关于户外活动教案范文锦集六篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的户外活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于户外活动教案范文锦集六篇

户外活动教案篇1

　　目标

　　发展投掷、追逐、躲闪跑、合作等能力。

　　材料

　　布、棉花、尼龙粘扣、松紧带。

　　做法

　　1、做肩包：用布缝一个长30厘米、宽20厘米的小棉垫；将粘链的.一面剪成约20厘米长的4段，平行缝在棉垫上；再剪3根适合幼儿肩背的松紧带，缝在棉垫的两边。

　　2、做粘包：缝制六面体的布包若干，里面装上棉花；将棉包四周缝上粘链的两边。

　　玩法

　　1、一人背肩包在前面跑，另外的小朋友追着打。

　　2、幼儿将肩包一个背在胸前、一个背在背后，几个幼儿粘成一队，一起横走或竖走。

　　3、幼儿游戏累了，可以坐在小垫子上休息。

　　说明

　　此玩具适合秋冬季玩，游戏性很强，深受孩子们欢迎。

户外活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、讨论、尝试，探索车轮滚画的基本印制方法，感受印迹和色彩的丰富性。

　　2、在集体印画的过程中，学习与同伴共享空间和操作材料。

　　3、大胆表达自己的感受、认识和想法，注意倾听同伴的意见。

　　活动准备：

　　1、幼儿有集体作画的经验。

　　2、将三张铅画纸(整开)铺在地上，拼成长条。

　　3、在铅画纸的两边放上装有颜料的盘子(两个幼儿共用一个盘子)，抹布，小汽车玩具若干(放在篓子里)。

　　活动过程：

　　1、观察绘画工具、材料，猜测、思考车轮滚画的方法。

　　(l)教师：看看，老师为小朋友准备了什么? (让幼儿认识绘画工具、材料)

　　(2)教师：仔细观察你的小汽车，车轮上有什么?是什么样子的?猜猜，怎么用小汽车来画画。

　　2、探索车轮滚画的印制方法。

　　(1)教师：怎么才能让车轮上好看的花纹留在纸上?先做什么?再做什么?自己动手试一试(幼儿尝试操作)

　　(2)教师：谁的小汽车留下的花纹最好看?你是怎么印的? (按住、往前推)

　　(3)教师鼓励幼儿进行二次尝试。

　　教师：你们的画上有了哪些颜色?你想换一种颜色或者换一个你喜欢的小汽车怎么办?

　　(4)幼儿进行第三次尝试。

　　教师：小汽车怎样才能开得远?

　　3、评价。

　　教师：看看画上有什么样的车轮印，说说你是怎么印的'。

　　活动建议：

　　☆活动延伸将幼儿的车轮滚画作品位置在活动区，引导幼儿自由欣赏和想象。也可在印好的画面上进行第二次创作，如添加大大小小的、怪异的图形。

　　☆区角活动将玩具小汽车和颜料放置在活动区角，幼儿自己探索，继续印制各种好看的花纹。

　　☆家园共育共同搜集生活中可以用来作画的工具，并了解它们在生活中的使用方法。

　　【评析】

　　车轮留下的痕迹与弹珠Ⅲ相比，虽然都是线条，但痕迹粗犷，而且是集体作面，画面的气势宏大。教师用“看一看，有什么新发现?” “想一想，像什么?”等问题引导幼儿在宽松的气氛中尽情表达，从而促进幼儿语言表达能力的提高。

户外活动教案篇3

　　一、教材解读：

　　1、情景图。

　　左图。是一幅同学们活动的情形.

　　右图。是同学们在调查户外活动的时间的情景.

　　2、统计表。教材呈现的是一个没做完的分段统计表。

　　3、统计图。教材中也是一个未做完的统计图.

　　4、分析与交流。

　　完成统计图表。

　　发现与交流。

　　提出建议。

　　二、活动建议

　　1、真正进行调查，注重方法指导。

　　2、引导学生体会数学在实践活动中的应用。

　　时间观念和时间单位的问题。

　　经历统计全过程的问题。

　　3、发挥活动的最大功能。

　　三、活动目标

　　1.使学生在活动中体验一定时间的`长短。

　　2.通过活动巩固学过的统计知识，发展学生收集信息、信息的能力以及借助统计结果发现问题、分析问题的能力。

　　3.了解户外活动的意义，增强体育锻炼的意识。

　　四、活动设想：

　　该实践活动是调查学生在一般常态情况下的户外活动时间，体会一定时间的长短。由于学生个体家庭背景不同，因而每天户外活动的内容和时间也不会相同。为了使统计的结果具有客观性与科学性，具有说服力，根据学生的生活实际，我们可以把学生上学与放学在路上的时间排除在外，因而早晨、中午基本没有户外活动的时间，这一段可以忽略不计；晚饭后不宜立即活动且活动时间很少，统计的意义不大，因此确定所统计的户外活动时间是指下午放学后到晚饭前这一段。另外，根据学生的年龄特点与认知规律，一个月的时间太漫长，所以一般确定统计学生在最近一周内的户外活动时间，星期六、星期日的活动除外。

　　由于我们统计的是户外活动时间的大约平均值，不是某一天的活动时间，因此需要学生家长协助。

　　五、活动准备：

　　提前一周布置学生统计每天下午放学后活动的内容及时间，指导学生完成下表。家长协助完成。

　　户外活动时间统计表姓名：________

　　户外活动时间

　　平均每天户外活动时间

　　星期一

　　星期二

　　星期三

　　星期四

　　星期五

　　活动过程

　　一、调查与收集

　　1、统计的必要性：

　　课前我们对自己每天的户外活动时间都作了调查，现在请同学们把填好的统计表拿出来，能不能告诉小朋友，你平均每天户外活动的时间大约是多少？

　　想不想知道其他小朋友每天户外活动的时间大约是多少？

　　怎样才能知道我们全班同学每天户外活动的时间？引导学生想到--把全班同学每天户外活动的时间进行统计。

　　2、收集数据：

　　请小组长把每个小朋友“户外活动时间统计表”收上来交给老师。

　　二、与描述：

　　发给学生每人一份如下所示的统计图，在教师指导下，完成描述数据的工作。

　　1、指导方法：引导学生想到--为了保证数据既不重复又不遗漏，老师读一个数据，小朋友要在统计图中相应的空格里画“√”或“×”符号作统计。

　　2、合作：教师读原始成绩表中的每一个数据，全体学生在统计图中画“√”或“×”符号作统计。

　　三、分析与反思

　　首先引导学生把上面的统计图简化成如下所示的统计表。

　　活动时间

　　半小时以下

　　半小时～1小时

　　1小时以上

　　人数

　　请同学们仔细观察统计图和统计表，你有什么发现？

　　引导学生发现：我们班同学户外活动时间在哪一个时间段之间的人数最多等。

　　在活动中你们遇到过哪些困难？你们是怎么解决的？

　　我们通过对户外活动的调查以及活动时间的统计，你们对安排户外活动有什么建议？

　　教师要关注学生是否能对自己的活动进行反思，是否能对户外活动提出好的建议等。

户外活动教案篇4

　　设计意图

　　游戏是幼儿的主要活动。开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，于是，设计了《玩沙包》活动。培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性。促进孩子们智力和身体动作的.发展，培养孩子们自信心，展示他们的能力。将民间游戏渗透在一日活动中，使传统民俗、民风、民情根植在幼儿心里。让幼儿在游戏中体质得到锻炼，能力得到培养。

　　教学目标：

　　1．双腿夹物跳及投掷能力的练习，学习沙包多种玩法。

　　2．培养幼儿大胆参与游戏，体验游戏之快乐。

　　3．培养幼儿耐力，训练幼儿动作协调性、灵敏性、准确性。

　　设计准备：

　　一人个沙包。

　　教学过程

　　一、开始部分：

　　1．到活动场地，师生共同念儿歌“今天天气真正好，小朋友们来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳”。

　　2．每人到筐子里拿一个沙包。

　　二、基本部分：

　　1．沙包有许多种玩法呢，请小朋友们动脑筋想一想，然后自己练习一下，你是怎样来玩沙包的，看谁想的办法多？注意观察孩子们的玩法，随时给以指导。

　　2．师生共同讨论沙包玩法，让幼儿展示自己与其他幼儿不同的玩法，让幼儿相互交流，相互模仿，体验游戏的快乐。

　　小朋友们快告诉老师，沙包有哪些玩法呢？

　　现在请小朋友轮流来当老师，我们一起来跟着他学习一下他的玩法，看哪个小朋友学得最认真。

　　3．重点练习双腿夹物跳、准确投掷

　　师幼一起玩沙包游戏，《龟兔赛跑》：

　　幼儿分两组，一组扮小白兔双腿夹沙包，进行跳跃前进，另一组扮乌龟背着沙包进行着地爬，两组一起前进，途中如沙包掉落，可放好继续前进，最先到达终点组为胜。

　　活动结束：

　　1．把沙包放回箩筐，整理场地。

　　2．听音乐做放松运动。

　　教学反思

　　初次接触沙包，内心充满了好奇，并且很容易就想出了各种各样关于沙包的玩法，活动中老师没有干涉他们的活动，给幼儿最大的自由发挥空间。由于沙包玩法多样，孩子们兴趣很浓。活动中以竞赛的方式玩沙包游戏。游戏规则中的竞争意识调动了幼儿参与游戏的积极性。

户外活动教案篇5

　　阶段目标：了解河南人的性格。1．方言导入：

　　（一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。学生模仿一句河南话。

　　1.师生问好

　　师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？

　　用河南话说“大家好”

　　生：“河南话。”

　　2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”

　　生：“也是河南话。”

　　3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！”

　　师：“你们学的真是惟妙惟肖。”

　　设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。

　　（二）总结河南人的性格特点。

　　1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊？”

　　生：“豪放，豪爽。”

　　2.师：“是啊，河南人说话和他们的性格一样豪爽！”

　　2．感受歌曲

　　阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点。

　　（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感受

　　1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。”

　　生：“编花篮”

　　2.播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”

　　生：“高兴，豪放。”

　　（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣

　　1.师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样？”

　　范唱后，师：“我唱的怎么样？哪唱的好？”

　　生：“表情好，吐字清楚。”

　　师：“我唱的有河南味儿吗？”

　　生：“有。”

　　师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”

　　生：“黄河以南。”

　　（三）了解河南中原地区的相关音乐文化

　　2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。哎，那咱们也

　　用河南话说说歌儿里的词儿吧？”

　　（4）学生模仿演唱歌曲第一句，体会河南方言的语调和民歌旋律一样

　　师先带生用河南话读“编编编花篮”，再唱“编编编花篮”

　　1.师：“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”

　　生：“像。”

　　师：“这是民歌的一大特点。就是方言的语调和民歌的旋律是一样的。”

　　（五）感受7在歌曲中的重要作用，指导学生做一下练习

　　1.师用手比划唱“编编”，

　　师：“编”有个什么啊？”

　　生：“有个小弯儿、”

　　2.师：“那咱们听听这个小弯儿是怎么来的，秘密在这呢。”（师弹琴71，生听）

　　3.师边弹边问学生：“这小弯儿出来了吗？这个小弯儿是哪个音啊？”

　　生：“7”

　　师：“有了7，河南味儿就出来了。71也是河南民歌的特点，咱们在五线谱上找找7的位置吧。”

　　4.师先带生唱12356无声调式音阶，并问学生12356在民歌中的名称分别是：宫商角徵羽。

　　5.加上7之后，唱六声调式音阶，介绍7是变宫音，师唱歌曲最后一句乐谱，

　　师：“结束音落在哪个音上了？”

　　生：“1”

　　师：“叫什么调式？”

　　生：“六声宫调式。”

　　6.师：“这首歌曲还有很多地方带有7，不信咱们唱唱（师唱前面部分，生唱带有71的部分）

　　师：“是不是有很多71啊？体会到河南味儿了吗？”

　　7.师：“分小组自己唱唱乐谱，重点认认带7的小节。”

　　生分小组自主识谱

　　8.师：“咱们听听哪个小组唱的好，我需要一个小钢琴师弹伴奏（只弹主和弦146）

　　师生评价哪个小组唱的好

　　9.全班唱乐谱

　　设计意图：通过深挖7这个音，让学生了解河南民歌里带有7这个音的特点。

　　3．学唱歌曲

　　阶段目标：激发学生唱会唱准歌曲

　　（1）读歌词

　　1.师：“你们听说过河南的牡丹吗？河南的牡丹甲天下，这首歌唱的是什么啊？”

　　生：“一群活泼可爱的小姑娘编着好看的'花篮去山上摘牡丹。”

　　师：“她们这时候心情什么样啊？”

　　生：“高兴激动。”

　　师：“那咱们也用高兴激动的心情读读歌词吧。”

　　（2）聆听范唱，重点聆听吐字，咬字。引导学生发现歌曲每句结尾字的发音规律，总结民歌的押

　　韵。

　　1.师：“咱们赶快听听歌曲，重点听它的吐字和咬字。”

　　2.师指着歌词中的“篮，山，丹”，生读这几个字，

　　师：“这几个字的押韵母音都是什么？”

　　生：an

　　师：“怎么把an母音唱好？我来唱两个，你听听哪个好听”（师唱不带an母音和带an母音的）

　　生：“第二个好听。”

　　师：“第二个咬字靠前，位置靠前，那你们唱唱。”

　　师：“像我一样提眉毛，提笑肌。”

　　（3）引导学生用对比的方法表现出两个乐句的韵味与情感

　　1.唱完后，师：“有句歌词重复唱了两遍，为什么啊？找找那两句”

　　生找出“朵朵花儿开得艳”

　　师：“歌词一样，哪不一样？”

　　生：“旋律和节奏不一样，第二句有附点节奏，而且音高跨度大

　　师：“附点的作用是什么啊？”

　　生：“夸张唱”

　　2．师：“那夸张唱唱，强调牡丹花开的很美，这遍唱要注意什么呢？”

　　生：“吐字咬字，提笑肌，夸张唱附点节奏”

　　（4）教师范唱河南豫剧《谁说女子不如男》中的一句，引导学生感受豫剧中甩腔的演唱方法，同

　　时了解河南人的性格特点。

　　1.师：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木兰，替父从军，最后成了一名大将军，河南豫剧《谁说女子不如男》里有一句这么唱的（师范唱）

　　2.师：河南歌曲中好多带有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

　　生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

　　3.师：“起立，插腰，咱们找找甩腔的感觉，肚子鼓鼓的，涨涨的。有这感觉吗？”

　　生：“有”

　　师：“甩腔体现了河南人什么性格来的？”

　　生：豪放

　　4.师：“那你们试着唱出来。这遍唱该注意什么？”

　　生：“甩腔，吐字咬字，附点要夸张”

　　（5）教师用不同变化唱歌曲一段，学生感受哪个好听

　　1.师：“我想给歌曲加点变化，你们听听哪个好听。”

　　生：“有力度对比的好听”

　　师：“咱们唱唱有力度对比的。”

　　设计意图：采用师范，模仿等直观的教学方式，引导学生把握民歌的风格特点，培养学生有感情的演唱歌曲。

　　4．歌曲拓展：加入简单的二声部合唱，（时间允许的情况下加进来）

　　阶段目标：学生感受体验简单二声部带来的和声效果

　　师生合作，学生唱主旋律，师唱71

　　设计意图：通过师生合作，使短小的歌曲变的丰富，锻炼培养二声部歌唱的能力。

　　5．结束课堂

　　师：“通过这节课的学习，你们对河南民歌有了一些了解吗？体会到河南人性格豪爽了吗？以后我们还要学习更多好听的地方民歌，同学们今天表现的很好，下课。”

户外活动教案篇6

　　教学目标：

　　1、尝试对准目标投篮，提高目测力和手臂力量。

　　2、对篮球感兴趣，并体验篮球运动带来的快乐。

　　教学准备：

　　六个篮球架、人手一个篮球、模拟篮球场地、黑板记分牌、奖牌、毛巾、茶水等。

　　教学过程：

　　一、热身运动

　　1、教师演示篮球技巧引起幼儿的兴趣。

　　教师：“今天老师带来了一个我的好朋友。你们大伙想认识一下吗？”教师拿出篮球：“这就是我的好朋友，它的名字叫篮球。我和它可好呢，不信你们看！”教师演示篮球的一些技巧吸引幼儿注意力。

　　2、教师与幼儿一起做热身操（和篮球做朋友）

　　教师：“小朋友们想不想也和篮球做朋友呀？”

　　音乐起，师生开始热身运动。（球操）

　　二、自由玩球

　　1、教师交待活动要求：请幼儿动动小脑筋，玩出多种不同玩法，越多越好。

　　2、幼儿自由探索球的一些玩法，教师观察指导。

　　3、教师小结（大家玩出了不同的玩球方法，有拍球、抛球、及几个幼儿间相互传球等。大家都很棒，动了小脑筋。

　　三、练习投篮

　　1、教师示范投篮动作。

　　教师：“你们知道中国著名的'篮球球星叫什么？”“姚明他就是一名灌篮高手，我们一起来学学姚明。

　　教师示范投篮动作：先拍两下球。左手扶住球，右手托住球，眼睛瞄准、然用手腕的力量把球投出去，就像在空中画一道彩虹一样。”（拍两下、手扶好、眼瞄准、画彩虹）

　　2、幼儿自由练习投篮。

　　教师巡回指导，纠正个别幼儿不规范的动作。设定起投线，幼儿把球投到篮筐里。

　　3、请个别幼儿演示，引发模仿。

　　4、游戏：投篮比赛。

　　（1）、教师介绍比赛规则

　　师：“刚才我们进行了投篮练习，接下来我们举行一次比赛！”

　　幼儿根据自己穿的衣服的颜色分成人数相等的两队。教师在黑板上记下队名。

　　规则：两组幼儿每人有三次机会投篮，投进数量多的队获胜。

　　（2）、幼儿进行比赛

　　当一组幼儿进行投篮的时候，另一组幼儿为他们的对手加油鼓劲（发扬友谊第一，比赛第二的风格）

　　（3）、师生总结

　　教师表扬动作规范、表现认真投篮、以及能为别人加油鼓劲的孩子，能为别人的进球而感到高兴喝彩。

　　四、体验篮球比赛

　　1、教师讲解比赛规则：教师当裁判员，每组选三个队员，组成一个篮球队，进行比赛时，注意相互间不冲撞、注意安全、球一旦滑出底线则重新开始。比赛时间为3分钟。进球数多的队获胜。中间可以换人。

　　2、幼儿轮流进行篮球赛，其余幼儿作拉拉队，给比赛队员加油鼓劲。

　　3、教师总结。

　　教师：比赛总有输赢，胜利者不能骄傲啊，输了也不要丧气，相信通过以后的练习，你们一定也会获胜的，加油！。

　　五、放松运动

　　音乐起，开展颁奖活动，为运动员挂上奖牌，运动员绕场一周，向观众致意，退场。

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户外活动教案11-12

户外活动教案

户外活动教案 篇1

户外活动教案 篇2

户外活动教案 篇3

户外活动教案 篇4