托班语言教案

时间:2023-05-11 12:08:11 教案大全 我要投稿

关于托班语言教案模板汇编八篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的托班语言教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于托班语言教案模板汇编八篇

托班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、尝试说出故事中的句式"跟我……",愿意跟随老师做动作。

  2、感受一起跳舞的快乐。

  重点难点:

  尝试说出故事中的句式"跟我……",愿意跟随老师做动作。

  活动准备:

  经验准备:模仿有过模仿造句的经验

  物质准备:教学大书《跳跳舞》、DVD《跳跳舞》

  活动过程:

  1、谈话引起幼儿活动的兴趣。

  师:"小朋友,你们看看老师做的'是什么动作?"

  2、逐一做出甩头、摆手、拍屁股、跺跺脚和转圆圈的动作,请宝宝猜猜老师做的是什么动作?

  3、请宝宝根据老师的语言指令分别做甩头、摆摆手、拍拍屁股、跺跺脚和转转圈的动作。

  --发出指令时强调"跟我……"的句式。

  4、拿出大书,逐句问宝宝画面上有什么动物、在做什么动作,然后完整阅读故事,请宝宝仔细观察故事画面。

  5、请宝宝跟着老师一起表演故事。

  师:"我们一起和小动物一起跳跳舞吧!"

托班语言教案 篇2

  活动领域:语言

  活动目标:

  1、通过模仿小动物的叫声,来学说象声词。

  2、在说说讲讲中感受儿歌中象声词的趣味。

  活动准备:

  教具:各种小动物图片若干

  活动过程:

  1、模仿各种小动物的叫声,请宝宝猜一猜,猜对后出示相应的图卡。

  师:汪汪汪,汪汪叫的是谁呀?喵喵喵,喵喵叫的'是谁呀?

  2、引导宝宝欣赏儿歌《宝宝说话》,并逐一出示图片。

  (1)、分句念儿歌,请宝宝跟着学一学小动物的叫声。

  (2)、提醒宝宝逐一儿歌中小宝宝说了什么。

  师:小宝宝也要学说话,她说了什么呀?

  3、用提示词语和图片提示的方式,进一步引导宝宝熟悉儿歌。

  4、可用“小羊说话,咩咩咩”“小牛说话,哞哞哞”等来替换儿歌中的动物,请宝宝学学各种动物的叫声,扮演小动物的动作。

托班语言教案 篇3

  活动目标

  1、愿意跟着老师一起念儿歌。

  2、能边念儿歌边做动作。

  3、初步感受秋天树叶黄了飘落下来的特征。

  活动准备

  1、秋天范画一张

  2、卡纸做成的小树叶每人两片(树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环)

  活动过程

  一、出示图片,教师讲述图片内容。

  教师:小朋友你们看,秋天到了,小树叶慢慢长大慢慢变黄了,一阵风吹过来,

  小树叶摇摇摆摆地落下来离开了树妈妈,随着风飘呀飘呀,飘到了自己想去的地方。

  那你们想不想知道小树叶都飘到了哪里去了?

  二、教师边朗诵儿歌边表演

  1.教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的'动作

  提问:刚才小树叶都飘到了哪些地方,它是怎么飘的?

  2.第二次朗诵表演

  三、让孩子将“树叶”套到手指上玩,带领孩子一起边念儿歌边做动作

  教师:“小朋友,你们想不想当小树叶?那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”

  附:儿歌

  小树叶飘呀飘

  小树叶,飘呀飘,飘到我的头顶上。

  小树叶,飘呀飘,飘到我的肩膀上。

  小树叶,飘呀飘,飘到我的膝盖上。

托班语言教案 篇4

  教材分析:

  托班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,来到陌生的环境——幼儿园,不免有焦虑、不安的情绪,家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友。因此,我设计《花尾巴》的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。

  活动目标:

  1.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

  2.初步发展幼儿口语表达能力。

  3.初步知道朋友之间要和睦相处。

  活动重点:

  初步懂得有朋友是快乐的。

  活动难点:

  理解故事内容。

  活动准备:

  《花尾巴》vcd一盘 、电视机 dvd机。

  活动过程:

  一、导入画面一

  1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

  2.老师:“它是谁?”(花尾巴、小猫咪咪)

  3.老师:“花尾巴咪咪怎么啦?”(花尾巴不到爸爸妈妈了、花尾巴没有妈妈、没人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)

  二、导入画面二

  1.花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。

  2.老师:“花尾巴为什么找不到朋友?”(因为花尾巴不乖、花尾巴爱哭,不勇敢,我没有哭、花尾巴打人就没有朋友,不是好宝宝……)

  三、导入画面三

  1.有一群小动物在草地上玩,花尾巴看见了,高兴得跳起来,它们向走向花尾巴,和花尾巴一起游戏,花尾巴的脸上露出了欢快的笑脸。

  2.老师:“花尾巴高兴的笑了,花尾巴为什么笑了”( 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不难受了。)

  四、自由交流

  老师:你和谁是好朋友?

  五、小结

  1.老师:“幼儿园的朋友多,幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有到幼儿园,才有许多朋友玩,玩起来可快乐了。”

  2.老师:“请小朋友找自己喜欢的.朋友拉拉手,相互拥抱。”(让幼儿体验有朋友的快乐。

  3.老师:“与好朋友抱一抱,心里高兴吗。”(高兴)

  4.老师:“让我们天天上幼儿园,天天跟好朋友玩,好吗。”(好)

  课后反思:

  这节课我以情境导入的方式先引起幼儿的兴趣,接着再引导幼儿站在自己角度来理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼儿刚刚离开爸爸、妈妈进入幼儿园,刚摆脱了离别焦虑适应幼儿园的生活,所以他们能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

托班语言教案 篇5

  活动目标:

  1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

  2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

  3、对小手游戏感兴趣。

  活动准备:小手能干的`照片

  活动过程:

  1、手指游戏

  2、小手的本领

  刚才我们用什么做游戏了?你觉得小手能干吗?你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

  总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

  3、小手游戏

  下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

  小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

  小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

  小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

  小手小手拍拍,小手小手挠一挠。

  小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

  3。引出游戏“找小手”:可爱的小手全都不见了!现在我的大手要来找你们的小手,大手一摸到小手,小手就赶快放到腿上,好吗?

  4。教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

  5。游戏反复进行。

托班语言教案 篇6

  活动目标

  在游戏中感知小小鸡的可爱形象,并学念儿歌。

  愿意愉快的在情景中扮演角色,激发学习兴趣。

  材料准备

  小鸡头饰一个,幻灯片(小鸡)

  活动过程

  一、 激发兴趣,引出主题

  小朋友你们看,我是谁啊?(教师带着小鸡头饰),我是鸡妈妈,你们来扮演小鸡好不好?今天咱们去跟着妈妈学本领,让我们出发吧!

  二、共同游戏感知情节

  1、 小鸡是怎样叫的?(引出,小小鸡,叽叽叽)

  2、 小鸡的.嘴巴是什么样的?身体是什么样的?提示幼儿观察幻灯片(尖嘴巴,圆身体)

  3、小鸡们,我们来到了草地上,那你们告诉我小鸡都喜欢吃什么啊?(小虫和米)

  4、 那咱们和妈妈来做小鸡吃虫的游戏吧!(跟着妈妈做游戏)

  三、学习儿歌

  咱们今天做的游戏还有一首好听的儿歌呢,咱们来学习好不好?

  1、教师朗读儿歌,幼儿欣赏。

  2、教师领读,幼儿跟读。

  3、扮演小动物来读儿歌。(模仿小鸡、小鸭、小兔等走路,边走边说儿歌)

  4、分小组比赛读儿歌。

  活动延伸

  告诉幼儿鸡有大公鸡还有母鸡。大公鸡会叫人早起,母鸡生蛋,供人吃。鸡是我们的好朋友,我们要爱护它。

托班语言教案 篇7

  一、 激发兴趣 体验理解

  1、 今天带来一位客人,看,是谁呀?

  2、 师:那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝

  宝上有什么?我们来数数一共有几个手指?(小手宝宝一共有十个)那小手有什么本领啊?(

  幼儿

  自由说)

  师:我知道其他孩子小手的本领也很大,一会儿,你们到每个地方都去玩玩,比比看,谁的小手本领最大,本领最多。

  二、 幼儿操作 体验理解

  1、 幼儿操作活动,教师巡回指导问幼儿

  2、 集中幼儿,提问:谁来告诉大家,刚才玩的时候,你的.小手有哪些本领?

  三、 观察照片 内化迁移

  刚才你们说的这些本领我们都已经看到了。除了这些本领我知道你们还有更大的本领。今天我们每个小朋友带来一张照片,谁愿意来介绍一下。

  1、请个别幼儿根据照片内容说说自己小手的本领

  2、幼儿相互交流

  3、 我们小朋友小手有许多本领,我们一起给他拍张照片吧。

托班语言教案 篇8

  设计用意

  节拍是小孩们难以理解的一個抽象观念,而穿珠是小孩们喜爱的动手操作教学。将节拍融进穿珠教学,且以做吊坠的情节激起小孩们的浓浓兴致,可使小孩们初步体会到排列的快乐,且非常自然地接受节拍的观念。

  教学目标

  1、在教学游戏教学中启发孩子了解排列。

  2、启发孩子用象声词创造性地表现节拍。

  3、勉励孩子勇敢地在众人前面表现自个儿。

  教学预备

  五颜六色珠子、彩绳、五颜六色圆小卡片。

  教学过程

  1、幼儿教师讲:“你们看,我今日戴了条尤其好看的吊坠,要去参与舞会。漂亮吗?均有啥色彩?”

  2、幼儿教师启发孩子观测和察看且讲出吊坠的色彩摆放规则――红色、蓝色、红色、蓝色、红色、蓝色。例如先穿红色色,红色色后方穿蓝色色,蓝色色后方再穿红色色……幼儿教师边启发边动手操作。

  3、幼儿教师问:“你们想不愿穿一条漂亮的吊坠啊?亦能用何色彩穿吊坠?”

  4、幼儿教师用五颜六色圆小卡片把孩子的'排列方式出示在小黑板上,例如-黄色蓝色黄色蓝色-红色红色黄色红色红色黄色

  5、请孩子自个儿动手穿吊坠。

  6、幼儿教师讲:“这一个吊坠还可以唱美妙的歌,你们听红色、蓝色、红色、蓝色、红色、蓝色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌?请孩子试试。”

  7、请孩子将自个儿的吊坠歌唱出来。孩子可把自个儿的节拍歌唱给大伙儿听,大伙儿也可跟着学。

  8、勉励孩子用声势表现自个儿的创作,例如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿

  9、幼儿教师讲:“小孩们,戴上漂亮的吊坠,与我一块儿去参与舞会去吧。

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