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《让我们荡起双桨》教案

时间:2023-05-12 14:17:48 教案大全 我要投稿

关于《让我们荡起双桨》教案3篇

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的《让我们荡起双桨》教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于《让我们荡起双桨》教案3篇

《让我们荡起双桨》教案 篇1

  教材分析

  《让我们荡起双桨》是我国当代词作家乔雨所作的一首儿童歌曲的歌词。它用优美生动的语言描述了童年时期的幸福生活,歌颂了亲爱的祖国和伟大的。

  全诗共3个小节,语言通俗易懂。第1小节写了我们在北海公园的湖面上荡起双桨,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色;第2节写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;第3节则点明了我们一天的学习,心情愉快,荡舟水面,尽情欢乐。最后用反问的方式引发思考:我们的生活是谁安排的?

  3个小节的结尾相同:小船轻荡,晚风凉爽,描绘了一派如诗如画的情景。这首歌曲旋律优美,歌词贴近儿童生活,表达出人们追求美好童年的意愿,因此深受一代又一代少年儿童的喜爱,成为经典歌曲。

  教学目标

  1、运用各种识字方法独立识字:桨、愉。在养成良好的写字习惯中写“桨、映、塔”等7个字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵并唱一唱这首歌。

  3、理解诗歌的内容,体会诗歌的情感,使学生在情景和语言文字中受到熏陶,从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

  4、联系生活想象续编儿歌,体会诗歌的韵律美,感受成长中的幸福生活,培养学生习作能力。

  教学重难点

  5、重点理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对祖国和的热爱。

  6、联系生活续编儿歌。感受成长中的幸福。初步培养学生习作能力。

  教学建议

  1、本课的导入可以先请学生欣赏同名歌曲《让我们荡起双浆》,为学生创设快乐的学习情境。在优美的歌声中体会童年的幸福快乐;也可以让学生课前搜集各种活动的照片。如:大队会、春游、比赛等上课伊始播放课件,让学生加深理解童年的生活多么幸福,激发学生的兴趣后,再引出课题。

  2、首先让学生用自由读课文的方式来解决生字,整体感知课文。

  3、由于三年级的学生已经对生字方法能比较熟悉的运用,而且本年级的识字虽然仍是重要任务,但不再作为教学重点,因此,在教学中,可以采用同桌、小组合作、独立识字的学习方式,用恰当的方法分析字型记忆生字。如:本课出现的2个生字“奖”和“愉”,教学时可采用换部首的方法记“浆”与“奖”、“愉”与“偷”,通过换部首使学生区分形近字。此外,在认字、写字的过程中,还可以结合“语文天地”中的“抄一抄”,让学生认一认、写一写;还可以补充摘抄一部分词语,如:迎面、愉快、欢乐、幸福、安排等。培养学生认、写和谐发展的能力。

  4、叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”因此,要重视朗读教学,把朗读贯穿于教学的全过程。在自读的基础上,运用如:同桌互读、小组合作读、朗读表演、背诵比赛等形式,让学生充分地读,在读中感悟课文,理解诗的内容。重点理解“谁给我们安排下幸福的生活?”从而激发学生对亲爱的祖国和伟大的的热爱之情。

  5、要注意培养学生的想象力。学生在理解课文之后,如有条件可将《让我们荡起双浆》这首歌作为背景音乐播放,让学生边读边想象,也可以让学生闭上眼睛想象。在优美舒缓的旋律中,想象童年中自己还度过了那些快乐的时光。

  拓展习题

  一、按要求填空。

  浆()愉()映()

  奖()偷()应()

  二、读一读,抄一抄。

  倒映环绕飘荡凉爽尽情

  我还喜欢这些词语:

  三、填空。

  红领巾太阳,阳光,水中鱼儿望着我们,

  地听我们。

  小船儿在水中,迎面吹来的风。

  四、填上合适的词语。

  的白塔的风的生活的伙伴

  相关资料

  双浆:划船用具,多为木制,上半圆柱形,下半扁而略宽

  倒映:物体的形象倒着映射到另一个物体上。

  精品教案

  教具准备:

  多媒体课件教学挂图录音机生字卡片各种活动图片及资料

  教学过程:

  一、导入

  1、出示课件(图片),从这些图片中你看到了什么?(一群群的小朋友在做游戏,进行各种活动)

  2、同学们观察的真仔细,想象一下他们此刻的心情是怎样的?

  3、是啊,童年是多么美好!今天,我们就一起来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。

  师板书课题:让我们荡起双桨(请生认真看师板书)

  4、请生认读词语“双桨”,并说一说什么是“双桨”,然后单独认读“桨”

  5、播放歌曲(会唱的同学可随音乐一起唱),学生初步感知课文,激发学习兴趣。

  二、初读课文,整体感知

  1、请生自由朗读课文,用自己喜欢的方式独立识字。

  2、学生在小组内交流识字情况。(师巡视指导)

  3、小组合作做搭桥游戏:请生在小组长的带

  领下认读搭桥用的“石块”上的生字,如果认识了,就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。

  4、同桌合作。

  (1)相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语(⊙倒映、环绕飘荡凉爽尽情)

  (2)自己还会读哪些词语了,在文中圈出来,互相读一读。

  5、用自己喜欢的方式再读课文,看能否读的流利、正确。(可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等)

  三、理解感悟

  1、指名分小节读课文,其他学生进行。

  2、请生自由读第一小节(可以边读边看图)找一找文中都描写了那些景物

  师:这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨,小船儿轻轻的地推开波浪,周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样?(学生自由说一说,然后朗读体会)

  3.小组合作学习二、三小节(在小组里说一说本小节的内容,议一议该怎样读,读一读,评一评)

  4.汇报交流

  (导入)阳光明媚,我们在湖面上荡起双桨周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色,我们荡舟水面,尽情欢乐,这样的童年生活幸福吗?是“谁给我们安排下幸福的生活?”

  小组讨论汇报,师引导学生体会我们幸福生活的来源,渗透学生爱爱祖国的感情。

  (过渡)是啊!正是有了我们伟大的祖国和伟大的,我们才有了这么幸福快乐的童年。

  四、开展竞赛激发兴趣

  让学生带着愉快的心情开展朗读比赛,可采用个人或小组的形式,以此调动学生的积极性

  五、美读课文升华感情

  1、朗读表演

  师:在朗读比赛中,你们用最美的`声音读出了优美的诗歌,我想如果加上自己喜欢的动作,进行表演朗读,相信你们一定会更快乐!试一试吧!

  2、学生自由表演朗读2、请学生上台表演,在他们表演的过程中其他学生给予配音,最后进行。

  3、指导背诵

  师:那么优美的诗歌,那么幸福的童年生活,大家想不想把它记在心里,作为一个永久的美丽的回忆呢?试一试背一背吧!

  (1)师生比赛背诵诗歌,看谁背的快记的牢。

  (2)师生分别进行配乐背诵并请其他学生进行。

  (3)全班同学配乐齐背诗歌,没有背过的同学可以看书读。

  4、学唱歌曲

  (1)播放课件(《让我们荡起双浆》的歌曲及动画)请学生欣赏。

  (2)请会唱的同学先唱。(也可以请会唱的同学教其他同学)

  (3)学生跟录音机唱。

  (4)师:幸福的生活是属于我们的,让我们尽情的唱起来吧!(学生配乐齐唱歌曲)

  六、扩展想象进行

  放音乐,请生闭上眼睛想象,在童年中你还度过了哪些快乐的时光。(可以用自己的话写一写,也可以照着课本写首诗歌)

  七、记忆生字指导书写

  (课件出示:在田字格里出现“桨映塔墙悄愉尽”。

  1、观察字形怎样写才好看。

  重点指导“桨”“愉”

  ①通过换部首让学生区分“奖桨”“愉偷”。

  ②“桨”的右上角是“夕”不要多写一点。

  2、生自由练习。

  3、师生评议,展示好的作品。

  4、出示“语文天地”中“抄一抄”的第一行词语(⊙倒映环绕飘荡凉爽尽情),请生抄一抄(还可以请生再摘抄一部分自己喜欢的词语)

  八、

  学习了这节课你有什么收获?(学生自由谈)

  九、作业

  (1)把这首歌唱或背给父母听。

  (2)把自己所写的童年幸福生活读给父母听。

《让我们荡起双桨》教案 篇2

  教学目标:

  1、巩固生字生词,学会书写四个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过学习课文,感受生活的幸福,认识到要好好珍惜幸福生活。

  重点难点:

  1、学写生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、复习导入

  指名读课文,说说读懂了什么?

  二、小组合作探究学习课文

  1、教师质疑:课文诗歌有三节,分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

  2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况,及时给予评价。

  3、汇报交流学习情况,相机指导感情朗读。

  提示:这是一首家喻户晓的歌词,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”,可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次,“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的`语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样,第一次是被美丽的风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些,最后一次出现在感受幸福生活的快乐,语音可以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。

  4、学生感情朗读全文。

  5、练习背诵课文。

  6、指名背诵课文。

  三、书写生字。

  1、自由认记“洒、做、课、排”,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导“洒”,右边是“西”。

  3、学生自由练写,老师巡视。

  四、作业设计

  1、用下面的部首组成本课学习的生字。

  2、扩词。

  浪()()()周()()()

  凉()()()课()()()

  排()()()洒()()()

  3、区别组词。

  浪()轻()做()课()

  很()青()作()棵()

  4、学唱这首歌

  板书设计:

  让我们荡起双桨

  海面:白塔

  四周:绿树、红墙

  水中:鱼儿

  谁给我们安排下幸福的生活?

《让我们荡起双桨》教案 篇3

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。

  2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

  3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

  重点难点:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。

  2、朗读课文,背诵课文。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

  教学目标:

  1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。

  2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

  教学准备:

  生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

  教学过程:

  一、歌曲导入

  1、看图听音乐,说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

  2、大体介绍歌曲创作背景,导入新课,板书课题:让我们荡起双桨

  歌曲创作背景

  每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的.这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

  二、初读课文。

  1、自由读课文,认读生字。

  (1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。

  (2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。

  (方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

  (3)全班集体交流反馈。

  2、再读课文,读准字音。

  师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

  3、指名读,检查生字和课文的认读情况。

  4、整体感知

  (1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

  (2)指名反馈。学生说,老师总结。

  三、精读课文。

  1、教师朗读课文,学生质疑问难。

  2、同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。

  四、书写生字。

  1、自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。

  2、重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。

  3、学生自由练写,老师巡视。

  五、课后作业。

  1、认读生词。

  双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

  2、写出下列多音字的两个不同读音,并组词。

  倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )

  3、熟练地朗读课文。

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