、学习课文第一自然段，找元元迟到的原因。

　　读第一自然段，思考：当闹钟响了，元元他怎么想？怎么做呢？

　　指导朗读，强调心想的句子————板书多睡一分钟

　　问：在元元心里，这一分钟时间怎样呢？（很短）你从哪个句子知道的`？（就一分钟）突出两个一分钟。

　　追问：就是因为元元多睡了这一分钟，结果怎样呢？

　　2、学习课文第5段。

　　（1）交流，因为元元多睡了一分钟，结果怎样？

　　并出示句子，板书：迟到20分钟

　　（2）读老师的话。——指生读

　　问：元元迟到了，他心里怎样？——出示句子：元元非常后悔。

　　指声读，问“非常”可以换成什么词语？（很、十分）——再读句子，读出很后悔的语气来。

　　3、讨论：从哪些句子看出元元很后悔？

　　（1）元元红着脸，低着头，坐到自己的座位上。（他很羞愧）

　　（2）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　问：为什么会后悔？为什么会这么说呢？（在十字路口，红灯堵住了，就差了一分钟，如果早一分钟，他就可以过马路了，所以，他很后悔地说。）

　　（3）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

　　问：他为什么又要这么说呢？（他刚到十字路口，车就开了，就差一分钟时间，如果他早一分钟的话，就可乘到车子了。）

　　师：就因为元元多睡一分钟结果会出现这么多的事情，结果，他怎样呢？出示第4自然段。

　　指导朗读，读出着急的语气。

　　师：同学们，这短短的一分钟时间是多么的饿宝贵，在一分钟时间里你能做哪些事情呢？

　　是啊，这一分钟时间里，同学们能做这么多的事情，说明时间——非常珍贵（板书）

　　四、名言警句：

　　出示句子，教师范读，学生跟读。

　　五、拓展练习：

　　第二天早上，闹钟又响了，元元会怎么做？结合对课文的理解，展开自己丰富的想象，大胆地说吧！

　　第二天早上，闹钟又响了--------

　　六、学了课文，谈体会与收获。

　　学了这篇课文，你明白了什么？

　　七、做课堂作业本。

　　教后反思：

　　这篇课文讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

　　1、以“元元多睡一分钟”为切入口，再与“迟到20分钟”作对比，突出一分钟时间的宝贵，从中让学生感受到珍惜时间是多么的重要，也为下面体会元元后悔的饿心情作伏笔。

　　2、抓住重点词语体会人物的心理活动。为朗读打下基础。看一看课文，朗读的点真不少，哪一句都可以有滋有味地读。在仔细品读后，抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦为阅读点，引导学生设身处地想象元元的心情。在朗读体会的过程中，落实到：“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”。“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等”“一直”这些重点词语中，先朗读后体会，再带着体会的感情朗读，在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察，再抽学生表演。学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。

　　3、结合实践，课外延伸，突出重点。在学生找到元元迟到２０分钟的原因后，体会他后悔的心情之后，”趁机和学生交流一分钟能做些什么。孩子们是二年级的学生，所以课前我布置让爸爸妈妈测量与学生生活贴近的一分钟能跳几个绳，踢几个毽子，能写几个字，能做几道题。这时，我又告诉学生，一分钟能做很多事情，于是，我收集了一些关于时间的名人名言，送给学生。最后，让学生呢感展开丰富的想象说说第二天元元会怎样呢？由于前面的阅读理解非常到位，所以在改变的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。

　　问题思考：1、本课教学中，虽然比较顺利地完成了预设的问题和教学任务，但是在体会第2、3自然段时朗读时间不够多，体现不出朗读效果，学生在理解时因为朗读时间太少而对课文不是很熟悉，交流问题达不到很好的效果。2、写字教学可在两课时中分开书写，这样既突出重点字，又让学生轻松书写。把所有字在同一课时完成，量较大，学生可能会有厌烦心里而写不好字。

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