大班语言教案

时间:2023-05-11 12:44:03 教案大全 我要投稿

精选大班语言教案模板锦集十篇

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编整理的大班语言教案10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

精选大班语言教案模板锦集十篇

大班语言教案 篇1

  设计意图:

  《纲要》指出:"语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片,为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的,而且过程中情节的发展符合幼儿的'智力发展,符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点,所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。

  一、活动目标

  欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

  喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

  二、活动重难点

  重点:理解作品故事情节以及房子为什么会变色。

  难点:鼓励幼儿大胆想象,续编故事。

  三、活动准备:

  字卡-小房子;

  背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片;

  一首快节奏的音乐;

  印有小房子轮廓的画纸,人手一张;

  蜡笔14盒、7张桌子。

  熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

  四、活动过程:

  (一)出示小房子,引题。

  我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

  (二)出示背景图,边讲述边提问。

  1.出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  2.边讲述边提问:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

  (三)请幼儿作画并猜想。

  接下来房子还会不会变?

  它会变成什么好吃的酱,谁会引过来?

  (四)教师完整讲述故事一遍。

  熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?

  接下来会发生什么?

  (五)请个别幼儿根据自己的画续编,结束活动。

大班语言教案 篇2

  活动目标:

  1、学习故事内容,理解故事含义,感受故事的诙谐和幽默。

  2、发展幼儿的想象,能大胆猜测并进行表述。

  3、教育幼儿做事情不能虎头蛇尾,要持之以恒、有始有终。

  重难点分析:

  重点:学习故事内容,理解故事含义。

  活动准备:

  自制课件

  活动过程:

  一、导入:

  引导幼儿观察图片和实物,尝试归纳说出共同点。

  提问:今天,老师给你们带来了几张奇怪的图片,请你们仔细的观察,看看图片上的东西跟平时你看到的东西哪里不一样?

  提问:你们看到了什么?它们有什么共同的地方?

  小结:这些东西都是只有一半的,没有整体。

  二、展开

  师:有一个人的名字就叫一半先生,他为什么会叫这个奇怪的名字呢?我们一起来听听关于他的故事吧。

  1、分段看图讲述故事,初步尝试学说故事中对话。

  (1)讲述故事第一部分至“树苗就晒死了”。

  提问:一半先生去干什么?他是怎样做的?树苗为什么死掉了?

  小结:一半先生太粗心大意啦,种树本来就不是一件简单的事情,假如像他这样种树,那得种到何年何月才能看见树苗长大呀。

  (2)观察PPT2

  提问:这回他又干什么去了?你认为庄稼能长出来吗?为什么?

  小结:看来种庄稼也是一件不能马虎的事情,像一半先生这样是永远都种不出庄稼来的。

  (3)观察PPT3

  提问:这是哪里?这是一个怎么样的房子?一半先生住的舒服吗?房子盖一半会怎样?

  小结:真是一个粗心的家伙,做事情这么三心二意,真希望他的家人不要和他一样,做事做一半……

  师:说到一半先生的'太太,她就来了,你猜他的太太应该会是个什么样的人呢?

  (4)讲述故事至“让我怎么穿呀”

  提问:一半先生的太太叫什么?她是怎样的一个人?她做了哪些事?你喜欢她吗?为什么?

  小结:哎呀,真是太不可思议啦,居然会有这么粗心的两个人,还成了一家人,真不知道照这样子下去,他们又会发生什么事情?

  2、播放录音,完整欣赏故事,初步感知故事的主要内容。

  师:究竟他们又会发生什么样的事情呢,我们一起来把这个故事完整的听一次。

  提问:他们俩怎么了,为什么吵架?

  他们想出办法了吗?为什么?

  喜欢这个故事吗?能给这个故事取一个好听的名字?

  在生活中,如果把事情只做一半,会怎么样?

  3、加深理解,迁移体验。

  请幼儿讨论:你想怎样帮助一半先生和一半太太?

  指导语:应该去帮他们做事呢,还是帮助他们明白道理,自己把事情做完整呢?你想对他们说些什么?

  如果是你去做事,你会怎样做?

  小结:无论做什么事情,我们都要持之以恒,有始有终,这样才会成功。

  三、结束。

  1、教师引导幼儿想象并编出故事的结尾,活动自然结束。

  指导语:听了小朋友的话,一半先生和一半太太现在的生活又是怎样了呢?让我们试着说说看。

  2、活动延伸。

  请幼儿回家后将自己未完成的事情做完整。

大班语言教案 篇3

  师:小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们大家一起去玩玩好吗!生:好!师:下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子,我要那种积木做枪;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。

  师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西,看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说:下面请小朋友把自搭好的东西拿来给大家看看,并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说:我的叫美丽的高楼;有的说:我盖的是快乐的高楼;有的说:我搭的是美丽的游乐场;有的说:我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说:“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说:“:我的是避雨楼。”师问:为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨,所以叫避雨楼。”师:多么高尚的美德;多么好听的字眼。大家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉大家,可就是开不了口,而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对大家说:你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问:“你为什么叫它钟楼。”王芳说:“我这积木上有一个钟的图画,所以我叫它钟楼。” 他边说边把有钟的画面给大家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。 下面请小朋友以我长大了为主题开展游戏活动。如我长大了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们大胆地想象,把你长大了想做什么用完整的话说给大家听听。他们有的说:我要造一个飞机长大了做一个飞行员;有的说:我长大了要造机器人,好帮我做事。有的说:我要建一个医院,长大了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远大理想。接着老师说:小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。

  师说:我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽,话说得最完整。首先是张俊小朋友,他手捧两幢三层楼房站起来说:“我长大了要当一名科学家,这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远大的理想,这样完整的句子。老师感动得请大家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱,手里拿着拼的东西给大家看。谁也不知道是什么,都好奇地问,你拼得是什么呀?他说:“我做得是超级板凳,是多层的',上面可以坐人,中间也可以坐人,下层还可以坐更多人。两边可以走人,这四个角放四个垃圾筒,人累了可以上去休息。”这时,老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象,既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说:真是太美了,还有谁比他说得更好。接着有的说:我要做一个很高很高得楼房,开一个电影公司;有的说:我长大了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后,老师说:小朋友都有自己远大的理想,等我们长大了去实现自己的远大理想好吗?今天,我们小朋友盖了那些什么样的楼房,你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。

  最后,请小朋友把积木收拾好,回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗?

  活动评析:

  该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想,充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手,以游戏的形式,来培养幼儿的说话能力,主要表现在以下几个方面。

  1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。

  我们的建构活动室有丰富的建构材料,品种繁多、场地宽大,可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要,这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好,然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。

  2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。

  平时有的幼儿整天沉默寡言,不说话,但在这次游戏活动中却能大胆说话,如王芳小朋友是最怕说话的,她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。

  3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。

  孩子们在以“我长大了”为主题的建构活动中,能大胆尝试想象出成人异想不到的东西,而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给大家听,特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下,他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。

  4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动,由浅入深,孩子的语言表达内容也越来越丰富。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、知道目前海洋动物的生活环境,有保护海洋的愿望。

  2、能用绘画的形式写信。

  活动准备:

  海洋动物、海洋污染的录像;海洋动物胸饰;音乐磁带;白纸;记号笔;蜡笔;教师示范信一封

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1、请儿童观察胸饰,同伴间互相介绍自己的胸饰。

  2、播放海洋动物的录像及柔和的'音乐,让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。

  二、观看录像进行讨论

  1、播放海洋污染的录像,请儿童想象海洋里的动物感受。

  1)当你在这个环境中,你会有什么感觉?

  2)会说些什么?

  3)会怎么做?

  2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

  3、提议画一封信给人类,把海洋里动物的想法告诉他们,请人类停止污染海洋。

  三、儿童画信并展示信的内容

  1、提醒儿童注意信的格式

  2、教师帮助个别儿童完成画信

  3、儿童展示信的内容。

大班语言教案 篇5

  设计思路:

  散文诗《落叶》是大班语言领域活动中的一课,其选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。《纲要》指出,在幼儿园的语言教育中,我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"因此,在本次活动中,我通过多种活动形式为幼儿创造了一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,同时也将各领域的内容有机整合,从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

  活动目标:

  1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天叶落的优美意境。

  2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法,并能由此展开联想与想象进行仿编。

  3、通过多种活动形式加深对作品的体验与理解,运用多种方法进行表征。

  4、培养幼儿热爱大自然的情感。

  活动准备:

  1、经验准备:家长、幼儿、教师共同收集有关资料,引导幼儿感受秋季气候的`变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。

  2、物质准备:

  (1)、拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。

  (2)、动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。

  (3)、准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如 图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。

  活动过程:

  一、引题:经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段,让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋景、捡落叶时的发现。)1、谈话引题:小朋友,上次老师带你们去秋游的时候,你看到了什么景物?有什么发现?

  2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现,教师相机引出今天要学习的本领:散文诗《落叶》

  二、播放动画课件,引导幼儿欣赏散文,并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。

  (一)欣赏散文。(利用动画课件资料,引导幼儿欣赏配乐散文诗,让幼儿感受作品优美的意境。)1、师引入:小朋友,现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件,幼儿欣赏。)2、提问:小朋友,你听了这首优美的散文诗有什么感受?

  3、幼儿自由回答,教师适当引导。

  4、再次提问:你最喜欢的是哪一句?为什么?

  5、幼儿手舞足蹈地说出自己的感受。教师激发兴趣,并根据回答作进一步的引导。

  (二)、分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作,引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如:小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。)1、播放动画,分段学习,运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。

  a、播放课件1,师提问:秋天到了,树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇:飘落)b、播放课件2,师提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

  c、播放课件3,师提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

  d、播放课件4,师提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?

  e、播放课件5,师提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的?

  2、组织幼儿讨论:燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去?

  (1)、幼儿分组讨论;(2)、集体交流与分享;(3)、根据幼儿的回答,师小结:小朋友说得真好,是的,叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷了,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方可暖和了。

  3、师总结:小朋友今天表现得真好,通过这首散文诗的学习,我们知道了季节的变化特征,同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响,就像秋天到了,树叶变黄了,落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了,天气变凉了,小燕子就要飞到暖和的地方去。

  (三)、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。

  小朋友,刚刚我们一起分段学习了散文诗,现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。

  三、仿编散文诗。

  1、师引导:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的?

  2、引导幼儿相互讨论后仿编。

  3、分享与交流:将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。

  4、将自己仿编的诗歌内容画出来。

  5、展示作品并相互评价。

  四、分组活动(延伸活动)1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具,播放配乐散文诗、乐曲《小树叶》等,让幼儿表演散文内容或进行歌表演。

  2、提供玩偶,让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。

大班语言教案 篇6

  教学目标:

  1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

  2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

  3.感受家乡传统节日的气氛,激发爱家乡的情感。

  教学活动准备:

  多媒体课件、视频、平板若干。

  教学活动过程:

  一 、情景导入

  1.用聚光灯效果出示粽子

  师:看!老师给你们带来了什么?(粽子)老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的?(端午节)还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事?人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节!

  2.观看划龙舟视频,激发幼儿兴趣。

  出示赛龙舟视频(点击课件视频图标超链接出现视频动画)

  师:小朋友你们看到视频里的.人在干嘛什么呀?(在划龙舟)

  总结:每个节日都有各自各的习俗与传说,这些习俗和传说不仅代表了我们的文化,也流传下来许多的节庆活动,像现在端午节举行的龙舟比赛。

  二、学习儿歌

  1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌:

  今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌,老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

  端午习俗

  五月五,庆端阳,

  划龙舟,挂香囊,

  雄黄画个花脸妆,

  好吃粽子香又香.

  师:刚刚儿歌的题目叫什么?(端午习俗)对,端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢?(老师请小朋随机点击四个粽子图片,幼儿点击后出现不同的动画)。

  2.平板操作包粽子

  师:老师给你们准备粽叶子,现在先请小朋友添加米,喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。(平板中出现粽子食材,小朋友选择性拖入食材)

  3.教师再次朗诵儿歌,引导幼儿理解,加深印象。

  师:咦,刚刚的儿歌里面,小朋友有没有听出哪些音比较像呢?

  师:有的小朋友听的很仔细,听到了阳(yang) 和囊(nang)很相似,老师发现儿歌里还有一些你们没有

  发现,现在我们一起再来听一听.

大班语言教案 篇7

设计意图:

  丰富凝重的色彩,看似简单滑稽却激情跌宕的情节,构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异,让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的,主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐,并鼓励孩子细心观察图书画面,发现画面表达的意思,并放飞孩子大胆想象的翅膀,享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信,朝着梦想坚持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达交流的过程和结果,本次活动,尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来,以此来表达自己的情感体验,同时同伴之间合作的能力也得到了提高。

  活动目标:

  1.观察画面,理解故事,了解动物们对鸭子骑车的不同想法。

  2.积极参加讨论并表达自己的想法,感受鸭子的勇气与信心。

  3.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

  4.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  活动准备:

  1.多媒体课件2.《鸭子骑车记》故事图书。

  活动过程:

  一、引出人物,激发兴趣1.出示图片:看,画面上有什么?(一辆自行车、房子、奶牛)。这里可能是一个什么地方呢?

  (农场、牧场)。农场里还会有很多的动物。

  2.出示鸭子:看,农场里的谁来了?(鸭子)一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么?(幼儿猜测后播放录音)

  3.提问:原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?

  小结:看来,骑自行车对鸭子来说还是有些困难的,究竟鸭子骑车的想法能实现吗,让我们接着往下看,仔细听!

  二、集体观察画面,理解故事开始部分

  ●嘲笑的母牛师:鸭子爬上了自行车,刚开始他骑得很慢,而且摇摇摆摆,跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说:"你好,母牛,我正打算学骑车呢!"母牛应了一声,笑着说:"哈哈,一只鸭子想骑车?!嗬哟,这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说:"我行,我行,我一定行!"

  1.提问:母牛赞同鸭子的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)什么意思?

  2.小结:是啊,母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。

  3.鸭子听到母牛这么嘲笑他,他因此而放弃骑车了吗?你听到鸭子是怎么鼓励自己的?

  --鸭子对自己说什么?(我行,我行,我一定行)小结:是啊,鸭子相信自己,鼓励自己说:"我行,我行,我一定行!"。

  三、自主阅读图书,体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。

  1.提问:在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物?这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事?它们会对鸭子说什么呢?(老师为你们准备了这样一本图书,在看之前老师有个要求,和你旁边的好朋友两个人合作看一本书,做到不争也不抢,从第一页开始一页一页的仔细阅读。)2.幼儿自主观察画面,自由交流,教师巡回观察指导。

  四、集体分析故事情节,进一步理解故事。

  1.提问:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说,出示画面)它们之间可能在说些什么呢?

  2.分析画面

  ●瞧不起的马师讲述:慢慢地,鸭子骑得熟练了,它已经能稳稳地单脚站在自行车座上骑了,它一边按铃一边朝一匹马骑过去,"马大哥,瞧我,我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。

  1.马看到鸭子骑车,他会对鸭子说什么呢?看看马是什么表情?这个表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起学习一下这个新的词语(瞧不起)。

  2.马为什么会瞧不起鸭子呢?(鸭子骑车还没有他跑的快。)

  3.马瞧不起鸭子说:你还是没我快,鸭子!

  4.鸭子听到马瞧不起他,他会放弃骑车吗?(不会)

  5.鸭子会怎么鼓励自己?(我行,我行,我一定行)小结:鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车,它越骑越快,越骑越快!我们为鸭子竖起大拇指。

  ●担心的母鸡师讲述:瞧,鸭子越骑越快越骑越快,还一边摁铃,接着它遇到了母鸡。

  1.出示遇到母鸡的图片。

  提问:猜猜,母鸡对鸭子说了什么?你们是怎样知道的?母鸡看到鸭子骑车那么快,她心里是什么感觉?(是啊,母鸡的既担心又害怕)

  2.母鸡她为什么这么担心这么害怕?(害怕鸭子骑车会撞到自己)

  3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话(你骑车小心点,鸭子!)

  3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢?它会怎么鼓励自己?

  4.小结:鸭子相信自己并且不断地鼓励自己,鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油,鼓励鼓励鸭子(鸭子,你行,你行,你一定行!)

  ●羡慕的老鼠师讲述:瞧,鸭子骑车越来越快越来越快,骑车的`技术也越来越(棒了!)。

  1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好,越来越棒了?(他的翅膀离开了车吧,两腿离开踏板翘了起来!)

  2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术,这可是骑车运动的最高境界了,看来你们个个都是骑车的高手啊!

  活动反思:

  《鸭子骑车记》是美国作者大卫夏农的作品,讲述农场里的一只鸭子有了一个疯狂的念头——骑单车。它果真骑上了单车,一路上遇到了农场里八种不同的小动物,他们各自腹诽鸭子骑车这件事,尽管如此鸭子依然坚持,并且越骑越熟练。最后,一群人来农场把自己的单车停在那里,而所有的动物有机会一起骑车狂欢。绘本文字简单,图画以鲜亮的暖色调为主色,鸭子朝着梦想坚持不懈地努力的精神对学生很有教育意义,可谓图文并茂,思想丰富,很适合低年级的孩子阅读,帮助他们开启阅读之门。

  本堂课的设计,是想通过这堂课的教学让学生充分享受绘本带来的阅读的快乐,享受阅读带来的乐趣,培养学生阅读兴趣;鼓励学生细心观察图画,发现画面表达的意思,鼓励学生大胆想像,以“润物细无声处”渗透阅读的方法;在欣赏绘本那惟妙惟肖的图画过程中,引导学生观察人物的神态、动作、眼神,并展开了合理的猜想。猜想,引发了兴趣,训练了思维,激发了想象。课堂上,他们的答案那么精彩,他们根据图画想象的动物们的语言,有的几乎与原著一模一样,我不得不信服“每一个孩子都是读图画的天才。”他们真的插上想象的翅膀,学生们的表现完全地阐释了:“一本绘本至少有三种故事:文字讲述的故事、图画暗示的故事以及图文结合产生的故事。”

  在教学中,也有一些不足之处,没有让学生独立阅读的环节,对于各个小动物的想象缺少层次。

大班语言教案 篇8

  教材分析:

  语言是人类开展思维活动,进行交流的重要工具,幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇,具有一定水平的口语表达能力,选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出,各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相整合。

  目标:

  1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。

  2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重,从小树立远大理想。

  3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣,同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。

  教法学法:

  故事教学法、多媒体教学法,观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法

  准备:

  1、故事图片;

  2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。

  活动过程

  一、故事导入

  师:根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。

  提问:小鸭子的梦想是什么?它又是怎么做的?

  幼:小鸭子的梦想是当一名舞蹈家,有好多小动物都嘲笑它,可小鸭子一直在坚持,通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。

  师:这个故事告诉我们什么道理?

  幼:我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领,长大我们的理想才能实现。

  二、说一说自己的理想和愿望

  师:请幼儿想一想,你长大了会想当什么,为什么?

  幼:我想当警察,可以抓坏人。

  幼:我想当老师,就像张老师一样教小朋友写字。

  幼:我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。

  幼:我想当发明家,发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。

  幼:我想当设计师,设计一艘航舰。

  (幼儿举手发言)师:我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师,通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。

  师:我这里有几张图片,咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里?

  三、出示图片,分别说说他们是干什么,你在那儿见过这些人?

  1、师:出示工人图片,这是干什么的,你在哪儿见过?

  师:他们是工人,我们生活中用的物品都是他们生产设计的。

  2、师:出示警察图片,他们是干什么的?

  幼;他们是警察,是抓坏人的,让我们生活的更安全。

  师:你在哪儿见过他?

  幼:我在路上经常看见过,放学时学校大门口经常有警察叔叔。

  3、师:出示医生图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?

  幼:我知道这是一名医生,专门给人们看病的,有时还给人们做手术。

  4、师:出示教师图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?

  幼:这是老师,老师教我们学唱歌画画,很多本领,咱们幼儿园有那么多老师。

  5、师:出示农民图片,你认识他们吗?他们是干什么的?

  幼:这是农民,是种地的`,我爷爷奶奶也是农民。

  师:农民为我们提供粮食,我们吃的饭菜都是农民所种出来的。

  6、师:出示司机图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?

  幼:这是一名司机,专门开车拉人或者东西,我做汽车的时候见过。

  7、师:出示宇航员图片,他们是干什么的?你在哪儿见过?

  幼:他们是宇航员,坐着火箭到太空去探险,我在电视上见过。

  四、教师示范,幼儿试学创编诗歌。

  师:长大了,我想当一名医生,用我的医术为病人解除痛苦。长大了我想成为魔术师,用神奇的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军,保卫我们的祖国。长大了,我想当理发师,为大家设计最美的发型。

  请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。

  幼:相互之间进行交流。有些幼儿把自己创编的诗歌告诉老师。

  五、总结

  每个小朋友都有自己的理想,都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力,长大后你们就能实现自己的理想。

大班语言教案 篇9

  活动目标:

  1、 理解散文,感受散文所表现的春天的美。

  2、 学习用优美的语言描述春天的景色。

  3、 仿编散文,并用完整的话表达出来。

  活动准备:

  1、 活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

  2、 多媒体课件,录音机。

  3、 小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

  活动过程:

  一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。

  师:美丽的春天来到了,到处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?

  1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

  2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

  二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

  师:春雨下得真欢哪!咦,春雨到底是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!

  1、 老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

  2、 帮助幼儿初步理解散文内容,提问:

  ① 散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?

  ② 小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?

  师:它们又分别是怎么说的呢?我们再来仔细地听一听。

  3、 老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

  4、 提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

  ① 春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇:没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)

  ② 小鸟们在争论什么问题?

  ③ 小燕子为什么认为春雨的.绿色的?(动词:落、淋)

  ④ 小麻雀为什么认为春雨是红色的?(动词:洒、滴)

  ⑤ 小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词:落)

  三、表演散文。

  师:小鸟们各有自己的看法,让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题,好不好?

  1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

  2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

  4、 幼儿互换头饰,再次表演一次。

  四、仿编散文。

  师:春雨就像一位神奇的魔术师,到哪里,哪里就会变出美丽的颜色。那春雨还会是什么颜色,会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争论?和你的好朋友说一说!

  1、 幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

  2、 老师示范仿编。

  3、 请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。

  五、结束部分。

  师:春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……它在说什么呢?你们听——

  1、 放录音:春雨的话。

  2、 带领幼儿学说春雨的话。

  3、 师:春雨的色彩这么美,也打扮出了我们美丽

  的春天,到处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!

  4、 律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言教案 篇10

  活动目标

  1、通过讨论,领悟经常迟到的根本原因是什么,教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

  2、培养幼儿的时间观念。

  活动准备

  图片,小朋友玩偶一个。

  活动过程

  一、不是我的错

  1、教师一边演示玩偶,一边讲述:

  有一个小朋友名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。 老师问他,他就说:不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?

  我们来听听这个故事。

  2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸,不知该怎么说”。

  3、故事刚开头,老师为什么问“嘟嘟,你怎么又迟到了?”

  (因为嘟嘟经常迟到)

  4、嘟嘟是怎么回答老师的?

  (不是我的错,妈妈骑车太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然迟到了,他又是怎么说的?他说是谁的错?

  6、听了嘟嘟的话,同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸

  (嘟嘟讲得不对,同学们才笑,嘟嘟涨红了脸)

  二、究竟是谁的错

  1、嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?我们继续听故事。

  2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

  3、老师弯下腰来,对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床,动作快一点,这样就不会迟到了)

  4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床,很快地准备好)

  5、他这样做了以后,有没有再迟到?(没有迟到。大家都在操场上玩,还没上课呢)

  6、上学经常迟到,是因为嘟嘟起得晚,动作慢,还是爸爸不好,妈妈不好,闹钟不好?

  三、怎样才能不迟到

  1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的,嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?

  (高高兴兴坐在位子上,抬着头,挺着胸,看着老师)

  2、引导幼儿讨论:我们怎样才能准时到幼儿园,高高兴兴地开始一天的学习呢?

  3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话:不迟到,真好。

  渗透方式:

  1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛,以训练他们的速度。穿衣比赛时,可只脱下外衣和鞋子。

  2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间,如每天8:30以前到园都算准时。

  故事《不是我的错》

  嘟嘟刚走进教室,老师就问他:“嘟嘟,你怎么又迟到了?”

  嘟嘟低下头,支支吾吾的说:“不是我的'错,妈妈骑自行车太慢了。”

  第二天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,爸爸喊我太晚了。”

  第三天,嘟嘟又迟到了。他说:“不是我的错,闹钟的声音太轻了。”

  听了嘟嘟的话,有的同学“嘿嘿”地笑出声来,有的捂着嘴偷偷地笑。

  嘟嘟涨红了脸,不知道该怎么说。

  老师弯下腰来,小声地对嘟嘟说:“以后,自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。”

  嘟嘟想:“也许应该照老师的话试一试。”

  这一天早上,嘟嘟早早就起来,很快地准备好。他和妈妈来到学校,同学们还在操场上玩呢。

  嘟嘟和同学们一起走进教室,他看着老师笑眯眯地看着自己。嘟嘟高高兴兴地坐在自己的位子上,他和同学们一样,抬起头,挺着胸,看着老师。他心里想:不迟到,真好。

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