汉语拼音教案

时间:2023-05-12 12:08:07 教案大全 我要投稿

【实用】汉语拼音教案范文集锦六篇

  作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的汉语拼音教案6篇,希望能够帮助到大家。

【实用】汉语拼音教案范文集锦六篇

汉语拼音教案 篇1

  设计意图:新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念,我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样,教师单纯的教学发音,然后学生枯燥的模仿,这样教师教的累,学生也学的苦。在教学过程中,我们充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动、直观的学习我们的母语发音,学生的学习积极性大大提高!学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者,真正体现了学生是学习的主人!

  教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

  教学重点、难点

  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

  教学时间2课时

  第一课时

  教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

  教学重点、难点

  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

  教学过程:

  一、引入新课

  1上节课咱们学习了五个前鼻韵母,小朋友们还记得它们吗?

  2开火车认读前鼻韵母ɑneninunün。

  3指名说说前鼻韵母的发音要领。

  二、学习新课

  1看图认识事物,进行说话练习。

  出示四幅图,提问:谁能说出图上的内容?

  2出示音节yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

  3学习ɑnɡ

  (1)读准ɑnɡ的音

  ①教师指着图读“羊”,(音稍微拖长,多读几遍,让学生仔细听,并注意观察老师的口形变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。

  ②出示ɑnɡ,告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平平的就是ɑnɡ的读音。

  ③将ɑnɡ与ɑn的读音比较,告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母,是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范,指导发好鼻尾音nɡ。

  ④指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法:发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。

  ⑤范读、领读、指名读、齐读。

  (2)教学ɑnɡ的四声,出示ānɡánɡǎnɡànɡ,学生自由读,随机抽读。

  (3)师生共同小结学习步骤。

  4四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。

  (1)读准enɡ的音

  ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

  ②发现enɡ与“灯”的.韵母发音的关系。

  ③练习enɡ的发音。(先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。)

  (2)学习enɡ的四声。

  (3)四人小组反馈合作学习的情况。

  5学习inɡonɡ

  (1)读准inɡ和onɡ的音。

  ①看图读准鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)的韵母是谁?

  ②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。

  ③练习发音。出示后鼻韵母inɡonɡ,告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌互相练习。

  ④检查自练情况:指名读、开火车读、齐读。

  ⑤小组赛读inɡonɡ的四声。

  6学习整体认读音节

  (1)出示整体认读音节yinɡ,提问:谁会读这个音节

  告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。

  (2)学生组词,学习yinɡ的四声。

  一、巩固练习

  1做“送信”游戏。

  2听音组合。

  二、指导书写

  1指导书写ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒学生书写时,将三个字母挨近一些。

  2指导书写yinɡ及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。

  三、总结

  这节课我们学会了ɑnɡenɡinɡonɡ四个韵母和yinɡ一个整体认读音节。

  教学反思:学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好,onɡ的发音比较难,个别学生掌握较差,今后多练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。

  第二课时

  学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌

  教学重点、难点

  后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。

  教学过程:

  一、引入新课

  1抽卡片领读ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四声。

  2小老师带读:y-ánɡ→yánɡ困

  d-ēnɡ→dēnɡ

  zh-ōnɡ→zhōnɡ

  二、学习新课

  (一)fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ

  kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ

  1学生自由练拼。

  2检查读音:指名拼、小组拼、开火车拼。

  3组词或者说句子。

  (二)看图拼读词语

  dàxiànɡdàxiónɡmāo

  xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù

  1看图说说图上画了哪些小动物?

  2借助图自由练拼词语。

  3检查读音:指名读,开火车读。

  三、巩固练习

  做“摘星星”游戏。

  四、学说儿歌

  1学生试拼儿歌中红韵母的音节:xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ

  2教师领读,学生齐读儿歌。

  五、总结

  教学反思:学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好,onɡ的发音比较难,个别学生掌握较差,今后多练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。

  2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

  3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。

  4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

  教学重难点:ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。

  教学准备:拼音卡片,课件。

  教学时间:两课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习之门

  1、谈话激趣:

  师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?

  生:想

  师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)

  看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?

  生:……

  (鼓励表扬积极大胆的同学)

  师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?

  生:好!

  2、复习:

  让我们先探望一些旧朋友——韵母

  课件显示: ɑ e u i(逐一出示)

  ɑi ei ui(单击后变成)

  看到了什么 ? (它们结成朋友)

  单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母

  板书 :复韵母

  二、学习殿堂(新授)

  ɑi

  1、看看这是什么? (右手出示“ɑ”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

  要先摆好ɑ的'口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  4、出示课文的图片,(板书ɑi)

  问:图上画的是什么?他们在干什么?

  (姐姐和弟弟站在一起)

  问:他们是怎样站在一起的?

  (紧紧地挨在一起)

  学生开火车式抽读

  5、 出示儿歌:

  ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi

  6、 示范写法

  (学生书空)

  ei

  1、看看这是什么? (右手出示“e”卡片)

  2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)

  3、请同学试一下帮它们结朋友

  要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  出示课文的图片,(板书ei)

  问:图上画的是什么?

  (一个小朋友劈柴,发出的声音ei ei ei)

  4、出示儿歌:

  e在前,i 在后,滑过来eieiei

  5、示范写法

  (学生书空)

  ui

  1、由“喂”的读音引出ui

  电话铃响(课件显示)

  师:喂!我们还有几位朋友没认识?

  生:一位

  师:是谁?

  生:是ui

  2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?

  要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。

  范读,齐读

  3、学生编儿歌

  把你想到的儿歌告诉同桌。

  出示儿歌:

  u在前,i 在后,滑过来uiuiui

  4、 出示课文的图片,(板书ui)

  问:图上画的是什么?

  (小女孩围着围巾。)

  5、示范写法

  (学生书空)

  三、音之村(四声)

  1、戴帽子游戏

  帮韵母戴声调帽

  (为什么?)

  引出规律

  2、出示标调歌

  有ɑ你可别放过,

  没有ɑ就找o e.

  iu并列标在后,

  声调千万别标错。

  齐读

  3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。

  四、巩固练习。

  游戏:我会拼。声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。

  zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí

  五、指导书写。

  书写音节。Kāi gěi h uí

  六、小结:

  师:今天我们认识的朋友叫什么?

  生:ɑi 、ei、 ui

  师:它们都是什么?

  生:复韵母

  师:它们可以跟谁做朋友?

  生:声母

  师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,

  我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。

  板书: 9、ai ei ui

汉语拼音教案 篇3

  一、复习

  在遥远的地方有一个美丽的拼音王国,那里景色优美,山清水秀,动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。老师手里有三位拼音宝宝,你们还认识它们吗?开火车抽读!

  1.抽读字母卡片。

  2.听写a o e 。

  3.说说这三个字母叫什么。

  过渡:同学们真了不起,就几天功夫就和a o e交上了朋友,今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友,好吗?

  二、引出新授内容

  1.指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?

  2.教学语境歌,出示i u ü:

  小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。

  今天我们就来学习这三个单韵母,看你们谁先和它们交上好朋友。

  三、教学i u ü读音和写法

  1.教学i。

  (1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。(一只蚂蚁iii,牙齿对齐iii)

  (2)i的.书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。

  (3)在书上描红两遍。

  (4)描完红后在课堂本上工工整整写两个。

  2.教学u。

  教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。

  顺口溜:嘴巴突出uuu。

  能编几个口诀记住它吗?(乌龟伯伯uuu,嘴巴突起uuu)

  3.教学 ü。

  教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。

  顺口溜:嘴巴翘起 ü ü ü。

  谁来编个儿歌记住它?(一条小鱼 ü ü ü,嘴巴又突又圆)

  四、巩固练习

汉语拼音教案 篇4

  教学目标:学会声母y、w,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会整体认读音节yi、wu、yu,能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。使学生感悟到整体认读音节发音特点,激发学生学习的兴趣

  教学重点:掌握拼读方法

  第一课时

  教学目标:学会y、w个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会yiwuyu3个整体认读音节,能读准它们的四声。

  教学重点:掌握拼读方法。

  教学难点:1、学会整体认读音节,能读准四声。

  2、学会拼读音节。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、认读声母卡片

  认读iu

  二、新授

  1、学习发音:思考yw与iu的区别练习发音

  2、认读字形:想怎样记住yw是怎样写的。

  3、指导书写

  4、练习书写

  听老师读下面字母和音节,听听有什么相同和不同

  5、yyiwwuuyu

  分清说法

  声母y韵母i音节yi

  wuwu

  6、yuyu

  (1)四声练习

  (2)练读音节

  说说声调的调号怎样标

  三、学习儿歌

  1、出示儿歌:自己拼读红色声母的音节。

  2、说说儿歌的意思

  3、指名读儿歌

  4、练读

  四、作业

  1、背儿歌

  2、抄写字母

  板书

  11yw

  yi四声

  wu四声

  yu四声

  教学反思:学生拼读音节的兴趣很高,对本课的`整体认读音节掌握较好。

  第二课时

  教学目标:学会yw与韵母aoouaiei组成的音节,准确拼读雨衣、乌龟的音节。

  教学重点:掌握拼读方法。

  教学过程:

  一、复习

  认读韵母

  二、新授

  1、练习拼读

  y-ao-yao

  y-ou-you

  w-ai-wai

  w-ei-wei

  2、出示“雨衣”图,问:这是什么?

  出示音节:yuyi

  3、怎样拼,指名拼读

  出示音节:wugui

  怎样拼,指名拼读

  生自己练习拼读,指名拼读

  三、巩固练习

  找出你喜欢的韵母与声母yw相拼

  四、作业:抄写课文的音节

  把儿歌背诵给家长听

汉语拼音教案 篇5

  一、 教学目标:

  1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。

  2、 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

  3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

  二、教学重点:

  读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。

  三、教学难点:

  拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。

  四、教学准备:

  拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。

  五、教学过程:

  (一)、复习单韵母

  1、问:我们已学过哪几个单韵母?

  2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u

  3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

  (二)、学习复韵母ai

  诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

  师: 老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

  出示:ai卡片

  问:ai是由哪两个单韵母组成的?

  指导读: 师范读ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai

  听示教仪读, 学生练习发音。

  指导书写:ai

  投影:第一幅插图

  诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?

  (小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。)

  语言环境中学ai的四声练习。

  出示:ai卡片(四声)并做游戏。

  ai ai 什么挨? 挨、挨、挨着的挨

  ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

  ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

  ai ai 什么爱? 爱、爱、爱护的爱

  说话或组词,其中要有 ai 的音。

  检查纠正。

  (三) 学习复韵母ei

  投影:第二幅插图

  指导看图:图上是谁?他在干什么?

  指名做砍树的'动作,引出ei 的音。

  教师写ei 。 师范读, 教发音方法。 听示教仪读, 学生练习发音。

  在语言环境中进行四声练习。

  (四 ) 学习复韵母ui

  打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

  师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。

  生:喂,你好,请问您是谁?

  师:我是妈妈。

  生:您有事吗?

  师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]

  生:我们学了ai ei。

  师:还有一个吧?

  师:对,还有一个,你们已经会了,就是喂,出示:ui卡片 。

  利用图来记住复韵母ui 的音和形

  发音方法:先发u 的音,接着发ei 的音,中间气不断。

  四声练习。出示:ui 卡片(四声)并做游戏。

  师:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

  生:微笑的微在这里。(举起ui )

  卫生(举起ui ) 伟大(举起ui ) 围巾(举起ui )

  说话或组词,其中有ui 的音。

  (五) 学音节kai gei hui

  1、 拼读音节。

  2、 学生自己试着拼音节。

  师:哪些词句含有以上三个音节的音。

  3、 指导书写。

  4、读儿歌找出会拼的音节。

  六、小结:

  这节课,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:ai ei ui )会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答: kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。

  七、巩固练习:

  八、作业:

  写:ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。

汉语拼音教案 篇6

  课文标题

  汉语拼音3

  教学目的

  1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。

  2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。

  教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

  教学方法情境教学及媒体资源播放

  教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、PPT)

  教学时间2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。

  这节课我们学习声母b、p、m、f。

  二、学习声母b

  1、字母b的发音

  师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。

  师:字母b读广播的“播”的.音。

  (教师示范读,并讲解)

  发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇

  口诀:拉开天线听广播“bbb”

  学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2、字母b的书写

  师:哪位小朋友能说说,你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

  注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。

  学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  三、学习声母p

  1、字母p的发音

  师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。

  师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

  (教师示范读,并讲解)

  发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。

  学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2、字母p的书写

  师:哪位小朋友能说说,你怎么写“p”?字母“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

  注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。

  学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  第二课时

  一、学习声母m

  1、字母m的发音

  师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。

  师:字母m读摸的“摸”的音。

  (教师示范读,并讲解)

  发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动

  学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2、字母m的书写

  师:哪位小朋友能说说,你怎么写“m”?字母“m”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

  注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。

  学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  二、学习声母f

  1、字母f的发音

  师:第四幅图画的是什么?一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。

  师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

  (教师示范读,并讲解)

  发音要领:

  口诀:

  学生练习读,相互纠正,教师巡视。

  2、字母f的书写

  师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?

  字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

  注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。

  学生练习写,相互纠正,教师巡视。

  三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  四、练习:请把拼音与相应图片连线

  五、复习

  这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。

  学生集体跟读、分组读。

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