跨越百年的美丽教案范文合集5篇

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的跨越百年的美丽教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

跨越百年的美丽教案范文合集5篇

跨越百年的美丽教案篇1

　　首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满意。所以决定不使用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。如果找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会非常流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。寻找思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后根据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。头天备好了课，第二天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的意见，又再次进行了修改。

　　再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较成功的地方。当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。

　　讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象非常深刻。从牟校长的评课中我才认识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和智慧难免囿于一隅，不够开阔。”《跨越百年的美丽》是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是 “科学精神”，单元导语中非常明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简单，可能不够精彩，但是确实是最贴切的。没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。

　　在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探索的忘我之美”。从文字上看从第二自然段跳到了第四自然段，这是一个明显的跳跃；然后再回到课文的第三自然段居里夫妇发现的镭的语段，并把这种美总结为“坚定执着、勇于探索之美”。学生没有办法清楚地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发现镭和研究镭的过程中，才损害了健康与美丽；而并非失去了健康美貌之后才再去发现探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了，这既不符合学生的的思维规律，也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。

　　《跨越百年的美丽》这篇课文中有许多含义深刻的句子，我处理了几句，但对有些含义深刻的句子则采取了回避态度。特别是第四自然段的第二句是直接描写居里夫人科学精神的句子，这一句直击主题，这一句没有处理是非常失误的。如果这一句处理得当，主题会进一步深化，也会无形中加深学生对居里夫人的了解。

　　课文中没有指明镭的'作用和应用，使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受非常单薄，如果能够补充镭的应用，居里夫人一生所获荣誉等相关资料，会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了，但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充满了钦佩，但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学研究而失去了健康美丽甚至是生命是不值得的。所以如果布置学生阅读《玛丽.居里传》会让学生更为全面的认识和了解居里夫人，这样他们就会真正理解和认同居里夫人的做法了。

　　牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”，引起了我的思考。我想一节好课是要经过无数次的打磨的。。 “我踩到荆棘，才晓得它不是花朵。”这节课中的许多地方是自己精心设计的，如果不讲，不能发现这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好，不能怕错，只有错过了，经过尝试才能知道如何讲是对的，是好的。打磨过程中必须有取舍，把自己精心设计的环节去掉，真有不舍的的心情！但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造，打造自己的风格，也是打倒，打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如《诗经》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一块顽石变成美玉，才能把一节课打造成精品课例。

　　泰戈尔曾经说过：“只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完美并不存在，但是我们可以走在一直追求完美的路上！

跨越百年的美丽教案篇2

　　教学目标

　　1.会写１４个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点

　　1.阅读、感悟作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教学难点联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教具准备

　　生字卡片，居里夫人的文字以及图片资料。

　　导学过程二次备课

　　预习题纲

　　1.初读课文，画出文中的生字新词。

　　2.自由读课文，初步感知居里夫人的美丽。

　　第一课时

　　一、揭示课题，介绍居里夫人

　　1.同学们，我们都有一双发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，你们是怎么理解美丽这个词语的？你在生活中见过什么很美丽？

　　（2）是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。

　　2.出示1 画面定格在 “跨越百年的美丽”上

　　（1）这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。（学生读题）看了这个题目你有什么问题要问吗？

　　【预设：为什么这种美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题？跨越百年是多长时间？……】

　　出示2 ：投影居里夫人照片

　　3.同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？[ 对，居里夫人]谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人？

　　出示3：【有关居里夫人的材料，大家用自己喜欢的方式读】

　　二、学习生字，初读感知

　　1.初读

　　（1）大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。注意生字，把难记的字多看几遍。学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。

　　出示4：学生读生字词

　　(2）交流：有你认为难记难写的生字吗？（指生发言，教师板书指导）

　　2.再读

　　（1）再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。

　　（2）在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示词语：

　　放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

　　3.指导朗读

　　4.默读，请大家默读课文，思考：这篇课文介绍了谁的什么事情。

　　（这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭，并成功从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。）

　　三、细读课文，感知美丽

　　请同学们速读课文，你觉得课题中的美丽表现在那些方面？找出文中相关的`句子（学生读书，批画）

　　A.居里夫人的外貌——外在美

　　B.内在美

　　（1）找句子

　　第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

　　（2）看图

　　这就是居里夫人。男生读第一句话，女同学看图。（生读）这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话，男生看图。（生读）这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像，不很清晰。在原文中，有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

　　（3）再读，想象

　　让我们在自由的读一读，在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

　　出示5 ：外在美和内在美的句子

　　学生有感情地朗读

　　（4）师生合作朗读

　　四、总结

　　我们通过理解具体的句子，知道了美丽的一部分含义，可是外在的美丽不会长久，会随着时间的流逝而变化，到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢？那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

　　五、作业

　　1.抄写本文的生字词

　　2.读一读关于科学家故事的书籍

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1. 听写词语：人声鼎沸、分析、酸碱、顽强、卓有成效、眼花耳鸣、侵蚀、荣誉、捐赠、头衔、一如既往

　　2. 读课题：“ 跨越百年的美丽”，你想到了什么？

　　二、学生自读课文，找出和“美丽”、“跨越”有关的语句

　　1.“跨越百年”理解。

　　2.“美丽”。

　　三、细读课文，抓住美丽体会内在美

　　1.她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她的美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

　　2.它真的有极美丽的容颜，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

　　3.这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

　　四、背诵与抄写

　　1.可选2——3句

　　A、爱因斯坦的语言

　　B、性格的一句，品格的一句

　　C、中心句

　　2.试背

　　五、总结深化主题

　　六、总结全文

　　板

　　书

　　设

　　计

　　18、跨越百年的美丽

　　（1899——1998——？）

　　外在美：美丽庄重健康

　　居里夫人内在美：坚定刚毅执着

　　人生意义：献身科学淡泊名利

　　永恒的美丽

跨越百年的美丽教案篇3

　　教学目标：

　　1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。

　　3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　4、练习有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

　　教学准备：

　　ppt课件。

　　教学过程：

　　一、出示课件，感知“美丽”。

　　ppt出示居里夫人的照片。

　　（板书：居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（美丽、端庄、沉稳。）（板书：美丽）有人说她美丽。有人说她端庄，每个人的印象都不一样，什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　二、细读课文，品味“美丽”。

　　默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

　　（一）、根据学生汇报课件出示句子：

　　玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

　　（二）、指名学生把这句话再读一遍。

　　（三）、刚才我们读3——6自然段，哪一段让你的这种感觉最深？

　　（四）、请同学们快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？

　　（五）根据学生回答课件出示句子——

　　他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

　　1、谁愿意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦，面临着危险，还有无数次失败的可能。）

　　2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？

　　3、刚才几名同学的回答，我们大家可以看出，当时的环境非常的——恶劣，实验过程又非常的——复杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

　　4、同学们，居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子）

　　5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0。1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不容易啊，我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一

　　定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。

　　6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0。1克镭。

　　7、过渡：课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢？

　　ppt课件出示：镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是：夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。师：这说明居里夫人有一种什么精神？（板书：勇于献身）

　　师：她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。

　　8、皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人默默地工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？

　　①、[课件出示]她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　谁愿意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（生：自由说）

　　②、师生合作读这句话，请同学们注意听：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了？？；因为她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了？？；因为她不断地在科学道路上探索，所以人们说她变成了？？；因为她终身献身科学，所以人们说她变成了？？。（指屏幕）

　　③指名试背。

　　9、课题中的“美丽”还表现哪里？

　　①（板书：淡泊名利）

　　师：你从哪能看出她淡泊名利？

　　[师进行资料补充：镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织，因此常用来治疗癌症，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛万苦提炼出来的，价值高达100万金法郎以上的镭，无偿地赠送给了研究治癌的实验室。]

　　师：同学们真的太聪明了！体会的太好了！刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着，我想这份美丽中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。

　　②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　师：通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说：在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的.体验和感悟。 “人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

　　三、课堂小结，升华“美丽” 。

　　师：是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最美丽的人生就是在不懈的追寻当中寻找到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份美丽深深地感动了。我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神（手指板书）将会激励一代又一代人，激

　　励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——（千年），跨越——（万年）。那这应该是一份怎样的美丽呢？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人——

　　[课件出示句子]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。

　　——爱因斯坦《悼念玛丽·居里》

　　四、拓展延伸，书写“美丽” 。

　　师：亲爱的同学们，今天我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有很多想说的。开始读，读完后，把你的体会整理成200字左右的短文。

　　教后反思：本文结构清晰，内容具体，再教学本文之前，我对课文进行了多次仔细的阅读，找到了本文教学的突破点——美丽，再导入环节，让学生齐读课题的同时大胆地质疑：文中的美丽主要表现在哪些方面？仅仅指居里夫人容貌的美丽吗？带着这个问题，我和学生一起走进文本，细细品味，让学生找到距离夫人的美丽主要指坚毅执著的精神、淡泊名利的态度以及她为人类做出的巨大贡献，这种美丽跨越百年，成为永恒。在教学本文时，我还补充了许多关于居里夫人的材料以及他人对居里夫人的评价，使课堂的容量大大增加，使学生在走进居里夫人内心世界的同时，学习他坚定执着的精神，将这种精神用在自己的学习之中。整个课堂结构清晰，重点突出，学生精力集中，感情投入，取得了不错的教学效果。

跨越百年的美丽教案篇4

　　[教学目标]

　　1. 理解居里夫人的“美丽”的内涵。

　　2. 学习本文运用联想，引用，类比，对比等手法深化主题的写法。

　　3. 启迪学生思考人生目标，实现自我价值。

　　[教学重点] 理解“美丽”的深层含义。

　　[教学难点] 引用、类比等手法的作用。

　　[教学方法] 引导学生进行研究性学习。

　　[学生活动] 分小组讨论、探究。

　　[课时安排] 1课时。

　　[教学过程]

　　（一）导入新课

　　今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）

　　（二）讲读

　　1、 “跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？

　　（外表美和内在美）

　　有关居里夫人外表的美，文章当中有很多详细的描述，大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些：沉鱼落雁、闭月羞花……现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。（第5、第7页）

　　文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质？体现了她的内在美？请以居里夫人的美丽表现在她的……(最好用四字短语)的句式来表达

　　（1）淡薄名利（第8页），（2）追求真理，治学严谨（5——6页），（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。< 如何理解“好像”文章的四段>（4）持之以恒：（6页）（5）忘我，执着，不怕失败的精神：（6页，居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣）（6）有自制力，“故意把头发剪短”（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来（7页）（8）科学献身精神：笔记本发射线（8页）

　　在文章第7页谈到：“居里夫人有大志、大求，她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问：大志、大求是什么意思，这与她内在美很有关系，同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。

　　（在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我，勇于创造）

　　结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人。

　　2、和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？对此你作何评价？

　　A为后面她投身于科学事业，没有被自己的美丽所干扰，突出了她的内在美埋下了伏笔。

　　B有的`同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　C从作者的角度思考，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　3、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？

　　（1）百年是虚词：永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：A最直接抒发：第8页 B间接类比：第9页

　　（三）、引申拓展.(探究居里——居里夫人与我们)

　　有人说,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价,追求她的事业,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,这样做并不值得;也有人说,居里夫人放弃申请镭的专利,把那么多的奖金捐赠出去,这种做法并不明智,因为如果她能有这些本属于她的财产,既能改善贫困的生活,又能添置实验设备等等,说不定能为科学做出更大的贡献呢!你认为呢?

　　（四）练习设计：

　　各小组以______ 的居里夫人为题,选取不同的侧面,对居里夫人作简单的介绍.看哪个小组写得又多又不重复.

　　第二课时（探讨文章语言特色）

　　从作者生平谈起，到作者的写作特色。

　　梁衡（1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

　　二、请学生讨论本文在语言上的特色，举例说明。

　　小结:运用联想,引用,类比,对比等手法,突出了居里夫人的美丽,深化了主题.

跨越百年的美丽教案篇5

　　一、学习目标

　　1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。

　　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。

　　三、课前准备

　　1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　四、课时安排：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题，围绕题目质疑

　　1．板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

　　2．板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题

　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

　　2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

　　3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

　　5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

　　问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

　　三、交流资料，认识居里夫人

　　1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

　　2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1．认读听写生字词。

　　2．说说课文的主要内容。

　　3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　1．关于美丽的探讨

　　同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。