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学前班拼音教案

时间:2023-05-11 12:50:42 教案大全 我要投稿

有关学前班拼音教案集锦5篇

  作为一位杰出的老师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的学前班拼音教案5篇,欢迎阅读与收藏。

有关学前班拼音教案集锦5篇

学前班拼音教案 篇1

  1 ao e

  教学目标:

  1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

  2、学会a oe三个单韵母,认清形,读准音。

  3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调三个单韵母。

  4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

  教学重点:a oe发音和韵母带调读。

  教学难点:e发音及a oe第二声和第三声。

  课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

  教学时间:2课时

  第一课时

  课时目标:知道学拼音用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师指导下学读四声。

  教学过程:

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

  我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a。

  1、看图说话引出a:说说图上画谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,a aa。教师范写a。

  2、你们瞧!图上小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a aa。

  5、看投影片记字形。

  覆盖a字形,与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。

  用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。"

  (三)教学a四声。

  1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子,读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号",我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上第一顶平平帽子,就是第一声,读音也是平平。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上第二顶从左下到右上帽子,就是第二声。读时候就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上第三顶帽子,就是第三声。音又不同,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上第四顶帽子,从左上到右下帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:"à,你来!"

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会a读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡游戏。

  总结:这节课,我们先看图,说清图意;再学习a发音和声调;接着我们读课文;最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

  2、在四线格中正确地描写a,教案《学前班拼音教案全集》。

  第二课时

  课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调3个单韵母。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。)

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

  (二)教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。

  2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

  顺口溜:圆圆嘴巴o oo。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o四声,在语言环境中学习。

  ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪!

  5、指导o描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

  (三)教学单韵母e及其四声。

  1、出示投影片:说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放,用学o方法学e及其四声。

  (1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。

  (2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

  (3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

  (4)指导e书写。一笔写成,从里面"一"起笔往上,再接着写左半圆。

  (四)复习巩固。

  1、用卡片打乱顺序读a oe。

  2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:áèǒéà--

  3、猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

  (五)课堂作业。认真描写o e。

  (六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。

  板书设计:

  课后小结:

  2 iuüy wyi wu yu

  课时目标:

  1、学会i uü三个单韵母,能读准字音,认清字形。

  2、学会正确读i uü带调韵母,知道i上标声调时,上面小圆点不写。

  3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

  4、学会声母y w与单韵母拼音。

  5、会正确读出yi、wu、yu四声。

  教学重点:i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。

  教学难点:读准i uü第二声和第三声。

  课前准备:字母卡片:i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

  教学时间:3课时

  第一课时

  课时目标:

  1、学会i uü三个单韵母,能认清字形,读准音。

  2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时,上面小圆点不写。

  教学过程:

  (一)复习检查,导入新课。

  1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。

  2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i uü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

  (二)教学单韵母i。

  1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求:说一句完整话,用准量词。)

  2、讲解:衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。

  3、听音、发音。教师示范发音,注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)

  4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到?

  5、教学i四声。

  (1)i和a oe一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)-i上圆点不写。-是啊,戴上帽子把小圆点遮住,所以i上标调去掉点。

  (2)分组练习四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。

  6、练习i书写。

  教师范写i,要求学生观察i书写笔顺。(先写"1",再在"1"上加点,两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子,临写三个。

  (三)教学单韵母u。

  1、看插图说话引出u:可以说:"一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。

  2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u uu(领读,集体读,指名学生读。)

  3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)

  4、教学u四声。出示:ūúǔù

  ū第一顶帽子平平,谁会念?ūūū火车呜呜叫。

  ú第二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是"无"。

  ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

  ù第四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物。

  5、练习u书写,u一笔写成,住在二楼。

学前班拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会前鼻韵母an en in。读准音,记清形,正确书写。

  2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  教学重点:

  学会前鼻韵母an en in。

  教学难点:

  掌握an en in的读音。

  第一课时

  课时目标:

  学会前鼻韵母an en in,读准音,记清形,正确书写。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、卡片认读复韵母:ai iu ao ui ie er。

  教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

  2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

  二、出教学任务。

  今天我们要学习鼻韵母,板书:anenin。这三个复韵母后面都有-n,

  这个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。(教师用手势演示。)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

  三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

  1、看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)领读2遍,读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。

  2、教学an的发音。

  (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。

  (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

  (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

  3、an的四声练习:ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)

  四、教学前鼻韵母en。

  1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en

  2、教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。

  3、教师领读、指名读、齐读。

  4、en的四声练习,声调标在e上。ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)

  五、教学前鼻韵母in 。

  看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫

  下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的`读音和前鼻韵母in相同。板书:in

  2、练习发音。

  谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)

  3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。

  5、拼读音节练习。

  六、巩固练习。

  1、认读an en in的音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

  2、“摘花瓣”游戏,认读音节。

  将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

  七、书写指导。

  第二课时

  课时目标:

  1、复习巩固前鼻韵母an en in。

  2、学习声母与an en in组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin

  yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。)

  2、对比读:ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

  3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。

  安全()黑暗()恩情()摁门铃 ()

  二、拼读an en in构成的音节。

  1、出示:sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?)

  2、指名读、齐读四声练习。

  shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)

  zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)

  līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)

  三、学习带an的三拼音。

  1、出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。

  2、填空:j—ü—an→( )q—ü—an→( )x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。

  四、游戏。做“摘星星”的游戏。

  五、小结。

学前班拼音教案 篇3

  教学要求

  1 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

  3 学习带调拼读音节,开始练习直呼音节。

  教学时间

  两课时

  第一课时

  一、 复习

  1 复习6个单韵母:

  2告诉学生:这6个单韵母都要读得响亮清楚,发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母,颠倒顺序认读带调的单韵母。

  二、引新授内容

  小朋友们,你们喜欢逛公园吗?今天阳光灿烂,真是好天气,我们一起去公园玩好吗?

  1 指导看情境图。

  (1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?

  (2)引导学生展开丰富的想象,用自己的话编一个小故事。(四人为一组讨论后汇报)

  2 教师总结故事。

  星期天,爸爸带小红去公园玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她:“你听,大呐叭正广播大佛是文物,不能用手摸。”(在相应的地方出示音节)

  3 (1)出示语境歌

  爸爸带我爬山坡,

  爬上山坡看大佛,

  大呐叭里正广播,

  爱护大佛不要摸。

  (2)领读儿歌,并出示bp

  三、教学bpmf的读音和写法

  1 教学读音

  (1)b的读音。

  ①板书 ,并出示图一。

  提问:图上画了谁?他在什么地方?他在干什么?

  (图上画了一位运动员,他在水上冲浪。)

  ②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。 ③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们的不同。 ④教师小结发音方法。

  读b这个音的时候,要读得b又轻又短,上下唇互相接触,突然放开,让气流冲出来。

  ⑤教师再次范读,学生跟着连读。

  ⑥“开火车”读,比赛读。

  ⑦教学顺口溜:像个6字bbb或海上冲浪bbb。

  (2)p 的读音。

  发鼻音。

  ⑤教师再次范读,学生跟着连读。

  ⑥检查个别学生

  ⑦教学顺口溜:两扇小门mmm。

  (5)f 的读音。

  ①板书 ,并出示图四。

  图上画有什么人?他在干什么?

  ②教师范读三次

  ④教师小结发音方法。

  读m这个音的'时候,要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上,让气流摩擦出来。

  ⑤“开火车”读,比赛读。

  ⑥教学顺口溜:一根拐杖fff

  2 教学书写

  (1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么?

  ①b 的一竖有点像帆板,半圆有点像那个运动员叔叔;它好有点像数学的6字等)

  ②p的一竖有点像手推车的车把,右半圆有点像车轮;它还有点像数学9的反写等 。

  ③m像两头连着的小门,又像三朵小蘑菇。

  ④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

  ⑤ 你还觉的 bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)

  (2)bpmf的占格位置。

  林老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示bpmf的书写。)

  ①引导学生仔细观察,然后说出 bpmf 占格位置。

  b和f住在二三楼,p 住在一二楼,m住在二楼。

  (3)bpmf的笔顺。

  ①谁来说说b 先写什么?再写什么?几笔写成?

  b先写一竖,再写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

  ②谁来说说,p先写什么?再写什么?几笔写成?

  p先写一竖,在写半圆。两笔写成。(师范写,生书空三次)

  ③谁来说说,m先写什么?再写什么?几笔写成?

  m先写一竖,再写两头门。三笔写成。(师范写,生书空三次)

  ④谁来说说,f先写什么?再写什么?几笔写成?

  f先写伞柄,再写一横。二笔写成。(师范写,生书空三次)

  (4)学生练习描红。

  四、巩固练习

  1 告诉学生:bpmf是声母。

  2 抽读字母卡

  3 区别bp的不同之处。

  读音:b不送气,p要送气。

  字形:b的半圆在右下,p的半圆在右上。

  4齐读三次。

  五、作业

  抄写bpmf各四遍。

  教后记:1学生基本能读准bpm这四个读音,并能正确书写

  2 学生比较难区分bp的书写

  3 p、f的位置学生也较容易弄错

学前班拼音教案 篇4

  教学目标:

  1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

  教学重点:

  b的发音方法及音节的拼读方法。

  教学难点:

  韵母带调拼读。

  教学准备:

  课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:

  师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了很多老师。

  师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

  活动过程:

  创设情景,复习导入:

  1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)

  师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?生:好(齐声回答)。

  师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什

  么?(单韵母)

  2、摘苹果。

  师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。

  把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。

  (1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。

  (2)给这6个单韵母排排队。

  师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。

  生:谢谢老师!

  过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的.新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?

  探索新知:

  1、教学声母 b

  (1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。

  (师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)

  (2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b

  (3)指名读并评价。

  (4)个别领读,其他学生跟读。

  2、识记b的形

  师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)

  (1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb

  (2)生齐读顺口溜。

  3、指导学生书写声母b

  (1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?

  (2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。

  (3)生自己试写几次。

  师:b占几格?(两格)哪两格(中上格)

  课间操:

  (全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。

  4、教学单韵母的拼读:

  师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )

  师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)

  生:我是a,我是你的好朋友。

  师:b-a-ba

  生:b-a-ba

  师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?

  师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?)

  生:和i b-i-bi

  师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?

  师板书:bā bā bǎ b(学生自由试读)

  师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸 夸 夸,我真棒!)

  师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)

  巩固练习

  1.送声母宝宝回家:

  声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)

  2、学生练习书写:

  请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)

  3、师检查,指导。订正。

  活动结束:

  这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。

学前班拼音教案 篇5

  一、学习目标:

  1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。

  1、学会整体认读音节ying,会读四声;

  2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼,声母和介母I与ong相拼的音节,巩固拼读方法,提高拼音能力。

  二、 教学重点、难点:

  重点:

  掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音,形及它们的四声。

  难点:

  后鼻韵母的发音方法。

  三、 教学过程:

  (一) 复习检查:

  1、抽读卡片:

  an. en.in. un. ün

  追问:

  这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

  (前鼻韵母) (前鼻尾音)

  过渡:

  今天我们不要继续学习四个鼻韵母,它们叫后鼻韵母

  (二)、新授:

  1、 学习ang.

  (1) 出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?

  (2)指导读音。

  aāng áng ǎng àng

  师:

  “灯”的音节的韵母部分就是eng.

  范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

  追问:

  我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

  (3)读四声:

  出示:

  ēng éng ěng èng

  指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

  3、学习ing.

  (1)出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?这个韵母怎样读?

  (两人一组讨论学习)

  (2)检查学习效果:

  指名说–––––指名读–––––评议

  (3)指导读音;

  师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing,发音时,单韵母与后鼻音要连读。

  (4)读四声。

  板书:

  īng íng ǐng ìng

  范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

  4、 学习ong.

  (1) 出示投影片:

  问:

  图上画的是什么?这个韵母怎样读?

  (自学ong)

  (2) 检查学习效果:

  指名说–––––指名读–––––评议

  师:

  “钟”音节的韵母部分就是ong,发音时,音韵母与后鼻母尾音要连读。

  (3)读四声:

  板书:

  ōng óng ǒng òng

  反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

  5、总结鼻韵母的发音方法:

  ang eng ing ong

  观察:

  这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准––––ng的'

  发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。

  6、巩固练习:

  (1)听音练习:

  师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

  (2)判断练习:

  板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。

  7、学习整体认读音节ying

  (1)板书:

  ying

  师:

  整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

  (2)学习四声。

  Yīng yíng yǐng yìng

  指名读–––––齐读

  8、指导写书:

  1、ang eng ong 占中下格

  2、ing ong 占下中下三格

  9、拼读练习(轻声)(1)

  出示:

  bang fang dang

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