实用的美术教案范文合集十篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的美术教案范文合集十篇

美术教案篇1

　　活动目标

　　1、小螃蟹各种印法。

　　2、让幼儿喜欢印画。

　　3、扩展印画的思维。

　　活动准备

　　1、各种颜料水分别装盆

　　2、印画纸若干

　　活动过程

　　师：宝宝们五颜六色的颜色漂亮不?

　　师：宝宝的`小手是最棒的。

　　师：我们今天用自己的小手来作画吧!

　　师：宝宝们跟着老师学印小螃蟹一步步的来。

　　师：宝宝们选着不同颜色的颜料印小螃蟹。

　　师：宝宝们印完后，作品欣赏。

　　注意事项

　　1、小心宝宝误喝颜料。

　　2、不要让宝宝把颜料盆弄翻。

　　3、印完画后要赶快洗手。

美术教案篇2

　　［活动目标］

　　1、发挥幼儿的创意性。

　　2、学习粘贴的技巧。

　　［活动准备］脸谱，各种美劳材料：皱纹纸、电光纸、报纸，胶水。

　　［活动过程］

　　1、“小朋友们，们头上都长有什么呀？（头发）那你见过什么样的头发呢？（个别幼儿回答）

　　小结：有长发、短发、卷发等。

　　老师这儿有个小脸谱，（出示小脸谱）看！这个小脸谱的头上有头发吗？（没有）那你说它会高兴吗？（不高兴）那们一起当发型设计师为它设计一个漂亮的发型吧！

　　2、教师示范操作。

　　“想为它设计一个直发，先拿一块皱纹纸放在手心搓一搓，然后，用两个手的大拇指与食指捻一捻，再在头发的一端涂上胶水，然后把它贴到头上。注意不要贴到眉毛下面和脸上。老师还设计了许多发型的`小脸谱呢！看！这是什么发型？（逐个介绍作品的发型）

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　要求：

　　（1）粘贴时，头发不要粘到眉毛及眉毛下面的地方。

　　（2）胶水不能涂的到处是，在纸的一端或背面轻轻涂一点即可。

　　（3）保持小脸谱的清洁。

　　4、组织幼儿张贴作品，并相互欣赏和交流。

美术教案篇3

　　小班美术教案：彩色的雨

　　一、设计依据

　　《纲要》提出：在美术活动中，教师应尽可能通过画线、玩色、粘贴、撕纸、玩泥等游戏活动，让幼儿接触各种易于使用的美术材料，使幼儿喜欢操作这些美术材料，逐步掌握它们的用法，从而进行自我表现。小班幼儿开始了解各种材料的使用方法，结合本班幼儿的年龄发展特点和现有的发展水平，我设计了本次美术活动：《彩色的雨》。

　　一、活动目标

　　（一）引导幼儿点出多变的小雨点，及线条、

　　（二）激发幼儿对颜色的兴趣，积极参与绘画活动。

　　（三）培养幼儿对抽象事物的想象力。

　　三、活动准备

　　（一）知识经验准备：幼儿们已经用蜡笔表现过自由的雨滴，有构图基础。

　　（二）物质资料准备：白纸、十二色水粉颜色一盒、调色板一个，棉签25支、下雨的图片。

　　四、重难点

　　（一）重点：引发幼儿对绘画及颜色的'兴趣。

　　（二）难点：幼儿能点出多变的小雨点，对线条、点有初步认识。

　　五、活动过程

　　（一）开始部分

　　1．给幼儿讲《下雨了》的故事。

　　2．出示下雨时的图片，让幼儿观察雨点的特征。

　　3．引发幼儿认识下雨天气，并让幼儿思考雨天出门要使用什么工具。

　　（二）基本部分

　　1、用提问小朋友的方式，让孩子们感受发现更多的颜色。

　　教师：“小朋友你们都见过雨吗？雨是什么样子的？你们平时都最喜欢什么颜色呢？你们看老师手里有张彩色的雨的图画，你们觉得好看吗？小朋友，

　　彩色的雨这堂课就是让小朋友把自己最喜欢的颜色变成雨滴，留到自己的作品上”

　　2、教师示范讲解各种颜色的使用。

　　教师：拿出红色，蓝色，黄色请小朋友一起说出颜色，并且告诉小朋友本堂课就是要利用这三个颜色的变化画出好看的彩色的雨滴。

　　棉签：可以用棉签蘸颜色向画纸上点上雨滴。

　　3、幼儿开始正式创作色彩雨滴，教师辅导。

　　（1）创作开始，鼓励所有幼儿大胆使用双色调色。

　　（2）对操作困难的幼儿，教师可以进行辅导。

　　（三）结束部分

　　1、展示幼儿作品

　　2、让每个小朋友将自己的作品贴到展示区。

　　3、回到家，可以问问爸爸妈妈下大雨时雨点是什么样的？下小雨时雨点是什么样的？与爸爸妈妈可以在雨天观察一下。

美术教案篇4

　　教学目标：

　　1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。

　　3、培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的.方法来表现吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，具有情趣性。

　　教学准备：

　　彩纸、彩笔、橡皮泥

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？

　　2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？

　　3、你知道有哪些植物呢？（学生知识介绍）

　　二、新授

　　1、展示吃虫草图片：

　　（1）瓶子草1

　　（2）瓶子操2

　　（3）捕蝇菜

　　（4）猪笼草

　　（5）茅膏菜

　　你们知道这些草是怎么吃虫的呢？

　　（学生根据画面想象描述）

　　2、课件介绍一种植物吃虫的过程。（语言文字）

　　3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。

　　4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？

　　5、每小组商量讨论，然后上来表演。

　　（你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？）

　　二、欣赏

　　1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。

美术教案篇5

　　美丽的花丛；（撕纸点画）；活动目标；1.感受春天的气息，喜欢亲近大自然；2.学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣；3.养成良好的水粉操作习惯；活动准备；1.经验准备；会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外；2.材料准备；①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《；②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；活动过程；一、情境导入；教师打扮

　　美丽的花丛

　　（撕纸点画）

　　活动目标

　　1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。

　　2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。

　　3. 养成良好的水粉操作习惯。

　　活动准备

　　1. 经验准备

　　会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。

　　2. 材料准备

　　①教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐《春天在哪里》。

　　②幼儿用材料：《情景创意美术.绘画篇》第1~2页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。

　　指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什么形状的呢？

　　小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！

　　二、探索发现

　　1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。

　　指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？

　　2. 翻开《情景创意美术.绘画篇》第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的`方法。

　　指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？

　　3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。

　　指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。

　　三、创作表现

　　1. 请幼儿翻开《情景创意美术.绘画篇》第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！

　　2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。

　　3. 播放欢快的音乐《春天在哪里》，幼儿自由作画，教师巡回指导。

　　四、欣赏评议

　　1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。

　　2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。

　　五、结束活动

　　引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。

美术教案篇6

　　目标：

　　1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。

　　2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。

　　3、通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。

　　任务：

　　1教学内容：锥体及多边形 5课时

　　2教学内容：几何体组合写生 5课时

　　① 教学目的：通过对不同形体的理解和描绘，可以培养表现自然界复杂形体的概括能力，

　　为进入石膏像写生打下良好基础；

　　② 教学要求：能分析形体间的空间关系及明暗变化。

　　3教学内容：明暗关系5课时

　　① 教学目的：理解光照下的状态；

　　② 教学要求：科学地把理性与感性相结合

　　4教学内容：空间感的表现 5课时

　　教学要求：掌握表现空间感的三大关键点

　　5教学内容：空间感表现技法 5课时

　　6教学内容：绘画的整体性 5课时

　　① 教学目的：提高学生的审美能力及点评作业的能力；

　　② 教学要求：理解画面的完整性，掌握作画的'整体感

　　7教学内容：画面中的对比 5课时

　　8教学内容：质感的表现 5课时

　　① 教学目的：通过触摸观察，让学生感受不同材质物，在画面中极力表现；

　　② 教学要求：运用不同的表现方法体现多种材质物的视觉效果

　　9教学内容：背静处理5课时

　　① 教学目的：用艺术的手法处理画面，使画面更具空间感；

　　② 教学要求：掌握不同的表现方法

　　10教学内容：衬布与空间的关系 5课时

　　① 教学目的：理解衬布在体现画面空间感中的作用；

　　② 教学要求：掌握表现衬布的关键点

　　11教学内容：常见问题分析 5课时

　　教学要求：了解几种素描中花、灰、腻、脏等的常见问题，并且学会修改方法

　　12教学内容：石膏五官练习5课时

　　① 教学目的：培养学生对石膏像的美的感受；理解五官在颜面的组织关系；

　　② 教学要求：感受艺术家造型的艺术魅力；对五官的结构有明确的了解；能分析五官的形

　　体，以明暗色调为造型手段，准确有序地塑造五官形象

　　13教学内容：耳朵 5课时

　　① 教学目的：学生对石膏耳朵的造型能力；

　　② 教学重点：耳朵的结构及明暗规律

　　14教学内容：鼻子 5课时

　　① 教学目的：理解鼻子的结构，明暗它由哪三种组成；

　　② 教学难点：鼻孔、反光，明暗交界线的表现

　　15教学内容：石膏嘴的写生 5课时

　　① 教学目的：理解嘴部结构及在颜面的位置与其他器官的组织关系；培养嘴部造型能力； ② 教学重点：嘴的结构；嘴的明暗规律；

　　③ 教学难点：嘴的基本结构几特征

　　16教学内容：石膏眼睛写生 5课时

　　① 教学目的、要求：理解眼睛的结构、及与周边肌肉的组织关系；

　　② 教学重点，难点：眼的结构；明暗规律。

　　17教学内容：石膏五官练习5课时

　　① 教学目的：培养学生对石膏像的美的感受；理解五官在颜面的组织关系；

　　② 教学要求：感受艺术家造型的艺术魅力；对五官的结构有明确的了解；能分析五官的形

　　体，以明暗色调为造型手段，准确有序地塑造五官形象；

　　③ 教学重点：五官周围肌肉的变化及其相互关系

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能够初步了解抽象画，感受抽象画。

　　2、能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。

　　3、能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。

　　教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。

　　教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。

　　学具准备：图画纸，色彩颜料，色彩笔等

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　我们在上一课认识了抽象画。你们想不想再尝试一下画一幅抽象画呢？引入课题——学画抽象画。

　　二、师生探讨、表现创新：

　　1、出示波洛克作画图片及简介波洛克：波洛克是20世纪美国最重要的艺术家之一，是抽象表现主义绘画的.代表人物。他后期的绘画是把画布钉在地板上，用棍棒浇上油漆，随着自己的走动，任其在画布上滴流成混乱的点、线、画面，因此也被称为“行动派绘画”。现在让我们来看看此大师作品《秋的节奏》，同学们看到什么？（提问个别同学）

　　2、抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，排斥任何具有象征性、文学性、说明性的表现手法，仅将造型和色彩加以综合组织在画面上。因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。

　　3、大师作品欣赏：

　　（1）康丁斯基作品赏析，世界美术史上的第一幅抽象画作者是俄国的康定斯基（1910年），被誉为抽象表现艺术之父。

　　（2）蒙德里安作品赏析，几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派的主将。对比热抽象风格，体会秩序美。

　　（3）克利作品，二十世纪变化最多、最难以理解和才华横溢的杰出艺术家之一，德裔瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同学们尝试感受作品，畅所欲言）

　　三、艺术实践：

　　欣赏音乐听的音乐，感受旋律，渲染心情。用色彩创作抽象画，可以同桌两人合作。注意色调及点，线，面，色的巧妙运用

　　四、课堂小结：

　　选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。

　　五、板书设计：

　　教学反思：

美术教案篇8

　　教学目的:

　　通过本课教学,使学生初步了解戏剧脸谱的特点、样式及有关知识，学习脸谱绘制的基本方法和步骤，创造性地画出一个脸谱样式，提高对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

　　教学重难点：

　　1、常见脸谱样式的绘制步骤及有关知识

　　2、脸谱纹样的流畅、和谐与色彩的恰当运用。

　　教学准备：

　　课件、彩笔或水粉画工具

　　教学过程：

　　一、设问导入

　　1、课件播放京剧节目，提问：这是什么音乐？（生答。引出戏剧）

　　除了京剧外，你还知道中国有哪些戏曲剧种？

　　戏剧表演除了要唱、念、做、打的`功夫处，表演前还需要

　　做什么准备？

　　戏剧的化妆与生活化妆有哪些不同？

　　教师小结：戏剧化妆色彩浓重，形式夸张，具有象征性和约定俗成的程式。

　　2、课件出示张飞和角图片并简析形式特点

　　二、欣赏分析

　　1、在戏曲表演中，脸谱的描绘往往根据戏剧角色行当生、旦、净、末、丑来分别对待，特别是净、丑角脸谱显多种多样，丰富多彩

　　2、课件打出资料，并讲述不同样式特点

　　3、课件录像资料，让学生再次欣赏并分辨角色行当

　　4、教师小结：脸谱既是化妆手段,也是装饰性很强的图案艺术,具有较高审美欣赏价值,人物的忠*善恶,爱憎分明地跃然脸上,为人民群众所喜爱.

　　三、步骤演示

　　1、课件打出步骤图,老师演示

　　(1)画出头形、定五官位置

　　（2）确定人物类型（红、黑、反派、正派.....）

　　(3)用线画纹样(流畅、和谐、美）

　　(4)涂画色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、学生作业

　　1、大部份学生在作业纸上绘制

　　2、请几个学生在黑板上别画出生、旦、净、丑脸谱。

　　3、放戏剧音乐，挂出“戏剧大舞台”作业展示板

　　五、展评总结

　　今天，我们学习脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术。

美术教案篇9

　　一、教学目标：

　　1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。

　　2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。

　　3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。

　　二、教学重点：

　　通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。

　　三、教学难点：

　　启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。

　　四、教学准备：

　　课件、图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等

　　五、教学过程：

　　1、引入：

　　出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。

　　介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。

　　2、讲授新课：

　　用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：

　　怎样表现出有秩序的美？

　　在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的'科学美与艺术美吗？

　　能找到表现方法吗？

　　素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。

　　微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。

　　3、创作交流：引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现

　　4、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。

　　5、小结。

美术教案篇10

　　活动目标：

　　1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状。

　　2.鼓励幼儿大胆表现，大胆创作。

　　重点与难点：

　　吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简单的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。

　　材料准备： 范例一幅。

　　各种形状的饼干若干；餐巾纸；

　　记号笔、油画棒、图画纸。

　　设计思路：

　　在一日活动中幼儿用点心时，我常常发现小朋友吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相似，于是高兴地和小伙伴分享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的象汽车……当幼儿观察逐渐仔细，能用不同的'图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开始出现用简单的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的形状，通过想象组合成画，使图象更丰富、有趣，进一步体会成功的乐趣。

　　在活动过程中，教师应鼓励幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓励创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会成功，使每个幼儿获得自信、投入创作。

　　活动流程：

　　引起兴趣 —— 讨论、示范 —— 吃饼干想象——引导讲评—— 延伸活动

　　一、引起兴趣

　　提问：饼干你们吃过吗？有哪些形状？[出示各种饼干]

　　二、讨论、示范

　　（1）提问：你吃一口饼干后发现它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家讨论）

　　说明：讨论是在平时发现的基础上让幼儿重现。

　　（2）观察范例，了解作画方法。

　　建议提问：这张画和我们平时的画有什么不同？（如幼儿没讲出，教师可进一步提问：上面是画了一样东西吗？）

　　（3）幼儿尝试，激发创作兴趣。

　　说明这是解决难点的重要环节，可请二~三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信心。