和我们一样享受春天教案

有关和我们一样享受春天教案四篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的和我们一样享受春天教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

和我们一样享受春天教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

　　2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。

　　3、有感情的朗读诗歌。

　　教学重难点：

　　1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、读题设疑

　　1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。

　　问：读了这个课题，你有什么疑问?

　　生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……

　　2、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

　　二、预习探究合作交流

　　1、出示导读提示：

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？

　　战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

　　2、学生朗读，概括内容

　　请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）

　　（每读一小节就评论）

　　三、品读体验

　　1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？

　　出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”

　　师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……

　　2、出示：本来

　　师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？

　　3、出现了什么样的变化？

　　出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

　　这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的'家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？

　　（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。

　　频频：屡次、连续几次。）

　　4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？

　　5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”

　　一起来读读它们的语气一样吗？

　　战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……

　　战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……

　　战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……

　　战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……

　　6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？

　　出示：最后一小节，生读最后一小节。

　　7、提示：这里那句话让你有话想说？

　　师：真是让人揪心呐，仅仅只是一张

　　平稳的课桌，一间洁白的教室，在我们看来是再普通不过的，但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

　　8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情，再来读读这首诗，相信你们会读得更有感情。

　　指名读、男女读

　　9、这首诗歌在写作上有什么特点？（诗歌的写作特点很重要，所以此处修改）

　　前四段是并列的，最后一段是祈盼。

　　10、学到这里，你觉得享受春天就是享受什么？（板书：享受和平）

　　四巩固延伸

　　1、虽然大家都希望和平，祈盼和平，但是很多地方仍旧战火连年，孩子们受到了很大的伤害，他们因为战争而导致残疾，他们因为战争失去了父母，他们也因此失去了美好的童年，这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。（出示图片，教师感情旁白）

　　于是1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

　　2、出示：《儿童和平条约》

　　一起来读一读，分角色。

　　五、小结。

　　这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的和平。

　　希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天

　　和我们一样——齐读：享受和平

　　板书设计

　　16和我们一样享受春天

　　有平稳的课桌有洁白的教室

　　维护和平，还大自然以安宁

　　世界和平的祈盼

　　在鲜花中读书

　　作业设计：一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌。

　　二自己试着写一首诗歌。

　　教后反思：

　　《和我们一样享受春天》是一首儿童诗，内容很简单，以一个孩子的视角，通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写，并在最后一节中发出祈盼，希望制止战争，维护和平，让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚，感情丰富。虽然，我们身处和平之中，没有经历硝烟和炮火，但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷，体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验，学习《和我们一样享受春天》这首诗歌，学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言，让更多的人来呼唤和平，让战争远离明天的世界！

　　没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展，进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的.诗。

　　二、初步感知

　　1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。

　　2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

　　3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流反馈

　　1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。

　　2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？

　　3、和我们一样享受春天在表达上有什么特点？

　　四、阅读示范

　　1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　2、有感情地朗读第三节

　　五、自主阅读学习

　　1、回忆学习方法阅读其余各节。

　　2、有感情地朗读全诗六、升华总结

　　1、读了这首诗，你有什么感受？

　　2、宣读儿童和平宣言作业

和我们一样享受春天教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识本课4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会、品味诗歌所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　战争资料片、图片、音乐。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初读课文

　　1、读导语，交流自方法。

　　2、学生自读诗歌。

　　3、交流读后感受。

　　4、理请诗歌的.整体线索。

　　5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

　　三、说说、读读、议议

　　1、课件展示图片，情景对照。

　　2、学生说说感受，读出情感。

　　3、评一评，议一议，提升朗读水平。

　　4、再读。

　　5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

　　四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

　　1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

　　2、配乐诗朗读。

　　3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

　　五、拓展

　　写诗，表达自己的真情实感。

和我们一样享受春天教案 篇4

　　一直大力提倡素读这种流行于私塾时代的读书方法。是经典诵读的很好的、很有效的方法。新课标人教版四年级下现代诗《和我们一样享受春天》是《课标》实验教材（人教版）四年级（下）第四单元的最后一篇课文。是一篇独立阅读课文。本单元的主题是战争与和平。在本篇课文的教学中，结合单元教学目标，和独立阅读课文的特点，我尝试运用了素读的导学方法，具体做法如下：

　　一、导学目标：

　　1、至少认识4个生字；

　　2、至少积累6个词语；

　　3、能通过重点词体会诗句的意思；

　　4、能从词语的链接中体会出诗歌表达的情感；

　　5、会有感情的朗读诗歌。

　　二、导学时间：一课时

　　三、导学重点：词语链接

　　四、导学过程：

　　（一）听（抄）写词语，激发兴趣

　　①蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；

　　②大海沙漠夜空草地

　　③乐园天下家园（天堂）

　　④海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子

　　[设计意图：语文教学归根结底就是通过字、词、句、段、篇的`训练，培养学生听、说、读、写的能力。这一环节中，有听写、还可以抄写，同时还有一个（）需要学生自己去填，目的是为了通过适度训练梯度，灵活的训练形式，激发学生的学习兴趣。]

　　（二）读词读句，体会句意

　　读：竖着读→横着读→添词读成句子。

　　[设计意图：竖着读，体会词的分类，培养学生的逻辑思维能力；横着读，让学生进行相关链接，产生意象，有所感悟；添词读句，一方面，培养学生遣词造句的能力，另一方面让对诗句产生初步的印象。教育要在不知不觉之中，当学生发觉我们在实施教育的时候，教育的功效就已经降低了。]

　　（三）反问提示，引出下文

　　①是这样的吗？

　　②那么是怎样的？

　　③这究竟是为什么？

　　④你从这句话中读明白了什么？

　　⑤你能找到答案吗？

　　（这是因为：世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。）所以，我们：

　　[设计意图：这一环节，第一：突出本来、本该的意思，强化学生对该词语的理解，第二：通过是这样的吗？引出学生对下面诗句的理解，明白现实到底是怎样的，从而回答那么是怎样的？这一问题；第三：加深对这究竟是为什么？这一问题的理解；从而为诗的最后一节的朗读和理解奠定基础，为体会课文表达情感确立感情基调。]

　　（四）指导朗读，小结归纳

　　①读：诗的最后一节；

　　②你从最后一节中读明白了什么？

　　（板书：仇恨战争祈盼和平）

　　③小结：是呀！孩子们，世界上还有多少孩子祈盼着为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！让他们能和我们一样享受春天！

　　（板书课题：让我们一样享受春天）

　　[设计意图：通过字、词、句、段、篇的训练，通过学生长时间的阅读和体会，我想学生形成对战争的恨、对和平的祈盼应该是水到渠成。明白诗歌中为什么要反复问这究竟是为什么？的道理、知道课文为什么要以让我们一样享受春天为题是不会怎么过于困难的。]

　　（五）总结学法，拓展延伸

　　①词语归类：词是语言的基础，理解词语可以把话说好、把课文读懂，把习作写好，词语的学习很重要；

　　②词与词连接在一起就是句子，诗人们也是这么做的，相信同学们也会学着做，做得像诗人一样，能成为写出自己心声的伟大的诗人！

　　③读是我们理解词、句、文的最好的方法和手段，不是吗？古人就曾经说过：读书百遍，其义自见。这节课我们通过读词、读句、读课文体到了诗歌中表达的仇恨战争，祈盼和平的情感。

　　希望同学们能用这节课的学习方法自己去用心读阅读链接中的《儿童和平条约》，相信你们也能像这节课一样读出诗歌中表达的情感！

　　[设计意图：教是为了不教，学是为了会学。这是教学的出发点，也是教学的归宿。也是我们教育工作者一生的追求。]

　　附：板书设计让我们一样享受春天

　　↓

　　（本来本该）

　　↓

　　这究竟是为什么？

　　↓

　　仇恨战争渴望和平

　　蔚蓝金黄蓝黑绿茵茵；

　　大海沙漠夜空草地

　　乐园天下家园（天堂）

　　海鸥蜥蜴、甲虫星星、月亮孩子

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