实用的大班语言活动教案范文合集十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的大班语言活动教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的大班语言活动教案范文合集十篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容,大胆展开想象，尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

　　2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果，从中得到快乐。

　　3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化，快乐地参与游戏活动。

　　活动准备：

　　1、故事课件一套;

　　2、请一配班老师扮演收旧货的人。

　　活动过程：

　　一、引出：听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情，我们一起去见识一下。

　　二、结合课件演示，欣赏故事，理解故事内容。

　　(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀，响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

　　1、在一座漂亮的小房子里，住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

　　2、有一天，来了一个什么人，他怎么了?

　　3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

　　4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

　　(二)从“小兔子着急地说：‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子：‘喵呜，怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

　　(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子，你心里感觉如何?

　　(四)从“走着走着，他们又碰到了一只奇怪的小猴，”——“你来猜猜看，小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了，请小朋友来猜猜看，你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

　　(五)从“走呀走呀，他们看见了一间歪歪斜斜的房子，”——“说着，他坐了下来，准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

　　(六)从“现在，请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来，拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子，你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话，你觉得取什么好?说说你的理由。

　　三、游戏：变变变

　　1、引出“收旧货的人”一起游戏：稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人，能把别人变成奇怪的模样，又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏，你想吗? 集体呼唤：“收旧货的人，你在哪里?到我们这里来玩吧?”

　　2、集体游戏。收旧货人出现：我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

　　《魔力喷嚏》反思：

　　1、语言活动应有明确的目标定位，以新《纲要》为指导，体现“以人为本”的新、理念。

　　新《纲要》的语言领域目标，明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准，从孩子本位出发，如目标第一条就是“乐意与人交流”，并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”，纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点，而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此，对于每个语言活动，我样首先应以新《纲要》为指导，在教材分析的`基础上，制定出“以幼儿为本”的目标，而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

　　2、活动设计应围绕活动目标而进才，为目标服务。

　　活动过程若不为目标服务，就似“散沙”一堆，“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中，我样可以让幼儿充分发挥想象，设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”，这样语言发展又有一个提升。

　　3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

　　新《纲要》指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”，这样才是充分尊重孩子的体现，让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

　　4、对活动内容必须透彻分析，把握准确，充分挖掘其功能。

　　对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、知识性、科学性等多方面分析，抓重、难点，才能充分发挥作品的功能，达到活动目标，避免流于形式。

　　5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则，注重孩子积极的情感体验的原则等。

　　只有从幼儿身心发展规律特点出发，注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，鼓励幼儿大胆的猜想和表达。

　　2.了解名片在人们交往活动中的过程3.培养幼儿乐于交往的性格。

　　活动准备：

　　图片、音乐、名片。

　　活动过程：

　　1.音乐《找朋友》入场，找自己的好朋友一起坐下。

　　2.手指游戏导入《小猪过马路》，引出本课的新朋友，小猪乐乐（出示乐乐的名片）这是小猪乐乐带来的'特殊礼物，请小朋友说一说这是什么？（名片）

　　3. 展示名片请小朋友说说名片上都有些什么？名片是用来干什么的？名片上需要写上自己名字，家庭住址等……

　　4.出示图片，并观察图片，请小朋友说一说图上发生了什么事，逐图展示。

　　5.第四幅图，乐乐用什么样的名片把大灰狼吓跑了？讨论，教师总结。展示其中一种方法。

　　6.小猪乐乐用名片找到了很多好朋友，让我们一起来制作自己的名片来交新朋友吧，发纸，制作名片。（放轻音乐）

　　7.展示幼儿名片。

　　8.带幼儿出场，去其他班寻找自己的新朋友，并把名片送给他们（放音乐找朋友）

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1．引导幼儿展开想象，尝试用多种办法来解决问题。

　　2．丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。

　　活动准备

　　课件（小熊卖苹果）、幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）

　　活动过程

　　1．通过谈话，自然到入课题

　　（1）秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）

　　（2）这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？

　　（3）这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小熊和两筐苹果）哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。

　　2．在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。

　　（1）可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想办法吧！

　　幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。

　　师：这个办法可以，能不能一次都拿走呢？

　　幼：我看到有一根木头，可以挑的。

　　师：我们让小熊试试，（点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动）这样拿东西就是挑，（让幼儿学一下）这个办法真好，我们为小熊拍手加加油！

　　师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的？

　　幼：我看见卖豆腐的人是挑的。

　　幼：我看见有人用桶挑水。

　　幼：我看见有人挑着花篮。

　　幼：我看到有叔叔挑砖。

　　幼......

　　（2）小熊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。

　　师：小熊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。（请幼儿先结伴讨论）

　　幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊

　　幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了

　　幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊

　　幼：卖苹果呀，有名的红富士苹果呀

　　幼：……

　　（3）我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。

　　（录音：你买什么呀？点出小兔和口袋）

　　师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊？

　　师：小熊真高兴，拿了苹果给小兔。（点动两只苹果装入口袋）这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢？

　　幼：可以放在肩上背

　　幼：可以抱着

　　幼：还可以用小车拉

　　幼：可以用篮子装了提

　　幼：……

　　师：小朋友的办法真多，我们看看小熊用了我们的哪个办法？（点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动）

　　师：我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊？

　　幼：我抱过被子。

　　幼：我抱过娃娃。

　　幼：我抱过小玩具小熊

　　幼：我抱过一束花送给妈妈

　　幼：……

　　（4）点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子

　　师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具？（点动两个苹果到篮子里）

　　师；小猫会怎么拿篮子呢？

　　幼：可以拿根木头撬的

　　幼：可以拎的

　　幼：……

　　师：你们的办法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么办法？（点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动）哦，它是拎的。

　　（5）录音：什么好东西啊，点出大象

　　师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。

　　幼：可以用鼻子吸

　　幼：可以用鼻子卷的

　　幼：……

　　师：我们看大象用了我们的哪个办法，（点击回车键，移动一只苹果到大象的`鼻子上，然后一起移动）哦，它是用长鼻子卷的。

　　（6）录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。

　　师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊？（点击三只苹果到盒子里，）

　　师：一只小老鼠很高兴，急忙过去搬了，（点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟！嗨哟1）让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊？

　　幼：两只老鼠一起搬

　　师：让它们一起来试试（点击另一只老鼠去抬）可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢

　　幼：扛

　　幼：抬

　　幼……

　　师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗？

　　幼：我和小朋友抬过桌子的

　　幼：我和妈妈一起抬过柜子的

　　幼：我和姐姐抬过椅子

　　幼：我和妈妈抬过箱子

　　幼：……

　　（7）师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，准备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢？

　　幼：可以请小动物一起拿

　　师：可是小动物也有东西的，不行啊

　　幼：分过来一点，然后挑回去

　　师：你们准备怎么分呢

　　幼：分四个过来

　　师：为什么呢？

　　幼：这样就一样重了。

　　师：那我们让小熊来试试（点击木棒，挑回去）

　　3．实践探索，体验在实际生活中动词的使用，获得成功的体验。

　　小熊想谢谢小朋友，请我们去做客。老师为你们准备了许多的礼物，你们想想刚才的好办法，去试试用什么办法拿，然后和好朋友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。

大班语言活动教案篇4

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

　　(二)情感目标

　　让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

　　(二)物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

　　(三)环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的.。

　　三、活动过程

　　(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

　　师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

　　(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

　　2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

　　(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

　　师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌

　　来。

　　四、各领域渗透 科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

　　五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

　　六、环境中渗透 在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

　　七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

　　八、活动评价

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解诗歌主要内容，学习朗读诗歌。

　　2、感受悄悄话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。

　　活动准备：与悄悄话有关的图片

　　活动过程：

　　一：导入活动：

　　师：“嘘……女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句悄悄话。”

　　师：什么是悄悄话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）

　　师：把你听到的悄悄话说给旁边的男孩子听。

　　二：欣赏诗歌：

　　1、欣赏图片：

　　周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？

　　幼儿自由说。

　　2、学习诗歌：

　　①周老师把这两个小朋友的悄悄话也给大家带来了。我们听一听，这悄悄话里都说了些什么？

　　②生回答后，师逐一提问：

　　路边有什么？

　　小白花长得怎么样？

　　看到漂亮的小白花，两个小朋友是怎么做的'？

　　他们把花送给了谁？

　　他们告诉老师了吗？

　　③再次完整欣赏诗歌

　　孩子们真爱动脑筋，听得真仔细，我们再来听一听《悄悄话》，提问：

　　这两个小朋友在说什么悄悄话？幼回答后，孩子们一起说说悄悄话，感受悄悄话的乐趣。

　　他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（因为他们爱老师、喜欢老师、尊敬老师）

　　三、拓展：

　　那你们喜欢老师吗？你们打算怎么来喜欢我呢？

　　小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板……其实，从很多小事都可以看出你爱老师、喜欢老师、尊敬老师。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1.仔细观察图片，能根据情节发生的先后顺序给图片进行排序。

　　2.尝试仿编故事，用连贯的语言在集体面前讲乌鸦喝水的经过。

　　3.知道遇到问题要开动脑筋，积极想办发才能解决。

　　活动准备

　　1.四个不同形状的瓶子，小石子若干。

　　2.玉米粒、豆子若干。

　　活动过程

　　1、和幼儿谈话引起幼儿的兴趣，例如；小朋友你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么样子？身上什么颜色？。幼儿回答后向幼儿讲<<乌鸦喝水>>的故事，并让幼儿理解故事内容。

　　2、做实验

　　（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观察。

　　（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。

　　3、观察图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的样子和用石子往瓶子里放的样子?让幼儿想一想自己如果遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么办法?

　　4、让幼儿思考后说出多种办法，最后选一种最好的`办法利用

　　（1）逐一出示图片让幼儿观察，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的心情是怎样的?让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。

　　（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。

　　（3）分组讲述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的办法多又合理。

　　教师小结：教育幼儿遇到困难时，不要着急要动脑筋想办法，去排出困难。

大班语言活动教案篇7

　　目标：

　　1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”

　　准备：

　　1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片；

　　2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片；

　　3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

　　4、幼儿操作材料人手一份

　　过程：

　　一、话题导入

　　1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？你们有没有喝过彩色的牛奶呢？

　　2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的.奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

　　二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

　　（1）、师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么样的胡萝卜？小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？为什么？

　　（2）、小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？

　　（3）、教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

　　（4）、小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么样的青菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花猫喝了变成了什么？

　　（5）、请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的故事。

　　（6）、师幼共同讲述故事。

　　（7）、（出示一组图片）。提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么？

　　（8）、请个别幼儿讲述。

　　（9）、师幼共同讲述。

　　（10）、梳理回亿上面的内容

　　提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。

　　（1）、最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）

　　（2）、请个别幼儿根据图片讲述故事。

　　（3）、师幼共同复述故事。

　　三、幼儿操作

　　1、教师示范操作方法。

　　2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

　　四、作品展示

　　1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

　　2、请个别幼儿讲述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表。

　　2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

　　3. 大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。

　　2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

　　教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

　　二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

　　1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

　　提问：请你说说这个是谁？

　　农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

　　农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

　　2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

　　提问：蛇有没有得救？

　　蛇醒来后，有没有感谢农夫？

　　那它对农夫一家做了什么呢？

　　3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

　　提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后农夫是怎样对待蛇的？

　　教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

　　三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

　　活动延伸：

　　可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的.过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇9

　　大班语言活动设计和反思——《住底楼好还是顶楼好》

　　晋翠萍

　　设计意图：

　　我要买新房子了，在买房子的过程中，是买底楼还是高楼？家人想法不一致，孩子说：“买高楼，高楼安静，有利于学习。”老人们说：“底楼好，出入多方便”。我想：“我班幼儿在逻辑思维能力、反应能力、听觉辨析能力等方面已经有了较大的发展，结合《纲要》，为了鼓励幼儿大胆楚表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物和过程，发展幼儿语言的表达能力和思维能力。把这个话题教给孩子，听听他们的建议和想法”。“楼房”是幼儿再熟悉不过的，这个话题易引发幼儿的感性认识，使幼儿有话可讲。因此，我设计了此课。

　　教学名称：语言

　　教学内容：辩论《住底楼好还是顶楼好》

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极大胆地表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力及初步的辨证思维能力。

　　2、初步使用“因为……所以……”说一段完整的话。

　　3、通过活动，使幼儿懂得住底楼、顶楼都有利有弊，遇事要多观察多思考，从多方面发现事物的长处和短处。

　　4、在活动中进一步培养幼儿的交往能力，树立自信。

　　活动准备：

　　1、录象带

　　画面1：一栋6层的高楼。

　　画面2：老人和小孩在吃力得爬着高楼的楼梯、

　　画面3：住在顶楼的爷爷打开窗户说一声：“光线真好”

　　画面4：送煤气的人真在往一楼家送煤气,并对主任说：“还是住一楼好啊！方便！”

　　画面5：一位奶奶真在扫一楼的过道，边扫边说：“住一楼真脏，还是住顶楼好”

　　2、 “顶楼”、挂图：楼房一张。

　　3、已家长共同讨论过住底楼好还是顶楼好的话题。

　　4、请幼儿家长一起参与此次活动。

　　活动过程：

　　1、教师放录像带，引导幼儿观看。

　　提问：这栋楼房一共有几层？最高的`一层是几楼？最低的一层是几楼？小朋友刚才都看到了什么？人们都说了什么？

　　2、谈话导入。

　　师：最高的一层楼我们把它叫顶楼，最底的一层楼也可以叫底楼。小朋友们都知道晋老师要买新房子了。在买房子的过程中，我遇到了一个问题。前两天我请大家回去和爸爸妈妈讨论了，今天我就要请小朋友来说一说，你觉得晋老师买底楼好还是买顶楼好？

　　幼：我觉得你买顶楼好，因为……

　　师：“有没有小朋友觉得我买底楼好的？”

　　幼：有。

　　师：这样吧，觉得底楼好的都坐这边(将底楼的字条放一边)，觉得顶楼好的坐这边(将顶楼的字条放另一边)。你们来说说各自的理由,怎么样?请大家分队准备好。

　　3、引导幼儿针对“底楼好还是顶楼好”展开辩论。

　　（1）从正面论述自己的观点。

　　师：哪队先来说？底楼队人少，就请他们先来吧。

　　（师走到底楼队一边）你们为什么喜欢底楼?底楼有什么好呀?

　　请幼儿讲述自己的观点，教师作为倾听者多鼓励幼儿。

　　师：原来住底楼有这么多好处。但顶楼队叫我买顶楼肯定也有他们的理由，顶楼队，是吗？顶楼又有什么好呢？

　　幼：有。

　　请举手幼儿表达自己的观点。

　　师：顶楼队，你们呢？

　　师：底楼队，你们加油哦，顶楼队又想到了一个喜欢的理由。

大班语言活动教案篇10

　　设计意图：

　　每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

　　2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　活动过程：

　　1、出示一封信

　　师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?

　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

　　2、理解信的基本内容。

　　(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。

　　(2)教师出示信，引导幼儿观察。

　　第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

　　第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)

　　第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)

　　3、读信。

　　(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

　　(2)请幼儿读信

　　(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的`读信。

　　4、讨论并讲述。

　　(1)小兔收到信后会怎么做呢?

　　(2)好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

　　(3)完整讲述。

　　5、移情讲述。

　　(1)如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

　　(2)幼儿操作师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上、

　　(3)请部分幼儿讲述自己的爱心卡。

　　你们都是懂得关心、帮助亲人朋友有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗?

　　活动延伸：

　　1、布置“爱心墙”，提醒幼儿主动关心和帮助别人。

　　2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

　　3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

　　活动反思：

　　本次活动的重点是让幼儿根据已有的生活经验——生病，展开想像和讲述。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，因为生病是每个孩子都会遭遇的事，在如今的，因此他们能根据这中感受想像出画面以外的内容，通过讲述表达作为病人的烦恼和内心想法。同时让幼儿感受朋友在自己生病时的关心，这其实就是孩子们对自己生活的一种回顾。

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