小班区域活动方案(合集15篇)

　　为了确保事情或工作能无误进行，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编精心整理的小班区域活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班区域活动方案(合集15篇)

小班区域活动方案1

　　区域活动，是幼儿园内的活动区域，幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动，本学期共开设五个区域：美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新能力。幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。幼儿园的各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。

　　一、区域活动目标

　　1．能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

　　2．游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。

　　3．每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，努力克服困难，打到活动目的。

　　4．培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的.种种技能。

　　5．活动结束时，能及时地将材料摆放整齐。

　　二、区域活动划分

　　分五个区域：益智园，建构区，美工区，图书角，表演区

　　三、各活动区要求：

　　1、益智园

　　（1）能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。

　　（2）通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑战的勇气，发展他们的运算和推理能力，促进思维和认知水平的发展。

　　（3）满足幼儿好动手的需求，促进他们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力，为将来的学习能力打下良好的基础。

　　（4）通过为幼儿提供分享经验的机会，加强同伴之间的合作与相互学习。

　　2、构建区

　　（1）尝试运用不同的材料进行建构，提升空间想象力、创造力和合作能力。

　　（2）通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。

　　（3）让幼儿在玩的过程中，增加想象和动手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力水平的幼儿都能得到发展。

　　（4）通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种规则，养成遵守规则的好习惯。

　　（5）对幼儿的作品给予及时评价，围绕作品的创意评价，激励幼儿大胆创新。

　　3、美工区

　　（1）观察感受自然万物的生命形式及运动变化,体验自然的变化和运动。

　　（2）感受色彩、线条、形状的疏密、曲直和鲜浊所产生的节奏感。

　　（3）能产生与作品主题相一致的感觉和情绪，并表达这种感觉。

　　（4）能使用线条、形状表现力度感、空间感、节奏感和和谐感。

　　（5）能使用主观色彩表现自己的情感和幻想。

　　4、图书角

　　（1）让幼儿通过自主选择和使用图书，促进幼儿的社会性和独立性。

　　（2）通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促进幼儿的早期阅读技能和语言发展的能力。

　　（3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知识，形成读书爱书护书的良好习惯。

　　（4）通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维能力。

　　5、表演区

　　（1）愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。

　　（2）能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。

　　（3）能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容，对自己的演出充满信心。

　　（4）学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。

　　通过区域活动，能够使孩子们学到更多东西，为孩子提供主动学习，主动参与、合作、分享、交流的平台，而老师则是区域活动的控制着、观察者、指导者、完善者，在体现孩子的自主性的同时，也使老师的作用得到了充分的发挥。

小班区域活动方案2

　　一、区域设置适合幼儿

　　根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

　　二、有计划地投放材料

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

　　三、区域活动的总目标

　　创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　四、各活动区域分目标

　　1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

　　2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

　　3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

　　4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

　　5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

　　6、点心店：通过生活中点点滴滴的.结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

　　五、区域之间的联系

　　加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

　　六、活动开展内容暂定

　　第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动

　　1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小

　　汽车、小房子、轮船。

　　2) 科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆

　　声音振动、沉浮。

　　3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小

　　孔雀、创编。

　　4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。

　　5) 阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲

　　故事。

　　6) 点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

　　七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

　　在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼

　　儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

　　八、活动时间：

　　周一、周三、周五上午10：00――10：40

　　周二、周四下午15：45――16：25

小班区域活动方案3

　　区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

　　一、区域设置，适合幼儿

　　二有计划地投放材料

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　三、区域活动的总目标

　　创设一个幼儿喜欢的`、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　四、各活动区域分目标

　　1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

　　2、操作区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

　　4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

　　5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

　　五、区域之间的联系加强区域间的配合，渗透，相互促进。

　　不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

　　六、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

　　在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。

小班区域活动方案4

　　一、班级情况分析

　　通过一学期的区角活动，本班幼儿都乐意参加区域活动，都有过角色游戏的经验，他们对角色游戏的玩法有了一些了解。针对这种情况，我们在本学期继续开展开展创造性游戏时，将从以下方面进行指导。二、游戏目标

　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的`意见和要求。

　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　　5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

　　二、游戏措施

　　1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，发动家长师幼共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　　2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作，注意材料的安全性。

　　3、每一主题为幼儿投放不同材料，提高幼儿活动兴趣。

　　4、提醒幼儿遵守游戏规则，学会合作游戏。

　　5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。

　　（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。

　　（2）教师每天都有一项活动作为重点辅导。

　　（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　　（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　　（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，适时给与引导确保游戏的顺利开展。

　　（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

　　6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。

　　7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游，确保幼儿游戏时间。

　　9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力，挖掘幼儿潜能。

　　三、具体安排

小班区域活动方案5

　　益智区：拼图

　　材料：将汽车图贴在薄泡沫上，再分成4—6块进行拼图。（蔬菜、水果等都可以）。具体分成几块，可视孩子情况来定。

　　数学区：

　　1、排序：小树

　　材料：用泡沫之类的材料制做背景图、相同颜色的小树若干（树冠不同、两种）可用卡纸制作。后面用曲别针固定成立体。排序提示板。

　　玩法：按提示板的提示，按一定规律进行排序。

　　2、开火车：点数

　　材料：各种小动物卡、用适当小纸盒做车头、车厢并贴上数字1—5做成火车（或贴上圆点，可根据孩子的具体情况来定）。玩法：幼儿根据车厢上的数字或圆点，将以数字或圆点相同动物分别放在相应的车厢内，一边放一边数数。

　　指导：可随时查看幼儿摆放是否正确，以便及时指导。

　　3、喂小动物：分类

　　材料：用可乐瓶贴上小动物头饰。下面挖出不同形状的嘴型。（如正方形、三角形、长方形等）颜色相同。

　　玩法：幼儿根据小动物不同的嘴型，分别投放不同的.图形。

　　小班《换衣服》活动设计

　　活动目的：

　　1、让幼儿探索小动物换毛过冬的现象，帮助幼儿获得天冷需防寒的经验。

　　2、培养幼儿对美工活动的兴趣，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、一幅冬季的图画、四张换毛过冬的小动物图片

　　2、两块动感音乐磁带

　　3、绵羊轮廓图片若干、彩笔、胶水、双面胶、棉签、剪碎的毛线、棉花

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　组织教学，以参加动物狂欢会的形式导入活动。

　　二、基本部分：

　　1、出示冬季的挂图，让幼儿去了解小兔子是怎样过冬的。

　　（1）教师引导幼儿观察图上都有谁？大森林里下雪了，小兔子们怎么没穿棉衣？它们不怕冷吗？（让幼儿一起来问问小兔子）

　　（2）有配班老师扮演小兔子的声音，说说小兔子是怎么过冬的。然后问幼儿：听完小兔子的话，你们知道小兔子为什么不怕冷了吗？

　　（3）教师小结：冬天到来之前，它们身上慢慢地长出厚厚的毛，这样冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是换毛过冬。学习词语：换毛过冬。

　　2、让幼儿了解绵羊也是换毛过冬的。

　　（1）引导幼儿继续观察小兔子和绵羊哥哥在干什么？（好像在说悄悄话）然后让幼儿展开想象，猜猜它们在说些什么？

　　（2）听小兔子和绵羊的对话，让幼儿知道绵羊也是换毛过冬的，并让幼儿摸摸绵羊身上的棉衣有什么感觉？

　　（3）绵羊和小兔子都是换毛过冬的，那么还有哪些小动物也是换毛过冬的？幼儿回答后，教师出示鸡、鸭、狗、猫的图片，引导幼儿把它们粘到动物王国里去。

　　3、为绵羊穿棉衣。让幼儿根据老师准备的材料，自由想象，自由制作。

　　师：冬天到了，森林里的这些小动物都换上了厚厚的毛，我们小朋友也都穿上了棉衣、棉裤。可是，有一群绵羊弟弟它们还没有棉衣，好可怜啊！孩子们，赶快帮它们想想办法吧！怎样帮助它们过冬呢？

　　教师巡回指导，提醒幼儿在为绵羊弟弟穿棉衣时，一定要让它穿着合身，感觉暖和。鼓励孩子们快点制作，制作完毕，让幼儿把作品粘到挂图上，大家共同欣赏，互相评价。

　　三、结束部分：

　　幼儿戴上自己喜欢的头饰，互相介绍后，并说说这些小动物是怎么过冬的？

　　教师延伸到还有一些小动物它们今天没来，比如：青蛙、蛇它们躲在洞里不吃不喝，整天睡大觉；大雁和小燕子嫌我们这里冷，都飞到南方去过冬了；还有很多小动物它们也有自己过冬的方法。

　　听，动物狂欢会开始了，让我们一起唱起来，跳起来吧！

小班区域活动方案6

　　科学区：动一动、摇一摇

　　活动目标：

　　1、能根据不同声音，区分出是哪种物体发出的声音

　　2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。

　　材料提供：

　　铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张

　　活动过程：

　　一、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。

　　二、提供瓶口较大铁罐子和塑料瓶。

　　三、将各种物品混合不分类。

　　四、提供瓶口较小的铁罐子和塑料瓶。

　　观察指导：

　　1、幼儿根据自己的能力，自由选择适合自己的内容进行试听。

　　2、鼓励幼儿听了之后，大胆的说出是哪种物品发出的声音。

　　3、不随意改变孩子的探索方向，根据孩子的兴趣进行静观和引导。

　　美工区：

　　目标：

　　1、能够利用平时常见的事物制作会发出声音的`东西。

　　2、感受和比较不同材料制作的不同的声音效果。

　　材料提供：

　　1、提供不同质地的纸，如白纸、牛皮纸等，幼儿制作大炮，。

　　2、收集木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品，幼儿制作风铃。

　　3、橡皮泥

　　活动过程：

　　一、认识不同质地的纸、收集来的物品等。

　　二、幼儿自主挑选材料，教师指导幼儿制作大炮、风铃等。

　　三、能将自己制作的东西进行比较：不同的声音

　　四、尝试用橡皮泥捏出会发出声音的物品的基本模样。

　　阅读区：

　　目标：

　　1、能较清楚的和好朋友一起交流自己知道的声音有哪些。

　　2、能根据图片内容和好朋友友好交流，尝试表达自己的想法。

　　材料提供：有关声音的图片：喇叭、铃铛、与主题相关的挂图等各种图书

　　活动过程：

　　一、幼儿自由选择图书、图片，与好朋友一起交流。

　　二、和好朋友一起交流所看到的事物所发出声音是什么样的。

　　表演区：

　　目标：

　　1、能够模仿图片中的声音。

　　2、体验与大家一起模仿各种声音的乐趣。

　　材料提供：豆盒(装有小豆子)、纸杯电话、塑料纸、图片(下雨天、打电话、飞机、小动物)

　　活动过程：

　　一、幼儿自由选择老师提供的物品，自己练习。

　　二、请小演员上台来表演，观众鼓励。

　　三、大家一起轮流模仿物品所发出的声音。

　　建构区：

　　目标：

　　1、尝试用雪花片简单搭建会发出声音的东西。

　　2、体验和好朋友一起合作搭建物品的快乐。

　　材料提供：一些能够发出声音的物品的图片、雪花片

　　活动过程：

　　一、幼儿自由组队，可一人也可2、3人进行游戏。

　　二、想好自己要搭建的东西

　　三、搭建完成后与幼儿一起交流玩法。

小班区域活动方案7

　　聪明屋

　　★ 保护大自然

　　投放地球仪、放大镜等

　　●有趣的笔

　　投放铅笔、油性笔、钢笔、圆珠笔等各种各样的笔和绘画纸

　　●引导幼儿观察地球仪，了解地球海洋、陆地、沙漠等的分布情况。

　　●鼓励幼儿向同伴介绍自己收集来的笔，并尝试在纸上画一画，感知笔的作用。

　　数学屋

　　★ 翻瓶盖

　　投放4个瓶盖、记录卡若干

　　●分一分

　　投放圆形、长方形的图形;毛线等材料;剪刀等

　　●引导幼儿将瓶盖正面朝上摆成一排，从左到右每翻一个瓶盖就做一次记录，并统计4个瓶盖分成两份可以有几种分法。

　　●启发幼儿将图形、毛线等进行二等分、四等分。

　　图书屋

　　★ 听一听

　　投放三用机、有关《爱护环境》的儿歌故事磁带、耳麦等

　　●猜字

　　继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片

　　●提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能轮流用耳麦听故事。

　　●引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。

　　巧手屋

　　★ 爱护环境画册

　　投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料

　　★变废为宝

　　投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等

　　●指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。

　　●引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。

　　表演屋

　　●金鸡冠的公鸡

　　投放公鸡、狐狸、小白兔等头饰，相关的道具，磁带等

　　●指导幼儿协商合作，能边说故事对话边大胆地表演各种动物的动作。

　　观察与推进

　　l 聪明屋

　　聪明屋里新投放的地球仪、放大镜引来了许多幼儿的关注。因为地球仪都是小朋友事先收集来的，因此当其他幼儿观察地球仪时，带地球仪来的小朋友就自发地向他们介绍自己所了解的地球的相关知识。

　　有的说着地球上海洋、陆地、冰川等的分布情况;有的介绍着五大洲四大洋……在幼儿之间的相互交流中，促进了幼儿对大自然知识的增长。

　　但大部分幼儿的关注点还只是用放大镜观察地球仪上，对于如何保护大自然还没有讨论到。下周将增设有关地球现状的图片材料供幼儿认识，以萌发幼儿保护大自然的情感。

　　l 巧手屋

　　小朋友在老师的指导下能运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。他们先从废旧图书中找到与爱护环境有关的图片，再用剪刀剪下贴在绘画纸的适当位置，许多孩子还装饰了花边和有趣的图案，几个小朋友合作装订成一本本爱护环境宣传画册。小朋友对这种方法很感兴趣，下周将继续引导幼儿参与制作画册的活动。

　　l 数学屋

　　孩子们比较少进入数学屋，投放的“翻瓶盖”“分一分”等材料孩子们兴趣都不高。于是我询问了孩子的意见，希望能提高他们对数学屋的兴趣。在上完“4的组成”后，我投放了一些有趣的拼图练习，发现孩子们的兴趣提高了。因此，在下周我将再增设一些与环保有关的练习及趣味性强的游戏，来吸引孩子进区活动。

　　目标:

　　1、尝试使用日常生活学习中常用的装订工具材料

　　2、探究学习使用装订工具的技能及适应性

　　3、利用工具解决生活中有关纸张装订的'实际问题，体验成功的快乐

　　材料：手段(收集)

　　1、订书机、打孔机、固定条、回形针、大头针、铁夹、书夹、报夹等用于固定纸张的工具

　　2、大小、质地不同的废旧纸张(宣传单、报纸、图片、文件纸等)

　　环境：

　　1、设工作台(用文字标明名称)

　　2、作品展示区

　　3、问题墙

　　4、图片展示角

　　5、使于取放工具和材料的工作柜及工作桌

　　指导：

　　1、问题：如何将散乱的纸张有序地整理清楚?可以用什么方法将其固定?

　　2、分组操作：自由选择、尝试将散乱的纸张装订成册，要求幼儿装订的册子牢固，整齐又便于翻看

　　3、比一比：是否牢固、整齐、便于翻看，

　　4、改一改：

　　1)如何改进提出看法

　　2)以文字、绘画的形式体现自己的设计方案并展示在问题墙上

　　3)进一步探究装订的最佳方法

　　区角活动

　　区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”。

　　本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。

　　在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱.

　　制作方法

　　1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。

　　2、选同类废旧瓶盖做棋子。

　　3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。

　　具体玩法

　　一、计算棋

　　制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。

　　作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。

　　层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减;为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。

　　二、五子棋

　　制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。

　　作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排(横、竖、斜排均可)，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。

　　层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。

　　三、识字棋

　　制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。

　　作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数;错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。

　　层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。

　　四、故事棋

　　制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。

　　作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。

　　层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。

　　五、分类棋

　　制作目的：培养幼儿的分类能力。

　　作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。

　　层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果;再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。

　　六、单数、双数棋

　　制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。

　　作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。

　　层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。

　　七、趣味安全棋

　　制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数;开展幼儿安全教育。

　　作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进;走到错误做法的图片处，按提示后退。先到终点为赢。

　　层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字等符号进行提示，加强幼儿识字。

　　主要特点：

　　1、体现美感要求。棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼儿的游戏兴趣。

　　2、体现游戏的自主性。幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。

　　3、能兼顾个别差异。每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。

　　4、有很强的教育功能。幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻炼思维的敏捷性、灵活性;并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。同时，除传统棋类外，大部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。

　　5、能促进非智力因素的提高。通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力;通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识;平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。

　　6、投入少，价值大。全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。

　　数学区

　　造房子

　　学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。

　　印有1—9数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。

　　水果火车

　　通过操作活动，学习间接的模式的排序。

　　火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。连连看

　　通过操作活动，学习10以内的加减法运算。

　　写有10以内的算术题及相应的答案的卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。

　　圈圈写写

　　学习1—10数字的正确书写。

　　写有1—10数字卡片若干。(塑封)、水彩笔若干。美丽的房子

　　通过涂色活动，练习10以内的加减法运算。

　　画有房子的卡片一幅(上有10以内加减法题目)、水彩笔若干

　　2、活动名称：摇摇乐

　　要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习10以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。

　　材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装，记录纸若干

　　玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。

　　活动目标

　　1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行协商，培养孩子的交往能力。

　　2、活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。

　　3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。

　　活动准备：

　　各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、了解活动区域及内容。

　　1、请幼儿自由观察各区游戏内容。

　　益智区：打牌、下棋。

　　数学区：完成作业、自编题目。

　　语言区：拼诗歌、复习汉字

　　美工区：设计拖鞋。

　　生活区：穿鞋带。

　　建构区：建造游乐场。

　　钓鱼：看谁钓得多。

　　2、请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。

　　二、提出游戏注意点。

　　1、安静游戏，小声商量。

　　2、不争抢玩具，相互谦让。

　　3、遵守各区游戏规则。

　　三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。

　　1、帮助引导幼儿合理选择区域。

　　2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。

　　四、结束活动。

　　1、在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。

　　2、教师小结游戏。

小班区域活动方案8

　　一、指导思想

　　《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。人民教育家陶行知的名言“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”这句名言时时激励着我们。开发幼儿的创造潜能要立足于日常教育，区域活动、游戏、科研等几方面着手，释放空间、时间，为幼儿创设了良好的活动环境，让幼儿在活动中主动联想、积极创造、有求异表现，与同伴共享成功的快乐。开展区域活动，它不仅开发幼儿的智力，而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力，因此想方设法独具匠心的为幼儿开辟了活动场所，如建构乐园、益智宫、语言区、美工区等区域活动，并结合班级的主题特色活动，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行区域活动，产生对区域活动的兴趣，从而激发他们的各方面能力及创新潜能。

　　二、基本情况分析

　　本班幼儿对区域活动活动较感兴趣，参与的积极性很高，通过一学期的活动，他们的社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在活动中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好、个性，他们之间也存在着差异，并且发展速度也不一样，还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点，本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练，同时进一步巩固幼儿的活动技能，并逐步深化区域活动的主题与目标，让区域活动变得更加形象、生动、有趣。

　　三、本学期区域活动目标

　　能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语表达能力，动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的.种种技能。

　　针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，具体目标如下：

　　（一）图书室和语言区

　　1.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。

　　2.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话。

　　3.初步学习运用废旧材料修补图书。

　　（二）智慧屋和益智宫

　　1.正确运用多种材料（七巧板、接龙、棋类、智力拼图等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。

　　2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。

　　3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。

　　4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。

　　（三）美工区

　　1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。

　　2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。

　　3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。

　　4.并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。

　　（四）建构乐园

　　1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料。

　　2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰。

　　3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。四、具体措施

　　1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。

　　2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。

　　3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿要礼貌用语。

　　4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性地玩出一些花样。

　　5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师可以角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。

　　6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。

　　7.教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　　8.充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　9.观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。

　　10.重视每一次的区域活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。

　　11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会再上一个台阶。五、主题背景下游戏活动安排

　　主题一：《你快乐，我快乐》

　　一、主题目标：

　　1.知道自己长大了一岁了，在新学期里要不断进步，会做更多事情（用筷子吃饭，系鞋带，大便后会用手纸擦干净等），有积极向上的愿望。

　　2.愿意保持愉快的心情，乐意尝试用多种方法让自己和别人的快乐。

　　3.尝试自己制作标记，会用废旧材料进行小制作（如灯笼、表情面具、开心帽）。

　　4.能有感情地朗诵儿歌，理解并模仿儿歌的结构大胆想象，进行仿编。

　　5.能听信号有精神地走和跑，学习新操，动作有力、到位。6.初步会唱八分休止符，唱准附点音符。

　　7.正确感知8以内数，认识数字8及其表达的实际意义。理解8以内自然数前后两数的关系。

小班区域活动方案9

　　一、基本情况分析

　　小班的幼儿多数是刚刚从父母的怀抱中来到这个陌生的幼儿园，因为陌生，给了幼儿太多的不安全感，幼儿常常会出现哭闹等情绪，如果这种情绪不及时消除，不仅对幼儿自己的学习生活有很大影响，还直接影响了其他幼儿的情绪。这时，只有游戏才能给他们带来快乐，消除幼儿的消极情绪，让他们暂时忘记对爸爸妈妈的思念。小班幼儿，年龄大多数在三岁左右，其游戏水平多停留在独自、平等游戏阶段；这个时期幼儿的身体的大、小肌肉活动正由迟钝、笨拙的动作向灵巧、稳定等动作方面发展；幼儿对活动的规则意识也比较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限，同伴之间的交流较少。

　　小班幼儿大多数尚无活动区活动经验，对于该阶段的幼儿来说，活动区是一个非常新鲜有趣的活动，他们很愿意进入活动区活动，但往往不清楚该怎样做，于是，容易出现到处乱窜的现象。每个孩子由于家庭教育和环境的不同，孩子的需求也不同，个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别，区域活动要适合每个孩子的不同特点，教师适时、适度、适量地投放不同层次活动材料是关键。

　　二、区域活动的总目标：

　　1、让幼儿喜欢参与区域活动，感受区域活动给自己带来的乐趣。

　　2、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　3、通过适宜的情境化的环境设置，发展幼儿的基本动作，培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，使幼儿在与环境的互动中感受美并体验活动的快乐。

　　4、熟悉各个区域里的活动内容与方法，增进幼儿之间的'相互交流交往，促进幼儿社会性发展。

　　5、在看看、玩玩、做做中能发现问题并及时解决问题，学会在生活中主动探索。

　　三、区域内容设置：

　　1、常规区域活动材料投放：

　　（一）美工区：

　　各类印章、各种彩色纸张、颜料、大盘的橡皮泥、各种小瓶盘、彩笔油画棒等；

　　（二）建构区：

　　百变拼插、小大型木块（各种形状的）、插子、工具；各类大纸箱两套，小纸箱三套。

　　（三）娃娃家：

　　Ａ、自制小沙发、小茶几、电视机，垫子、各种塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妆台及一些相关物品、墙上有小朋友自已带来的全家福照片等；

　　Ｂ、孩子每人从家里带来一、二种自己最喜欢的玩具，大多是毛绒小动物和车类玩具。

　　（四）图书角：

　　各类图书近百本、绘本故事若干。

　　（五）操作区：

　　A、瓶盖、扣子、珠子、橘子、各种种类、绳子、毛线、蛋糕盘、布条以及玉米皮、小剪刀、胶水、乳胶等若干材料。

　　B、系扣棉垫、系鞋带的鞋垫等材料。

　　（六）益智区：

　　A、不同形状的饼干，不同小动物及不同形状的盘子，七巧板等。

　　B、海绵、木头、弹簧、塑料制品、纸杯、皮球等。

　　Ｃ、迷宫、智慧屋计数器等。

　　2、主题区域：

　　主题一：次一：我会用小勺

　　次二：会变的玩具

　　次三：小风车

　　主题二：次一：一袋小圆糖

　　次二：一只小小老鼠

　　次三：毛毛虫挠痒痒

　　主题三：次一：彩色泡泡

　　次二：小手摸一模

　　次三：安静看书

　　主题四：次一：涂涂画画

　　次二：抱娃娃

　　次三：小食品

　　主题五：次一：捏萝卜

　　次二：小鱼的家

　　次三：小鸡家的门帘

　　主题六：次一：装饰手套

　　次二：方便面

　　次三：做冰糖葫芦

　　四、具体措施：

　　1、教师一开始就要向幼儿介绍各活动区的内容、材料和使用方法，帮助他们建立起活动规则，促使他们自觉遵守这些规则。

　　2、在区域活动中幼儿可以自由选择玩什么，根据自己的能力，意愿，兴趣爱好，选择活动内容，体验游戏中带来的快乐和成功。

　　3、在活动中，教师应有计划的创设适宜的教育环境和条件，通过活动过程中的指导，影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，在游戏中得到快乐。

　　4、在创设时，就要考虑尽量满足幼儿认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面发展的需要。有计划地将教材中的学习内容、生活内容、游戏内容、运动内容有机渗透到区域活动之中，与区域活动有机结合，将教育要求巧妙地融于区域活动中。

　　5、在划分区域时一定要考虑幼儿人数及各个区域的有限空间，开展一些贴近生活的游戏，不能过于拥挤。将一些动静差别较大的活动区分开来，有些区活动量小，需要安静，而有些区则比较热闹，容易喧哗，因此这两类活动区最好离得远些，以满足各自的需要。

　　6、在划分好区域后，就要教师去收集适当的活动区材料，材料的选择直接决定幼儿能学到什么样的经验，所以教师就要适时的提供新材料。

　　7、在区域活动过程中利用随机教育分层次个别辅导、小组等方式帮助孩子，使孩子积极主动地活动，满足每个孩子发展的需要。

　　8、教师的主要任务就是观察幼儿的活动情况，根据幼儿需要及时调整活动区，了解幼儿的发展水平，有针对性地进行指导。

小班区域活动方案10

　　区角一主题名称：小手真能干

　　材料投放：串珠卡片、雪花片、颜色不同、形状不同的有孔串珠、有孔小球、小动物玩具；小动物张口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。

　　游戏玩法：

　　1、引导幼儿尝试操作摆弄不同的材料能把珠子串起来，按自己喜欢的一种卡片对照选用图形和颜色不同材料穿成项链或自由自由串珠创作项链，给小动物戴自己穿的项链，发展幼儿的手眼协调。

　　2、用小勺舀米粒、绿豆喂在张嘴的.动物（大、中、小张口不同）嘴里，感受帮助小动物的快乐及发展幼儿小肌肉的协调能力。

　　后期更换设计：

　　1、改变卡片位置以改变幼儿选择的材料、规律激发幼儿创作灵感及增加难度；

　　2、用纸盒做固定的穿珠盘，幼儿合作穿珠；也可进行穿珠比赛；

　　3、用米粒绿豆等拼图粘贴；

　　4、帮小动物找尾巴。

　　区角二主题名称：快乐书吧

　　投放材料：故事大图书、各种书籍，

　　游戏玩法：愿意翻阅各种图书，懂得安静阅读，

　　后期更换设计：贴爸爸妈妈宝宝的全家福供宝宝们交流快乐的事情、增加大图画书，各种水果的图片、认识常见的水果。

小班区域活动方案11

　　幼儿人数：20人

　　区域活动个数：5个

　　区域活动名称：、娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧

　　所结合的主题教育活动名称及目标：《能干的小手》

　　一、区角创设背景：

　　本班区角活动环境的创设，是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较有局限，真实与虚拟不等分的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾本班幼儿实际情况和发展需要而创设的。

　　本次区角展示中我班以：“能干的小手”为主题，计划开放——娃娃家、益智区、构建区、美工区、快乐书吧5个活动区域。以小主人（教师）带小猫咪（幼儿）玩游戏引出活动。用小主人与小猫咪的互动对话介绍本次区角活动的活动内容及部分区域的活动要求。最后以小主人（教师）评价谁是能干的小猫咪来结束游戏活动。

　　二、区域活动目标

　　1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。

　　2、引导幼儿自主地在区角内扮演不同的角色、自由的玩耍；乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　3、鼓励幼儿使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣；

　　4．在做做玩玩中体验串项链、修轻轨、建高楼等的快乐

　　5、活动结束能将材料放回原处，在老师提示下整理场地。

　　三、各区域具体设置说明。

　　（一）角色区（娃娃家）

　　活动目标：

　　1培养幼儿对角色扮演的兴趣。对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。2增加幼儿之间的交往，发展语言表达能力。

　　3锻炼幼儿的动手能力，知道做父母的不易

　　材料投放说明：

　　1、娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。（动物头饰）

　　2、小床，布娃娃以及各种毛绒玩具，炊具，餐具，小桌子，电话。

　　游戏规则：自主选择角色，进行模拟游戏

　　游戏指导重点：教师以客人身份参与活动，并适机帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法，告诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。引导幼儿如何抱娃娃，喂娃娃、哄娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮

　　（二）快乐书吧

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对看书的兴趣。

　　2、发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。

　　3、养成良好的看书习惯。

　　材料投放说明：各种幼儿图书、新鲜蔬菜、小白兔、小红帽等故事书

　　游戏规则：自主选择图书，进行阅读

　　游戏指导重点：指导幼儿掌握正确的拿书的方法。能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。形成良好的阅读习惯

　　（三）构建区

　　活动目标：

　　1、通过建构区活动引导幼儿学会分享玩具、合作玩。

　　2、培养幼儿的搭建能力，促进空间知觉的发展。

　　3、了解各种玩具的使用方法，体验大家一起玩的乐趣。

　　材料投放说明：废旧易拉罐、饮料瓶子，雪花片，积木，各类塑料积插玩具，废旧纸板等。

　　游戏规则：幼儿分组合作，想办法搭建高楼等建筑物。

　　游戏指导重点：教师以游戏者身份共同参与游戏，指导帮助幼儿搭建中遇到的困难，比如；高楼要怎样摆放才不会倒塌。

　　（四）美工区

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的动手能力，培养手指的灵活性，会粘贴花瓶

　　2、对美术活动感兴趣，会自由涂鸭和粘贴花瓶。

　　3、学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能

　　4、学会把纸片撕成细细的面条的技能。

　　5、知道橡皮泥和纸不能扔到地上。

　　6、学会做完手工后把东西都收齐。

　　材料投放说明：橡皮泥，旧报纸，纸盘、油画棒、涂鸭的轮廓水果画等

　　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行捏、搓、撕、粘的技能。游戏指导重点：

　　1、指导幼儿如何把橡皮泥搓长，做成麻花。怎样才能将纸撕成细条。

　　（五）益智区

　　活动目标：

　　1、锻炼幼儿的动手能力。会区分颜色给树叶宝宝找家

　　2、发展幼儿的思维能力，练习排序，学会有规律的串项链，。

　　材料投放说明：废旧瓶盖、吸管、鞋带、不同颜色的边角泡沫纸，做成树叶宝宝若干，纸盒盖隔断做树叶宝宝家的家、不同颜色泡沫纸剪成的写有1——5的几何图形若干。

　　游戏规则：幼儿自主选择材料，根据自己的意愿进行操作。

　　游戏指导重点：指导幼儿有规律的串项链，并将绳头、瓶盖和珠子距离要控制的好，按颜色的异同分类给树叶宝宝找家。

　　备注：各区域标志设计，是根据小班幼儿自己独特的'年龄特点和思维特点，结合图文并茂，色彩鲜艳的各种标记图，再加以过塑来设计制作的。（具体说明）

　　（一）激发兴趣

　　1、教师以音乐游戏对唱《小猫咪，你在哪里》引入活动

　　师：小猫咪，小猫咪，你在哪里。

　　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我在幼儿园，

　　师：小猫咪，小猫咪，你想玩什么。

　　幼儿：喵喵喵，喵喵喵，我想玩区角。

　　猫咪宝宝又想玩区角，好，现在小主人就带猫咪宝宝继续玩区角吧，可是宝宝们要注意了，今天我们的区域里增加了一些新的材料哟，瞧，我们的构建区里就增加了饮料瓶、纸板，纸盒等材料，小主人希望宝宝们用自己能干的小手将每个区域的材料都变出好玩的物品来，好，现在宝宝们可以自由选择区域和材料进行游戏，看谁玩得好，玩得高兴，。

　　（二）实践操作

　　1、孩子们自选区角游戏。

　　2、教师进行观察指导，其要点为：

　　（1）观察孩子能力有否提高，与同伴的合作、交往能力如何，是否遇到了困难，如何解决的。引导幼儿自主地开展游戏，大胆交往、合作游戏。

　　（2）关注个别幼儿在活动中遇到困难，及时给予支持。

　　（3）注意不同幼儿的分层指导，了解其需要，及时调整。

　　（三）师幼交流与共享

　　1、回顾活动：。

　　（1）幼儿说说，今天在哪里玩了，玩了什么？怎么玩的？在活动中遇到困难了吗？是怎么解决困难的？

　　（2）讨论各个区角个别幼儿有创意的行为。

　　（3）围绕“我有一双能干的小手”，请幼儿自由讨论，

　　2、教师总结：

　　猫咪宝宝们，今天你们都很能干，在区域里用自己能干的小手变出了很多好玩的作品，老师希望你们在下次的区域活动中能用小手变出更多更好的作品来。

小班区域活动方案12

　　为了展示我班对幼儿的教育教学成果，让家长了解我园的教育教学、全方位发展情况，了解自己孩子在幼儿园的发展和表现情况，取得家长对幼儿园工作的支持，实行家园合作。共同和培养幼儿积极的`学习态度和良好的行为习惯，促进幼儿身心各方面健康发展。我班举办九月份幼儿学习成果展示活动，实施方案如下：

　　一、时间：

　　9月29日上午

　　二、地点：

　　大班活动室

　　三、成果展示程序：

　　(集体或分组展示)

　　1、歌曲表演：《开锁》《请你唱歌个吧》《我的老师像妈妈》

　　2、识字：荷花、出来、白、黄河、思、山、多、春、不、桃花、发、秋思、相思、国旗、我们、天空、红红的、黄黄的、

　　高高的、甜甜的、出塞、物、最、广、几

　　3、诗歌表演：《谢谢老师》《全世界儿童是一家》《我爱国旗国徽》

　　4、古诗诵读：《秋思》《相思》《凉州词》《越女词》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《出塞》《秋风引》

　　5、三字经：从人之初到此六谷人所食。

　　6、绘画《小手画画》《菊花》剪纸：《五角星》

　　7、英语：儿歌：《日常用语》《水果》

　　手指律动：《LittleBee》

　　歌曲：《Happybirthdaytoyou》

　　《老师老师我爱你》《娃哈哈》《国旗国旗红红的哩》

小班区域活动方案13

　　设计意图：

　　游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。因此我们根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，

　　设置了以下几个区域：

　　一、小小智慧屋

　　（一）图形分类：

　　材料提供：

　　不同形状的卡片、分类盒

　　操作方法：

　　将不同形状的图形卡片投放到相应的盒子中

　　观察指导：

　　1、鼓励幼儿认识图形

　　2、根据自己的观察给图形宝宝分类

　　（二）数字分类：

　　材料提供：

　　写有数字的物品、数字分类盒

　　操作方法：

　　将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内

　　观察指导：

　　1、鼓励幼儿认识数字

　　2、鼓励幼儿根据自己的观察把物品投放到相应的盒子内

　　（三）图形排序

　　投放材料：

　　排序卡片、卡片粘贴卡

　　操作方法：

　　根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品

　　观察指导：

　　1、鼓励幼儿先观察在排序

　　2、引导幼儿相互合作

　　（四）图形拼图：

　　投放材料：

　　各种不同形状、颜色的图形

　　操作方法：

　　根据自己的想象，用提供的图形拼贴出不同的图案

　　观察指导：

　　引导幼儿拼贴出不同的图案

　　（五）小小送奶员：

　　投放材料：

　　楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片

　　操作方法：

　　根据奶瓶上的数字，找到相应的地点

　　观察指导：

　　引导幼儿学会看奶瓶上的数字，并能根据提供的数字找到相应的地点

　　二、小小探索家

　　（一）摇一摇、听一听

　　材料提供

　　铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张

　　操作方法

　　1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。

　　2、提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。

　　3、将各种物品混合不分类。

　　4、提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。

　　观察指导

　　1、孩子根据自己的能力，选择适合自己的内容进行试听。

　　2、鼓励幼儿听过之后，能大胆地说出是谁发出的声音。

　　3、不随意改变孩子的探索方向，椐孩子的兴趣进行静观与引导。

　　（二）好玩的磁铁：

　　投放材料：

　　各种磁铁、各类物品

　　操作方法：

　　幼儿用磁铁吸区域中的物品，看哪类能吸起来，哪类吸不起来

　　观察指导：

　　鼓励幼儿多操作，在操作的过程中探索发现

　　（三）好玩的水：

　　投放材料：

　　注射器、矿泉水瓶、乒乓球、小石头、海绵等

　　操作方法：

　　1、用注射器把一个容器里的水转移到另一个容器里面

　　2、在水盆里放一些乒乓球、海绵、石头等，让幼儿观察沉浮

　　观察指导：

　　鼓励幼儿探索水的奥秘

　　（四）颜色变换

　　投放材料

　　颜料水、透明纸杯、棉签、硬质卡等

　　操作方法：

　　1、组织幼儿将两种不同颜色的水混合，看能变成什么别的颜色

　　2、组织幼儿用棉签蘸不同颜色的.水，看混合到一起是什么颜色

　　观察指导：

　　引导幼儿认识基本的颜色，并在操作的过程中让幼儿发现颜色的秘密

　　（五）好玩的空气

　　投放材料：

　　一次性纸杯、吸管、塑料袋

　　操作方法：

　　1、将塑料袋套在纸杯上，用线扎紧

　　2、把吸管扎在纸杯上，往里面吹气，把塑料袋吹起来。

　　观察指导：

　　引导幼儿探索空气的秘密

　　三、小小书香园

　　投放材料：

　　各类适合幼儿的绘本、图书、地垫若干

　　操作方法：

　　让幼儿有序的取放图书，并安静的阅读

　　观察指导：

　　1、利用色彩缤纷的画面，主动有趣的情节让幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。

　　2、在阅读过程中引导掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。

　　3、让幼儿知道阅读时要保持安静。

小班区域活动方案14

　　设计意图：

　　幼儿经常在家或幼儿园里经常玩积木，但是为了培养幼儿学会和小朋友分享玩具，合作游戏，创造动手、动脑的机会，激发想象力、创造力，便围绕积木设计此活动。

　　活动目标：

　　1、感知积木带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。

　　2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。

　　3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　能发现积木的多种玩法并大胆实践。

　　活动难点：

　　能与伙伴合作探索积木的玩法。

　　活动准备：

　　许多积木分放在六个小筐中

　　活动过程：

　　活动环节与内容（包括师幼互动）

　　一、出示

　　积木，引发兴趣

　　师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

　　二、自由探索玩法

　　1、个别尝试

　　师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）

　　师：你的玩法真好玩！积木的玩法多不多？

　　2、幼儿自由探索实践

　　师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

　　3、交流演示

　　师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

　　三、合作探索玩法

　　1、合作演示，激发兴趣

　　师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

　　2、幼儿合作探索玩法

　　师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

　　3、交流演示

　　师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）

　　四、延伸

　　师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，积木还能有什么玩法呢，请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）

　　1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。积木是幼儿很熟悉的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机品，让它在教育教学中发挥重要的作用。

　　2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，积木的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的`引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。

　　3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

　　4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

　　5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

小班区域活动方案15

1、喂小动物。将纸板箱或鞋盒装成小动物，嘴部挖空，用较大的塑料勺子将塑料泡沫块、干蚕豆等作为食物给小动物喂食，锻炼手眼协调能力。

　　2、扣纽扣。准备缝各种纽扣的小衣服，供幼儿解开、扣上。

　　娃娃家1、同类的布娃娃、毛绒玩具、餐具、塑料食品、婴儿用品等各3、4份。照顾娃娃收拾屋子等。

　　语言区1、准备挂图。幼儿活动材料第一册第1-2页《幼儿园也是我的家》、第3-6页《阿文的小毯子》、第15-16页《橡皮膏小熊》，录音带。

　　美工区1、撕报纸。随意撕、贴。

　　3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼儿压印或捏塑。

　　益智区1、盖瓶盖。准备各种形状、大小不一的瓶子和瓶盖，为瓶子盖上合适的瓶盖，发展比较能力，提高手指和手腕的转动能力。

　　玩具区1、提供汽车、积木等玩具或幼儿自带的玩具，供幼儿自由玩耍。

　　区域活动方案一、教学设计思路和依据课程指南指出：幼儿活动内容的选择应以观察，了解幼儿为基础，要源于幼儿的现实生活。既要满足幼儿当前发展的需要，又有助于拓展幼儿的经验与视野，为幼儿发展打下良好的基础。本班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，求知欲较强。虽然认知范围正逐步扩大，但是所形成的概念仍然很具体，处于具体形象思维阶段，容易接受与现实生活密切相关的材料。

　　自主活动是幼儿与客观世界建立联系的必要形式，也是促进其身心发展的动力。幼儿通过自由，积极的活动，能主动地掌握知识发展的能力。通过与材料的'互动，提高自主学习的兴趣，发展每个幼儿的潜力。

　　结合"夏天到了"的主题活动，根据幼儿的兴趣，我们特地开展了益智区（夏天真热啊！等）和手工区，让小朋友通过动手操作感受夏天，喜爱夏天。

　　本次活动的阶段目标有两点：

　　①引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。

　　②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。

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区域活动方案02-16