《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

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《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 1

　　一、齐读课题。

　　同学们，今天这节课我们继续学习第34课——（小蝌蚪找妈妈）。

　　二、复习生字词（开火车、齐读）。

　　1、同学们，上一节课的生字朋友你们都认识了吗？

　　2、（出示卡片）

　　3、下面，开起火车声音响亮地跟它们打招呼吧。（开火车读）

　　4、大家一起来吧！（齐读）

　　三、复习第一自然段。

　　1、小蝌蚪的本事可大了，妈妈一生下它们，它们就离开妈妈自己独立生活，长大。

　　2、谁能告诉大家小蝌蚪是什么样子的？（大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。）

　　3、师贴图1。

　　四、整体感知2-6自然段。

　　1、过渡：多可爱的小蝌蚪啊！它和你们一样，看见别人有妈妈，也想找到自己的妈妈。

　　2、小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了什么变化？它们的妈妈到底长什么样呢？（出示小黑板：表格）请同学们轻轻地捧起书，自己认真地把课文的第2-6自然段读一读。

　　五、扶学第二自然段。

　　1、老师想请一位同学大声地朗读第二自然段，其他同学边听边想：小蝌蚪在池塘里快活地游啊游，它的身体首先发生了什么变化？（生说，师贴字：长出两条后腿、播课件插图、贴图2。）

　　2、当它们快乐地游玩时，看见（播放课件：第二幅图）鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，它们会想些什么？

　　3、小蝌蚪很想找到自己的妈妈，就向鲤鱼阿姨打听。小蝌蚪是怎么问的？（课件出示：第二句话，“迎上去”用红色）

　　A看图理解“迎上去”：请看图，这里为什么用迎上去？（小蝌蚪们心情急切，它们与鲤鱼妈妈是面对面的。）

　　4、小鲤鱼都有自己的妈妈，同学们的妈妈也都在后面听课了，小蝌蚪多么想念自己的妈妈呀！现在你们就是那些非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，该怎么问呢？谁能迎上来问一问？（大家读叙事的部分，***同学来读问话。）

　　5、生评。

　　6、现在，（师指着某一组）你们这一组小朋友就是那群小蝌蚪，一起来问鲤鱼阿姨吧。

　　7、师读鲤鱼妈妈的话。

　　8、从鲤鱼妈妈的回答中小蝌蚪知道自己的妈妈是什么样子的？（师贴字：四条腿，宽嘴巴）

　　9、多好的鲤鱼妈妈呀！它不但告诉小蝌蚪妈妈长得什么样，而且热情地告诉它们到那边去找吧。那么，我们该怎样读？谁来当鲤鱼妈妈？

　　10、学生评议。

　　11、小结：刚才我们学习了课文的第二自然段，我们知道了小蝌蚪——（师指小黑板，生说：长出了两条后腿），知道了小蝌蚪的妈妈——（四条腿，宽嘴巴）。

　　六、半扶半放小组合作学习第三自然段。

　　1、过渡：那，我们就到那边去找吧。

　　2、出示课件：第三幅图下面，四人小组分角色朗读第三自然段，一个人叙事，两个人读小蝌蚪，一人读乌龟的话。

　　读完后小组讨论表格上的问题（小黑板），等会儿向老师汇报。

　　3、汇报：小蝌蚪的身体有了什么变化？（贴字：长出两条前腿）；（贴图3）。

　　4、汇报：小蝌蚪从乌龟妈妈口中知道了自己的妈妈是什么样子的？（贴字：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）

　　5、小蝌蚪为什么把乌龟认做妈妈？（因为乌龟有四条腿。）

　　6、出示课件：第二句话。

　　7、小蝌蚪以为乌龟就是自己的妈妈，以为自己找到了妈妈，连忙——追上去。

　　这里为什么用追上去，不用迎上去？（更着急，方位是在乌龟的后面。）

　　8、小蝌蚪以为找到了自己的妈妈就赶紧追上去，高兴地、叫着——（生：妈妈，妈妈！）

　　9、小组分角色朗读。（1、2读叙事部分；3、4当小蝌蚪，***读乌龟妈妈说的话。）

　　七、放着学第四、五自然段。

　　1、下面大家自己读一读课文第四—五自然段，看看你读懂了什么。

　　2、结合学生的回答（贴字：尾巴变短了；贴图4。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）

　　3、请看图（出示课件：第四、五幅图），小蝌蚪们终于找到自己的.妈妈了，妈妈笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”

　　4、小青蛙是怎么跳到荷叶上的？（知道动作蹬、跳、蹦）

　　5、请一个女同学来当青蛙妈妈，两个学生表演青蛙跳到荷叶上的动作。

　　6、学生评议。（青蛙妈妈高兴的语气、小青蛙的动作）

　　八、学习第六自然段。

　　1、过渡：小蝌蚪长成小青蛙了，它们跟着妈妈干什么呢？

　　2、齐读第六自然段。

　　3、贴图5没有尾巴的小青蛙：小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？（课件展示填空：小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天长出两条前腿，又过了几天，尾巴变短了，不知什么时候，尾巴不见了，长成了青蛙。）

　　4、（课件出示：最后一幅图）：小蝌蚪长成青蛙后，天天跟着吗妈妈去——捉害虫。

　　你们看，青蛙妈妈捉到一只好大的害虫，一只小青蛙也跳出来，伸出舌头学捉害虫，它们是庄稼的——（好朋友），我们小朋友要——（保护它）。

　　5、齐读课文。

　　九、拓展延伸

　　请小朋友回家，问问爸爸妈妈或哥哥姐姐们有关青蛙捉害虫的资料，比如：青蛙都吃什么害虫？一只青蛙一天能捕捉多少害虫呢？

　　十、写字

　　1、出示生字拼读。

　　2、你是怎样记住它们的？

　　3、谁来提醒大家注意“什”、“么”字在田字格里该怎样写？

　　4、师范写，生书空。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 2

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

　　（二）结合语句，理解词义。

　　（三）认清字形，正确书写。

　　二、教学重点、难点

　　认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。

　　三、教学过程

　　（一）复习。

　　1．部首。

　　、羊、扌、辶、石、支。

　　2．熟字。

　　火、柳、电、党、王、白、豆。

　　（二）学习生字。

　　1．自学生字。

　　（1）出示学法：

　　①借助拼音读准生字的.音。

　　②根据汉字的特点分析字形。

　　③看看生字在课文什么词中？想想词的意思。

　　④组词。

　　（2）自学生字。

　　2．检查自学情况。

　　（1）指3组看拼音读生字。

　　（2）指3组不看拼音读生字。

　　（3）指名打乱次序读。

　　（4）分析字形，老师重点指导。

　　塘：共13笔，第8笔的横右边要出头，第10笔的竖要上下出头。

　　迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。

　　龟：共7笔，下半部不要写成“电”。

　　裳：共 14笔，下部是“衣”。

　　鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。

　　（5）说词义。

　　池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。

　　捕食：捉取食物。

　　碧绿：青绿色。

　　（三）巩固生字。

　　1．把下面的字换一部分，变成本课生字。

　　糖（）伙（）堂（）

　　2．给加粗的字选择正确的读音，在下面画“√”。

　　欢迎（y0ng y6ng）衣裳（sh1ng shang）

　　捕捉（b( p(）一群（qu6n q*n）

　　（四）指导书写。

　　（五）布置作业。

　　写生字、读课文。

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 3

　　教学目标：

　　1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。

　　2、正确流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。

　　4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　教学重点：

　　1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

　　2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

　　教学过程：

　　一、直接导入

　　昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！

　　二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点

　　1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。

　　2、引读。

　　3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。

　　三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化

　　过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的.妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。

　　1、学生自读、汇报。

　　2、品读第二段

　　多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。

　　教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”

　　同桌两人分角色朗读课文；指名读。

　　表演课文。

　　3、小组合作学习第三段。

　　4、自读第四、五段。说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？

　　5、出示青蛙的话，用“已经”说话。

　　四、总结全文

　　1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的变化过程。

　　2、分角色朗读全文。

　　五、指导写字

　　六、拓展

　　续编课文：小青蛙捉害虫

《小蝌蚪找妈妈》第二课时教案 4

　　一、学习汇报

　　1。我会认：认读上节课学习的生字。

　　（先在小组内汇报，然后指名汇报。）

　　2。我会读：正确地朗读课文。

　　二、朗读感悟

　　1。读课文，了解蝌蚪和青蛙的外形特点。

　　小组学习活动：

　　（1）将描写青蛙和小蝌蚪外形特点的词句混在一起，请学生认读。

　　（2）观察并发现这些词句与什么有关，接着按照一定的顺序重新整理、排列这些句子。

　　（3）练习有感情地朗读描写小蝌蚪和青蛙外形特点的'句子。

　　2。看动画，给动画配音，了解小蝌蚪怎样找妈妈。

　　3。练习有感情地朗读课文。

　　（1）学生自由练习有感情地朗读课文。

　　（2）朗读交流（先小组内交流，再指名交流。）

　　（3）汇报朗读情况，教师相机指导。

　　（4）小组合作：练习分角色朗读课文。

　　4。小组学习活动——我会摆。

　　让学生将3张小图按照青蛙的成长过程重新排列，然后说一说小蝌蚪是怎样长大的。

　　5。谈一谈：你喜欢小蝌蚪和它的妈妈吗？为什么？

　　6。朗读全文。

　　三、拓展

　　学生将课前搜集的有关青蛙的资料进行交流。

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