一个中国孩子的呼声教案7篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的一个中国孩子的呼声教案7篇，希望对大家有所帮助。
一个中国孩子的呼声教案 篇1
教材简析：
这篇精读课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的'谢意；接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平；最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争。
教学目的和要求：
1、认识18个生字，学会14个生字。正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
理解信中我的呼吁，体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点：
认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花，树立维护和平的观念。
教学方法：
1、以学生自主阅读为主，教师相机点拨，培养学生阅读能力。
2、以朗读训练为主导，穿插语言文字训练，培养学生朗读及运用语言文字能力。
3、以情境教学为主线，调动学生情感，培养学生审美能力。
教具准备：
音乐磁带、多媒体课件、字词卡片
课时安排：
两课时
教学目的：
1、掌握生字词；
2、初步了解课文内容。
教具准备：
生字词卡片
教学过程：
1、学生自由读课文，自学课文中的生字新词，画出不理解的地方。
2、检查自学情况：
（1）指名朗读课文，学生评议，纠正不正确的读音。
（2）采用小老师的方法，学习生字新词，教师相机点拨。
3、学生默读课文，思考：这封信主要写了什么内容？
4、练习：抄写课文生字新词。
板书设计：
22 一个中国孩子的呼声
救救孩子们，
要和平不要战争！
一个中国孩子的呼声教案 篇2
学习目标：
1、认识7个生字，会写18个字。正确读写本课词语。
2、理解信的主要内容，有感情的朗读课文，理解含义深刻的句子，体会作者所失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
3、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
重点难点：
1、理解信中小作者的呼吁，体会小作者对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
2、认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’，树立维护和平的观念。
教学准备：
1、学生：查字典了解多音字给血吁丧钉的读音；了解国内外大事，了解维和部队的使命及工作状况、查找蓝盔的资料。
2、教师：搜集人们在战争生活中的图片，并准备多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、课前交流
师：同学们，我们现在生活在和平年代，每天都在享受幸福安宁的生活，但是你有没有想到世界许多地方，人们却生活得并不幸福、安宁。今天武老师给你们带来了许多图片，下面就让我们仔细来地看一看这些图片。
出示课件，教师介绍：你们看这张图片，当战争来临的时候，小女孩一脸手足无措、惊恐万分的表情；再来看看这一张，这个年轻人在慌忙逃跑的过程中，他的胳膊被炸弹残忍地炸断了；再看这一张，妇女儿童面对亲人的离去，它们只有哭泣、哭泣、无助的哭泣；还有这一张，受伤的小男孩被一个根本不认识的居官抱着，或许他还不知道他的爸爸妈妈已经永远的离开了人世。这是一个孩子受伤时候被救出的画面。这一张图片里，面对孩子已经冰冷的尸体，这位母亲只有悲伤、无助地哭泣。
师：同学们，看到这一张有一张悲惨的画面，此刻你最想说些什么？谁来说一说？
学生交流感受
小结：通过刚才交流，我们的内心都会有同样的感受：战争给人们了无尽的伤痛，给人们带来的是一次又一次沉痛的灾难，我们是多么的希望世界上不再有战争，每一个人都能享受到幸福、安宁的生活啊！好了，课前我们就先交流到这里。从你的文具盒里拿出一支笔来， 做好准备，让我们开始上课吧！
二、导入，揭示课题
同学们，课前我们交流了有关战争的话题，有一个中国孩子，他原本幸福美满的家庭就曾遭受过战争的摧残，今天就让我们一起跟随课文走进他的内心世界，去聆听一个来自中国孩子的呼声吧！让我们一起学习第15课——《一个中国孩子的呼声》。
教师板书课题 一个中国孩子的呼声
学生齐读课题
师：同学们，这个中国孩子是谁啊？（雷利）他发出了怎样的呼声呢？（指着一名学生说）为什么雷利会发出这样的呼声呢？就让我们带着这个问题一起来学习课文吧！
三、检查预习，生字、句子的掌握情况
同学们都预习了课文，下面老师想检查一下，你们能不能把下面的老师要出示的词语读正确。
1、（1、2名学生读词语）卓越这个词语大家读得很正确，让我们一起来读。
2、教师强调＂卓越＂的读音
3、读得真棒！课文中有一些句子需要我们先来读一读，你们看一看这些变红的生字，说一说有什么发现？（多音字）这些多音字我们在读的时候可一定要特别注意啊！
（第一句谁来读？）
读的不对：这位同学读的对吗？（再找一名同学来读）看来这个字的读音对于同学们来说挺难的，大家看，血：在书面语或者词语中一般读—xuè；在口语中或者作为单个字念的时候读—xiě
钉：读对了的话：（你读的真棒！）这个字在这里就读钉，让我们一起来读钉在。
读错：你同意这样读吗？（应该读什么读音啊？）是啊，读四声dìnɡ，让我们一起来读。 它还有一个读音，组词是气喘吁吁。
丧：老师课前查了字典，请同学们对照字典中的解释，想一想在课文中它应该读什么读音？ 课件出示字典中的解释，学生判断，然后再来读。
四、整体感知课文内容
词语和句子我们都掌握的不错了，相信大家课文会学得更好。下面我想找几名同学接读雷利写给联合国秘书长加利先生的这封信，（谁愿意来？）其他同学要一边读一边想，信中都写了哪些内容？
学生接读课文
这些同学都读得非常好，相信咱们学习完课文之后，你们会读的更好。同学们，这封信都写了哪些内容？
预设：
1、这个中国孩子叫雷利，他的爸爸牺牲了。
教师：对于一个才12岁的孩子来说，失去自己最亲爱的父亲该是一件多么悲痛的事情啊！（板书：痛失父亲）
其他同学呢？信中还写了哪些内容？
2、雷利向世界发出呼吁，那就是——要和平不要战争。 （板书：呼吁和平）
学生先自己说一下板书，然后教师小结：同学们，你们看，雷利在信中先写了他痛失了自己最亲爱的父亲，然后又写到了他在悲痛之余，向全世界发出呼吁：救救孩子们，要和平，不要战争。
五、细读课文
（一）爸爸在雷利心中到底是一个怎样的人。
1、（指着板书说）失去爸爸之后，作为儿子的雷利，心中充满了无限的悲痛。在儿子雷利心目中，这位父亲到底是一个怎样的人呢？下面，就请同学们默读课文的1——5自然段，一边思考一边划出相关的语句。
2、学生默读课文画句子
3、同学们，在雷利的心目中他，的父亲到底是一个怎样的人呢？下面就请同学们读一读你们划出的语句。（学生说）
4、同学们，这是我们找出的描写雷利父亲的句子，请你们把这几句话连起来看一看，想一想从这些文字中，你感受到爸爸是一个怎样的人？（是一个出色的人）教师：你真会读书，就像你说的那样：爸爸多么优秀啊！
你为什么这样说啊？（学生说）你真会读书，你从课文的字里行间中读出了自己的感受，真棒！ 还有吗？你说的非常好。（热爱和平的人）
同学们说得真好，从这些字里行间中，我们读出爸爸不仅是一位才华横溢的人才，还是一位热爱和平的勇士呢！要是你有一个这样的爸爸你会感觉怎样啊？（骄傲）就让我们通过朗读，赞扬一下这位伟大的爸爸吧！
1、联合国秘书长加利先生曾经对我的爸爸有如此至高的评价，他说爸爸是：——学生读
2、我的爸爸特别优秀，还精通四国语言呢，读！——学生读
3、让我更骄傲的是爸爸还是一位热爱和平的勇士呢——学生读
同学们，像爸爸这么优秀的人才，如果能生活到今天，一定会为人类做出更大的贡献，可是却被战争夺去了宝贵的生命。
（二）回忆临行之前的那份约定。
1、在失去爸爸的日子里，雷利一家人一直沉浸在巨大的悲痛中。雷利永远无法忘记的是：爸爸临行前与他们家人深情告别的那一幕。请同学们一起来读一读第三自然段，想一想临行前，雷利一家人都相约了什么？
2、学生说（1）带着鲜花迎接爸爸；（2）爸爸对来之后要送我一定蓝盔。
3、同学们，那爸爸为什么要送蓝盔给自己最亲爱的儿子啊？
介绍的基础上：教师介绍蓝盔：（出示蓝盔图片）大家看，这就是维和部队的帽子蓝盔，上有联合国英文缩写UN，地球与橄榄枝图案，蓝盔代表着和平，只要蓝盔回来，就代表着爸爸带着胜利的消息凯旋而归了！
4、想象：同学们，你们希望爸爸带着蓝盔早点归来呀？（音乐响起）让我们和雷利一起想象一下，爸爸带着蓝盔，胜利归来的.情景吧！飞机缓缓降落，舱门慢慢打开，爸爸从飞机机舱里面走出来，他手中高高挥舞着蓝盔，冲着雷利高喊： 。见到宝贝儿子，爸爸该是多么激动啊！来体会着爸爸的心情再来说一遍好吗？雷利看到爸爸高高挥舞的蓝盔，激动的说： 。（1名学生说）瞧，雷利笑的是多开心啊！
下了飞机，爸爸亲手把那代表着和平的蓝盔戴在了雷利的头上，并抚摸着雷利的头说： ．雷利一遍一遍的抚摸着那心爱的蓝盔，兴奋地对爸爸说： 。）（1名学生说）
多么的美好一幕啊。让我们通过朗读来重温这美好的一刻吧。我永远都忘不了，爸爸临行前对我和妈妈那深情的目光，他说： ；（1名学生）
教师范读：我一定送你一顶蓝盔。这句话让我们看到了爸爸出征之前的信心满满，对和平．．
无限期盼之情。一起来读。
接读：是啊，我们和爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要捧着最美的鲜花迎接他。
（三）爸爸牺牲归来的情景
1、师：盼啊盼啊，雷利天天盼着爸爸这顶蓝盔能够早一点归来啊！
（点课件）现在这顶蓝盔真的回来了，可是它却是．．．．．．
我们天天都盼着爸爸能早一点回来啊，可盼到的却是．．．．．．
2、面对眼前的一切，雷利会是怎样的心情，他会对爸爸说些什么啊？（2学生）
随机语言：
（1）我们似乎听到了雷利悲伤的哭泣！
（2）（照应板书）我知道你和雷利一样的悲痛！
（3）、此时透过那泪眼朦胧的双眼，雷利看到了那钉在灵柩上的蓝盔，还会对爸爸说：——！
3、朗读
同学们，相信我们在场的每一个人，都会为爸爸的牺牲而感到悲痛，为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到悲痛！下面就让我们体会着雷利这悲痛的心情，来读一读这几句话吧！（自己先来读一读吧）
谁能通过朗读表达此刻你那悲痛的心情？（1名学生）
我看到了同学们眼中闪烁的泪花，相信你的朗读打动了我们在场的每一个人。
谁能体会着雷利悲痛的心情再来读！（个别读）
爸爸就这样永远的离我们而去了，让我们一起通过朗读缅怀这位伟大的爸爸吧！（齐读）
4、爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？爸爸呼唤的是——（指着课件说）
（1）启发个性朗读：爸爸在生命的最后一刻，还不忘呼唤和平啊。那么我们应该怎样通过朗读才能替爸爸发出他在生命最后一刻，那对和平的无限企盼呢？你会怎样来读呢？来试一试吧！
谁来替爸爸发出对和平的无限期盼之情呢？（学生读——）你为什么这样读啊？（爸爸的愿望特别强烈）是的，我们听出了爸爸对和平一次比一次强烈的呼唤。同学们，让我们一齐替爸爸呼唤，他呼唤的是：低——高——高
我们还能怎样来读，也能读出爸爸对和平的企盼呢？
（学生说出：请问你为什么要这样读？（学生答）是啊，爸爸是在奄奄一息的情况下用尽全力呼唤和平，让我们一起来读）
学生说不出的时候：同学们，爸爸在奄奄一息的情况下来呼唤和平，又是怎样来呼唤呢？（学生来读）爸爸就这样呼唤着，直到生命的终结，他呼唤的是：高——低——
这句话我们还可以怎样来读？（学生无语）
老师也想来读一读，请大家仔细听，一会说一说你从老师的朗读中，感受到什么？（教师读：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。他呼唤的是低——高——低）
同学们，从老师的朗读中，你感受到什么？（很坚定、和平太重要了）
我们体会到了爸爸对和平的坚定信心！
（2）体会之后，再朗读三次和平：
师：让我们通过朗读替爸爸发出他内心的呼唤吧！
此时雷利听见了，他听见了爸爸生命奄奄一息的最后一刻发出的呼唤，爸爸呼唤的是：高——低——低
妈妈听见了，他听见了爸爸对和平的坚定的呼唤，他呼唤的是：低——高——低
在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，爸爸向世界发出的一次比一次强烈的呼唤，那就是：低——高——高
小结：虽然我们的朗读方式不同，但却表达了和爸爸共同的心声，那就是对和平的企盼之情！
（五）通过资料理解世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。
1、那么，在我们和爸爸共同的期盼中，我们的世界因此而变得美好、和平了吗？（没有）你是从哪里知道的呢？下面就请同学们朗读课文的6.7自然段，找出相关的语句。
2、质疑
师：读了这句话，你有什么问题要问吗？
预设问题：
（1）和平之花为什么那么娇嫩啊？
（2）罪恶的子弹是什么？
（3）什么是和平之花啊？
（4）在如今和平的年代，我们却遗憾的看到，不少地区还弥漫着战争的硝烟，我们痛恨战争，不要战争！
3、教师：下面就请同学们读一则战争的资料，相信读完以后，你对这句话会有更深的体会。（朗读资料）
4、交流感受：读完这则战争的资料，此时你还有什么最强烈的感受？
学生：儿童、妇女死亡的太多了。
教师：你们看，罪恶的战争竟然夺走了35亿人的生命啊！我们痛恨战争、我们永远要远离战争！（板书痛恨战争）
教师：这则资料还有哪些地方触动了你的心灵？
学生：世界各个地方都在发生战争。
教师：我们遗憾的看到，不少地区还弥漫着战争的硝烟，可怕的是这些战争就发生这和平的年代，在我们的身边一次又一次的上演。
教师：还有吗？
学生：几乎每一年都发生战争或者其他。
和平在我们每个人的心中就像盛开的花朵一样，美丽、圣洁，然而在罪恶的子弹面前，它却显得那么弱小与娇嫩。
（六）呼吁和平
1、看了这则资料，你最想说的一句话是什么？
（学生1，学生2）
2、大家也说出了雷利的心声，雷利向全世界发出了呼吁——他呼吁的是：救救孩子们，要和平不要战争！谁愿意做雷利向世界发出呼吁——救救孩子们，要和平不要战争！雷利1。你就是雷利，说出你的心声吧！2同学们让我们一起做雷利，共同向全世界发出的强烈的呼喊： 救救孩子们，要和平，不要战争。
3、教师读：为了——为了——为了——
学生接读：我们全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争。让那能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天真正成为阳光、鲜花的人类家园。
4、合作朗读发出呼吁：同学们，最后让我们一同合作朗读，我读蓝色的部分、同学们读红色的部分，让我们一同向全世界发出我们心底最强烈的呼吁！
六、教师总结
同学们让我们共同期盼：明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
板书设计：
一个中国孩子的呼声
痛失父亲
痛恨战争
呼吁和平
一个中国孩子的呼声教案 篇3
教学目的：
1、学习课文，了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的情感。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
课前预习：
1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声？都说了些什么？
一、导入
1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）
2、看到这些情况你们想说些什么呢？
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的`心声：要和平，不要战争。）
三、再读课文，将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！
第二课时
一、复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
二、继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？
讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？
3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么？
鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。
告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。
谈自己对他们的帮助。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
四、作业
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
板书设计：
一个中国孩子的呼声
“和平”
一个中国孩子的呼声教案 篇4
教学目标：
情感目标：
1、使学生了解“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
2、体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
认知目标：
1、了解局部战争的情况。
2、理解重点词句，有感情地朗读课文。
能力目标：
培养学生网上获取信息的能力。
教学重点：
理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的无比渴望。
教学难点：
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”从而唤起学生树立维护和平的观念。
教学媒体的选择
教学媒体主要是网络技术。利用网络资源的丰富性、搜索信息的便捷性、呈现画面的直观性等特点，辅助孩子们更好的理解课文内容。
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们知道了雷利向联合国秘书长加利发出了内心深情的呼唤。请听（课件出示：配乐呼唤录音）雷利为什么会发出这样的呼唤呢？这节课我们重点来解决这个问题。
二、检查预习，理清文章脉落。
1、通过课前的预习，你了解雷利发出呼声的原因吗？（板书：失父之痛、 世界不太平 呼唤和平）
2、师：那么这是个怎样的父亲呢？请看大屏幕：
三、合作学习，体会失父之痛。
1、课件出示：（千人迎英雄的场面，并出示录音、字幕：他，是一个精通四国语言的`经济学硕士；他，是一个深爱妻儿的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的维和部队观察员。）
2、默读课文，找出体会到作者失去父亲万分悲痛的句子划下来，然后读给你旁边的同学听。
3、学生进入站，合作学习。（请从下面三个题目中任选一个，进行小组合作学习，根据学法指导，进行讨论交流，再探讨朗读进行汇报。）
4、汇报交流：
（1）片段一：（读文——互动质疑——查阅相关资料——谈感受）。体会爸爸对维和行动充满信心。
（2）片段二：（课件出示家人面对父亲灵柩时悲痛欲绝的情境）：在情境中感情朗读，感受小雷利的心情，并想象说话：看到这情境，雷利会说什么？
（3）片段三：读文谈感受，在失父的回忆中表达对爸爸的崇敬与自豪。
师小结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一个可亲可敬的爸爸，就这样被战争夺去了宝贵的生命。雷利怎能不悲痛呢？
四、畅游网络，感受世界的不太平。
1、指名读第7段，自主质疑，梳理问题。
2、资料交流：当今世界并不太平，很多地区还弥漫着战争的硝烟。你能列举些具体的例子吗？
3、观看伊拉克战争视频、“9、11”事件图片。
（1）学生有选择地进行浏览。
（2）结合课文内容，谈谈自己的感受。
五、再次呼唤，升华感情。
1、课件出示呼声段落，齐读。
六、延伸拓展，呼唤和平。
师： 面对着和平年代的不和平，你又想说什么呢？
1、我想对发动战争的国家说……
2、我想对处于灾难的儿童说……
七、世界和平资料展。
课件展示和平的图片资料：在《爱的奉献》音乐中，教师描述：要和平，不要战争！这是全世界人民的共同心声。只要献出一份爱，和平就能永驻人间。
板书设计：
22、一个中国孩子的呼声
失父之痛斥 世界不太平
呼唤和平
和平永驻人间
资料提供者：
一个中国孩子的呼声教案 篇5
●谈话引入
①谈话：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？
②过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的`宝贵生命。听一听《一个中国孩子的呼声》吧！（出示课题）
●质疑激趣
①从课题中，你想知道什么？
②过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。
●初读课文
①自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
②教师指名朗读，朗读中进行正音指导。
③学生再读课文，看看课文的主要内容是什么？
●品读感悟
①感悟痛失父亲。
过渡：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的同学来说，却永远永远地失去了。
a.请阅读相关段落，找出描写痛失父亲的句子。
b.反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。
C.面对此情此景，你有什么感受。
d.指导朗读。
②感悟世界并不太平。
a.过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？
b.学生再读课文，找出有关句子。
c.联系事例谈谈不太平的世界。
d.同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你做何感想呢？
e.过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。
f.指导学生有感情地朗读课文最后一段。
●体会书信格式的写法
①每段讲了什么内容。
②全文要表达的意思是什么。
③仿照课文写法给别人写一封信。
一个中国孩子的呼声教案 篇6
一、导入：
老师送来了一份礼物（出示鸽子图）这是什么？（鸽子），这不是一只一般的鸽子。它是一只飞跃了五湖四海到处播撒爱的种子的和平鸽。
1、你们知道什么是和平鸽吗？
2、这只和平鸽飞到了咱们，飞到一个孩子的心里和他一起共同呼吁。他们在呼唤什么呢？你们一定比我还想知道吧！那么让我们一起来学习22课。齐读课题！
二、
师：读了这个题目后，你最想知道什么？
生1：我想知道这个孩子是谁？
生2：这个孩子在呼唤什么？
生3：他为什么要呼唤？……
（师把生提的问题归纳在屏幕上。）
师：让我们带着这些问题读一读课文。
生：自由小声读课文。
三、处理前面简单的问题。
1、师：谁来回答第1个问题？
生：这个孩子叫雷利。
师：你怎么知道？
生：因为这是一封信，在信的末尾写着他的名字。
师：细心的孩子一定发现了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原来这是一封九年前写的信。
2、师：那谁知道第二个问题呢？
生：他呼吁：救救孩子们，要和平不要战争。
四、重点处理第3个问题。
师：要想答好第三个问题，咱们还要仔细读读课文，用笔勾一勾，画一画。
生：再读一遍课文。
生1：因为这个孩子的爸爸是一名联合国维和部队的一或战士，在执行维和行动中光荣牺牲了，这个孩子很悲痛，所以要呼唤和平。
生2：因为世界并不太平，许多地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，人民遭受着极大的痛苦，所以他要呼唤和平。
师
师：请你们按照屏幕上的要求在小组内再深入学习。
学习要求：
1、“我”爸爸是个怎样的人？
2、你是从哪些地方体会出来的？
3、怎样朗读描写爸爸的句子？
生：小组交流、学习
五、汇报
生：爸爸是一个热爱和平的英雄，爸爸还是一个优秀的.人才，是一个慈祥的父亲。我们从第2段联合国秘书长加利先生对爸爸的看出爸爸是个优秀的观察员，从5自然段对爸爸的描写：爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。看出爸爸很优秀，很有才华。从他为维护世界和平在维和行动中壮烈牺牲可以看出爸爸热爱和平，是一个为和平事业勇于献身的英雄。从爸爸临上飞机前对我和妈妈深情的目光看出爸爸是个慈祥可亲的人。读这些描写爸爸的句子时，一定要饱含悲痛的人心情，愤怒的心情，还有自豪的心情。
师：你来试试。
生：读3-5自然段
师：他读得怎样？（）
生：自由
师：女生一起来试一试，相信你们会读得好！
师：这么一位优秀的、出色的爸爸在维和行动中竟然壮烈牺牲，当他的遗体归来时，是怎样一番景象呢？（出示课件）
师：现在你们的心情一定和雷利一样，请你们用朗读把这种心情表现出来。全班齐读3-5段。
师：孩子们，假如你就是雷利，你手捧鲜花准备到机场去迎接凯旋归来的爸爸时，却看到爸爸那覆盖着国旗的遗体：鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血，你冲过去扑在爸爸身上放声大哭，此时此刻最想对爸爸说点什么？
生：自由发挥想象说。
师：我相信爸爸一定听见了孩子们的心声，他一定十分安详满意地离开人世，让我们再次回忆一下爸爸前的英容笑貌吧，让他永远活在我们心中。全班齐读这一部分。
生：齐读。
师：老师也被你们的朗读感染了，我也想为雷利的父亲做点什么，就让我带领大家再来回顾一下这位维和英雄的一生吧！请听老师朗读。注意听，老师在读4自然段时特别注意了什么？
师：深情朗读。
生：。声音有时低缓，有时高亢，后面声音逐渐提高。
师：愿意向教师这样再来读一读吗？现在我们只读4自然段。
师过渡：一位优秀的父亲在维护世界和平中永远地离开了雷利，离开了我们，所以雷利十分悲愤，他为继承父亲的遗志大声呼唤和平。孩子们，现在我们孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它国家孩子呢？
生：其它国家仍然有战争，那里的孩子生活在战争带给他们的苦难中，他们没有幸福的童年。
师：请把你们搜集的资料拿出来与同方交流交流。
生：上台汇报搜集的资料。
师：老师也搜集了一些资料，请看（出示课件）。
生：谈看后的感想，愤怒、悲痛、向往
师：用数据说明战争死亡人数
师：是啊，人人都向往幸福安宁的生活，和平多么美好啊，就像鲜花一样，但它又是那么脆弱，那么容易被破坏，让我们一起来年看战争给人类带来的灾难吧！齐读6、7自然段。
师：孩子们为了世界和平，人民不再遭受苦难，我们应该向这个孩子雷利一样放声呼唤：“救救孩子们，预备起”。
师：引读后面，为了母亲……为了妻子……为了孩子
师：这仅仅是雷利一个人在呼唤吗？
生：不是，他代表所有的孩子向国际社会发出呼吁。
师：那么，现在你们也是人也是呼唤者之一，你们代表的孩子再来呼唤一次吧！齐读第8自然段。
师：这个呼声多么美妙，多么动听，它是世界上最和谐的音乐，是全世界上最美的语言，让我们全体起立（不要看书）再来呼唤一次吧！
师：引读：敬爱的加利先生……通过您向整个国际社会呼吁：……
师：孩子们，为了和平，我们仅仅有呼吁够吗？我们还应该怎样？
生：不够，我们应该行动起来，用自己的行动来维护和平，制止战争。
师：那么，请你们自由选择讨论的对象，说一说为了制止战争，维护和平，我们能够做点什么？
生：展开讨论。
生：汇报
师：：你们谈得真好，个个都是和平小卫士，有了你们的行动，世界将变得充满阳光，鲜花和爱，整个世界会变得更和谐，更美好。
师：让我们一起来唱响和平之歌吧！（放课件：美好生活画面。音乐“让世界充满爱”）
板书设计：
一个孩子的呼声——和平！
一个中国孩子的呼声教案 篇7
【教学目的】
1、学习生字、新词；理解课文内容，知道信中都写了哪些
内容；积累印象深刻的词句。
2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
3、联系上下文。理解含义深刻的句子；能举出例子说明世界并不太平；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情；有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解含义深刻的句子的意思；展开想像，体会中国孩子和平的真挚感情。
【教具准备】
常规
【课时安排】
两课时
第一课时
教学目的：
1、掌握生字词；
2、初步了解课文内容。
3、学习第一自然段。
教具准备：生字词卡片
教学过程
一、导入新课。
1996年11月，一个中国孩子给当时的联合国秘书长加利先生写了一封信，你知道为什么吗？今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》，看看孩子在信中写了哪些内容？他为什么要给联合国秘书长加利先生写信？
二、联合国简介。
三、初读课文，了解大意。
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信？
2、信中主要写了什么事？
四、自学生字词。
1、读准字音。
2、记清字形。
3、理解词义。
五、学习课文。
1、学习信的第一自然段，讨论：这段中向我们介绍了什么？
2、读读这一段。
六、课堂作业。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，知道信中都写了哪些内容。
2、通过阅读课文，了解战争给人民带来的深重灾难，
要坚决反对各种战争；体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
教学重难点：理解含义深刻的句子的'意思；展开想像，体会中国
孩子和平的真挚感情。
教学过程：
一、继续学习课文。
1、默读课文，找出信中哪些内容是作者回忆的？从他的回忆中你体会到了什么？
2、小组讨论，全班讨论。
3、点拨：爸爸的嘴张着，孩子想到了什么？
4、读最后一个部分课文。
①五十一年前和五十一年后各指哪一年？
②五十一年后是什么情况？读读课文。
③举例说说你对这段的理解。
④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。
5、讨论对作者呼吁的理解。
二、带感情读课文。
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