小学一年级的教案汇总9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学一年级的教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级的教案汇总9篇

小学一年级的教案篇1

　　一、复习导入

　　同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！

　　二、精读第二自然段

　　1、同学们，你们看到了什么？（师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受，相机读好“火红的石榴花”）

　　让我们再走得近一点去看！（师出示一朵石榴花。）你瞧它长得特别象什么？你把它说得真是太可爱了，谁能读好这句话？师出示：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”

　　2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？

　　3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。（读好词语。

　　4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？

　　5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”

　　三、精读第三自然段。

　　1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！（教学“石榴一天天成熟，一天天长大。”）

　　2、A老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？

　　你们说得真好，真爱动脑筋。

　　B那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？

　　相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”谁来给我们介绍一下？

　　C你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签

　　排得对吗？对极了！你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！

　　D老师这儿也有一句话，你看：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。”你能发现什么不同吗？

　　这样写是不是也可以呢？

　　你们说得对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。

　　４、最后石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？

　　师出示图片。瞧，你觉得他们像什么？这么可爱的'石榴娃娃小作者是怎么写的呢？出示“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？你能读出自己的喜欢来吗？

　　5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢！你知道老师是从哪儿看出来的吗？“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”怎样叫“急切的扒开”“向外张望”？谁可以来学一学？能读好这两个词了吗？假如你就是这些石榴娃娃，会说些什么啊？你能读好这句话吗？

　　学到这，你想对石榴娃娃说些什么呢？让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧！

　　四、精读第四自然段。

　　1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的？让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————师出示实物。

　　2、你能说说你看到的石榴籽吗？它们是怎么样的？相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”

　　能读好这句话吗？

　　3、想尝尝吗？我知道同学们肯定都早已尝过石榴了，但是今天你尝的石榴很特别，是老师给你的，我只给你两粒，而且这两粒可不是白给你尝的，尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？4、这么好吃啊，老师的口水都快被你说得流出来了，一块来读读这句话吧！

　　５、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝，同学们能不能为它设计一句广告语，让所有的人听了口水都会流出来！比比谁的本事最大！

　　太好吃，让我们再来品尝一次石榴吧！这时，你摘下一个石榴——生齐读第四自然段。

　　五、结尾

　　同学们，今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景，给你留下了印象最深的是什么呢？既然印象这么深，那就让我们再稍稍停留一会，再去领略一下！齐读全文。

小学一年级的教案篇2

　　一、教学目标

　　1.正确认读14个生字，会写6个字。

　　2.借助“我的词语库”，鼓励学生自主积累词语。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。

　　4.读懂童话故事，感受朋友间的友情。

　　二、教学重点

　　1.正确认读14个生字，会写6个字。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　三、教学难点

　　1.在识字教学中，注重学生识字方法和能力的培养。

　　2.感悟朋友间的友情，特别是通过人物语言感悟心情，读出自己独特的情感体验。

　　四、教学准备

　　1.识字、词语卡片

　　2.挂图或课件

　　3.重点语句投影片

　　4.学生自制小动物头饰

　　五、教学时数2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　(一)读题感悟，认读“玫瑰”。

　　1.随板书读题，这是什么样的小院?怎样读出开满了玫瑰花?

　　2.随课题识记：玫瑰

　　3.你还想知道什么?

　　(二)借助拼音，整体读文。

　　1.借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把生字画出来。

　　2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。

　　3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。

　　4.指名读书，师生评议，教师重点指导学生读不好的语句。

　　(范读或引读)

　　(三)读中自悟，质疑问难。

　　1.自己读文，想想你都读明白了什么，画出不明白的地方。

　　2.学习小组交流：

　　(1)用读的方式表达自己读懂的地方。

　　(2)把组员共同的问题归纳出来。

　　3.抓住难点问题，引导全班交流。

　　为什么说“这是咱们的友情花”?“这是森林里最漂亮地方”?可以结合课文内容，也可以结合同学间的`故事，用读或说的方式都行。

　　(四)自选角色，情感体验。

　　1.今天咱们一起来到这开满玫瑰花的小院，你最想当谁呀?

　　2.自选角色，自由组合，用表演读的方式再现当时的情境，把自己的感受读出来。

　　3.组间评读，深入体会人物心情。

　　(1)教师引导学生读好人物语言，把当时小动物的心情读出来。

　　(2)指导后教师与学生分角色再次朗读，把体验到的读出来。

　　(五)课外延伸，推荐故事。

　　同学们特别喜欢这个童话故事，一定还想读到这么有趣的故事。老师向大家推荐《安徒生童话选》、《格林童话》这两本书，希望同学们认真阅读，一个星期后，我们召开故事会，每人要讲一个精彩故事。

　　第二课时

　　(一)复习导入：

　　哪位同学愿意有感情地读读这篇课文?

　　哪位同学愿意有语气地讲讲这个故事?

　　哪位同学愿意说说课文哪几句话最让你感动?

　　(同学自选一个问题准备，然后在小组里选一个问题发言。)

　　(二)词语积累。

　　1.读“我的词语库”，并把它们背诵、抄写下来。

　　2.自主积累：你还喜欢什么词语?什么句子?反复诵读进行积累。

　　3.积累展示：把自己积累的词句读、背给大家听。

　　(三)自主识字。

　　1.认读生字，独立观察字形，辨析结构：

　　左右结构——说、位、林。

　　上下结构——各。

　　半包围结构——发。

　　独体字——为。

　　2.描红体会字的间架结构，并正确、端正地抄写字头。

　　3.独立识记：

　　(1)你能用什么办法记住它们?(鼓励学生用自己的方法识字。)

　　(2)你觉得哪些字容易错?

　　4.生字组词练习：

　　(1)自己读书上的词语。

　　(2)口头组词训练。

　　(3)选一个词语造句。

　　(四)独立写字，教师巡视指导。

　　学生注意写字姿势，培养良好写字习惯。

小学一年级的教案篇3

　　教学目标：

　　1、通过练习，能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

　　2、用加减混合计算解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

　　教学重难点：理解图意，正确列式

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、第1题。

　　课件演示:池塘边有几只小鸭子在游玩,其中6只在池塘里嬉戏,3只小鸭子赶过来跳进了池塘,玩了一会儿,其中有4只小鸭子上岸回家了,剩下的仍在嬉戏.

　　你能把看到的数学问题讲给大家听吗?

　　学生根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　交流：为什么要“6+3”呢？（因为3只小鸭子赶过来，和原来的6只合起来就9只了。）

　　为什么又要（-4）呢？（因为4只小鸭子回家了。）

　　2、第2题

　　师：小狗、小猫、小羊和小猪手上都拿着妈妈给它们的`一把钥匙，身后是它们的家。钥匙上都有算式，只要算出得数就能打开自己的家。你能帮它们找到家吗？

　　（1）用线把算式和得数连起来

　　（2）投影交流

　　3、第5题

　　出示图

　　1、谁能看图说出几个数学问题/

　　2根据画面内容独立填写算式并算出得数。

　　学生交流计算过程。（重点说说计算顺序）

　　同时对学生进行交通安全和做文明乘客的思想教育。

　　二计算练习

　　小朋友们计算得这么快，大家来比一比，看谁又快又对，好吗？

　　1、比赛计算第4题

　　2、出示第6题：横行、竖行上的三个数相加，各得多少？

　　独立填在书上

　　反馈、评价、订正

　　3、出示第7题

　　同桌比赛，边指格子边报得数看谁算得快。

　　三、书写练习：第3题

　　1、指导学生写算式的格式

　　2、独立完成

　　四、拓展练习：拿钱币活动

　　每人拿出4张2角纸币，8个1角硬币，一个5角硬币。

　　思考：要拿出8角钱，你能想出几种拿法？

　　操作。

　　交流汇报，投影显示所有拿法。

　　五、课堂小结。

小学一年级的教案篇4

　　学习内容：

　　人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。学习目标：

　　一、知识与技能：

　　1、理解时间单位秒的含义。

　　2、知道秒与分之间的关系。

　　二、过程与方法：

　　由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

　　三、情感态度与价值观：

　　使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

　　学习重点：

　　秒产生的意义和秒与分的关系。

　　学习难点：

　　1、用秒作单位来表示时间长度。

　　2、秒与分的进率。

　　课前

　　【学案自学】

　　自学课本59——61页内容

　　一、复习：

　　1、我们学过的.时间单位有：（）和（），1时=（）分。

　　2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

　　3、分针从3走到6是（）分。

　　二、自主学习：

　　1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

　　2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。所以1分=（）秒。

　　3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。

　　课中

　　【小组合作】

　　小组合作要求：

　　1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果

　　2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助

　　【班内展示】

　　1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解

　　2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充

　　【质疑探究】

　　自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

　　1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。秒针走圈，分针走。）

　　2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。

　　3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。能算。（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。）

　　5、尽管很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　【自悟自得】

　　谈谈自己的学习收获及感悟：

　　1、本节可我学会了：

　　2、掌握不太好的是：

　　【达标测试】

　　一、轻松填空

　　1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。

　　2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。 3、5分=（）秒 120秒=（）分

　　二、填合适的时间单位

　　1、一节课40（） 2、做一次深呼吸要3（）

　　3、每天大约睡9（） 4、烧一壶开水大约需要20（）

　　5、小明50米跑成绩是10（）

　　三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？

　　课后反思

小学一年级的教案篇5

　　第一课时

　　指导思想：

　　根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

　　预设学习目标：

　　1、自主学习，合作认识12个生字。

　　2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

　　教学重点：

　　识字、感悟朗读。

　　课前准备：

　　生字果、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？

　　2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？

　　3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。（出示古诗）

　　二、借助拼音，初读古诗

　　1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）

　　2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

　　3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。

　　（2）朗读古诗。

　　三、借助画面，诵读古诗。

　　1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

　　我也忍不住想念一念，欢迎吗？

　　2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。

　　3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）

　　4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。

　　5、指导朗读整首诗。

　　四、小结，课后延伸。

　　1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

　　2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。

　　（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。

　　（让学生选择其一作为本节课的作业）

　　第二课时

　　一．复习音节

　　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍．

　　２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读．

　　３（出示ting san cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读．

　　过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪．

　　二．读课文

　　１．（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试．（少量时间自由读）

　　２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．

　　３．他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推．准备好了吗？起――

　　４．（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读．我先请四个同学试试，每人读一句．

　　５．他们读的真好，我们一起来试一试．还是每一小组读一句．

　　６．（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的'时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调．（领读）

　　７．我们一起读一遍（齐读）

　　四．学生字

　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读）

　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友）

　　３．我们重点来学习一二三，先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？

　　４．我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看陈老师写一个．跟我一起说．（边写边说）

　　看电脑老师给我们写一遍．

　　打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个．

　　５．我们再来学习“二”一起读．

　　你能用“二”说句话或组词吗？

　　二有个特点，第一笔比第二笔长．请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？

　　你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长．）

　　拿出手指跟着电脑老师写一遍．

　　在习字本上描一个写一个．

　　６．请ＸＸ读（出示三）齐读．

　　你能用“三”组词或说句话吗？

　　仔细观察一下这个字有什么特点？（“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短．）他们分别写在田字格的那里？

　　看老师写一遍，再看电脑老师写一遍．

　　在习字本上描一个写一个．

　　五．总结：

　　点评

小学一年级的教案篇6

　　教学目标：

　　（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

　　（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

　　（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

　　教学重点与难点：

　　重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

　　难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

　　（二）谈话导入

　　师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

　　生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

　　师：你喜欢花吗？为什么？

　　生：很喜欢。因为花很美……

　　师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界――揭题《花的世界》

　　（三）观察、欣赏、感受

　　1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

　　你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

　　2、提问：

　　（1）你最喜欢什么花？为什么？

　　（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

　　（3）能说说有关它的故事吗？

　　3、说一说

　　（1）你还知道哪些花卉？

　　（2）它的名字是什么？

　　（3）它长得什么样子？

　　（4）能说说有关它的故事吗？

　　学生回答的花，教师尽可能地展示。

　　4、应用欣赏

　　在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

　　（四）拼一拼

　　同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

　　（五）思考、探索

　　1、实例欣赏

　　师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

　　2、小组讨论

　　（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的'花？你打算先做什么？再做什么？花用什么材料做，什么形状？怎样做？叶子用什么做，怎样做？

　　（折）（扎）（剪）

　　（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

　　（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

　　（六）学生创作

　　教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

　　（七）小结

　　1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

　　2、环保教育。

　　师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

　　生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

　　结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

　　教学反思：

　　学理念注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

　　在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

小学一年级的教案篇7

　　教学目标

　　运用圆形概括表现生活中的物象。培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。培养善于观察的习惯，并感受生活中的圆形之美。

　　重点：

　　通过回忆、联想，发现生活中能用圆形概括的物象，学习用图形大胆的表现。

　　难点：

　　如何借助圆形表现物象特征。

　　教学准备：

　　教师，吹泡泡用的工具。

　　组织教学：

　　是否带齐了美术工具，每组比赛，看看那组带得最整齐。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请一名同学玩吹泡泡的游戏。大大小小的泡泡飞起来，同学们特别高兴。师提问：吹泡泡大家都很喜欢玩，我们用什么形状可以概括这些泡泡？

　　老师与学生一起在黑板上用彩色粉笔表现泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圆圆的泡泡，真是圆的世界。

　　板书：圆的世界

　　二：方法探究

　　1：看到这么多圆形，你还能联想到生活中的什么？

　　花朵、太阳、

　　根据学生发言，教师用彩色粉笔把黑板上的圆改变成大西瓜。气球，盘子。

　　2：欣赏图片。思考书中的问题。

　　师总结：不管是自然界中的地球、花朵、还是人类创造出来的热气球、盘子、飞碟、球类都可以用圆形来概括。

　　3：同学再互相说一说，除了我们刚刚说的这些，还有哪些物体可以用圆形概括。

　　4：师示范：球类的物体,(把同类的物体概括到一个画面中，画饱满，演示中渗透大小、在画面中的位置、多少、在变化中体现美感。不要过于潦草，简单，圆形物体宁大勿小，宁少勿多。）

　　5：欣赏涂色方法，欣赏书中的学生的作品，

　　提问：都画了什么，用了什么绘画材料，你看到这些画，对你自己画画有什么启发？提示学生作品：第二张，画出了各种形状的圆形小动物，展示了同学的想象力，画的时候，我们可以自由的.把圆进行想象与组合。

　　注意油画棒黑白色的运用要考虑先后顺序。

　　三、创造实践

　　1、教师说创作要求：

　　（1）进行绘画时，要注意构图，不能太小，也不能太满。

　　（2）色彩搭配要协调。

　　（3）要大胆想象，细心制作，绘画的同学每人只需完成一幅，做橡皮泥的同学每人至少完成一件作品。

　　（4）注意收好自己的物品，保持环境卫生。

　　2、学生自主做，教师巡视指导。

　　四、作品展评

　　1、教师巡视，将已经完成的作品贴在黑板上“圆圆的世界”白纸上。

　　2、提问：对于他们的作品，你有什么要说的？教师点评。

　　3、指名上黑板展示自己的铅笔头，教师点评。

　　五、拓展延伸

　　作业

　　1：看看能把大小不同的圆组合得更加有趣。

　　2：构图饱满，（画面，一定要有大大的圆，东西不要画多，几件就行了，用几个圆把画面大部分画满，其它小的空白，用各种装饰把它填满。）涂色均匀。

　　课后小结：要组织有意组织，必要时让学生复述一遍老师的要求，使学生对所要完成的作业清楚明白。

　　说你见过那些与圆有关的美丽的东西？

小学一年级的教案篇8

　　一、教材分析：

　　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

　　“造型·表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域）“设计·应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。）

　　“欣赏·评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。）

　　“综合·探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。）

　　这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。二、学情分析：

　　对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

　　完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。

　　三、本学期教学的'总要求：1.教育要点：

　　（1）感知各种随意形状。

　　（2）认识和运用各种平面形、常用色。

　　（3）运用形色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

　　（4）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

　　（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美2.能力培养要点：

　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色彩美、形状美的能力3.审美教育要点：

　　（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

小学一年级的教案篇9

　　教学目标

　　1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。

　　2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　3．培养学生的动手能力及创新精神。

　　教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

　　教学难点：探究纸弹资的制作方法。

　　教具准备：纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。

　　学具准备：瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。

　　教学过程：

　　一、导入并揭示课题

　　1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。

　　2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。

　　二、探究如何制作纸弹簧

　　（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）

　　1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。

　　2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。

　　3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）

　　三、进一步探究制作小纸人

　　1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）

　　2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。

　　四、欣赏同学的作品

　　完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。

　　五、延伸

　　1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？

　　2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。

　　3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）

　　六、课堂小结

　　今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。

　　课后笔记：

　　教师的思考：

　　1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。

　　2．让学生了解学习方式的多样性。

　　具体做法：

　　1．每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。

　　2．教学生学会看书上的'步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。

　　情况记录：

　　1．学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”

　　2．教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。

　　3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。

　　4．课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。

　　本课的收获：

　　1．本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。

　　2．开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。

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