科学活动教案

时间:2023-05-12 10:02:28 教案大全 我要投稿

有关科学活动教案范文集锦5篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的科学活动教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

有关科学活动教案范文集锦5篇

科学活动教案 篇1

  教材分析:

  春天来了,天气变暖了,花儿开了,小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景,引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访、感知春天的主要特征,发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察,探究春天先开花再长叶的树,让幼儿在主动探究中直接获得感性经验;通过找找、说说等环节,激发幼儿亲近自然的情感。

  活动目标:

  1.感受春天的主要特征,发现春天气候及动植物的变化,说出几种春天先开花再长叶的植物。

  2.细心观察,清楚、连贯地说出春天的特征及变化,与同伴分享自己的发现。

  3.了解春天与人们活动的关系,喜欢亲近自然,感受春天的美。

  活动准备:

  幼儿春游的照片,桃树、柳树、杨树、梨树等的记录表,“幼儿学习材料”—《春天你好》。

  活动建议:

  1.组织谈话活动,激发幼儿观察春天的兴趣。

  (1)提问:春天到了,你是从哪里发现的?

  引导幼儿结合已有经验说出春天的`变化。(2)组织幼儿共同讨论户外观察的方法。

  提问:春天会藏在幼儿园的哪些地方呢?到户外观察应注意什么问题?

  激发幼儿到室外观察的兴趣,引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化、将自己的发现大胆表达出来。

  2.带领幼儿到户外寻找春天,欣赏、感知春天的美丽景色。将幼儿分为2-3组,教师分头带领不同小组分散寻找春天。

  提问:你发现了春天的哪些变化?你看到的树是先开花还是先长叶?

  及时关注幼儿的发现,鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。

  3、举行“春天在哪里”发布会,组织幼儿分享发现的春天的主要特征。

  (1)分小组讨论:请幼儿小组内相互说一说自己的发现,再每组派出一个代表分享小组的发现

  (2)请幼儿阅读《春天你好》第4页,了解春天先开花后长叶的树,说出不同的树开花、发芽的顺序。

  4.出示幼儿春游的照片,引导幼儿了解春天人们的活动,激发幼儿喜欢春天的情感。

  提问:春天到了,人们穿的衣服有什么变化?人们在干什么?你喜欢春天吗?为什么?

  引导幼儿完整说出春天人们衣着、活动的变化,激发幼儿亲近自然、喜欢春天的情感活动延伸:

  请幼儿阅读《春天你好》第2-3页,说说春天藏在哪里,进一步发现春天的特征。

科学活动教案 篇2

  活动目标

  1.认识人体的主要消化器官,了解食物的消化过程,知道胃与身体健康的关系。

  2.加深对身体的了解,提高自我保护意识。

  3.逐步养成良好的饮食和卫生习惯。

  4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

  5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备1.多媒体课件ppt2.动画视频。饼干。

  活动过程

  一、教师与幼儿每人吃一块小饼干,谈话引出课题。

  今天老师给每个小朋友带来了一块好吃的饼干,你们开心吗?那我们一起来尝尝。好吃吗?

  二、欣赏故事,感知作品内容的有趣,认识主要消化器官,了解食物的消化过程。

  刚才我们吃的饼干还在嘴巴里吗?去哪儿呢?有的小朋友说饼干去了---还有的'小朋友说---那饼干究竟去了哪儿?老师这儿还有一个有趣的故事,请你们仔细听听食物经过了人体的什么地方?

  欣赏故事视频三、回忆内容,体验自己身体的消化器官1.听完了这个有趣的故事,你们知道食物去人体旅行,都去了些什么地方?

  幼儿说到哪个部位,教师点击相应图片。

  口腔(咀嚼功能)嘴巴-它还有呢外一个名称叫口腔,它有什么本领呢?

  食道(运输功能)脖子-对脖子,它里面有一根细细的长长的管子,你们知道叫什么吗?(食道)它可以干什么呢?食道就像滑梯一样,帮助人体运送食物。

  胃(搅拌功能)胃又有什么本领呢?把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊,小肠(吸收营养)它可以干什么?从食物中吸收营养大肠(垃圾的仓库)大肠是食物垃圾聚集的地方,大肠的终点是什么?(肛门)肛门负责把垃圾排出人的体外2.师小结:小朋友们真聪明,知道食物经过人体都去了口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门-这些地方。这些地方它有一个共同的名字叫消化器官。(丰富词汇"消化器官"。)我们每个人身体里面都有这些消化器官,这些消化器官在我们身体里工作着……口腔里的牙齿能咬碎食物、食道像滑梯一样往下运送食物、胃把食物颠来倒去地,像搅拌机一样把食物绞成稀泥糊糊、、小肠从食物中吸收营养、大肠是食物垃圾聚集的仓库、大肠的终点就是肛门,负责把垃圾排出人的体外。

  3.幼儿操作游戏:图片排序。(演示画面二)下面我们来玩一个排序游戏:请看图片上有一根长什么?绳子上夹着-夹子,请你们按照人体消化的顺序,对下面的这些消化器官进行排队,一个一个的夹到夹子上。谁来说说,谁排第一---------四、游戏"翻翻乐",巩固和拓展相关经验1.小朋友们真能干,下面我们再来玩一个"翻翻乐"的游戏。(放PPT),这个游戏一共有六道题,不管你指到谁,它就会翻开,给你带来一个有趣的问题。回答正确方能过关,才能进入下一题。小朋友加油喓!

  2.关于人体消化器官,你还有什么问题可以提出来。

  3.游戏:对错猜猜猜。

  1.吃饭时细嚼慢咽(对)2.运动后马上喝水(错)3.吃完后慢慢地散步(对)4.饭后剧烈运动(错)5.天热时多喝开水,少喝饮料(对)6.吃汤泡饭(错)7.一边吃饭一边讲话(错)8.不吃早饭(错)五.结束部分今天小朋友们的表现真棒!坐了这么长时间,为了让我们的身体更健康,那我们一起动起来吧!

  附"翻翻乐"游戏题:

  1."饭后,我们一起去踢球吧!"这样的做法可以吗?为什么?

  2."游戏真好玩呀,大便先憋一下吧。"这样的做法可以吗?为什么?

  "为什么有时候我们会拉肚子呢?"你能说出原因吗?

  3.身体里哪个消化器官有点像搅拌机?为什么说胃或口腔像搅拌机?

  4.暴饮暴食对吗?

  5.经常吃粗粮好吗?(可以追问:粗粮有哪些?)6.睡觉蹬被子对吗?

  活动反思:

  幼儿知道健康的牙齿白白的,不疼痛,没缺口;不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色,有的牙齿上

  虫洞,有的咬不动稍微硬一点的食物,讨论如何保护牙齿时,部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯,不能按要求倾听同伴的发言,自我意识较强,个别组有争抢发言标志牌的现象,活动常规需要长期培养。总体说来,幼儿知道牙齿生病的原因,掌握了保护牙齿的方法。

科学活动教案 篇3

  活动目标:

  1.认识大蒜,了解大蒜的外形特征。

  2.了解大蒜头的吃法,知道吃大蒜头对人体的好处。

  3.在剥蒜头、种蒜头的过程中,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  大蒜头若干、塑料篮、盘子、种植架、图片等。

  活动过程:

  一、通过看、摸、闻、剥等方法,观察大蒜头的基本特征。

  (一)通过看、摸、闻的方法发现大蒜头的特征。

  1.出示大蒜头:小朋友你们看,这是什么? (大蒜头)大蒜头是什么样的呀?(集体随意说一说:有点圆圆的,白白的)

  2.我们每个小朋友都带来了一个大蒜头,一会儿小朋友可以用小鼻子闻一闻,用小手摸一摸。现在请你们从小椅子底下拿出大蒜头摸一摸、看一看、闻一闻,仔细看看它是什么样的。

  3.幼儿观察,教师指导。

  在幼儿观察的过程中,教师可以适当的给予引导,从形状、颜色、气味上引导幼儿观察。

  4.大蒜头是什么样的呢?请幼儿介绍自己的发现。

  5.教师与幼儿共同大蒜头的特点:看上去白白的、有点圆圆的、外面有白白的蒜皮,里面像橘子一样一瓣一瓣的。

  (二)幼儿手剥大蒜,进一步了解大蒜头的特征。

  师:刚刚小朋友们说了,大蒜头像橘子一样一瓣一瓣的,你们想不想剥一剥,看看大蒜头里面到底是什么样的。

  1.教师引导幼儿剥一剥大蒜。

  师:(1)你们觉得要先剥哪里呢?(外面)是的`,剥的时候可以先把最外面的蒜皮先剥掉。

  (2)再掰开剥成一瓣一瓣的,剥的时候呀还可以闻一闻。(在剥的过程中提醒幼儿不要用小手揉眼睛哦)。

  (3)剥下来的蒜皮放在篮子里,剥好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。(教师边讲解剥大蒜的方法,边示范如何剥大蒜)教师关注幼儿剥大蒜的情况,引导剥得快的孩子剥蒜瓣。

  2.观察比较大蒜头和大蒜瓣。

  (1)幼儿说一说,剥大蒜的时候你发现了什么?

  幼:大蒜头变成了很多个。

  (2)教师:(出示完整的大蒜头和剥开的大蒜瓣)原来我们有一个大大的蒜头,现在被小朋友们剥成了许多大蒜瓣,由1个变成了许多个。小朋友在剥大蒜瓣的时候有没有闻一闻,闻到了什么气味呢?(香香的,臭臭的)师:是的,大蒜头有一股特殊的气味。

  二、通过谈话,看图片了解大蒜头的不同吃法,知道吃大蒜对人体的好处。

  (一)了解吃大蒜的不同吃法。

  (1)剥干净的大蒜头就可以吃啦,你们有没有吃过大蒜头呀?(有)

  (2)教师根据幼儿的回答出示图片。(炒菜吃、腌着吃、生吃、拌着菜吃)

  (二)知道吃大蒜头的好处。

  1.吃大蒜有许多好处,你们知道吗?

  幼:吃大蒜可以变漂亮。

  师:是的,吃了大蒜不仅可以让我们变的更漂亮,还可以让我们身体更健康呢。

  幼:吃大蒜可以杀死肚子里的细菌。

  2.教师:大蒜的本领可大了,它可以杀死我们身体里的细菌,能预防感冒,还能治病呢,所以小朋友要多吃大蒜。不过牙疼或眼睛不舒服的时候不能多吃哦。(语速放慢)

  三、幼儿种蒜宝宝,体验种植的快乐。

  1.出示图片,激发幼儿兴趣。

  告诉你们一个秘密哦,大蒜头种在土里,上面尖尖的地方还会长出绿绿的叶子呢。你们想不想自己试一试种一种大蒜呀?

  2.教师引导幼儿观察蒜头的头和根。

  3.教师讲解种大蒜的方法。

  师:等下种大蒜的时候呀,尖尖的那部分在上面,就会长出长长的叶子,种在泥土里的就会长出根,种的时候我们可以稍微用力点,只要把尖尖的头露在外面就可以了,小朋友们你们去试试吧。

  小朋友种的蒜宝宝我们搬到教室外面去让它晒晒太阳,每天来幼儿园时给蒜宝宝浇水,大蒜的叶子很快就会长出来了。大蒜的椅子也是可以吃的,和大蒜头一样有营养哦。

科学活动教案 篇4

  活动目标

  1.了解月亮变化的规律。

  2.知道月亮变化的顺序。

  3.初步对天文知识产生兴趣。

  重点难点

  1.活动重点:幼儿初步掌握月亮变化的规律。

  2.活动难点:正确掌握月亮变化的顺序。

  活动准备教师准备:

  月亮变化的图片,视频《月相变化》,一则关于月亮的谜语。

  幼儿准备:几张实拍月亮的照片。

  活动过程

  (一)导入部分

  1.通过猜谜语,引起幼儿的兴趣。

  师:小朋友们,今天老师要跟大家猜个谜语,你们想听听吗?

  幼:想听。

  师:那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船。

  要问这个是什么?晚上抬头向天看。

  师:小朋友们仔细想一想,晚上会在天空中出现的,是什么? 幼:是月亮。

  师:那小朋友们想一想,你们平时看见的月亮是什么样子的?

  幼:有时圆圆的,有时弯弯的。

  教师小结:通过猜谜语,引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮,激发幼儿的思考与探讨,寓教育与生活。

  (二)基本过程

  1.展示照片,让幼儿说出自己看见的月亮形状。

  师:那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗?

  (教师请幼儿展示照片)

  师:请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

  幼:好。

  (幼儿自由发言)

  师:那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢?你们知道月亮是怎样变化的吗?

  幼:不知道。

  2.通过观察,让幼儿发现月亮的变化过程。

  师:那现在,老师给大家播放一个视频,小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗?

  幼:好。

  (教师播放视频《月相变化》)

  师:小朋友们,看完了视频,你们知道月亮是怎样变化的吗?

  幼:先从弯弯的变成圆圆的,在变成弯弯的。

  师:对,小朋友们观察的真仔细,但是你们知道月亮为什么会变化吗?

  幼:不知道。

  3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

  师:那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光,

  是太阳将光照射在月亮身上,但有的时候地球会挡住太阳照在

  月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

  教师小结:刚开始时,幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后,初步了解了月亮变化的过程,并开始对变化的过程产生兴趣。

  (三)结束部分

  1.通过排序,加强对月亮变化过程的认知。

  师:现在老师手上有几张关于月亮变化的图片,想请小朋友们帮老师排一下顺序,好吗?

  幼:好。

  师:在排序的`过程中,如果有小朋友不会,一定要举手,向老师提问哦。

  师:老师看见小朋友们都能正确的排好序,小朋友们真棒。给自己比个心,好不好?

  幼:好。

  教师小结:教师请幼儿排序,加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中,还是有孩子不能正确的进行排序,教师应多对此类孩子加以指导。

  (四)活动延伸

  师:小朋友们今天表现的都很棒,很多小朋友都能正确的排序。老

  师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句,下次活动时与

  老师和小伙伴们分享。好不好?

  幼:好。

  活动反思

  《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动,适合大班幼儿年龄段的教学活动,在活动中,教师应尊重幼儿的主题地位,引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题,教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后,我认为以后还可以进行一些新的活动,拓宽幼儿的知识面和想象力。

科学活动教案 篇5

  教学目标:

  1、了解物体膨胀的条件。

  2、发现、比较事情之间的联系。

  教学准备:

  1、干木耳、茶叶每组1盘,杯子每两人1个。

  2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。

  3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。

  教学过程:

  一、提出问题,引发探究。

  你知道膨化食品是怎么做出来的吗?

  二、发现膨胀现象。

  1、出示用水浸泡的黄豆、木耳,引导幼儿进行观察,发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。

  2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。

  3、问幼儿:你还知道哪些食品会变化?

  4、做一做:请幼儿用杯子盛一些茶叶,倒入一些温水,发现茶叶遇水后的膨胀现象。

  5、教师制作"爆米花",幼儿观察玉米的变化过程。

  三、生活中的膨胀。

  启发幼儿根据已有经验,说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。

  四、膨化食品真好吃。

  幼儿品尝膨化食品,并说一说吃的感觉是怎样的。

  五、看画册《有趣的膨胀》

  1、让幼儿发现物体膨胀的'现象与生活的关系。

  2、提问:你知道图上的这些食物是怎样变化的吗?

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