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关于我爱我家教案模板集锦九篇
作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的我爱我家教案9篇,希望能够帮助到大家。
我爱我家教案 篇1
一、教材分析
1.对教学目标的理解
(1)知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。
(2)能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。
(3)情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。
2.对教学重难点的认识
(1)教学重点:感受家庭的`温暖。
(2)教学难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。
3.对教学内容的分析
“我爱我家”,主要讲三个问题。一是大人讲我小时候,主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献,主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。
二、学生分析
1.针对的问题:
有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,主要原因就是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为了他们的成长父母要倾其一生的心血。
2.学生的需要:
不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。让学生说说自己对父母对自己的爱,通过“说”,促使学生思考:爱的责任,由此教育学生热爱自己的家,这样学生更易信服。
三、教学准备
1、学生准备小时候与家人的合影;
2、和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中,印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的? 四、教学过程
【新课导入】
歌曲《我爱我家》导入,点明课题:《我爱我家》 [设计意图]为了激发学生的兴趣。
【教学过程】:
1.“说我的小时候”
我们每个人都有美好的童年,每个童年都是不一样的,在每个人小时候都发生了许许多多的故事,特别是小时候在爸爸妈妈的呵护下度过的甜蜜时光。所以今天的第一个活动叫“忆童年趣事”。 [设计意图]
调动学生的感官,让学生通过想与听的结合来感受家庭的快乐和趣味。 [教师归纳] 家是一个港湾,是第一所学校,是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人,是我们的第一任老师,使我们尽情享受亲情和温暖。 [教学建议] 教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型,不可能把每个人的故事都讲出来,这里需要一个交代,并承上启下。引导学生从家庭生活、道德和法律的层面上了解责任和义务。 2、讲述有关父爱与母爱的事例
[教师归纳]:
爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁。 [设计意图]
老师结合“家”的概念,由学生自己分析出爱是什么?爱是一种责任。 3、我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说各自的责任
通过社会调查,了解每个人在 家庭里迎进的责任和义务 家长对家庭、我对家庭: [设计意图]
我爱我家教案 篇2
主题名称: 我爱我家
第 1 周 本周重点;了解自己的家庭,如家里有几口人,能说出父母的名字和家庭住址等。通过说说自己的家里人,逐步了解自己的家,感受家的温暖。
学习活动 运动活动 周一;全家福;我家有几口人;扭扭车;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有几口;外出;;活动;老鹰抓小鸡;走独木桥;周四;我家住哪里;我家的厨房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸妈妈的小帮手; 老鹰抓小鸡;
生活活动;目标: 结合日常生活及家园配合教育幼儿懂得爱自己的家,学习做爸爸妈妈的小帮手,开展各种形式的活动做力所能及的事。
内容: 利用幼儿在园时间学习穿衣、叠被子等活动。
家园配合《爸爸妈妈的`小帮手》观察与指导游戏活动目标 积木和幼儿收集的材料,做小小建筑师。在角色游戏中,选择一些道具,在游戏中模仿自己的爸爸妈妈,爷爷奶奶的活动。
内容与材料 木制积木 收集废旧材料
区域活动: 新设活动:制作电话卡 材料,幼儿家的电话、底版、数字观察与回应反思与调整“我爱我家”主题活动日计划 “肚子里的家”
我爱我家教案 篇3
学习:儿歌《我爱我家》
活动目标:
1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌,体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。
2、能根据已有的`生活经验自己创编简单的词句。
活动准备:全家福的照片。
活动过程:
1、 导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁?,他们脸上是怎样的表情?你们从照片上看出这是怎样的一家人?为什么?
2、 老师有感情的示范朗诵儿歌《我爱我家》。
3、 你听到了些什么?教师用儿歌的句子回答。
4、 集体、个别用普通话较清楚地朗诵。
5、 启发幼儿:天空中除了星星和彩霞,还有什么?大地上除了小草和鲜花还有什么?除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活?
6、 以小组的形式自由创编一首儿歌,鼓励幼儿大胆讲述。
附儿歌:我爱我家
我爱天空,因为有星星和彩霞,
我爱大地,因为有小草和鲜花,
我爱大海,因为有小鱼和小虾
我爱我家,因为有爸爸和妈妈.
我爱我家教案 篇4
我爱我家
爸爸是一棵大树,
妈妈也是一棵大树,
我是一只快乐的小鸟,
在树林里飞来飞去。
我爱爸爸,
我爱妈妈,
我爱快乐的家。
教学反思
1、课堂效果不错,幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的'形式,让幼儿学习儿歌。效果比较明显。
2、在教学过程,孩子对变魔术很感兴趣,孩子通过这种形式,巩固对字的认识。
3、不足的地方,忽略了个别孩子的话语。
我爱我家教案 篇5
主题:
我爱我家
源自:
教材《学习》(中班)P1页
1、尝试采用多种方式收集身边的信息,了解自己的家。
2、尊敬父母和长辈,感受家的温暖。
集体教学活动:
造房子
活动目标:
在玩造房子的游戏中,体验数序,尝试将房子从高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流,体验活动的快乐。
增强思维的灵活性。
遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。
活动准备:
幼儿收集各种造房子的材料、1一10的数字卡片及测量工具
活动过程:
引出活动“造高楼”,鼓励幼儿运用各种收集的材料进行造房子。
教师可在幼儿中任选一名幼儿作为“参照物”。规则:幼儿所造的房子要比“参照物”矮。
教师还可引领幼儿共同对“房子”比较验证,让幼儿,说说自己使用的是哪一种材料,共同检验
房子是否符合标准。
给“高楼”排排队
教师鼓励幼儿将所有房子放在一起从高到矮进行排列。规则:房子必须是从高到矮排的'。
教师可根据幼儿的排序情况,适当增加难度。改变个别幼儿建造房子的高度,让幼儿重新进行
排序(除了通过目测,还可以使用工具)
给自己的房子装上门牌号码
规则:房子从高到矮进行排列、最小的门牌号码是给最矮的房子的、数字必须是连着的。
我爱我家教案 篇6
一、说教材
1、教材分析
《我爱我家》是全日制义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的写作、口语交际与综合性学习主题,把写作、口语交际与综合性学习结合在一起,有利于写作、口语交际的生活化、情景化。
2、选题的出发点
学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文、编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。我就选择了第五单元的《我爱我家》写作系列活动,本次活动指导将以培养学生真情作文为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议,打算让学生对作文进行自评、互评,并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。新课程写作目标要求作文教学回归写作的主体,表达真情实感。选定“我爱我家”这一学生特别熟悉的话题,更能引导学生说真话、抒真情。
二、说教学目标
知识与能力目标:围绕一事一物写一篇作文,具体生动,融人真情实感。过程与方法目标:养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。
情感、态度与价值观目标:感悟亲情、尊敬亲人,养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
这其中不仅有知识的传授,更多的是能力的培养。
三、说教学重点
这节课的学习重点定位于写作和评价。《课标》对作文教学提出了明确的要求,如在第四学段提出“应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”“写作知识的教学力求精,要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”
因为面对的是初一的学生,学生的社会阅历和知识面都有限,所以,我选择了最贴近学生生活的材料——“我爱我家”这一主题上进行写作,让学生有话可写,不在选材上设置障碍,就可以使得学生的注意力集中到真情表达上来,也保证了写作的速度。
四、说教法、学法
1、为了创设一份良好的读写氛围,更好地激发学生的写作激情,圆满完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
(1)谈话法;
(2)分组讨论法
(3)当堂评定法
2、说学法:
(1)讨论法
(2)学生修改法
(3)集体改
五、说教学过程
教学过程的设计突出了写、议、评、改四个字,力求做到随着学生写作过程的发展,思维的训练也步步推进。
1、作前指导
本课旨在培养学生真情作文的习惯,而要做到“真情”作文,特别是要做到不说假话,就需要教师给予学生充分的鼓励。因此,本课的设计是在写作之前欣赏《我爱我家》主题曲,让学生感知真情是作文的必要,接着让学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等,理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮,浓浓的亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。
让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项,再作具体的访谈指导:①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同学,应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。②选择“妈妈的唠叨”的同学,应静下心来听听妈妈唠叨的内容,和爸爸谈一谈关于“妈妈的'唠叨”的话题。
接着是谈话指导:按照《课标》的理念,要对学生作文做正确的引导。要求:
①无论选择哪一项活动,在与父母交谈时都应该注意拟好谈话提纲。内容包括:向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的;你需要得到父母哪些方面的帮助;了解家庭故事过程中遇到的实际问题(如询问故事发生的时间、地点、经过,故事涉及到哪些人,等等)。
②尊重长辈,文明礼貌,避免争吵。
③与父母交流自己的内心感受。
④做好访谈记录。这一任务提前一周布置。
这样,既使学生认识到“写作是为了自我表达和与人交流”。“自我表达”是张扬自我,“与人交流”是以心换心,都讲究一个“诚”字,又培养了学生的交际能力。
在写作之前对学生提出四点常规要求:①文从字顺,内容充实,文面工整。②叙事具体,能体现亲情可贵,有真情实感。③字数:500左右。④作文时间:90分钟。
这样设计是为学生自主写作提出了目标和为后面学生评改提供了依据。
2、自由写作
写作的时间完全交给学生,教师不多说一句话。这段时间看似寂静,实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻,是决定这节课能否收到效果,收到多大效果的基础。
3、作后评点
《课标》指出:“不仅要注意考察学生修改作文内容的情况,而且要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。”
教师提出评改指导和要求,让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的体会,并自己发现作文的优点和问题,往往更能促进学生作文水平的提高。所以,本次作文评价将在老师的指导下交给学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生自评、互评的具体要求。
①根据作文要求确定评分细则(满分100分):
a、文从字顺,满分25分。(错别字3个扣1分,病句1句扣1分。)
b、叙事具体,能交代清楚事情的来龙去脉,满分30分。
c、能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题,有真情实感,满分30分。
d、内容充实,文面工整,满分15分。(内容充实,文面工整,满分15分。以480字计,每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。)
要求一定要具体,有利于学生的操作。
②指导学生进行自评、互评
自评阶段:
a、朗读作文,发现和修改错别字、病句。
b、细心阅读,根据评分细则对自己的作文逐项评价。
c、写50字总评。
这样培养了学生修改文章的能力。《课标》指出:“养成修改自己文章的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。能与他人交流写作心理、互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。“教是为了不教”,指导学生写文章也是如此。文章不是教出来的,是写出来的,是改出来的。“改”是“写”的进一步深化。教师的批改只能是一种辅助手段,关键是正确的指导,教给学生科学的修改方法,使其熟练掌握“增”、“删”、“调”、“换”等方法。一定要持之以恒,坚持不懈地培养学生良好的修改文章的习惯,这样方能把学生的作文训练引向高效健康的轨道上。
互评阶段:
a、四人一小组共同评改,每组四篇,要有旁批,有50字总评,有四人签名。
b、各大组挑选出范文两篇,并推选两人下次课讲评。
范文选择不一定要最好的,可以选择大众化的,更有针对性;或者选择质量较差的,善意的指出问题并提出修改建议,让每一位同学都能从中受益。
这样培养了学生互评文章的能力。先是学生的小组讨论。这段教学过程设计的用意有两点:其一,学生起初思维的活动是有层次之分的,写出来的作文是有高下之分的,而且,由于作前指导得较少,这个区别可能还很大。那么,通过这样的一个小组交流,学生自然心中有了比较,吸取了别人作文中的优点,从而缩小了学生之间的差异,为后来的全班点评做好铺垫。其二,我们原来的作文教学模式是单向的,学生写,教师改,然后又回到这个学生手中。这堂课中增加小组讨论样一个环节,就使得学生在一个民主合作的氛围中,形成多向的信息的交换,这对学生的思维的刺激是巨大的,学生的收获也是丰富的。
学生讲评阶段
学生经过自评、互评后,对自己和同学们的作文会有比较客观的认识,更重要的是大家在写作方面都或多或少地有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做,一方面可以强化这种认识和体会,另一方面也极大地激发了学生的兴趣和积极性。学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后,要求结合本次作文训练要点试讲。初次试讲,学生往往只能泛泛而谈,如“我觉得这篇作文文从字顺,内容具体,但有少量错别字”等,教师此时可以指导学生结合作文中的语句、段落进行评价,如“我觉得这编作文文从字顺,如‘……’一句就写得很美。”
课堂上,各大组主讲人总评之后,教师应组织和动员其他同学发表意见,补充讲评。
教师进行过程评价阶段
根据课程标准的要求,结合我班情况,着重对写作材料的准备过程和作文评改、讲评过程进行评价,肯定作文前的有效准备,表扬认真评改的同学(尤其要表扬他们对自己、对同学负责的处事态度)。当然作文修改要作为重点评价,因为学习效果的呈现主要在于修改。学生如果在评点中对于亲情有所感悟,那么,在修改中将反映出来。因此,要给学生以足够的时间去修改自己的作文,学生才能真正做到有所收获。在修改中,教师要发现范文,及时反馈给学生。
六、说板书设计
板书设计力求简洁、重点突出。
我爱我家教案 篇7
设计意图:
随着主题《我爱我家》的开展,,孩子们逐步了解了自己的家和家里的人,激发了幼儿热爱家和家人的情感。本活动,让幼儿通过分组活动,体验自己是个能干的小主人,会招待自己的好朋友,并愿意做自己力所能及的事情。
活动目标:
1、学习做客、待客礼仪,在交往过程中会主动使用礼貌用语。
2、通过剥鹌鹑蛋、桔子,巩固剥的技巧,锻炼手指的灵活性。
3、通过拼摆食物拼盘,培养求异思维,发展创造力。
4、通过制作礼物,激发爱同伴的情感。
5、积极的`参与活动,大胆的说出自己的想法。
6、培养幼儿的尝试精神。
活动准备:
1、与小朋友家长联系做客事宜,取得家长在配合上的共识。
2、准备送给小朋友的小礼品。
3、小西红柿、大桔子、小桔子、米蕉、鹌鹑蛋、葡萄
4、各类手工纸、彩笔、纸张等美工材料。
指导要点:
1、引入:介绍今天的活动内容。
2、提出要求:
第一组:做客:提醒做客的小朋友要懂得礼貌、没经过主人同意不能乱拿东西。
第二组:小拼盘:做食物拼盘的小朋友要将手洗干净,尽量做得和别人不一样。
第三组:制作礼物:送给小朋友的礼品可以多种多样,可以用橡皮泥做小桌椅,也可以做薯条、房子或者画房子、花等等。
3、幼儿活动,师分组指导,根据幼儿的需要提供帮助。
4、小结活动情况。(如完成时间不同,则和区域一起评价)
教学反思
课堂效果不错,幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。
小百科:家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的,亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。
我爱我家教案 篇8
内容与要求:
1、通过游戏活动,让幼儿认数,辨数以及进行数与点对应,了解并积累有关的数经验。
2、知道关心自己家和好朋友家的电话号码,激发与亲友同伴交往的愿望和情感。
活动准备:黑板、ppt、数字卡、点子卡、数字条、幼儿电话号码
指导要点:
一、分享(找一找身边的数字)
1、 前些天,我们找了我们身边的数字,我们来分享一下找到的数字。
2、小结:原来数字宝宝就在我们的.身边,给我们的生活带来了方便。
二、检验电话机
前些天我买了一部电话机,给你们看一下:
出示ppt
你们认识这些数字宝宝吗,它们是怎样排列的?
三、游戏打电话
1、 电话很重要,不过我们在打电话之前,先要知道对方的电话号码。
2、 你们发现吗?这些天有一个小朋友一直没有来幼儿园。不知道他为什么不来幼儿园哦~那我们打个电话去问问她好不好啊?
3、 示范不完整,我们来猜一猜他家的电话号码。如果电话不正确……猜对了我们就能打电话给她了。
4、 现场打电话给她。(你最近怎么不来幼儿园阿?我们都很想你,等你身体好了要赶快来幼儿园哦~)
5、 刚刚我们给她打了电话,我知道你们每个人都有好朋友,你们知道好朋友的电话号码吗?
*我为你们每个人都准备了一张贴有你的照片卡片和你的好朋友的卡片。
*桌子中间有一些数字和点子卡,请你给你的好朋友猜猜你家的电话号码。你们要一个一个从前面猜到后面哦,可不要猜错了哦。
7、小结:我们家里的电话号码都是8位的。
四、破译老师的电话
*刚刚我们和好朋友打了电话,这回我们也和老师打打电话吧。
*老师要看看我们小朋友的本领大不大,请你们破译我的手机号码。
*检验:现场拨打。
我爱我家教案 篇9
设计意图:
家是幼儿最熟悉地方,是幼儿最为重要,最为亲切的生活环境。家庭成员是幼儿最亲近的人,让幼儿初步地了解家庭成员与自己的关系,感受爸爸妈妈对自己的关心照顾,是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现,重在激发情感,通过活动,引导孩子关心家人、爱父母。让幼儿认识自己家人及与家人的关系,感受家人一起生活的甜美,体验父母对自己的爱,学习关爱家人,并尝试能用适当的语言、行为等多种方式表现出来。
活动目标:
1.知道家庭成员与自己的关系。
2.体会父母对自己的`关爱,并能大胆用语言表达对父母的爱。 活动名称:我爱我家
活动重点: 体会到父母对自己的关爱,并大胆表达自己对父母的关爱。
活动难点: 通过家族树的展示,让幼儿了解家庭成员与自己的关系。
活动准备:
1.情景做客。
2、家族树一棵。
3.歌曲cd《我爱妈咪》。
活动过程:
一、情景表演“做客”,小主人介绍自己的家庭成员,激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿说说自己的家庭成员。
1、提问:“小朋友,你们家里都有谁?”(幼儿回答)
2、小结:“我们每个人都有一个幸福的家,家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶,他们都是我们的家庭成员。”
三、利用家族树,介绍家庭成员与自己的关系。 出示家族树,请小姐姐介绍家庭成员与自己的关系。 提问:“小朋友,你是谁的孩子?爸爸是谁的孩子?妈妈是谁的孩子?”
四、体会父母对自己的爱,表达自己对父母的爱。
1、教师:“小朋友,你们的爸爸妈妈都很爱你,在家里,他们为你们做了哪些事情?是怎么亲你们的?”(幼儿说出自己被父母照顾的生活经验,教师引导:当你生病时;过生日时;受伤时;饿时;冷的时候,)
2、教师:“爸爸妈妈对你们的关心照顾太多了,我真感动!我相信你们也很爱自己的爸爸妈妈,他们工作很辛苦,我们能为他们做些什么呢?”(引导幼儿大胆用语言表达对父母的爱)
五、播放音乐《我爱妈咪》,引导幼儿跟唱,用歌声表达对父母的爱。 “我们一起唱首歌来表达对家人的爱吧!”
六、和主人道别说再见。
活动延伸: 回家后做一件力所能及的事表达自己对家人的爱。
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