【精选】《真理诞生于一百个问号之后》教案4篇

相关推荐

　　作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《真理诞生于一百个问号之后》教案4篇，希望能够帮助到大家。

【精选】《真理诞生于一百个问号之后》教案4篇

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇1

　　教学目标：

　　1、会写5个生字，正确读写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

　　教学重难点：

　　1、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　2、能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义。

　　教学准备：

　　搜集科学家发明创造的小故事。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣。

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？（播放课件：牛顿发现万有引力）

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？（善于观察、善于思考、刻苦钻研）

　　二、直奔重难点，学习第二自然段。

　　1、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

　　2、学生质疑，相机解决疑问。

　　司空见惯是什么意思？追根求源是什么意思？这段话中的？指什么？！指什么？这段话是什么意思？

　　3、科学家们把？拉直变成！并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话真理诞生于一百个问号之后（板书这句话，齐读）

　　三、学习三个具体事例

　　1、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名35自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　2、默读35自然段，自学批画：每个事例中司空见惯的.现象是什么？？是什么？！是什么？每个科学家是这样把？拉直变成！的？

　　①自学批画

　　②小组交流讨论

　　③全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　3、这三位科学家把？拉直变成！的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说真理诞生于一百个问号之后。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很平常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　1、出示：善于打破沙锅问到底的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　2、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　3、句中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就能够调换顺序吗？为什么？

　　4、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明真理诞生于一百个问号之后呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

　　第二课时

　　一、交流课外搜集的有关科学故事

　　二、导入新课，学习最后两个自然段

　　1、在科学史上，这么多这样的真实事例说明了什么？能够给我们哪些启示呢？自由读7、8自然段，画出对自己有启发的语句，可以在旁边写写自己的感受。

　　2、自由发表自己的感受，重点理解下面的句子：

　　①只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　（见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系？）

　　②如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（有准备的人指的是什么样的人？具有锲而不舍精神的人是什么样的人？）

　　3、总结：真理诞生于一百个问号之后就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

　　三、总结写法，知识迁移

　　1、学了这篇课文，你发现课文在写法上有什么特点吗？课文先写了什么？后写了什么？（先提出观点，然后用具体的事实说明道理，最后写得到的启示）

　　2、以虚心使人进步，骄傲使人落后为例，如果让你仿照课文的写法写一段话来证明这个观点，你打算怎样写？口头表述，评价。

　　3、你觉得还有哪些观点可以用我们熟知的事例来证明？拓宽学生思路。

　　4、自己确定一个正确的观点，仿照课文的写法写一段话，用具体的事例证明这个观点。独立练笔，形成文字。

　　5、学生在班上交流自己的小练笔，注意正确评价。

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇2

　　教学目的

　　1、学会词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰百思不得其解见微知著领域

　　2、了解课文中写的三个事例，并能用自己的话说说三个事例的内容。

　　3、初步了解用事例来说明观点的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、本单元的主题是什么？（科学精神）

　　2、前面两课告诉我们哪方面的科学精神？（18课：居里夫人坚定执著，为科学做贡献，为人类做贡献的精神；19课：中国航天人团结合作、勇于探索、锲而不舍的精神。）

　　师：是啊，在前几篇课文中，我们了解和感受了居里夫人、中国航天人身上精神。

　　这一些科学精神是非常可贵，非常感人的'，是值得去学习的。而具有这些科学精神千千万万的知名的或者不知名科学家、科技工作者都是值得我们去敬重的。

　　今天我们学习这个单元的第三篇课文，让我们继续了解和感受可贵的科学精神，另外，这篇课文在写法上有一个重要的特点，我们要来学习这种写法。

　　3、出示课题《真理诞生于一百个问号之后》，齐读课题，问：说说你对课题的理解。

　　二、自由大声朗读课文，自学课文，完成以下任务：

　　1、读通读准课文。

　　2、自学生字词语。

　　3、了解课文内容。

　　三、检查自学情况。

　　1、检查对课文内容的了解。

　　提问：

　　课文里讲了哪几个人物？（麻省理工大学教授谢皮罗、英国化学家波义耳、奥地利医生）课文写了几个事例？（三个）

　　你认为这篇课文的体裁是属于哪一类？（说理性文章或者议论文）

　　2、检查朗读。指名四个学生分别来读第一二、和第六、第七、第八自然段。

　　3、检查词语。教师出示词语。

　　先让学生自己读读词语，想想哪几个词语比较难理解；指明朗读词语；重点理解一些词语；齐读词语。

　　重点学习词语：诞生司空见惯追根求源机械洗澡逆时针无独有偶玫瑰见微知著领域

　　司空见惯：意思（看得多了，不以为奇），近义词（习以为常、屡见不鲜），反义词（绝无仅有、凤毛麟角）。书上司空见惯的现象指哪些现象？司空见惯还可以跟哪些词语搭配？（司空见惯的事情）

　　追根求源：意思（追溯事物发生的根源），近义词（刨根问底、追本溯源）

　　机械：械是形声字，用械组词。

　　逆时针：给逆组词。

　　无独有偶：意思（某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿），举例。

　　见微知著：微、著的意思（隐约、明显），意思（见到事物的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

　　领域：用域组词。

　　四、快速默读课文。

　　1、课文讲了一个什么道理？用波浪线画出相关的句子。

　　2、课文举了哪几个事例？

　　检查

　　1、指名说课文讲了一个什么道理？朗读第一自然段。

　　2、课文举了几个事例？举这几个事例目的是什么？（为了用事例说明这个道理。）

　　3、找出课文中写这三个事例的内容。（3、4、5自然段）

　　五、初读三个事例，了解三个事例的内容。

　　下面我们来概括这三个事例主要内容，有一个自然段可以帮助我们来完成这个任务，哪个自然段？（读读第二自然段，看看这个自然段写了哪几个内容？）

　　指明三个学生来朗读课文3、4、5自然段，其他同学再想想，分别讲了什么？

　　给学生一些时间，可以自己说说，也可以在同桌说或者在小组里说。

　　请三个学生站起来说三个事例的内容。

　　在学生说的基础上，老师出示三个事例的内容，再让全班同学读一读。

　　六、默读课文，理清课文结构。

　　刚才我们已经说了，这篇课文是说理性的文章，也叫议论文，分哪几个部分，在课题上边写出课文的结构，并且在书上分好段。

　　检查讨论。着重讨论第二自然段和第六自然段。第二和第六自然段也是在证明作者提出的观点，是三个事例的总起和总结，所以应该分到第二段，

　　教师板书：提出观点事例证明总结全文

　　七、小结。

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇3

　　学习目标：

　　1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学准备：

　　小黑板和课文重点词句PPT

　　学习过程：

　　一、直接导入

　　这节课我们继续学习第20课。

　　(板书课题：真理于一百个问号之后，请生上台补充课题。)

　　二、复习检测

　　1、给加点的字加拼音：

　　机械　漩涡　逆时针

　　石蕊　花圃　锲而不舍

　　2、听写并解释：

　　司空见惯　无独有偶　百思不得其解

　　见微知著　锲而不舍　打破沙锅问到底

　　3、这篇文章作者的观点是什么?

　　三、自学过程

　　1、出示本节课自学目标：

　　①快速浏览课文，找一找，课文中那些词句具体表述了作者的观点?找出来读一读，体会这样写的好处是什么。

　　②默读课文，边读边想，课文通过几个具体的事例来证明自己的观点?这几个事例中的“?”是什么?“!”又是什么?从“?”到“!”的过程又是什么?

　　③默读课文，思考文章的写作特点。

　　2、学生根据自学目标自学。

　　四、讨论更正

　　目标一：

　　1、根据学生回答出示课件：

　　纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

　　2、读一读。

　　3、这样写的好处是什么?

　　目标二：

　　1、结合表格反馈：

　　2、引读：正因为谢皮罗教授善于_______________。

　　正因为波义耳善于_______________。

　　正因为这位奥地利医生善于_______________。

　　3、(出示课件)的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　①读一读。

　　②填一填。

　　③想一想：这四个词语能不能互换位置?为什么?

　　④找一找：文章所选三个事例中，他们的成功源于什么呢?能不能从课文中找个词语来说说?(师随机板书)

　　目标三：

　　说说你发现的本文的写作特点。

　　1、先提出观点，然后举出具体的事例去证实，最后重申观点，做出总结。(议论文的'一般写法)

　　2、选取两个或两个以上的事例时要有过渡语。“无独有偶”“最有趣的……”都是过渡语，承上启下。

　　五、布置作业

　　1、成语，不一定都是四个字的，如本文出现的“打破沙锅问到底”就是一个七字成语，你能找些这样的成语吗?

　　三字的：

　　五字的：

　　六字的：

　　七字的：

　　八字的：

　　2、仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。

　　材料：

　　功夫不负有心人

　　虚心使人进步，骄傲使人落后

　　团结就是力量

　　板书设计：

　　观点　　　　20、真理诞生于一百个问号之后

　　事例　　　洗澡水的漩涡　　与地球自转有关

　　紫罗兰的变色　　制成石蕊试纸

　　睡觉时眼珠转动　一定在做梦

　　?　----------- !

　　总结　　　见微知著　善于发问　独立思考

　　锲而不舍　打破沙锅问到底　……

《真理诞生于一百个问号之后》教案篇4

　　教学目标

　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　教学准备

　　课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多媒体课件。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2．出示词语：

　　诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍

　　洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底

　　（1）指名读词语。

　　（2）提出自己不理解的词语，全班交流。

　　3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

　　三、细读课文，理清条理

　　1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。

　　2．学生交流段落划分，说明分段理由。

　　3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。

　　四、布置作业，巩固提高

　　1．熟读课文。

　　2．抄写生字新词。

　　第二课时

　　一、细读课文，交流感悟

　　1．认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从这几个事例中你想到了什么？

　　2．全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的.现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

　　3．你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）

　　4．课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。

　　5．交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。

　　二、再读课文，感悟写法

　　1．默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？