【实用】汉语拼音教案范文集锦六篇
作为一名教师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的汉语拼音教案6篇,希望能够帮助到大家。
汉语拼音教案 篇1
设计意图:新的课程标准提出要努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。基于这种新的课程理念,我们认识到汉语拼音的教学工作已经不能再像原来那样,教师单纯的教学发音,然后学生枯燥的模仿,这样教师教的累,学生也学的苦。在教学过程中,我们充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动、直观的学习我们的母语发音,学生的学习积极性大大提高!学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。教师不再是传道授业解惑的教书先生,而是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者,真正体现了学生是学习的主人!
教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学时间2课时
第一课时
教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:
一、引入新课
1上节课咱们学习了五个前鼻韵母,小朋友们还记得它们吗?
2开火车认读前鼻韵母ɑneninunün。
3指名说说前鼻韵母的发音要领。
二、学习新课
1看图认识事物,进行说话练习。
出示四幅图,提问:谁能说出图上的内容?
2出示音节yánɡdēnɡyīnɡzhōnɡ,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。
3学习ɑnɡ
(1)读准ɑnɡ的音
①教师指着图读“羊”,(音稍微拖长,多读几遍,让学生仔细听,并注意观察老师的口形变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。
②出示ɑnɡ,告诉学生把“羊”的韵母ánɡ读的平平的就是ɑnɡ的读音。
③将ɑnɡ与ɑn的读音比较,告诉学生ɑnɡ叫后鼻韵母,是由ɑ和一个鼻尾音nɡ组成的。教师示范,指导发好鼻尾音nɡ。
④指导发准ɑnɡ的音。告诉学生ɑnɡ的发音方法:发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
⑤范读、领读、指名读、齐读。
(2)教学ɑnɡ的四声,出示ānɡánɡǎnɡànɡ,学生自由读,随机抽读。
(3)师生共同小结学习步骤。
4四人小组合作,按以下步骤学习enɡ。教师巡视、指导。
(1)读准enɡ的音
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。
②发现enɡ与“灯”的.韵母发音的关系。
③练习enɡ的发音。(先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。)
(2)学习enɡ的四声。
(3)四人小组反馈合作学习的情况。
5学习inɡonɡ
(1)读准inɡ和onɡ的音。
①看图读准鹰(yīnɡ)和钟(zhōnɡ)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜inɡ和onɡ各自先发哪个字母的音。
③练习发音。出示后鼻韵母inɡonɡ,告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音,同桌互相练习。
④检查自练情况:指名读、开火车读、齐读。
⑤小组赛读inɡonɡ的四声。
6学习整体认读音节
(1)出示整体认读音节yinɡ,提问:谁会读这个音节
告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,它跟后鼻韵母inɡ的读音一样。
(2)学生组词,学习yinɡ的四声。
一、巩固练习
1做“送信”游戏。
2听音组合。
二、指导书写
1指导书写ɑnɡenɡinɡonɡ。提醒学生书写时,将三个字母挨近一些。
2指导书写yinɡ及四声,注意写紧凑,注意调号的位置。
三、总结
这节课我们学会了ɑnɡenɡinɡonɡ四个韵母和yinɡ一个整体认读音节。
教学反思:学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好,onɡ的发音比较难,个别学生掌握较差,今后多练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
第二课时
教学目标:学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能够准确的拼读音节,正确的书写音节。正确朗读短文、儿歌
教学重点、难点
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点,ing、ong的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学过程:
一、引入新课
1抽卡片领读ɑnɡenɡinɡonɡ和yinɡ的四声。
2小老师带读:y-ánɡ→yánɡ困
d-ēnɡ→dēnɡ
zh-ōnɡ→zhōnɡ
二、学习新课
(一)fánɡdōnɡxǐnɡqiónɡ
kuānɡlìnɡshénɡchuānɡ
1学生自由练拼。
2检查读音:指名拼、小组拼、开火车拼。
3组词或者说句子。
(二)看图拼读词语
dàxiànɡdàxiónɡmāo
xīnɡxinɡchánɡjǐnɡlù
1看图说说图上画了哪些小动物?
2借助图自由练拼词语。
3检查读音:指名读,开火车读。
三、巩固练习
做“摘星星”游戏。
四、学说儿歌
1学生试拼儿歌中红韵母的音节:xīnɡlěnɡliǎnɡkōnɡ
2教师领读,学生齐读儿歌。
五、总结
教学反思:学生对ɑnɡenɡinɡ的认读较好,onɡ的发音比较难,个别学生掌握较差,今后多练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
汉语拼音教案 篇2
教学目标:
1、学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ai ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、认识7个生字,正确朗读句子和儿歌。
4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。
教学重难点:ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字。
教学准备:拼音卡片,课件。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一、复习之门
1、谈话激趣:
师:同学们,今天我们又继续进入拼音王国。而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?
生:想
师:好!老师先让你们看看它们是谁?(课件显示:ɑi ei ui)
看谁聪明,能把这几位新朋友的名字告诉我?
生:……
(鼓励表扬积极大胆的同学)
师:不会的同学不要着急,让我们一起去认识它们好吗?
生:好!
2、复习:
让我们先探望一些旧朋友——韵母
课件显示: ɑ e u i(逐一出示)
ɑi ei ui(单击后变成)
看到了什么 ? (它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书 :复韵母
二、学习殿堂(新授)
ɑi
1、看看这是什么? (右手出示“ɑ”卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)
3、当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )
要先摆好ɑ的'口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i ,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4、出示课文的图片,(板书ɑi)
问:图上画的是什么?他们在干什么?
(姐姐和弟弟站在一起)
问:他们是怎样站在一起的?
(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5、 出示儿歌:
ɑ在前,i 在后,滑过来ɑiɑiɑi
6、 示范写法
(学生书空)
ei
1、看看这是什么? (右手出示“e”卡片)
2、又看看这是什么?(左手出示“i”卡片)
3、请同学试一下帮它们结朋友
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i ,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示课文的图片,(板书ei)
问:图上画的是什么?
(一个小朋友劈柴,发出的声音ei ei ei)
4、出示儿歌:
e在前,i 在后,滑过来eieiei
5、示范写法
(学生书空)
ui
1、由“喂”的读音引出ui
电话铃响(课件显示)
师:喂!我们还有几位朋友没认识?
生:一位
师:是谁?
生:是ui
2、提问:有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i ,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3、学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
出示儿歌:
u在前,i 在后,滑过来uiuiui
4、 出示课文的图片,(板书ui)
问:图上画的是什么?
(小女孩围着围巾。)
5、示范写法
(学生书空)
三、音之村(四声)
1、戴帽子游戏
帮韵母戴声调帽
(为什么?)
引出规律
2、出示标调歌
有ɑ你可别放过,
没有ɑ就找o e.
iu并列标在后,
声调千万别标错。
齐读
3、练习四声和声母与ai ei ui相拼。
四、巩固练习。
游戏:我会拼。声母卡片、韵母卡片,学生自由组合声母和韵母,大声拼读,全班跟读。
zh—āi-- zhāi g--ěi—- gěi c—ài—cài k—āi—kāi h—uí—h uí
五、指导书写。
书写音节。Kāi gěi h uí
六、小结:
师:今天我们认识的朋友叫什么?
生:ɑi 、ei、 ui
师:它们都是什么?
生:复韵母
师:它们可以跟谁做朋友?
生:声母
师:生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,
我们平时要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
板书: 9、ai ei ui
汉语拼音教案 篇3
一、复习
在遥远的地方有一个美丽的拼音王国,那里景色优美,山清水秀,动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。老师手里有三位拼音宝宝,你们还认识它们吗?开火车抽读!
1.抽读字母卡片。
2.听写a o e 。
3.说说这三个字母叫什么。
过渡:同学们真了不起,就几天功夫就和a o e交上了朋友,今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友,好吗?
二、引出新授内容
1.指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?
2.教学语境歌,出示i u ü:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母,看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法
1.教学i。
(1)读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜:牙齿对齐iii。学生个别读、开火车读。(一只蚂蚁iii,牙齿对齐iii)
(2)i的.书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。
(3)在书上描红两遍。
(4)描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2.教学u。
教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗?(乌龟伯伯uuu,嘴巴突起uuu)
3.教学 ü。
教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:嘴巴翘起 ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它?(一条小鱼 ü ü ü,嘴巴又突又圆)
四、巩固练习
汉语拼音教案 篇4
教学目标:学会声母y、w,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会整体认读音节yi、wu、yu,能读准它们的四声,能读准y、w与复韵母ai、ei、ao、ou相拼的音节。使学生感悟到整体认读音节发音特点,激发学生学习的兴趣
教学重点:掌握拼读方法
第一课时
教学目标:学会y、w个声母,能读准音、认清形,能在四线格中正确书写,学会yiwuyu3个整体认读音节,能读准它们的四声。
教学重点:掌握拼读方法。
教学难点:1、学会整体认读音节,能读准四声。
2、学会拼读音节。
教学过程:
一、复习导入
1、认读声母卡片
认读iu
二、新授
1、学习发音:思考yw与iu的区别练习发音
2、认读字形:想怎样记住yw是怎样写的。
3、指导书写
4、练习书写
听老师读下面字母和音节,听听有什么相同和不同
5、yyiwwuuyu
分清说法
声母y韵母i音节yi
wuwu
6、yuyu
(1)四声练习
(2)练读音节
说说声调的调号怎样标
三、学习儿歌
1、出示儿歌:自己拼读红色声母的音节。
2、说说儿歌的意思
3、指名读儿歌
4、练读
四、作业
1、背儿歌
2、抄写字母
板书
11yw
yi四声
wu四声
yu四声
教学反思:学生拼读音节的兴趣很高,对本课的`整体认读音节掌握较好。
第二课时
教学目标:学会yw与韵母aoouaiei组成的音节,准确拼读雨衣、乌龟的音节。
教学重点:掌握拼读方法。
教学过程:
一、复习
认读韵母
二、新授
1、练习拼读
y-ao-yao
y-ou-you
w-ai-wai
w-ei-wei
2、出示“雨衣”图,问:这是什么?
出示音节:yuyi
3、怎样拼,指名拼读
出示音节:wugui
怎样拼,指名拼读
生自己练习拼读,指名拼读
三、巩固练习
找出你喜欢的韵母与声母yw相拼
四、作业:抄写课文的音节
把儿歌背诵给家长听
汉语拼音教案 篇5
一、 教学目标:
1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。
2、 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点:
读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。
三、教学难点:
拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备:
拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。
五、教学过程:
(一)、复习单韵母
1、问:我们已学过哪几个单韵母?
2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u
3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(二)、学习复韵母ai
诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。
师: 老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
出示:ai卡片
问:ai是由哪两个单韵母组成的?
指导读: 师范读ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai
听示教仪读, 学生练习发音。
指导书写:ai
投影:第一幅插图
诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。)
语言环境中学ai的四声练习。
出示:ai卡片(四声)并做游戏。
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨着的挨
ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨
ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮
ai ai 什么爱? 爱、爱、爱护的爱
说话或组词,其中要有 ai 的音。
检查纠正。
(三) 学习复韵母ei
投影:第二幅插图
指导看图:图上是谁?他在干什么?
指名做砍树的'动作,引出ei 的音。
教师写ei 。 师范读, 教发音方法。 听示教仪读, 学生练习发音。
在语言环境中进行四声练习。
(四 ) 学习复韵母ui
打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
生:喂,你好,请问您是谁?
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]
生:我们学了ai ei。
师:还有一个吧?
师:对,还有一个,你们已经会了,就是喂,出示:ui卡片 。
利用图来记住复韵母ui 的音和形
发音方法:先发u 的音,接着发ei 的音,中间气不断。
四声练习。出示:ui 卡片(四声)并做游戏。
师:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?
生:微笑的微在这里。(举起ui )
卫生(举起ui ) 伟大(举起ui ) 围巾(举起ui )
说话或组词,其中有ui 的音。
(五) 学音节kai gei hui
1、 拼读音节。
2、 学生自己试着拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音。
3、 指导书写。
4、读儿歌找出会拼的音节。
六、小结:
这节课,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:ai ei ui )会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答: kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。
七、巩固练习:
八、作业:
写:ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。
汉语拼音教案 篇6
课文标题
汉语拼音3
教学目的
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
教学重点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学方法情境教学及媒体资源播放
教学用具b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、PPT)
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b
1、字母b的发音
师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。
师:字母b读广播的“播”的.音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇
口诀:拉开天线听广播“bbb”
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母b的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学习声母p
1、字母p的发音
师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。
师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母p的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“p”?字母“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
第二课时
一、学习声母m
1、字母m的发音
师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师:字母m读摸的“摸”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母m的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“m”?字母“m”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
二、学习声母f
1、字母f的发音
师:第四幅图画的是什么?一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:
口诀:
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母f的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?
字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
四、练习:请把拼音与相应图片连线
五、复习
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
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