堆雪人活动方案

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堆雪人活动方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的堆雪人活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

堆雪人活动方案

堆雪人活动方案1

　　一、教学目标

　　1、情感目标

　　培养学生感受冬天美景，体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。

　　2、知识目标

　　学唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情绪。

　　3、能力目标

　　感受、表现雪地游戏的意境和情趣，培养即兴表演和动作协调能力。

　　二、教材分析：

　　《堆雪人》是动画片《雪孩子》中的插曲。歌曲为4/4拍，由六个乐句构成的.两段体童声合唱歌曲。该曲旋律优美，节奏感强，歌曲表现孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

　　三、教学重、难点

　　1、X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜的节奏演唱。

　　2、随着音乐节奏创编动作表演歌曲《堆雪人》。

　　四、教具准备

　　钢琴、多媒体课件、雪花片礼物、帽子手套等若干道具。

　　五、教学过程：

　　（一）、导入：

　　现在是什么季节了?(冬天)你能告诉大家冬天里你都喜欢玩什么呢？（滚雪球、打雪仗、堆雪人……）

　　（二）、新授课

　　1、“打雪仗我们先来玩一下“打雪仗”，不过为了让我们的雪球扔得远远的，我们先来学个儿歌。（儿歌朗读，引出节奏）出示： X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜

　　１、师用手拍击，生模仿。

　　[训练学生的听觉能力，为后面的歌曲学习做好了铺垫]

　　２、用“打”来读节奏。

　　３、边拍手边读节奏。

　　2、“堆雪人”

　　师：刚才我们玩了那么多雪球，现在我们把这些雪球堆成一个大雪人好吗？

　　（1）初听歌曲

　　堆雪人时小朋友们的心情是怎样的？我们应该用怎样的歌声来演唱呢？

　　（2）跟琴演唱歌曲

　　教师引导演唱的情绪、节奏。注意休止拍的演唱。

　　（三）、拓展

　　1、表演《堆雪人》

　　师：今天老师还准备了雪人的道具，现在我们随着音乐表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要请一个小雪人上场，再请几位同学来表演堆雪人！注意要结合歌曲，其余同学集体跟老师表演唱。

　　2、介绍歌曲背景（选自动画片《雪孩子》中的插曲）

　　师：大家都唱得玩得很开心，你们知道吗？这首歌曲是出自动画片《雪孩子》（简单介绍故事背景）设问：整个故事告诉我们什么道理？

堆雪人活动方案2

　　活动目标：

　　1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

　　2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

　　4、培养想象力，体验快乐的情感。

　　活动准备：

　　（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。

　　（2）物质准备：

　　1、各种颜色、大小不同的绘画纸；

　　2、水彩笔、油画棒、勾线笔；

　　3、大的展示板一块；

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

　　1、在创设的雪景氛围中导入课题。

　　2、音乐游戏——《堆雪人》

　　启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

　　二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

　　1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”

　　幼儿讨论并回答。

　　师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

　　2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

　　师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”

　　师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？

　　我们一起来做一个开心的表情。

　　师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

　　三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

　　师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？”

　　幼儿相互交流并回答。

　　引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

　　四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

　　五、幼儿相互介绍自己的作品。

　　六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

　　1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的.作品，也可以是同伴的作品。

　　2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

　　活动反思：

　　整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色彩构图表现上，教师都给予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注重了幼儿情绪情感的真实体现。

　　在绘画材料的选用上，教师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿提供丰富的不同色彩和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望非常强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习积极性十分高涨，基本功也十分扎实。教师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。