【精华】和我们一样享受春天教案三篇

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【精华】和我们一样享受春天教案三篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的和我们一样享受春天教案3篇，欢迎大家分享。

【精华】和我们一样享受春天教案三篇

和我们一样享受春天教案篇1

　　学习目标：

　　1认识4个生字。有感情地朗读课文。

　　2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

　　预习要求:

　　1有感情地朗读课文，能背诵一小节。

　　2这是一首以( )为主题的诗。

　　预习检查:

　　1抽查读。

　　2给加点字注音：

　　频频( ) 巡弋 ( )

　　绿茵茵 ( ) 蜥蜴 ( )

　　祈( ) 盼

　　3听写词语：

　　4理解词语：

　　巡弋——

　　不速之客——

　　合作学习:

　　1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问( ?)这是对战争的( )和( )。

　　2作者希望( )和我们一样享受春天。

　　迁移练习:

　　在括号里填上恰当的词语

　　( )的沙滩 ( )的'大海

　　( )的草地 ( )的春天

　　拓展探究

　　仿写一小节诗：

　　( )的( )，

　　本来( )。

　　可是如今( )，

　　( )。

　　这究竟是为什么?

　　课后反思：

　　同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等(教师利用此处写教学反思)。

和我们一样享受春天教案篇2

　　【教材分析】

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么?并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分(第五小节)发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力：

　　⑴ 认识4个生字。

　　⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　可以采用“读读、想想、说说、读读”的方式来体会诗歌表达的思想情感。

　　3、情感态度价值观：

　　通过学习，使学生受到热爱和平的教育。

　　【教学建议】

　　1、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

　　2、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

　　3、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

　　4、了解“阅读链接”中“儿童和平条约”签订时间、背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢?请看看下面这些资料和图片。(教师准备的图片及资料)你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗?(学生交流搜集的资料)

　　2、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢?让他们和我们一样享受春天吧!(出示课文题目)

　　二、初读感知

　　1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　2、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　3、读读想想：

　　了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　2、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四、阅读示范

　　(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的`对“草地”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)

　　1、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

　　草地本身应该是什么样的?而正在经历战争的草场呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?

　　2、有感情地朗读第四节。

　　3、自主阅读：

　　按阅读第四节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、升华总结

　　1、读了这首诗，你有什么话要说。

　　2、宣读“儿童和平条约”。

　　资料袋：1986年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

　　【练习设计】

　　1、结合对课文的理解填空：

　　战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

　　2、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：

　　__________的__________，

　　本来_________________，

　　可如今_____________,

　　_____________________，

　　这究竟是为什么?

和我们一样享受春天教案篇3

　　教学目标：

　　1.学习“蔚、弋、频、茵”等4个生字，理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼”等词语的意思，会用“不速之客、祈盼”造句。

　　2.能仿照课文1～4节，补写一节诗歌。

　　3.有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容，培养学生热爱和平的思想感情。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，理解体会诗歌内容。

　　教学难点

　　培养学生热爱和平的思想感情。

　　一课时

　　一、情境对比，铺垫激情

　　1. 播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看到了什么，有怎样的感受?

　　2. 播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了怎样的画面，又有怎样的感受，看着这前后两组画面，你有什么话想说。

　　3. 小结：是呀，战争是如此的残酷。当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的.阴影，他们正祈盼着和平，呼吁着和平，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天般美丽而和平的世界!(板书课题)

　　4. 指导有感情地齐读课题。

　　二、初读感知，理解悟情

　　1. 自读课文，要求：读准字音，自己认为难读的地方多读几遍;划出难理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语;想一想，读懂了什么，还有什么不懂的问题。

　　2. 交流讨论：

　　(1)读准并理解下列词语：“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、搅、祈盼”。

　　①蔚蓝—— 你还知道哪些蓝?如嫩蓝、瓦蓝、深蓝、碧蓝、青蓝;填一填“蔚蓝的(　　)”如大海、天空、海面等;

　　②巡弋—— 你是用什么方法理解的?如通过查“弋”的意思，或是联系上下文猜想;

　　③不速之客—— 怎样的客人被称为“不速之客”，课文中指什么?战舰和水雷为什么被称为“不速之客”;

　　④频频—— 联系“频频点头”猜测“频频”的意思，想想课文中“频频发射的导弹”说明了什么;

　　⑤祈盼—— 用找近义词的方法理解，如企盼、盼望、渴望等。

　　(2)指名朗读课文;同桌互读，点评。

　　(3)交流：读懂了什么?还有什么问题?

　　三、诵读感悟，体会入情

　　1. 出示四幅画面及相关诗句，指导朗读：蔚蓝的大海是海鸥的乐园;金黄的沙漠是蜥蜴和甲虫的天下;蓝得发黑的夜空属于星星和月亮;绿茵茵的草地滚动着欢乐的足球。

　　2. 在每句中加上“本来(该)”，再读一读，说说加上“本来(该)”后感觉有什么不同?是呀，本来是这样的宁静而美丽，那么现在怎么了呢?

　　3. 出示1～4小节，指导读好“本来…… 可是”的转折语气。

　　4. 讨论：这究竟是为什么?到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界?(残酷的战争、贪婪与残暴、掠夺与侵略……)

　　5. “这究竟是为什么?”表达了作者怎么的感情?再一次有感情地朗读1～4小节。

　　四、拓展补写，升华抒情

　　1. 其实，战争带来的残酷远不止这些，课前大家了解了战争的有关情况，把你了解到的情况给同学们介绍一下。

　　2. 以下是第二次世界大战的有关数据，从这一组数据可以看出战争给人类带来的灾难。

　　1939～1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，这是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有60多个国家和地区参战，波及20亿人口，战火燃及欧、亚、非、大洋洲和太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，作战区域面积为2200万平方公里，交战双方动员兵力达1.1亿人，因战争死亡的军人和平民超过5500万，各交战国的直接军费支出占其国民总收入的60～70%，直接军费开支总计约1.3万亿美元。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失(据不完全统计)即达2600亿美元(按1938年价值)。这场战争是对人类文明的一次巨大摧残。

　　3. 读了上面的数据，你又有什么新的体会，请根据你对战争的了解，选择其中一句，模仿补写。

　　4. 面对如此残酷的战争，你有什么话想说吗?指导朗读课文最后小节。

　　(1)自由朗读。

　　(2)指名朗读。

　　五、阅读链接，丰富感情

　　出示：《儿童和平条约》

　　1. 介绍条约的背景：(出示)

　　这份《儿童和平条约》是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿。

　　2. 自由朗读，交流体会。

　　六、作业选择

　　1. 有感情地朗读背诵诗歌。

　　2. 诗歌仿写;《儿童和平条约》读后感或进一步阅读了解战争的相关资料。